四年級想象作文教案

1、【篇一：四年級想象作文教案】1啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。三、課前準(zhǔn)備1課前學(xué)生繪制自己心目中未來的構(gòu)想圖。2制作多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)（第二課時(shí)為寫作及講評）五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入1談話：（出示課件1后）小的時(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好??！現(xiàn)在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）2結(jié)合學(xué)生回答表揚(yáng)你的想象真大膽！.你的想象真豐富！.你的想象真

2、新奇！（教師板書：大膽.豐富.新奇）3小結(jié)：希望同學(xué)們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現(xiàn)出來。（4分鐘）（二）本次作文指導(dǎo)經(jīng)過。1.讓我們乘上宇宙飛船，穿越時(shí)空隧道，去未來看一看吧！（出示課件2）（1分鐘）2.我們還在去未來的路上，但是偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象是一切創(chuàng)造之源。（出示課件3）這節(jié)課讓我們用想象創(chuàng)設(shè)一下未來吧！同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來寫一寫未來的（板書：未來的）（出示課件4）（1分鐘）1讀一下課題，你覺得可以寫什么？進(jìn)行討論。（3分鐘）提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。估計(jì)可能有的題目：未來的我、未來的生日、未來的母校、未來的教師、未來的

3、祖國，以及未來的地球、未來的汽車、未來的學(xué)校。明確：在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，隨著科技發(fā)展，將來可能實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或可能擁有的事物才可寫。2我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？3學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，要求：1）先交流各自要寫的題目，及主要內(nèi)容。2）選擇一題作重點(diǎn)討論，理清寫作思路。3）推選這一題來參與班級討論。時(shí)間：6分鐘。4好，時(shí)間到。下面以未來的學(xué)校為例。請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫。把你心目中未來學(xué)校的樣子說給我們聽聽。5聽后，很有想象力，未來的學(xué)校還應(yīng)該是怎樣的，有沒有補(bǔ)充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進(jìn)行補(bǔ)充！生答。（2分鐘）6學(xué)生自由地想象，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以

4、下方面：真是太棒了，從大家發(fā)言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？（3）來來學(xué)校運(yùn)動場是怎樣的？（4）未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？與此你們還大膽設(shè)想了對（5）未來學(xué)校的教師有哪些要求（6）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？這樣把原來簡單.粗造的設(shè)想，補(bǔ)充得十分的完善，這就是我們寫作時(shí)，每一各學(xué)生力求做到的。（3分鐘）以上為例，每組選一題，討論一下然后告訴大家。下面再以抽到未來的我為例。介紹一下你們小組打算怎么來寫。把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。聽后，很有想象力，未來的我還應(yīng)該是怎樣的，有沒有補(bǔ)充，或者你

5、的想象比他們更有想象力！學(xué)生自由地想象，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？（3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？（5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學(xué)些什么？（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）討論，交流：你覺得剛才倆位同學(xué)展開大膽、豐富、新奇的想象，經(jīng)過我們客人地補(bǔ)充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說。（板書：介紹.有序.重點(diǎn)突出）11.同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據(jù)，快速作文。時(shí)間12分鐘。12.抽36名學(xué)生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定讓學(xué)生補(bǔ)充還要豐

6、富的想象。（4分鐘）13.這節(jié)課我們走進(jìn)了幾個(gè)同學(xué)的未來，很精彩。希望其他同學(xué)的未來更精彩。相信你們會走進(jìn)屬于自己的未來。學(xué)生繼續(xù)寫作。（1分鐘）（五）繼續(xù)寫作練習(xí)。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）1【篇二：四年級想象作文教案】要求在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容。還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順。難點(diǎn)：想象大膽、合理，有一定的科學(xué)性。指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動讀科幻故事和科普書籍。指導(dǎo)步驟：第一課時(shí)一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多

7、奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。黑貓警長、小靈通漫游未來這些有趣的科幻故事曾把我們帶入多么神奇的世界??！你是否也也有過這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘；到神奇的海底，去探測豐富的寶臧；到未來世界，感受科技的進(jìn)步展開你想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事，想象要豐富，內(nèi)容要具體。二、明確習(xí)作要求：1想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的?；孟牍适拢瑢W(xué)們早就熟悉了。從小看過的童話書、動畫片，大都算作幻想故事，但

8、是細(xì)分起來，幻想故事還能分成許多種，其中就有科幻故事。它是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，加上幻想構(gòu)成的故事。這樣的故事是充滿神奇色彩的記敘文，他不僅給人一定的科學(xué)知識，更能增強(qiáng)人們探索自然奧秘的興趣和涌起。要寫好科幻故事，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)要求1、來點(diǎn)兒科學(xué)?？苹霉适虏荒芷娇諄y想亂寫，要以當(dāng)代科技水平為依據(jù)。這是一個(gè)難點(diǎn)，沒有一定的科學(xué)知識做基礎(chǔ)，很難寫出象樣的科幻故事。西游記是神話故事，那里用不著科學(xué)，想飛起來就騰云駕霧，想揭穿妖怪的真面目，就運(yùn)用法術(shù)，科幻故事就不能這樣隨心所欲了。讀過小靈通漫游未來嗎？那里的人物也會飛，但他們乘坐的是太空車，原理類似宇宙飛船。如果他們也能騰云駕霧，那就不是科幻，而是神話了

9、。當(dāng)然，四年級的小學(xué)生掌握的科學(xué)知識很有限，編出的故事不必很復(fù)雜，只要有點(diǎn)科學(xué)知識就行。2、來電兒幻想?？苹霉适虏⒉皇钱?dāng)今科技世界的重現(xiàn)，而應(yīng)有所發(fā)展，寫的是未來的科技世界，所以幻想占有重要位置。這本來是同學(xué)們的拿手好戲，但是寫這篇作文的時(shí)候，你要格外注意幻想與科學(xué)的緊密相連。最穩(wěn)妥的方法，是先想好所熟悉的科學(xué)知識，再它的基礎(chǔ)上展開幻想?；孟氩荒苈o目的，除了課本上提出的“想好情節(jié)，確定角色，內(nèi)容具體“等要求，還應(yīng)該做到含義明確，也就是你要通過這個(gè)科幻故事告訴人們什么。看來，成功的幻想真要費(fèi)一番腦筋啊！3習(xí)作方法指導(dǎo)：敘述想象的事物，要有一定的順序。記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

10、表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。范文太空學(xué)校星期四，校長宣布了一個(gè)令人振奮的消息：經(jīng)國際環(huán)境組織批準(zhǔn)，我們橋口小學(xué)將遷到遙遠(yuǎn)的木星上去，校名改成“太空學(xué)?！薄Ｎ覀兊奶諏W(xué)校坐落在一朵巨大的花上，我們天天都嗅著撲鼻的芳香，安安靜靜的坐在教室里上課。老師全都由機(jī)器人來擔(dān)任，他們的手里都沒有教鞭，對同學(xué)說話的口氣很溫和。今天給我們上課的老師名字叫j。這是我們到木星后的第一課一生活課，j教我們怎樣在木星上飛翔?！巴瑢W(xué)們，在家里，你們的生活全都由機(jī)器人照顧，但是在學(xué)校里，你們要學(xué)會怎樣生活。我告訴大家，在你們的身上，都安裝了飛行裝置，電源就在食指和拇指上，將實(shí)質(zhì)

11、和拇指碰一下，就可以接通電源，你們就會飛起來了?！蓖瑢W(xué)們驚奇的睜大了眼睛，有幾個(gè)同學(xué)忙按了一下，真的飛起來了。我害怕得手都顫抖起來。j老師慢慢走到我身邊，用手撫摩著我的胸口，輕輕地說：“別害怕，你一定行的！”片刻，我的心不再跳的那么厲害了，j老師微笑著說：“現(xiàn)在你試一試，好嗎？”我把拇指和食指一捏，咦？我飛起來了！“同學(xué)們，現(xiàn)在我們起飛吧！”我們真的像小鳥一樣自由地在藍(lán)天上飛呀飛，白云環(huán)繞著我們，好像是我們身上飄舞的紗巾，真快活！回家后，我把作業(yè)送到電腦里。j老師在家細(xì)心地為我批改，我的作業(yè)竟然得了“優(yōu)”。這是我上小學(xué)以來得到的第一個(gè)“優(yōu)”!我看著屏幕上大大的“優(yōu)”字，高興得蹦了起來。真的，在

12、太空學(xué)校里上課，沒有成堆得作業(yè)、試卷，沒有分?jǐn)?shù)。后來，我們得經(jīng)歷當(dāng)然更有趣了，你想到我們太空學(xué)校來嗎？那就趕快報(bào)名吧！第二課時(shí)一、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。二、教師選出有特色的習(xí)作講評。三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。教師下水文：新型眼鏡“哎喲！疼死了！”一聽就知道又是病人們因?yàn)檠劬μ弁窗l(fā)出的呻吟聲，我見此情形決定發(fā)明一種多功能眼鏡。我發(fā)明的多功能眼鏡有200多種功能，在醫(yī)院里，如果需要拍片子時(shí)，只要醫(yī)生戴上它，人體里的五臟六腑、每一根骨頭、每一個(gè)細(xì)胞都看得一清二楚，而且對方的身高、體重、血型，身體的哪個(gè)部位有什么毛病一看就知道。最神奇的是這種

13、眼鏡還可以自動把病情l=JI=J記錄在鏡片上。這就是專門給醫(yī)生設(shè)計(jì)的醫(yī)用眼鏡。一般人戴的新型眼鏡可以更奇妙。它可以照相，可以自動播放電視節(jié)目和音樂；它的防御功能讓你出門無憂：每當(dāng)你遇到壞人或猛獸時(shí)，只要戴上眼鏡看著對方的眼睛，對方就會昏迷，當(dāng)壞人醒來時(shí)，他已經(jīng)在警察局里了；當(dāng)你眼睛很疲勞時(shí)戴上它，可以幫助你調(diào)節(jié)疲勞并預(yù)防近視，玩電腦游戲戴上它只有好處毫無害處，而且兩邊的架子上的電子感應(yīng)器還可以通過腦電波讓你的大腦放松；最奇妙的是這種眼鏡只要轉(zhuǎn)一下鏡片就能看到遠(yuǎn)近不同的方位。它還有防沙、防紫外線的功能，最主要的是它很結(jié)實(shí)，無論怎么摔都摔不壞。怎么樣，我的發(fā)明不錯吧！可惜還沒上市。只要加把勁，我的

14、新型眼鏡很快要和大家見面了板書設(shè)計(jì)：想象作文內(nèi)容具體，語句通順想象大膽、合理有一定的科學(xué)性批改摘記：講評步驟：一、明確講評要點(diǎn)：1、內(nèi)容具體，語句通順。2、想象大膽、合理。3、有一定的科學(xué)性。二、簡評本次作文情況（見批改摘記）三、講評習(xí)作，指導(dǎo)修改：四、學(xué)生再次修改自己的作文。篇三：四年級想象作文教案】1、按一定的順序?qū)?，突出一點(diǎn)奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）；2、寫觀察日記（第二單元,觀察感興趣的人和物）；3、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）；4、寫動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感（第四單元，寫喜歡的動物）5、寫導(dǎo)游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產(chǎn)”）；6、寫具體，寫通順，寫出自己的

15、感受（第六單元，看圖作文）7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元寫事，寫讀后感，寫信）想象畫面，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情能把一處印象最深的自然景觀，按順序?qū)懢唧w，突出景物的特點(diǎn)。提高學(xué)生的觀察、鄉(xiāng)鄉(xiāng)以及表達(dá)能力教學(xué)過程：同學(xué)們剛剛進(jìn)行了景觀的口語交際，看得出你們不僅善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還涌動著對大自然的無限熱愛之情。你們愿意用生動的語言將這些表達(dá)出來嗎？這次作文要求大家寫一處自然景觀。板書：寫一處自然景觀二.讀書，明要求請同學(xué)們讀第18頁的第二自然段，看這次習(xí)作有哪些具體的要求習(xí)作指導(dǎo)（說話與寫文章應(yīng)該一致。我們以聯(lián)系說出了一處景物，那么就可以按照說的順序和重點(diǎn)來寫

16、）（如雅魯藏布大峽谷從大、植物、動物等幾個(gè)方面介紹；火燒云從地面景物、顏色、形狀三方面寫出他的奇特之處）（如寫庭院的大樹生命力強(qiáng)，可從樹干、樹枝、樹葉三方面寫；寫雨，重點(diǎn)應(yīng)該寫雨中的情景，可一些雨點(diǎn)的變化，地下積水的變化，雨中景物的變化等）4.寫中指導(dǎo)學(xué)生自行寫文章，教師巡視，對有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，共性問題隨即點(diǎn)撥請幾名學(xué)生把習(xí)作讀給大家聽，大家共同評議，然后修改自己的習(xí)作要求：1.突出奇特2.按順序3.具體生動順序：1.是什么2.什么樣（重點(diǎn)）3.形成能把自己的所見所感不拘形式的寫下來2.能按一定的順序，抓住事物的特點(diǎn)寫方教學(xué)過程：一.導(dǎo)入在這一單元中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，觀察能給我們帶來極大

17、的樂趣。我們每個(gè)人都有一雙慧眼，都能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行觀察、探索。如果我們都能把自己的觀察體驗(yàn)和大家分享，讓自己的快樂成為大家的快樂，這將是一件多么美好的,=J事情??！怎樣觀察的（什么時(shí)間、地點(diǎn)、情況）有什么的新的發(fā)現(xiàn)（4）印象最深的是什么從中獲得快樂三.交流評價(jià)同桌進(jìn)行交流題目：根據(jù)內(nèi)容而定。如果重點(diǎn)寫觀察的過程，以觀察事物的名稱為題即可，如爬山虎的腳蟋蟀的住宅；如果重點(diǎn)寫新的發(fā)現(xiàn)可用我的發(fā)現(xiàn)由引出的發(fā)現(xiàn)為題。只要題目簡練，能統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容既可）重點(diǎn)：事物的特點(diǎn)，還有怎樣發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)什么，也應(yīng)該是文章的重點(diǎn)，應(yīng)寫詳細(xì)五學(xué)生寫草稿。教師巡視寫法：擬人、比喻、對比、數(shù)字等重點(diǎn)：事物的特點(diǎn)（色

18、、形、味等），發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容1展開想象，感受生活的豐富多彩，從中受到某一方面的啟迪2能把童話內(nèi)容按一定的條理，生動具體的寫出教學(xué)目標(biāo)3提高學(xué)生的想象能力以及語言表達(dá)能力教學(xué)過程：同學(xué)們，近我們在課外閱讀了一些童話故事，感受到了童話的語言魅力，.=J從中受到了啟迪，童話其實(shí)離我們很近，好像就在我們的身邊，只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，今天我們就來一起創(chuàng)作童話二回顧課文，明確特點(diǎn)1回憶學(xué)過的巨人的花園幸福是什么去年的樹小木偶的故事，這些童話最突出教師小結(jié)：童話故事的情節(jié)神奇有趣，非常吸引人里面的主人公都具有夢幻色彩，神秘莫測?；蚴巧裣删`，或是山蘑水怪，或是鳥獸蟲魚，他們都具

19、有超常的魔力。童話的語言非常優(yōu)美，令人回味無窮，童話在向你敘述股市的同時(shí)，也一定使你從中得到有益的啟迪1讀課本59頁“寫童話“的段落，看這次作文的要求是什么（1）選擇人物（幾種動物或是幾種物品，又魔力，能說話）（2）想象（人物之間發(fā)生的事情）編寫（情節(jié)神奇，語言優(yōu)美，給人啟迪）2習(xí)作指導(dǎo)（1）選擇選擇幾種動物或幾種事物時(shí)應(yīng)該注意什么？（選擇的動物或事物必須是相關(guān)的，自己熟悉的，喜歡的）在欣賞美妙的童話故事的同時(shí)，給人以心靈的啟迪，這是童話的一個(gè)很重要的目的，因此，寫要要明確你想說明什么道理，表達(dá)什么情感。（可以從生活中尼認(rèn)為最需要說明的方面去思考，比如珍惜友情、學(xué)會寬容、無私奉獻(xiàn)、互相欣賞等等

20、）（3）展開想象圍繞中心想象，這幾種動物或事物之間會發(fā)生什么事情？會說什么？會做什么？（要大膽、神奇、充滿變幻）四學(xué)生自己編寫童話五板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)寫作情節(jié)神奇選擇事物：相關(guān)、熟悉、喜歡人物魔力確定中心：有益的、道理或情感更新時(shí)間：2012-12-3019:25:11師：同學(xué)們，今天，咱們的教室里除了趙老師和大家一起上課外還來了好多老師，家里來了客人大家一定非常高興，高興的同時(shí)，你知道他們是來干什么嗎？（聽課）師：哦，看到老師們坐在教室后面，就聯(lián)想到聽課，那我們就像這樣一起來玩一個(gè)游戲，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“詞語對對碰”。這樣做，我說一個(gè)詞，你們給他對上一個(gè)表示動作的詞。就像剛才，我說老師，你們

21、說聽課。開始了。師：看來英雄所見略同啊，不過，同學(xué)們，你們知道嗎?還真有人用洗衣機(jī)洗土豆、洗蘿卜。他就是四川的一位農(nóng)民，他們家種了很多土豆和蘿卜，他想用洗衣機(jī)把這些土豆和蘿卜洗干凈，可是結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)泥巴糊糊將下水管堵死，洗不了了。這位農(nóng)民的維權(quán)意識特強(qiáng)于是他就向“3映，說是海爾洗衣機(jī)質(zhì)量不好。結(jié)果海爾集團(tuán)總裁張瑞敏聽說后，第一反應(yīng)與大家一樣，很是吃驚。第二個(gè)反應(yīng)卻不像常人笑老農(nóng)是劉姥姥進(jìn)大觀園，而是果斷拍板：開發(fā)一種出水管子粗大的洗衣機(jī)，既可洗衣服，又可用來洗土豆和蘿卜的多功能洗衣機(jī)。師：（過渡）那咱們今天作文課的主題就定為“奇思妙想”，有興趣嗎？師：老師這兒有一首你們特別熟悉的古詩，就是奇思妙

22、想的佳作。師：我們一起來欣賞一下，你認(rèn)為詩中哪些地方最能體現(xiàn)作者的奇思妙想？（摘星辰、恐驚天上人）師：果然是李白的知音?。∑鋵?shí)，像這樣擅長奇思妙想的人還有很多很多，我國“學(xué)界泰斗”的季羨林先生就是其中一位，今天老師就為大家?guī)砹怂趭A竹桃一文中的片段，我們一起來欣賞。（課件出示：夾竹桃片段）師：季老師的奇思妙想讓你有什么感覺？（很美）是嗎，你從哪兒看出來的？也可以用自己的話說說。師：是啊，幻想到什么就是什么。這樣，不僅讓我們覺得很有意思，還讓我們盡管沒看到夾竹桃但也能真真實(shí)實(shí)地出現(xiàn)在我們眼前。其實(shí)，這就是有“畫面感”。師：的確又是一篇奇思妙想的佳作，在作者的筆下一切普通的東西都可以變得那么美好

23、，季老師做到了，我們也一定能做到的。師：此時(shí)此刻，我不知道大家是不是像我一樣，整個(gè)大腦都被這些奇思妙想所充實(shí)著。不過，下面老師想和大家一起輕松一下，欣賞一段視頻，看你能不能也從中找到一些奇思妙想的靈感。（課件出示：荷蘭圖書館）10師：看著同學(xué)們專注而又若有所思的的樣子，老師知道，有戲了！那你覺得荷蘭圖書館怎么樣？用一個(gè)詞語或者一句話，來分享一下你的感受吧。師：是的，這個(gè)圖書館的確給人們帶來了很多方便。你也可以去，只不過代價(jià)高一點(diǎn)。師：（過渡）欣賞了這么多奇思妙想，大家也一定想天馬行空的來奇思妙想一回。不過這次，老師先讓大家分小組展開競賽，賽什么呢，根據(jù)老師出示的圖形想象，看看這個(gè)圖形像什么呢，

24、看哪個(gè)小組想得多，想得奇妙。師：剛才的頭腦風(fēng)暴，我們?nèi)匀粐@著什么？（奇思妙想）那下面老師想讓大家根據(jù)提示展開你的想象，好嗎？我們試師：同學(xué)們，聽著你們精彩的發(fā)言，感受著你們的奇思妙想，好像把老師也帶進(jìn)了一個(gè)想象的世界，沒想到想象竟然這么美妙。難怪愛因斯坦都說：“想象比知識更重要，沒有想象就沒有創(chuàng)造，科學(xué)是從想象開始的。”課件出示）師：過渡）其實(shí)呀，就像荷蘭圖書館一樣，也許在很多年前大家聽到這種想法時(shí)，肯定最多也只認(rèn)為他是一個(gè)奇思妙想而已，但在今天，這種奇思妙想就真的變成了現(xiàn)實(shí)呀。而且，今天有一位同學(xué)也和大家一樣感受到了荷蘭圖書館的奇妙，還把它寫成了文字呢，讓我們一起來欣賞一下吧。師：大家可以

25、拿出老師為大家準(zhǔn)備好的文章，用自己喜歡的方式來讀讀，你覺得你最喜歡這篇文章的什么？（用第一人稱去寫、抓?。煟哼@樣把內(nèi)容寫具體了細(xì)節(jié)描寫、表達(dá)了自己的喜愛之情了，真情實(shí)感也就自然表達(dá)出來了。讓我們也感覺喜歡上了這個(gè)圖書館和椅子們的移動生活呢。如果我們在寫作的時(shí)候也能像這位同學(xué)一樣，相信大家的想象作文也一定很棒的！師：（過渡）是啊，是科技的發(fā)達(dá)把這樣的奇思妙想變成了現(xiàn)實(shí)。你們知道法國科學(xué)幻想小說家凡爾納嗎？他很小就想有一只在水底航行的船，后來就有了潛水艇，在他的小說里，幻想的飛機(jī)坦克現(xiàn)在也都成為了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，許多昨天的幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)，就像我們所見的荷蘭圖書館一樣，只要大家敢想、敢做夢，就一

26、定會有夢想成真的那一天12師：是啊，在我們心中都有一個(gè)夢，都有一些奇思妙想，那我們就把他們說出來，好嗎？你想過自己變成什么？（想象假如自己是一只鳥在天空遨游；變成孫悟空會七十二變；想變成一只小鳥，環(huán)游世界；想未來的房子在太空上或者在海洋上；想住在太空）師：同學(xué)們的想象真豐富，希望同學(xué)們的思維就像鳥兒一樣，張開翅膀（師完成板書：畫成鳥的翅膀），在廣闊的想象空間里盡情地遨游吧。不過，飛翔時(shí)別忘了帶上此次的任（課件出示：習(xí)作要求：1.用幾段文字把自己的奇思妙想記錄下來。2.用上比喻、排比、擬人等修辭手法，以及好詞好句。3.抓住了細(xì)節(jié)描寫，并將細(xì)節(jié)展開，具有畫面感。）師：這節(jié)課，我們一起張開翅膀，放飛

27、夢想，進(jìn)行了一次奇幻的想象之旅。我想：在想象的世界里，你一定會飛得更高，飛得更遠(yuǎn)的！此次作文是一次想象作文，而想象的根據(jù)是一張照片。這13張照片是1937月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。觀看這張戰(zhàn)爭照片，應(yīng)抓住照片的主體照片中哭泣的小孩，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢？讓生活在和平年代的孩子了解戰(zhàn)爭，憎恨戰(zhàn)爭，在情感啟發(fā)上要下足功夫。此設(shè)計(jì)從和平鴿說起，讓學(xué)生知道人們對和平的向往，再通過現(xiàn)代戰(zhàn)爭照片讓學(xué)生的情感有初體驗(yàn)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景，利用“微寫作”的方式，從詞、句、段三方面進(jìn)行層層遞進(jìn)的寫作指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中適機(jī)板書，再匯報(bào)放飛想象翅膀

28、時(shí)想象到圖中孩子的外貌、神態(tài)、語言及未來命運(yùn)，最后引導(dǎo)情感的表達(dá)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式完成作為（結(jié)合群文閱讀的理念，給學(xué)生準(zhǔn)備四篇不同風(fēng)格的例文，讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中創(chuàng)新），字里行間要流露出對侵略者的憎恨，對孩子的同情，對和平的熱愛與向往。1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、交際能力。2、在教學(xué)過程中，先進(jìn)行積累、感受，再盡情表達(dá)，最后嘗試寫作。3、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭、同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。14在寫作過程中，內(nèi)容要具體，要表達(dá)真情實(shí)感，通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，

29、提高學(xué)生的寫作能力。出示和平鴿圖片）同學(xué)們，認(rèn)識這種動物嗎？它是？（鴿子）藍(lán)天下飛翔的這只鴿子還有什么不一樣，你知道嗎？它可不是一只普通的鴿子！從剛才播放的歌曲中你能找到答案！它是（和平鴿），它象征著（和平）。為什么每年國慶節(jié)要放飛和平鴿？（說明人們期待和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭。）1、師：希望是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的！現(xiàn)在的世界并不太平，許多國家、地區(qū)的還生活在水生火熱中，請看大屏幕的這些照片（出示現(xiàn)代戰(zhàn)爭相關(guān)照片）。2、結(jié)合照片內(nèi)容總結(jié)：是呀！是戰(zhàn)爭用它惡魔般的雙手，摧毀了人類的幸福！是戰(zhàn)爭，用它罪惡的靈魂，吞噬了多少無辜的生命！初步激發(fā)學(xué)生痛恨戰(zhàn)爭、同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。（

30、二）明確目標(biāo)，整體需感知。151、同學(xué)們，戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的！如今，我們的中國相對太平，但我們中國也曾飽受外敵的侵略，也曾飽受戰(zhàn)爭的蹂躪。一段視頻把我們帶回1937年的上海（播放1937年日機(jī)轟炸上海的戰(zhàn)爭視頻）。2、歷史定格在193728日，出示教材中的照片：質(zhì)疑,你有什么疑惑？（你想知道什么？）1、結(jié)合視頻，看到這張照片時(shí)，你最先注意到的是什么？生自由發(fā)言。2、繁華的火車站瞬間化為廢墟，熱鬧的人群瞬間死一般的沉寂。瞧，這個(gè)男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，鐵路扭曲，地上滿是碎磚碎瓦，天橋斷裂，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼?你們想不想知道這是怎么回

31、事？3、介紹照片背景：這張照片真實(shí)再現(xiàn)了193728日下午2時(shí)，日機(jī)瘋狂轟炸上海南火車站。上海原有南北兩16個(gè)車站，“八?一三”以后，北站處于戰(zhàn)區(qū)，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。當(dāng)時(shí)上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。第一批4架日機(jī)首先向南站投彈炸死難民500多人。不一會，又有8架日機(jī)飛抵南站上空投彈，炸死200多人。車站天橋、鐵軌、房屋被炸得稀爛，地上滿是焦黑殘缺的尸體，尸體上面還壓著鉛皮和木板。很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。一時(shí)間煙霧彌漫，哭聲四起，慘不忍睹。微寫作訓(xùn)練：第一步，出示寫作要求：用一個(gè)詞語表達(dá)自己此時(shí)看到畫面的感受。提醒：結(jié)合你看到的、想

32、到的、聽老師介紹的內(nèi)容來選擇用詞。第二步，詞語練兵場：用剛才寫的詞語寫一個(gè)句子（把感受寫具體，語句寫通順，注意用詞準(zhǔn)確）。第三步，任務(wù)：寫“句子背后的故事”。（把句子變“長”）讓學(xué)生根據(jù)視頻，結(jié)合自己體會合理想象，層層深入地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，同時(shí)在此過程中，從學(xué)生匯報(bào)中，合理穿插板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解板書要求。）5、引導(dǎo)匯報(bào)想象（此環(huán)節(jié)是將剛才微寫作訓(xùn)練中同學(xué)們想到的、沒想到的一起展示）：師：根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，我們仿佛看到了空中日本侵略者的飛機(jī)上投下不計(jì)其數(shù)的炸彈，慘無人道的日軍制造了觸目驚心的一幕。我們又仿佛看到了火車站旁人群驚慌失措地逃竄，到處是呻吟聲，17叫喊聲。師：這一天，日本侵略者轟炸了

33、兩次。第一次炸死了五百多人，第二次又炸死二百多人。此時(shí)此刻，我們都悲憤極了。作為一個(gè)有血性的中國人，我們不能忘卻這段歷史?？矗魂嚳褶Z爛炸后，摧毀了多少建筑物，犧牲了多少善良的市民，只剩下死一般的寂靜。突然，在這片廢墟中傳來一陣陣孩子的啼哭聲，看，他正在坐在鐵軌中間呢，同學(xué)們，從他身上你們都看到了什么？想到了什么？生：他大聲哭喊著：“媽媽，我害怕，快帶我回家，你在哪里？媽媽，媽媽?生：他會大聲喊：“媽媽，我要回家，您在哪兒？怎么不來抱我，我好害怕！”生：他會大聲喊：“媽媽，我傷心，我想回家，你到底在哪兒呀？”師：聽到這撕心裂肺的哭喊聲，我們不禁要問這個(gè)孩子的父母去哪里了？為什么他會坐在這兒哭呢

34、？生：可能是孩子的父母被敵人的炸彈炸死了。（家破人亡，妻離子散，何等的悲慘?。。┥嚎赡苁窃诨艁y中父母被18人群沖散了。生：可能他的父母回來找到他了。（善良的你們?yōu)楹⒆影才帕艘粋€(gè)好的結(jié)局）師：小男孩的命運(yùn)終究如何，餓死，凍死，或是被好心人收養(yǎng)，可是戰(zhàn)爭使他永遠(yuǎn)失去快樂的童年了。讓我們再次品味這張照片，此景此情，你有什么感受？生：我明白了落后就要挨打。因?yàn)槊飨?jīng)說過“落后就要挨打”，日本一個(gè)小島國，敢來欺負(fù)我們泱泱大國，正因?yàn)槲覀兟浜?。今后我們要努力學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，將來報(bào)答祖國，讓我們的祖國更加強(qiáng)大，不再受人欺負(fù)。師：聽到這，老師很欣慰，少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。孩子們，作為龍的傳人，讓我

35、們時(shí)刻緊記著“不忘國恥振興中華”！“為中華之崛起而讀書！”讓我們通過這張舊照片的故事，向那些還執(zhí)迷不悟的好戰(zhàn)者大聲呼喊：停止戰(zhàn)爭，讓和平永存。不要再戰(zhàn)爭了，讓“和平之神”永駐人間，讓“和平之花”永遠(yuǎn)綻放！三、構(gòu)思擬題，表達(dá)重自由191、同學(xué)們忘不了的歷史，從一張舊照片引發(fā)的思考中得出了沉重的教訓(xùn)，廢墟中的孩子也許被記者救下后成了幸運(yùn)的戰(zhàn)爭孤兒，但我們大腦中或筆下那戰(zhàn)火中的哭泣卻像警鐘長鳴?此情此景，你們想不想拿起筆寫下這個(gè)故事？（想）2、師：俗話說得好：題好文一半。好文章得有個(gè)好題目，它就像人的眼睛一樣重要，別人讀你的文章就是從讀題目開始的，可是老師絞盡腦汁就只會想到：一張照片不知你們有什么高

36、見？相信聰明的你們會想得很多，很新穎。學(xué)生思考匯報(bào)（根據(jù)匯報(bào)情況提醒學(xué)生從老師的總結(jié)中找出作文題目）3、根據(jù)你選擇的作文題目，小組合作，結(jié)合老師準(zhǔn)備的例文（后附例文），完成構(gòu)思。很多，就請你們利用下節(jié)課的時(shí)間把我們剛才說的或還未說出來的內(nèi)容寫完，完成一篇習(xí)作。就讓我們把對和平的向往之情寄予這真切的語言中吧。板書設(shè)計(jì)：放飛想象的翅膀內(nèi)容要具體20當(dāng)我手持這一張照片時(shí)，我感慨萬分。小時(shí)候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時(shí)間和歷史事件）28日，日本侵略軍轟炸上?；疖嚹险颈挥浾吲南聛淼恼鎸?shí)情景：一個(gè)可憐的孩子坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身

37、旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了因?yàn)樗儆谧约旱募覉@，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸?媽媽?你們?在?在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭用稚嫩的小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽?媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什么會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個(gè)小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機(jī)轟炸時(shí)，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。（動作和21心理描寫恰當(dāng)好處）這時(shí)，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞壞得失去了人性！”沒錯，我總是認(rèn)為

38、，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！別像他們那樣，我們要熱愛和平，擁抱和平。發(fā)表看法，反問有力）直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。結(jié)尾提出忠告）同學(xué)們，本文小作者圍繞照片上的孩子進(jìn)行了細(xì)致的動作、心理描寫并放飛了想象的翅膀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，催人淚下，陳述了戰(zhàn)爭的罪惡，盼望和平。開頭清楚點(diǎn)明時(shí)代背景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出了忠告；文中的反問、感嘆句表達(dá)

39、了強(qiáng)烈的感情，相信你能從中找到一絲靈感噢！篇四：四年級上冊第三單元童話作文教學(xué)設(shè)計(jì)公開課四年級上冊寫童話作文教學(xué)設(shè)計(jì)2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的22興趣。3、在創(chuàng)作童話的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng):四年級上冊想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)）體課件再如：我說“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍(lán)天，白云，小毛蟲）師：這就是想象！正是有了想象，才有美麗的童話！1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛（1）師：請同學(xué)們告訴老師你們讀過哪些童話故事？（生自由發(fā)言）如：白雪公主丑小鴨幸福是什么巨人

40、23的花園拇指姑娘小木偶的故事出示課件）豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，媽媽說：“孩子們，你們都長大了，每個(gè)人出去蓋一間房子，看看誰的本領(lǐng)大?！敝挥朽洁较牒煤玫亟ㄔ煲粋€(gè)堅(jiān)實(shí)的磚房子，呼呼和嚕嚕來找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他們，繼續(xù)造房子。有一天，森林里來了一只大灰狼，它已經(jīng)很久沒有吃東西了，餓得“嗷嗷”直叫，大灰狼看見呼呼的草房子，“呼”的一聲，把草房子吹散了。呼呼拔腿跑到嚕嚕的木房子里，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”大灰狼又“呼”的幾聲，木房子不一會兒也被大灰狼吹散了。呼呼和嚕嚕敲開了嘟嘟的房門。三只小豬都躲在嘟嘟的磚房子里，大灰狼追過來，用盡了全身的力氣，“呼！呼！”磚房子卻一

41、動也不動。大灰狼又氣又累，它看見屋頂有一個(gè)大煙囪，便想從上面爬進(jìn)嘟嘟的房子里。聰明的嘟嘟早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。大灰狼正好掉進(jìn)大鍋里，被燙得“嗷嗷”直叫，不一會兒就被燙死了。24二、掌握特點(diǎn)提出任務(wù)：1、出示三只小豬：（1）找出這段話中描寫動作、語言、表情、心理話的語句。（2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應(yīng)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。3、過渡：同學(xué)們，從小到大，我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。提出任務(wù)：認(rèn)真看故事，我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編寫一個(gè)故事。課件:貓和老鼠小狗照鏡子一雙鞋子3、聯(lián)系生活實(shí)際說說，圖上有誰？它們住在哪?會發(fā)生什么有趣的事情？它們的故事將告訴我們什么道理？254、指名說自己編的故事。指導(dǎo)學(xué)生如何使故事更生動有趣吸引人。5、