人教版三年級(jí)語文下冊(cè) 16.可貴的沉默(課堂實(shí)錄)

1、16.可貴的沉默課堂實(shí)錄一、情景談話，導(dǎo)入課題。（一）情景談話3師：請(qǐng)同學(xué)們站起來用掌聲歡迎各位老師來我們?nèi)ǎ┌嗦犝n，請(qǐng)同學(xué)們的掌聲熱烈些，再熱烈些。生：（熱烈鼓掌，有的甚至在座位上站起來了。）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你們的心情如何，能大聲地告訴老師嗎？生1：高興生2：愉快生3：興奮生4：開心。師：說得好！你們的掌聲簡直是太熱情了，一會(huì)兒我們也要將這股熱情投入到課堂上去，認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。能做到嗎？生：（激情高漲地齊喊）能做到！師：那老師就太高興了。老師可不喜歡東倒西歪，不舉手也不回答問題，沉默不語的課堂喲，那該是多叫老師掃興，多叫老師尷尬??！有一位老師就遇到了課堂上的沉默，今天我們

2、就來學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：（響亮地齊讀課題）可貴的沉默（二）課題質(zhì)疑師：課題有幾個(gè)詞？生：兩個(gè)，“可貴的”和“沉默”。師：誰能就這兩個(gè)詞來質(zhì)疑？生1：誰沉默？生2：為什么沉默？生3：為什么說沉默是可貴的？師：結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑總結(jié)，在課題的“沉默”和“可貴的沉默”下畫橫線并在旁邊打上？二、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。（一）直奔插圖。師：同學(xué)們看看書上有兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默（圖”，板書：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的樣子給另一幅圖取個(gè)名字呢？生1：快樂圖生2：開心圖生3：愉快圖生4：興奮圖生5：熱鬧圖師：板書“興奮圖”師：（指著板書強(qiáng)調(diào)）這節(jié)課我

3、們就從這兩幅圖入手，弄清課題里的兩個(gè)問題。（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。師：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興奮圖相對(duì)應(yīng)，用括號(hào)括起來。生：（19）自然段。師：（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容很有趣，愿意和老師一起把這一熱鬧興奮的場(chǎng)面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：（踴躍舉手）師：要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（19）自然段。（課件出示朗讀要求：1）自由讀，讀流暢；2）邊讀邊用“”（畫出學(xué)生回答的話；3）注意旁白里的修飾詞和句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀出各自的語氣來。生：自由朗讀課文（19）自然段。師：咱們一起來合作演一演怎么樣？師：叮鈴鈴，上課

4、了，同學(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生：知道!知道!師：（板書：父母都知道我們的生日，并在板書后再將前面的問題故意問一遍）生：（再答）師：我怎么發(fā)現(xiàn)你們回答的聲音這么整齊呀！這叫做生：異口同聲。師：你們很會(huì)利用旁白來讀書。我們來看看“異口同聲”這個(gè)詞語的第一個(gè)字和第三個(gè)字有什么關(guān)系呀？生：互為反義詞。師：是呀，現(xiàn)在就從你們71個(gè)不同的口里發(fā)出了同一個(gè)聲音知道，知道。這，就叫“異口同聲”。師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生：當(dāng)然祝賀了！祝賀的！師：我們來看看你們剛才回答的這兩個(gè)地方的標(biāo)點(diǎn)有什么共同點(diǎn)？生：都是“！”號(hào)。師：哇，你們的眼睛真是厲害，那大家再找找旁白里的修飾詞，結(jié)合老師以

5、前講的有關(guān)感嘆號(hào)的讀法，想想該讀出什么樣的語氣？生1：快速生2：急促生3：肯定生4：干脆師：真了不起，你們把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都讀出來了，比老師還厲害呢。咱們繼續(xù)：知道的，祝賀的請(qǐng)舉手。生：（一下子全都把小手舉起來了）師：你們真會(huì)讀書，瞧瞧你們的樣子，那神態(tài)生：（在老師語言的啟發(fā)下，迅速調(diào)整出神氣的、驕傲的樣子）師：現(xiàn)在暫停一下，老師想請(qǐng)同學(xué)們把自己在生日時(shí)收到的禮物或祝福的話語說一說，讓在座的各位老師和同學(xué)們分享分享，怎么樣？（指名逐個(gè)說）生1：我生日時(shí)，爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。生2：我媽媽給我買了漂亮的裙子。生3：我十歲生日時(shí)，媽媽請(qǐng)了好多好多的客人與我一起過生日。生4：我每年生日媽媽都給我買了

6、好大好大的蛋糕。生5：我今年生日那天，媽媽給我買了電腦。生6：媽媽給我買了芭比娃娃。師：看你們說得時(shí)候多快樂呀，除了快樂還有什么感覺呢？能有語言描述一下嗎？生1：除了快樂，還有幸福。生2：除了快樂，還有幸福。師：（走到一生前）我看到你神氣十足的樣子，能向同學(xué)們展示一下你的神氣十足吧！你為啥神氣十足？生：我覺得我的爸媽是最愛我的。師：（走到另一生前）你在座位上左看看右看看。你的這個(gè)動(dòng)作在課文中叫做生：左顧右看。師：誰發(fā)現(xiàn)了“左顧右盼”這個(gè)詞里第一個(gè)字和第三個(gè)字的關(guān)系，第二個(gè)字和第四個(gè)字的關(guān)系？生：第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞，第二個(gè)字和第四個(gè)字是近義詞。師：“顧”和“盼”都是看的意思。那么你顧什么

7、，盼什么呢？生：我看看他們是不是都和我一樣神氣。師：哈哈，你們可真是幸福極了！能在生日的時(shí)候能收到生日祝福的或生日禮物的同學(xué)把手舉高些，再舉高些，老師要點(diǎn)數(shù)了！1、2、3、.8、9.15、16、17.生：（都把手高高舉起，有的還舉起了雙手，有幾個(gè)站起來了）師：（找到后排一個(gè)站起來的女生）哎你怎么站起來了？生：我怕老師看不見我。師：課文中把這叫做生：（齊答）索性。師：（指著站起來的那位女生）你能結(jié)合這個(gè)句子說說索性是什么意思嗎？（這一女生答不上，其他人幫忙解答）生1：直接生2：快速生3：干脆師：我們?cè)谏钪羞€有索性做的事情嗎？生1：我數(shù)學(xué)題想不出來就索性不做了。師：“索性”一詞用對(duì)了，但這種作業(yè)

8、的習(xí)慣可不好的喲，遇到問題我們要學(xué)會(huì)知難而進(jìn)呀。生2：我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。師：（小結(jié)）爸爸媽媽是多么愛你們呀！大家感受到了嗎？生：（齊答）感受到了！師：難怪大家這么興奮，原來你們是在美美地享受爸爸媽媽的愛呀！（板書：享受愛）師：這個(gè)熱鬧興奮的場(chǎng)面想不想再重演一次？師生表演讀（19）自然段中的對(duì)話。三、入情入境，感悟理解沉默圖。（一）小結(jié)引入與沉默圖的學(xué)習(xí)。師：（看著板書小結(jié)）我們的父母都知道我們的生日，并且每年都在我們生日的時(shí)候給了我們禮物和祝福，我們?cè)诒M情地享受著父母的愛，多幸福呀?？僧?dāng)我接著問到：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”時(shí)同學(xué)們的情緒為什么一下子從興

9、奮變?yōu)槌聊四?？師：（出示課件：沉默圖）誰能告訴老師答案。生1：不知道爸爸媽媽的生日，說不出來。生2：爸爸媽媽那么愛我，我卻不知道他們的生日，好丟臉。師：（板書我們不知道父母的生日）霎時(shí)，教室里安靜下來。大家看教室里安靜得快不快？生：快師：你是從哪個(gè)詞出來的？生：霎時(shí)師：對(duì)，“霎時(shí)”表示速度快。（二）入情入境，想象理解沉默圖。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（1113）自然段，圈出所有表示安靜沉默的詞語來。生：（默讀，圈畫）出示課件（1113）自然段的文本。師：（檢查按要求自學(xué)的情況）生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著”。生2：（補(bǔ)充）還有“依然安靜”。師：誰能說說“寂然無聲”是什么意

10、思？生：就是一點(diǎn)聲音也沒有。師：能從我們以前在檢閱一課里找出一個(gè)四個(gè)字的近義詞詞來代替它嗎？生：（搶答）鴉雀無聲師：那誰又能用這一自然段里的有關(guān)語句說說“寂然無聲”的意思呢？這可是有點(diǎn)難度的喲，看誰敢來挑戰(zhàn)。生1：（讀整個(gè)自然段，剛一開頭就有人喊錯(cuò)，馬上吐吐舌頭坐下了）生2：（沒等老師點(diǎn)到，就索性起來搶答）沒有人舉手，沒有人說話。師：（豎起大拇指，用夸張的語氣）你真棒！老師還一位可以難倒你們呢！師：現(xiàn)在我們班級(jí)中能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景呢？生：（馬上安靜了下來）師：讓我們?cè)谶@樣的寂然無聲的情景中去試著讀出這份安靜和沉默吧?。ㄖ该x）我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)女生在老師的追問下并沒有馬上舉起手來。而是“過了一

11、會(huì)兒”還“沉靜”地舉起手來。也許她們是在思考，也許她們是在猶豫，我們?cè)賻е@種感覺在寂然無聲的情景中全班來齊讀（1113）吧。生：（齊讀）師：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著看后面是什么符號(hào)？表示什么？生：表示沉默的時(shí)間長。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看沉默圖，邊看圖邊做出圖上孩子們的各種神情來，并在你模仿這些神情的過程中去體會(huì)孩子們此時(shí)此刻在想些什么？（給一分鐘的時(shí)間給孩子們?cè)诔聊腥ミM(jìn)行想象，）師：一分鐘過去了，在沉默中，我看到胡珂低著頭望著桌子，在沉默中，我看到孫炳手托著腮幫望著窗外，在沉默中，我看見丁昊晨趴在桌子上不敢看老師，那么我要問問你們，剛才你們?cè)谙胄┦裁茨?？?：我不知道父母的生日很慚愧

12、生2：我很不好意思。因?yàn)榘职謰寢屧谖业纳諘r(shí)每次都買了漂亮的衣服，還吃了蛋糕，還請(qǐng)了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。生3：我真混，怎么還不知道爸爸媽媽的生日呢。師：你們都是會(huì)反思的好孩子，你們內(nèi)心愧疚不好意思是對(duì)的！能認(rèn)識(shí)到自己做得不夠，同時(shí)也都是誠實(shí)的孩子。師：老師也和你們一起沉默著，你們猜猜我怎么也沉默了？老師提醒你們一下，老師是在沉默中等待呢。等待你們心靈深處極為珍貴的一種東西，那老師是在等待什么呢？生1：等待我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。生2：等待我們承認(rèn)自己的不對(duì)。師：孩子們，知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！那我們?cè)撛趺慈ァ巴鲅蜓a(bǔ)牢”呢？生：父母愛我們，我們也要懂得愛父母

13、。師：對(duì)，你說到我的心坎里了。我就是為了你們能告訴我這個(gè)答案而和你們一起沉默著。師：（小結(jié)）看，在沉默中我們有了這么多的收獲，我們感受到了父母的愛很多很多；我們反省到了自己只知道被愛而沒想到回報(bào)；我們思索到了應(yīng)該用怎樣的方式去回報(bào)父母的愛；我們還懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理，同學(xué)們，讓我們帶著這些思考理解和感受來讀讀課件上的這些文字吧。在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報(bào)；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用什么樣的方式去回報(bào)父母的愛；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。（男女生分讀）師

14、：（板書回報(bào)愛）師：出示課文中第一個(gè)泡泡里的問題。生：（齊讀）（10）自然段。師：（結(jié)合泡泡看板書小結(jié)）現(xiàn)在在沉默中，孩子們已經(jīng)意識(shí)到了在他們心靈深處極為珍貴的東西，那就是生：（在老師的引導(dǎo)下看著板書齊答）在享受愛的同時(shí)也要回報(bào)愛。師：可見這一分鐘的沉默奪目可貴，同學(xué)們懂得了要回報(bào)愛的這個(gè)道理后，當(dāng)老師又問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來。課件出示默讀要求：默讀（14）自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來。生：（按要求默讀，圈畫）師：誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來。生1：從“七嘴八舌”可以看出來孩子們的

15、心情輕松了下來。生2：從“教室里又熱鬧了起來”可以看出，因?yàn)槿绻那槌林鼐筒粫?huì)熱鬧起來。生3：從“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”可以看出孩子們的心情輕松了下來。師：誰能說說你從字典上查到的“赦免”是什么意思。生1：古代皇帝在高興的時(shí)候把罪犯給放了。生2：不是高興的時(shí)候，是過生日的時(shí)候。生3：是國家有高興的事的時(shí)候。師：你們說的都有道理，大家想想，赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎？生：（不知，全體默然）師：赦免就是不在追究以前的任何責(zé)任了。那大家說說，不追究了，心情輕松不輕松呀。生：（高興地齊答）輕松。師：同學(xué)們，我們是犯了一點(diǎn)小小的錯(cuò)，前面我們已經(jīng)明白了“知錯(cuò)就改，善

16、莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！爆F(xiàn)在我們就來通過各種途徑去打聽爸爸媽媽的生日還來得及呀。請(qǐng)同學(xué)們帶著被赦免后的輕松齊讀（14）自然段。生：齊讀。師：這么多的好辦法呀，教室里又熱鬧起來了，不過這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧可不一樣喲?。ò鍟簾狒[圖）這幅圖可要靠你們的想象去畫出來呀！三、延伸點(diǎn)題，升華情感。（一）創(chuàng)設(shè)情景，說中悟，悟中讀。師：唐朝的孟郊在游子吟里寫道“慈母手中線，游子身上衣生：（接這齊背）“臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！睅煟和瑢W(xué)們，我們的父母不僅僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦任勞任怨的養(yǎng)育著我們，想想每天放學(xué)回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個(gè)雨天媽媽送來的那把雨傘

17、，想想每天上學(xué)時(shí)媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每天下班時(shí)爸爸疲憊的身影，孩子們，父母給予我們的太多太多了，現(xiàn)在我們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的這個(gè)道理，而且我們已經(jīng)通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打算用怎樣的方式對(duì)父母的生日表示祝賀呢？生：同桌之間相互交流（從表情上看非常的熱烈而激動(dòng)）師：能把你們的小秘密說出來聽聽嗎？生1：我要在媽媽生日那天用我的壓歲錢給媽媽買一個(gè)大蛋糕。師：（驕傲地）我們家孩子懂事了，給我買蛋糕了，來，媽媽嘗嘗，真甜，都甜到媽媽心里去了。生2：爸爸生日那天，我要給他買條褲子。師：（做驚訝狀）哎呀，我兒子知道關(guān)心老爸我了，謝謝你呀，乖兒子！生3：媽媽生日那天，我不要媽媽做家

18、務(wù)。師：（幸福地）我有了你這個(gè)心疼媽媽的好女兒，再苦再累也值得喲！師：孩子們，從爸爸媽媽剛才的話語中，我們可以看出，其實(shí)，爸爸媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)愛呀，所以孩子們，你們?cè)僦勺镜亩Y物爸爸媽媽都會(huì)覺得珍貴無比的。師：現(xiàn)在，爸爸媽媽把這份贊賞帶到學(xué)校家長會(huì)上了！請(qǐng)?jiān)冢?6）自然段中把父母在家長會(huì)上對(duì)自己孩子夸贊的話畫上“”而后模仿父母的語氣來夸夸自己的孩子?。◣酌麑W(xué)生站起來模仿父母的語氣夸贊）生1：我那小家伙真懂事呢！生2：他祝我生日快樂！生3：他從了我禮物！生4：他寫信叫我不要煩惱！生5：他會(huì)體貼人了！師：幸福的爸爸媽媽們請(qǐng)坐下。（二）小結(jié)點(diǎn)題，升華情感。師：

19、（回顧整個(gè)板書）看，孩子們，在這短短一節(jié)課中，我們?cè)谙硎芨改笎鄣耐瑫r(shí)感受到了無比的快樂與興奮，同時(shí)我們又在沉默中學(xué)會(huì)了感恩，懂得了享受愛的同時(shí)也要去回報(bào)愛。還在老師的引導(dǎo)下，給我們的父母送去了生日的祝福和關(guān)愛。同學(xué)們，這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大所以課題叫生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的份量很重很重，所以課題叫生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的感情很濃很濃，所以課題叫生：可貴的沉默。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n題帶進(jìn)自己的感情大聲讀一遍。生：可貴的沉默!師：孩子們，你們?cè)诔聊杏兴斋@，我，作為一個(gè)老師，也同樣在沉默中有著巨大的收獲。大家知道做老師最大的快樂是什么嗎？生1：我們學(xué)習(xí)成績的提高。師：這是老師快樂，但不是最大的。生