四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 2.5 久不唱歌忘記歌 人教版

1、教師姓名張競(jìng)元單位名稱烏市第一小學(xué)填寫(xiě)時(shí)間2020年8月28日學(xué)科音樂(lè)年級(jí)/冊(cè)四年級(jí)（下）教材版本人教版課題名稱久不唱歌忘記歌歌曲拓展教學(xué)難點(diǎn)名稱為歌曲創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)紙杯舞動(dòng)作，用紙杯為歌曲伴奏；創(chuàng)編演奏方式用保鮮膜碟碗鼓為歌曲伴奏。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難歌曲歡快活潑、短小精悍，但節(jié)奏密集、襯詞較多，演唱時(shí)無(wú)法兼顧旋律優(yōu)美、咬字吐字清晰，所以讓學(xué)生在掌握歌曲節(jié)奏、歌詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)，提高演唱水平；發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的物品，通過(guò)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作，發(fā)出有節(jié)奏的聲音為歌曲伴奏，增添歌曲色彩。從學(xué)生角度分析為什么難歌曲節(jié)奏密集，襯詞較多，演唱拗口，反復(fù)演唱會(huì)乏味

2、枯燥，學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞容易朗朗上口，從而加深對(duì)歌曲旋律的熟悉度。紙杯舞和保鮮膜碟碗鼓需要學(xué)生有節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力，必須由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過(guò)教師引導(dǎo)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，按照節(jié)奏朗讀歌詞，降低歌曲演唱難度。2.通過(guò)視頻分解動(dòng)作，學(xué)習(xí)紙杯舞動(dòng)作，由淺入深，循序漸進(jìn)。3.視頻配合學(xué)習(xí)法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.回顧歌曲久不唱歌忘記歌，了解歌曲結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。 2.觀看布依族小朋友們表演歌曲久不唱歌忘記歌的視頻，布依族不愧素有“聲音活化石”“天籟之音”的美譽(yù)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、教師講解并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編：歌曲久不唱歌忘記歌中的歌詞源自布依族人民生活中一些有趣的事情和發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中發(fā)生的趣事，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。1、師：“我想同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸舶l(fā)生過(guò)很多有趣的故事，老師相信你們都是善于思考、勤于動(dòng)腦、又愛(ài)認(rèn)真觀察的好孩子?！?、請(qǐng)同學(xué)們把有趣的事情編創(chuàng)成歌詞，唱一唱、品一品，看看有什么不一樣的感覺(jué)？3、師：“同學(xué)們的創(chuàng)編一定生動(dòng)、有趣，又富有韻律，看看這些同學(xué)的編創(chuàng)成果吧”4、展示學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。二、學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。1、教師用響板伴奏，師生有節(jié)奏地朗讀歌詞。2、跟著伴奏音樂(lè)師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，增強(qiáng)演唱自信心。三、展示教師創(chuàng)編的歌詞，了解教師歌詞創(chuàng)編的不同之處，加深對(duì)歌曲旋律的熟悉。（歌詞內(nèi)容與這節(jié)音樂(lè)課有關(guān)，能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性）1、師生接龍的

4、方式，按節(jié)奏朗讀歌詞。2、教師將創(chuàng)編的歌曲送給孩子們，愿和孩子們成為朋友，學(xué)生小聲跟唱。四、 展示紙杯舞分解動(dòng)作視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，為歌曲伴奏。1、 師：“同學(xué)們，你們知道嗎？這小小的紙杯通過(guò)碰、扣、拍、拿等動(dòng)作能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，我們一起來(lái)試一試吧?！?、觀看視頻，學(xué)習(xí)紙杯舞三個(gè)動(dòng)作的分解動(dòng)作。3、教師總結(jié)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)：同學(xué)們真的很棒！說(shuō)明你們是節(jié)奏感強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力好的音樂(lè)小能手。老師為你們點(diǎn)贊！五、 觀看視頻，學(xué)習(xí)制作保鮮膜碟碗鼓，在教師的示范引導(dǎo)下課下進(jìn)行演奏方式的創(chuàng)編，與小伙伴或家長(zhǎng)一起合作表現(xiàn)歌曲。1、 師：“在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到保鮮膜、碗和碟，瞧瞧這位同學(xué)有什么新的發(fā)明？”2

5、、 師：“我們也動(dòng)手做一個(gè)心愛(ài)的保鮮膜碟碗鼓吧。用吸管或筷子敲擊出有節(jié)奏的聲響為歌曲伴奏?！?、 播放老師用保鮮膜碟碗鼓為歌曲伴奏的視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)并思考。4、 師：“老師相信你們也能設(shè)計(jì)、創(chuàng)編出更好的節(jié)奏和演奏方式，因?yàn)槟銈兪亲顑?yōu)秀的鼓手?！绷?、完整表現(xiàn)歌曲師：“快和小伙伴或者家長(zhǎng)一起，跳起紙杯舞、打起碟碗鼓吧”課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）一、在教師講解和引導(dǎo)下，學(xué)生將生活趣事寫(xiě)入歌詞，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱一唱、品一品，看看有什么不一樣的感覺(jué)？展示學(xué)生的編創(chuàng)成果。久不(啊是嘎拉拉子)寫(xiě)字(尖嚕嚕)不會(huì)寫(xiě)(呀) 久不(啊是嘎拉拉子)畫(huà)畫(huà)(尖嚕嚕)不會(huì)(咕嚕嚕子)畫(huà) 站在(啊是嘎拉拉子)高處(尖嚕嚕)往下望(

6、呀) 一眼(啊是嘎拉拉子)望去(尖嚕嚕)綠色的(咕嚕嚕子)樹(shù)二、學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。教師用響板伴奏，師生有節(jié)奏地朗讀歌詞。2、跟著伴奏音樂(lè)師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，增強(qiáng)演唱自信心。三、欣賞教師創(chuàng)編的歌詞，并學(xué)習(xí)教師創(chuàng)編歌詞與自己創(chuàng)編歌詞的不同之處，加深對(duì)歌曲旋律的熟悉。今天(啊是嘎拉拉子）我來(lái)(尖嚕嚕)上音樂(lè)課(呀)， 心情(啊是嘎拉拉子)格外(尖嚕嚕)激動(dòng)(咕嚕嚕子)來(lái)。好聽(tīng)(啊是嘎拉拉子)兒歌(尖嚕嚕)教給你(呀)， 你要(啊是嘎拉拉子)經(jīng)常(尖嚕嚕)把它(咕嚕嚕子)唱。 希望(啊是嘎拉拉子)大家(尖嚕嚕)記住我(呀)， 友誼(啊是嘎拉拉子)地久(尖嚕嚕)天長(zhǎng)(咕嚕嚕子)來(lái)。1、以師生接龍的方式，按節(jié)奏朗讀歌詞。2、聆聽(tīng)教師演唱，并小聲跟唱。四、學(xué)習(xí)紙杯舞動(dòng)作，為歌曲伴奏。1、觀看視頻，學(xué)習(xí)紙杯舞三個(gè)動(dòng)作的分解動(dòng)作。 A、根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)動(dòng)作。B、根據(jù)歌詞節(jié)奏拍擊動(dòng)作。C、根據(jù)伴奏音樂(lè)完成動(dòng)作。2、用紙杯為歌曲伴奏。五、觀看視頻，學(xué)習(xí)制作保鮮膜碟碗鼓，在教師的示范引導(dǎo)下課下進(jìn)行演奏方式的創(chuàng)編，與小伙伴或家長(zhǎng)一起合作表現(xiàn)歌曲。1、根據(jù)視頻學(xué)習(xí)制作保鮮膜碟碗鼓。2、觀看教師演奏保鮮膜的視頻，學(xué)習(xí)演奏的形式和方法.3、創(chuàng)編節(jié)奏和演奏方式，用保鮮膜碟碗鼓為歌曲伴奏。六、和小伙伴或者家長(zhǎng)一起，跳起紙杯舞、打起碟碗鼓，完整表現(xiàn)歌曲。小結(jié)五十六個(gè)民