高中語文必修下 高一語文下期期末測試3（全解全析）

1、學易金卷：2020-2021學年下學期期末測試卷（統(tǒng)編版2019）03語文全解全析12367101112151819BCDBCDDAADB1B2C3D4互聯(lián)網(wǎng)巨頭要把原始創(chuàng)新能力的提升擺在更加突出的位置，利用其掌握的海量數(shù)據(jù)、先進算法進行科技創(chuàng)新，努力改變我們在核心技術上受制于人的被動局面。互聯(lián)網(wǎng)巨頭要在探索未知、拓展人類知識疆土上下功夫，利用超大規(guī)模消費市場來攤薄科技創(chuàng)新的成本。5文章首先由一批智能制造標桿企業(yè)能在新冠肺炎疫情防控最吃緊的時候率先實現(xiàn)復工復產(chǎn)，說明智能制造的重要性。接著闡述智能制造的特點：是新一代信息技術與先進制造技術的深度融合，是數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化等的共性使能技術。最后

2、論述促進智能制造發(fā)展的途徑：既需要在關鍵核心領域取得突破，更需要擴散至整個制造業(yè)體系當中；要進一步發(fā)揮市場主體作用；進一步加強人才隊伍建設。【分析】1本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力。A.“智能制造企業(yè)擁有自動化生產(chǎn)線、智能工廠、網(wǎng)絡運維平臺等優(yōu)勢”錯誤。由原文“一批智能制造標桿企業(yè)憑借自動化生產(chǎn)線、智能工廠、網(wǎng)絡運維平臺等優(yōu)勢，率先實現(xiàn)復工復產(chǎn)”可知，“擁有自動化生產(chǎn)線、智能工廠、網(wǎng)絡運維平臺”的是“一批智能制造標桿企業(yè)”，而不是所有的“智能制造企業(yè)”。C.“也應該加以鼓勵”錯誤。由原文“互聯(lián)網(wǎng)巨頭擁有雄厚的財力、大量的數(shù)據(jù)資源、領先的數(shù)字技術，人們期待巨頭們不僅能在商業(yè)模式上進行

3、創(chuàng)新，更能承擔起推進科技創(chuàng)新的責任”可知，原文強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)“理應在科技創(chuàng)新上有更多擔當有更多追求、有更多作為”。D.“而不用想方設法賺錢”錯誤。由原文“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有生存的壓力，也需要獲得投資回報”可知，并不排斥互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)賺錢，而是強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應“依靠硬核科技，讓企業(yè)站上價值鏈頂端”來賺錢。故選B。2本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。C.“舉國上下期待互聯(lián)網(wǎng)巨頭們能攻克關鍵技術難題”是錯誤的。由原文“美國接連在芯片上制裁中國科技企業(yè)，攻克關鍵技術領域的卡脖子難題，成為舉國上下的關切”可知，并沒有指明“期待”的只是“互聯(lián)網(wǎng)巨頭們”。故選C。3本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力

4、。材料二的觀點是互聯(lián)網(wǎng)巨頭“理應在科技創(chuàng)新上有更多擔當、有更多追求、有更多作為”。房地產(chǎn)行業(yè)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，科技創(chuàng)新有限。因此“某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進軍房地產(chǎn)行業(yè)”不能作為正面論據(jù)來支撐材料二的觀點。故選D。4本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。原文說到互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)相繼投入大量資源入局生鮮社區(qū)團購，“社區(qū)團購”成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及資本市場熱議的話題，各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)利用海量數(shù)據(jù)、先進算法和雄厚資本，研究如何拿下社區(qū)的生鮮團購，前不久，一些互聯(lián)網(wǎng)技術公司運用前沿技術破解科技難題。今年以來，美國接連在芯片上制裁中國科技企業(yè)，攻克關鍵技術領域的“卡脖子”難題，成為舉國上下的關切?；ヂ?lián)網(wǎng)巨頭擁

5、有雄厚的財力、大量的數(shù)據(jù)資源、領先的數(shù)字技術，人們期待巨頭們不僅能在商業(yè)模式上進行創(chuàng)新，更能承擔起推進科技創(chuàng)新的責任。從而可知，互聯(lián)網(wǎng)巨頭要把原始創(chuàng)新能力的提升擺在更加突出的位置，利用其掌握的海量數(shù)據(jù)、先進算法進行科技創(chuàng)新，努力改變我們在核心技術上受制于人的被動局面。原文說到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有生存的壓力，也需要獲得投資回報。中國14億人口、4億中等收入群體構成了超大規(guī)模消費市場，這可以為科技創(chuàng)新產(chǎn)品提供廣闊銷路，從而攤薄科技創(chuàng)新的成本，如果互聯(lián)網(wǎng)巨頭要運用數(shù)字化技術探索未知、拓展人類知識疆土，再與超大規(guī)模市場結合，將會產(chǎn)生巨大的科技創(chuàng)新勢能。從而可知，互聯(lián)網(wǎng)巨頭要在探索未知、拓展人類知識疆土上下功

6、夫，利用超大規(guī)模消費市場來攤薄科技創(chuàng)新的成本。5本題考查學生梳理材料行文脈絡、篩選概括文本信息的能力。第一段說到在我國新冠肺炎疫情防控最吃緊的時候，一批智能制造標桿企業(yè)憑借自動化生產(chǎn)線、智能工廠、網(wǎng)絡運維平臺等優(yōu)勢，率先實現(xiàn)復工復產(chǎn)，從而說明智能制造強大的重要性。第二段，由習近平主席的話切入，從而闡述智能制造的特點：是新一代信息技術與先進制造技術的深度融合，是數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化等的共性使能技術。第三段說到制造業(yè)是實體經(jīng)濟的主體，并且我國制造業(yè)存在量大面廣、水平不均衡的特征，決定了智能制造既需要在關鍵核心領域取得突破，更需要擴散至整個制造業(yè)體系當中。第四段說到促進智能制造賦能高質(zhì)量發(fā)展，關鍵

7、要進一步發(fā)揮市場主體作用。第五段說到促進智能制造賦能高質(zhì)量發(fā)展，還需要進一步加強人才隊伍建設。所以材料一首先由一批智能制造標桿企業(yè)能在新冠肺炎疫情防控最吃緊的時候率先實現(xiàn)復工復產(chǎn)，說明智能制造的重要性；然后闡述智能制造的特點；最后論述促進智能制造發(fā)展的三個途徑。【答案】6B7C8關心群眾。梁市長深入實際為群眾辦實事，他主動為果園做宣傳，解決了金果梨的銷售難題。為人低調(diào)。梁市長一身休閑著裝出行，私訪調(diào)研，不事張揚；他一般不與人合影，為人低調(diào)。9“我”是故事的敘述者，通過第一人稱“我”的口吻敘述故事，使故事更加真實可信。“我”襯托了主要人物，面對惡臭的環(huán)境和老房的梨園，“我”和市長的表現(xiàn)形成反差，

8、“我”襯托了梁市長的形象?！拔摇笔切≌f的線索，“我”串起了小說的故事情節(jié)，使情節(jié)條理清晰，結構完整【分析】6本題考查學生理解文本相關內(nèi)容的能力。B.理解錯誤，“這也是梁市長主動幫助老房的主要原因”錯誤，梁市長幫助老房是為群眾辦實事，為百姓解決難題，和老房的軍人身份沒有必然聯(lián)系。故選B。7本題考查學生分析鑒賞文本藝術特色的能力。C.分析不當，“也暗含了對老房軍人本色不改的贊美”錯誤，應是“也暗含了對梁市長的贊美”。故選C。8本題考查學生賞析人物形象的能力。從“下了車，我才注意到梁市長一身休閑裝，白底黑色運動鞋。劉師傅提醒我，梁市長今天是私訪性質(zhì)的調(diào)研，不準稱呼職務。我忙點點頭。我也早有耳聞”“姓

9、梁。我忙接道。梁市長望我一眼，眼神里明顯是夸我這個新秘書稱職”可見，梁市長一身休閑裝，私訪調(diào)研，不事張揚，不告訴他人自己的身份；“拍好照，我望老房一眼，心里說，你老房也真有福氣，因為梁市長一般是不跟誰合影的”他一般不與人合影，為人低調(diào)。從“下去遛遛，透透氣吧。梁市長隔窗望著梨園說”“梁市長咬一口，汁液掛在了嘴角。好吃，好吃。說著又咬了一口，很響地咀嚼著。突然，他向?qū)γ娴睦戏空惺?，來，咱倆合個影。梁市長右手舉著啃了幾口的梨，嘴里還不停地嚼著，示意要我拍照”“那天，我在車上老遠就看到梨園里疙疙瘩瘩的都是梨果，就知道他們銷路不好。金果梨的品質(zhì)真不錯，我就想著幫他宣傳宣傳”可見，他深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)群眾有

10、困難，主動幫助群眾，不動聲色為群眾辦了好事。9本題考查學生分析次要人物在文中的作用?！拔摇笔莻€新入職的秘書，通過“我”耳聞“劉師傅提醒我，梁市長今天是私訪性質(zhì)的調(diào)研，不準稱呼職務”，目睹“梁市長一身休閑裝，白底黑色運動鞋” “市長在梨園吃了梨，還與老板合了影”等經(jīng)歷，見證并敘述了整個故事，完整地展現(xiàn)了梁市長的人物形象，“我”是全文的線索，而第一人稱也讓故事更真實可信?！拔摇薄疤筋^朝車門外干嘔幾聲，是撕心裂肺的干嘔”“梁市長沒有干嘔過一次，真的，他平靜得跟在充滿花香的公園里一樣。身處臭氣熏天的垃圾處理場，沒有超人的忍耐力，不干嘔幾次真是不可想象”“梁市長沿著小徑往前走，邊走邊看，很感嘆一棵不高的

11、梨樹竟能掛十幾顆果子，錯落有致，大小不一。我正納悶，梁市長對梨園這么感興趣”“拍好照，我望老房一眼，心里說，你老房也真有福氣，因為梁市長一般是不跟誰合影的”可見，“我”與梁市長形成反差，“我”在垃圾場的無法忍受與梁市長的平靜，“我”在梨園時對老房只有感想而無幫助之心，而梁市長不動聲色了解到他的情況并幫他拍照宣傳，在對比中襯托出梁市長的形象?！敬鸢浮?0D11D12A13（1）有人認為他身處富庶地區(qū)，不能使自己富裕起來，只是白白地增加勞苦艱辛罷了。（2）孔君清廉、仁義、賢明，全縣都蒙受他的恩惠，怎么能現(xiàn)在離去，我們卻不共同報答他的恩德！14第一問：把孔奮的妻子兒女推到陣前，希望以此作為抵擋以便后

12、退。第二問：孔奮擒獲消滅了隗茂等人，孔奮的妻子和兒女卻被隗茂殺害?！窘馕觥?0本題考查學生文言文斷句的能力。句子的翻譯是：當時，隴西殘余的賊人隗茂等人在深夜攻擊官府，殘殺了郡太守。賊人害怕孔奮窮追不舍，于是抓住他的妻子兒女，企圖作為人質(zhì)?？讑^當時年已五十，只有一個兒子，始終不加以考慮，仍盡力征討賊寇?！半]西余賊隗茂等夜攻府舍”為句意完整的主謂賓句子，“隴西余賊隗茂等”做主語，“攻”作謂語，“府舍”做賓語，其后斷句，排除BC；“終不顧望”中，“顧望”是顧慮、畏忌的意思，作句子的謂語，中間不能停頓，排除A。故選D。11本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。D.“古以二十五家為鄉(xiāng)，一萬二千五百家為閭

13、”錯誤，應為“二十五家為閭，一萬二千五百家為鄉(xiāng)”。故選D。12本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A.“劉歆對他的學生說，孔奮已經(jīng)從他那里學到了大道理”理解錯誤，從原文“歆稱之，謂門人曰：吾已從君魚受道矣?！笨煽闯觯瑧莿㈧дf他已從孔奮那里學到了大道。故選A。13本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）關鍵詞：“脂膏”，意為“油脂”，比喻富裕之地；“自潤”，意為“自己得到好處”；“徒”，意為“白白地”。（2）關鍵詞：“舉”，意為“全”；“如何”，意為“怎么，為什么”；“去”，意為“離開”。14本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。從“推奮妻子以置軍前，冀當退卻”可知，把孔奮的妻

14、子兒女推到陣前，希望以此作為抵擋以便后退。從“遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺”可知，終于擒獲消滅了隗茂等人，但他的妻子和兒女卻被賊人殺害。參考譯文：孔奮，字君魚，是扶風茂陵人?？讑^少年時隨從劉歆學習春秋左氏傳，劉歆稱贊他，對學生說：“我已從君魚那里學到了大道?！痹馔趺е畞y，孔奮與老母親和幼弟到河西地區(qū)躲避兵禍。建武五年，河西大將軍實融邀請孔奮代理議曹掾，掌管姑臧長。當時天下紛擾混亂，唯有河西地區(qū)安定，姑臧被人們稱為富縣，這里與羌胡通商貿(mào)易，每天有四次集市，每個居住在這里的人，沒有幾個月便都富裕起來?？讑^任職四年，財產(chǎn)卻一點沒有增加。他侍奉母親非常孝敬謹慎，雖然自己生活儉樸，卻極力以美食孝敬母親。他

15、與妻子兒女卻只吃普通飯菜。當時全國仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奮卻盡力以清廉行事，因此被眾人笑話，有人認為他身處富庶地區(qū)，不能使自己富裕起來，只是白白地增加勞苦艱辛罷了?？讑^注重節(jié)操，施政崇尚仁義平和，太守梁統(tǒng)對他十分尊敬優(yōu)待，從不以官屬的禮節(jié)對待他，常到大門口迎接，然后引見給自己的母親。隴西和蜀地被平定后，河西地區(qū)的太守、縣令都被征召入京，官員的財物一車接一車，充滿了川澤道路。只有孔奮沒有資財，只乘一輛車上路。姑臧的官員百姓以及羌胡都說：“孔君清廉、仁義、賢明，全縣都蒙受他的思惠，怎么能現(xiàn)在離去，我們卻不共同報答他的恩德!”于是相繼湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數(shù)百里送給孔奮?？讑^只是

16、拜謝而已，一點都不接受?？讑^抵達京城后，授職為武都郡丞。當時，隴西殘余的賊人隗茂等人在深夜攻擊官府，殘殺了郡太守。賊人害怕孔奮窮追不舍，于是抓住他的妻子兒女，企圖作為人質(zhì)?？讑^當時年已五十，只有一個兒子，始終不加以考慮，仍盡力征討賊寇。官員、百姓被他的精神感動，沒有不加倍努力的?？ぶ芯幼≈S多氐人，熟悉山川道路，大首領齊鐘留，深為眾多氐人信賴敬仰。孔奮便率領督勵齊鐘留等人，命他們在要道阻擊抄掠賊兵，與官軍內(nèi)外夾擊。賊人被逼走投無路，于是把孔奮的妻子兒女推到陣前，希望以此作為抵擋以便后退，而孔奮卻攻擊更加猛烈，終于擒獲消滅了隗茂等人，但他的妻子和兒女卻被賊人殺害。光武帝下詔褒揚贊賞了孔奮，任命他

17、為武都太守?？讑^自從擔任府丞時，已深受官民敬重，他擔任太守后，全郡的人沒有不改進德操的?？讑^施政清明有決斷，甄別和表揚善行，痛恨錯誤行為，見到人有美德，愛之如同親人，對不良行為，則嫉惡如仇，全郡被稱頌為清廉安定之地。他的弟弟孔奇，到洛陽求學。孔奮認為孔奇精通經(jīng)史應當出來做官，于是上奏稱病辭官，在鄉(xiāng)間遵守鄉(xiāng)約，最終死在家中。孔奇廣泛地通曉經(jīng)典著作，著有春秋左氏刪?！敬鸢浮?5A16運用白描手法，寫劍河寒風猛烈大雪紛飛沙口的石頭寒冷，馬蹄凍脫；寫出了邊地環(huán)境的惡劣苦寒烘托了戰(zhàn)爭的艱苦；借景抒情，反襯出將士們奮不顧身的精神，表達了對將士們的贊頌之情。【解析】15本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。A

18、.“我方軍隊集結之多，寫出了我軍抗敵的兵力強大”錯誤。第一句寫的是敵人軍隊之多，敵軍的兵力強大。故選A。16本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及表達效果的能力?！皠语L急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”意思是劍河寒風猛烈大雪鵝毛，沙口石頭寒冷馬蹄凍脫。這兩句，以白描手法寫邊地氣候之奇寒。“劍河”“沙口”這些地名有泛指意味，地名本身亦似帶殺氣；寫風曰“急”，寫雪片曰“闊”，均突出了邊地氣候之寒；而“石凍馬蹄脫”語尤奇：石頭本硬，“石凍”則更硬，竟能使馬蹄脫落，戰(zhàn)爭之艱苦就不言而喻了。作者寫環(huán)境的奇寒，似是渲染戰(zhàn)爭環(huán)境的惡劣苦寒，但這并不是他的最終目的。作為一個意志堅忍、喜好宏偉壯烈事物的詩人，如此淋漓興會地寫

19、戰(zhàn)場的嚴寒與危苦，是在直面正視和欣賞一種悲壯畫面，借景抒情，正是在歌頌將士之奮不顧身。他越是寫危險與痛苦，越是反襯出將士們建功報國、奮不顧身的精神。17【答案】鍥而不舍 金石可鏤 浩浩乎如馮虛御風 而不知其所止 如其禮樂 以俟君子 【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題易錯字：（1）鍥，鏤；（2）馮，御；（3）俟。【答案】18D19B20示例：專家推測，因為受環(huán)境影響，所以僅剩冬季氣溫高于零度的嶺南部分地區(qū)留存灰塑至今?！窘馕觥?8本題考查學生語言表達連貫之銜接的能力。第處，根據(jù)下文“并非嶺南廣府地區(qū)獨有”可知，此處所表述的對象應是“灰塑裝飾工藝”；“并非”的意思是并不是，意味著此

20、處所填的內(nèi)容應是與上文相對，故橫線上應填的內(nèi)容是“灰塑裝飾工藝在其他地方曾被廣泛使用”。第處，下文“著名的陳家祠堂，廊上的灰塑圖畫講述著一個個故事；脊上佛山陶塑就像一幕幕戲劇，精彩動人，吸引了中外游客的目光”是從審美角度闡述，故“灰塑具有裝飾功能，極具審美價值”與后文對應，銜接更好。故選D。19本題考查學生賞析句子修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法。把“佛山陶塑”比作“戲劇”，突出佛山陶塑的精美。A.“星漢燦爛，若出其里”運用了夸張的修辭手法。茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大

21、海，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，引發(fā)豪情萬丈。B.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用了比喻的修辭手法。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。C.“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”運用了擬人的修辭手法。衡陽雁“無留意”，賦予大雁以人的情感，突出西北邊塞的“異”。D.“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”運用了雙關的修辭手法。“東邊日出”是“有晴”，“西邊雨”是“無晴”，“晴”和“情”諧音，“有晴”、“無晴”是“有情”、“無情”的隱語。故選B。20本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的語句“根據(jù)專家推測，因為受環(huán)境影響，僅剩冬季氣溫高于

22、零度的嶺南部分地區(qū)所以留存灰塑至今”存在的問題是：主語缺失。濫用介詞，導致主語缺失，刪去“根據(jù)”；關聯(lián)詞語位置不當。將“所以”放到“僅剩”前。21【答案】造成眼部黃斑疾病（或：導致黃斑變性） 這與玩手機無直接關系 雖然這種說法不太科學 【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫能力。第一處，根據(jù)后文“如同患上了眼癌，完全無藥可治”“其實，黃斑變性的病理機制主要為眼部黃斑區(qū)結構的衰老性改變，通常是高齡退化的自然結果”可推斷出此處填寫“造成眼部黃斑疾病”，或：“導致黃斑變性”；第二處，根據(jù)第一處“長時間，特別是夜晚玩手機，會導致黃斑變性”“誘發(fā)黃斑變性的原因還有很多種，包括眼部炎癥、高血糖、吸煙等”可

23、推知此處填寫意思為“這與玩手機沒有直接關系”的句子；第三處，根據(jù)前文說長時間夜間玩手機導致黃斑變性如同患上了“眼癌”，完全無藥可治。并指出“將黃斑變性稱為眼癌也不準確。所謂眼癌，是指生長在眼部的惡性腫瘤，一般為遺傳或自身基因突變引發(fā)的”“黑暗中玩手機會得眼癌的說法有些聳人聽聞，容易對人造成誤導”，再結合后文“但沉溺于玩手機確實是個壞習慣，容易損害人體健康”可推斷出此處填寫句子為“雖然這種說法不太科學”。22【答案】教育懲戒是指學校和教師在教育教學和管理過程中，對違規(guī)違紀學生進行管理，訓導或者以規(guī)定方式予以矯治，使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。【詳解】本題考查學生語言表達之下定義的能力

24、。本題要求根據(jù)圖示給“教育懲戒”下定義，首先要依據(jù)箭頭的指向，按照順序?qū)ⅰ敖逃龖徒洹彼膬?nèi)容列舉出來，然后根據(jù)下定義的要求進行信息重組。下定義時要注意：被定義概念=種差+鄰近的屬概念，所重組后的句子一定要是一個單句。先確定“教育懲戒”是一種“教育行為”，然后把修飾語放在“教育行為”之前，語序按照習慣表達，都做“教育行為”的定語。即“學校和教師在教育教學和管理過程中”“對違規(guī)違紀學生進行管理”“訓導或者以規(guī)定方式予以矯治”“使學生引以為戒、認識和改正錯誤的” “教育行為”。注意字數(shù)限制。23【答案】例文：為夢想而奮斗孔子有周游列國、布道天下的積極進取，也有杏壇講學、誨人不倦的傳道授業(yè)，無論是

25、哪一種選擇，孔子對夢想的追求一直在路上，從未停止，他一直在為夢想而奮斗，從未后悔。夢想如同玫瑰花瓣，若想讓夢想之花如夏花般絢爛綻放，唯有奮斗。但奮斗的道路不會一帆風順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。故只有從挫折中不斷奮起、永不氣餒，方能化繭成蝶。古往今來，有多少人都懷有夢想，為達理想奮斗不止。越王勾踐為實現(xiàn)富國大業(yè)甘為階下囚。他的忍辱負重、臥薪嘗膽，是朝著目標奮進的最震撼人心的宣言。一個人要成就自己的事業(yè)，在奮斗的過程中不經(jīng)過挫折，不花費較大的功夫是不可能成功的。艱難困苦甚至失敗打擊固然會留下難以忍受的痛楚；但也正是在這種痛楚才孕育出了一個個生命的奇跡。海倫凱勒一個雙目失明，雙耳失聰?shù)谋瘧K而偉大的在

26、命運的戲弄下，她并不甘心被阻撓，奮力拼搏，她挑戰(zhàn)了生命的極限，到達了自己的目的地，盡管這一路經(jīng)歷了千辛萬苦。安徽省的無臂學生代軍頌，用行動書寫著自已的傳奇。當月光還未歸去的時候，他就憑著自已的毅力踏上了去學校的路。他幾年如一日的刻苦學習，也挺過了高考。我們無法想象一個沒有手臂的人怎么面對生活中的一切，那種無奈至極的生活是無法用文字所描述的，即使他心中擁有著堅定的大學夢，付出此常人百倍的努力，可能還會不及常人，畢竟不是每個殘疾人都能成為霍金的，但卻可以在成為史鐵生。這些足以說明：一個人的成功不是偶然的，是通過艱苦奮斗拼搏出來的。理想的階梯屬于不懈奮斗、迎難而上的人！相信奮斗的力量，因為奮斗可以改

27、變命運，奮斗可以實現(xiàn)夢想！故我們可以說，奮斗是人身處逆境，面對考驗時的時候的一種拼搏精神，是人的一種可貴品質(zhì)。奮斗中的挫折才能塑造崇高的靈魂，磨礪堅強的意志。而那些人生無挫折的人們，面對彩燈閃爍的世界時便會迷惘，在葡萄美灑夜光杯中陶醉，在物欲橫流的社會中墮落。無法再想觸摸詩的輪廓，手心的雪花不會含苞欲放，夢想的枝頭也不會綴滿星光，朝霞從此褪色，人生從此黯淡。于是懂得，奮斗中的挫折是對我們?nèi)松詈玫亩Y物，這也是一份永恒的禮物，不會因斗轉星移而磨損其棱角，也不會因暮鼓晨鐘而侵蝕其光澤，它會存在我們的內(nèi)心深處，給我們以奮斗的動力。努力奮斗，無悔人生！【詳解】本題考查學生寫作的能力。【審題】這是一道限定主題的新材料任務驅(qū)動型作文題。1.審解析。所給材料是紀錄片中國中與孔子有關的三個鏡頭和兩則網(wǎng)友的彈幕評論。孔子的三個鏡頭，從早年、壯年再到晚年，有周游列國、布道天下的積極進取，也有杏壇講學、誨人不倦的傳道授業(yè)。既有積極進取也有退而傳道。進退之間如何取舍，不同的網(wǎng)友有不同的評論，對于這兩種不同的態(tài)度，考生可以根據(jù)所給的主題