青島嶗山二中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)試驗(yàn)實(shí)施方案

1、青島市嶗山二中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中研究報(bào)告提出，21世紀(jì)教育的四個(gè)支柱是“學(xué)會認(rèn)知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2010年）明確指出在高中階段教育要“建 立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”， 并“采取多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育”。由此, 在高中階段服務(wù)于高中生生涯意識的形成和成熟、滿足其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，有效提升社會適應(yīng)能力顯得尤為重要。促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí)，學(xué)會自我規(guī)劃，學(xué)會生存，以培養(yǎng)和造就社會

2、主義現(xiàn)代化建設(shè)所 需要的高素質(zhì)的人才，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃，努力做最好的自己。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)生 未來人生發(fā)展定向的關(guān)鍵期。人生規(guī)劃教育是指培養(yǎng)學(xué)生人生規(guī)劃意 識，增強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃能力的教育。人生規(guī)劃教育的目的旨在喚醒學(xué)生 的規(guī)劃意識，培養(yǎng)生存能力，提高生存質(zhì)量，最終著眼于提高國家人力資 源質(zhì)量和國民素質(zhì)。高中階段人生規(guī)劃教育定位在整個(gè)人生規(guī)劃的探索階段，這個(gè)階段的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)工作所需技能，同時(shí) 也幫助學(xué)生形成積極的人生價(jià)值觀、動機(jī)和抱負(fù)，集中體現(xiàn)“以學(xué)生 的生存與發(fā)展為本”的思想。積極引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人生規(guī)劃

3、，并 對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)理想和職業(yè)志向，幫助學(xué)生了解社會職業(yè)生活發(fā)展的要求，樹立積極的職業(yè) 意識與職業(yè)態(tài)度，認(rèn)識自我發(fā)展的潛能和條件，尋求自身的職業(yè)發(fā)展 方向，逐步形成職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與人生規(guī)劃能力，做好專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè) 選擇的準(zhǔn)備。通過開展認(rèn)識自我、探索大學(xué)專業(yè)和職業(yè)、行業(yè)體驗(yàn)調(diào) 查、尋夢知名高等學(xué)府、綜合社會實(shí)踐活動及研究性學(xué)習(xí)等形式的教 育，使學(xué)生盡早認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會 職業(yè)決策，指導(dǎo)學(xué)生早日根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識、技能 和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力， 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在 動力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識

4、。三、實(shí)驗(yàn)措施成立專門機(jī)構(gòu)，全面指導(dǎo)我校生涯規(guī)劃教育。專門成立學(xué)校的生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)教學(xué)和德育工作的副校長擔(dān)任副組長，全面統(tǒng)籌學(xué)校的生 涯規(guī)劃教育工作。中心由我校省特級教師、全國優(yōu)秀教師、嶗山區(qū)名師指導(dǎo)工作室 導(dǎo)師陳文老師全面主持中心的各項(xiàng)工作。 主要負(fù)責(zé)課題實(shí)踐及課程的 研究、師資隊(duì)伍的建設(shè)及培訓(xùn)、學(xué)生的咨詢工作、學(xué)生體驗(yàn)活動的研 究、班主任培訓(xùn)、精品課程的研究與實(shí)施等。陳老師自2008年就開始開設(shè)了中學(xué)生生涯規(guī)劃選修課，使學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃 引導(dǎo)教育中走在了山東省前列。陳老師是青島市市政府“2010 2012 年青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”

5、十大實(shí)驗(yàn)課題“高中生職 業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”的積極建議者，她還主持了的青島市教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃中小學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)踐研究教師專項(xiàng)課題研究?；趯W(xué)科滲透的人生規(guī)劃教育策略學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成，最重要、最好的時(shí)機(jī)就在課堂之中, 讓多學(xué)科的綜合教育成果潛移默化地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的人生價(jià)值觀。 在諸多的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，蘊(yùn)含著豐富的名人傳記、社會職業(yè)現(xiàn)狀和社 會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展歷程，也蘊(yùn)含著豐富的有關(guān)自我發(fā)展、自我規(guī)劃、身心 調(diào)適等內(nèi)容，這為開展人生規(guī)劃教育提供了良好素材。因此，學(xué)科滲透 是開展高中人生規(guī)劃教育的有效途徑。高中各科教材的內(nèi)容是未來職業(yè)必需的基礎(chǔ)知識 ，又是進(jìn)行人生 規(guī)劃教育的良好材料。

6、教師在學(xué)科教學(xué)的過程中，要有意識培養(yǎng)學(xué)生 的理想和規(guī)劃意識，讓學(xué)生了解社會上與此門學(xué)科相關(guān)的職業(yè)類型， 有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的愛好和特長、職業(yè)興趣、氣質(zhì) 和能力，為學(xué)生生涯規(guī)劃提供準(zhǔn)確、科學(xué)、有效地參考建議。同時(shí)，學(xué)校加大課堂教學(xué)改革的力度，實(shí)施幾年的“理解教育”、 “自然分材教學(xué)”和小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入探索，創(chuàng)建高效的富有 生命力的課堂，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的舞臺，使教學(xué)切實(shí)能夠?yàn)?學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)?；谡n程建設(shè)的人生規(guī)劃教育策略在高中階段實(shí)施人生規(guī)劃教育，要盡可能與現(xiàn)有的高中教育教學(xué) 活動相結(jié)合，與課程改革過程相結(jié)合。近幾年，高中課程改革的重點(diǎn)是 新的課程體系的建構(gòu)，特別

7、是建構(gòu)那些適合學(xué)校特點(diǎn)、能反映學(xué)校特色 的校本課程體系的建構(gòu)。因此，開發(fā)和建設(shè)適合學(xué)校特色的人生規(guī)劃校 本課程建設(shè)的實(shí)踐和探索，是高中人生規(guī)劃教育發(fā)展初期的一種重要 的實(shí)施策略目前，由陳文老師開設(shè)的中學(xué)生生涯規(guī)劃選修課已有八期學(xué) 生結(jié)業(yè)，她通過引導(dǎo)學(xué)生對自己的性格、愛好、能力傾向的認(rèn)識，了 解自我；對大學(xué)專業(yè)和職業(yè)的介紹，使學(xué)生了解大學(xué)和職業(yè)；通過演 講、合作探討成功案例、職業(yè)模擬表演、職業(yè)訪談等，讓學(xué)生對自己 的能力和潛能有進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)；通過測評、職場體驗(yàn)、高校走訪、典 型人物成長追蹤等，引導(dǎo)學(xué)生思考和設(shè)計(jì)自己的人生。同時(shí)，結(jié)合高考 志愿的填報(bào)，進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)。目的是引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)方向

8、和專 業(yè)選擇，掌握決策技能，制定自己的人生規(guī)劃方案。陳老師還編寫了做 自己人生之舟的船長校本教材。學(xué)校將在高一和高二繼續(xù)開設(shè)高 中生生涯規(guī)劃選修課?；谥黝}活動的人生規(guī)劃教育策略主題活動是通過活動形式，讓活動參與者在親身體驗(yàn)中有所感悟， 達(dá)到教育效果。主題活動沒有固定教材，不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，而是根 據(jù)社會需要和學(xué)生發(fā)展中的問題確定主題 ，從生活中尋找教育資源，具 有靈活性、豐富性和有針對性等特點(diǎn)。通過開展各類主題活動，幫助學(xué) 生感悟主題、分享體會，并將思想感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。我校將分階段、分年級實(shí)施人生規(guī)劃主題教育活動。在學(xué)生中開 展“我的職業(yè)夢想”演講大賽、“生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”大賽、大學(xué)專業(yè)和

9、 職業(yè)探索、人物訪談、職業(yè)體驗(yàn)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、 周末講壇專家報(bào)告講座、等主題實(shí)踐活動。主題活動的設(shè)計(jì)力求切合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生的指導(dǎo)和要求明確，多 角度、層層深入地進(jìn)行高中生人生規(guī)劃教育的指導(dǎo)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生 內(nèi)驅(qū)力、促進(jìn)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的目的。通過研究性學(xué)習(xí)推進(jìn)高中人生規(guī)劃教育的策略利用研究性學(xué)習(xí)推進(jìn)高中人生規(guī)劃教育策略重在以研究性學(xué)習(xí) 為載體，通過設(shè)定人生規(guī)劃教育課題，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)自己 的人生規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生從生命層次思考未來，引導(dǎo)學(xué)生在制定規(guī)劃和實(shí) 現(xiàn)理想的過程中感受責(zé)任、生命的意義與價(jià)值，而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力 親自規(guī)劃人生，體驗(yàn)規(guī)劃人

10、生的過程。在利用研究性學(xué)習(xí)推進(jìn)人生規(guī)劃教育策略中，學(xué)校將安排導(dǎo)師為每一位學(xué)生提供 個(gè)性化指導(dǎo)，有針對性地開展人生規(guī)劃課題研究，使學(xué)生能夠隨著學(xué)習(xí) 和環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、完善自己的人生規(guī)劃，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生 建立自信心，提高素質(zhì)，主動發(fā)展，形成自我引導(dǎo)、自我完善的生涯規(guī)劃 能力。積極引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中規(guī)劃自己的人生，其宗旨是使每一位學(xué)生都能設(shè)計(jì)出自己的人生規(guī)劃，同時(shí)又得到有效的個(gè)性化指導(dǎo)，具 體做法是：導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生以“我的人生規(guī)劃一一我想成為一名優(yōu)秀 的”為題撰寫開題報(bào)告并開題；任課教師組織學(xué)生組成4-8人小 組，走訪自己感興趣的大學(xué)；利用休息日和寒暑假到職業(yè)招聘現(xiàn)場進(jìn)行 調(diào)研，了解社會

11、的需求，感受找工作的艱辛和不易；尋找偶像，訪談專家； 在充分調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生撰寫自己的研究報(bào)告；結(jié)題答辯、認(rèn) 定學(xué)分，展示美好人生。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按要求完成研究報(bào)告，導(dǎo) 師通過后，可以參加結(jié)題答辯，每個(gè)班由3-4名導(dǎo)師組成答辯小組，答辯 的過程實(shí)際是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程，也是教師引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的過程。 通過答辯的同學(xué)可以授予5學(xué)分，計(jì)入研究性學(xué)習(xí)成績中。學(xué)生可將研 究報(bào)告作為資料，填入綜合素質(zhì)評價(jià)平臺中，整個(gè)研究需持續(xù)一個(gè)學(xué) 期。最后學(xué)校還要評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，優(yōu)秀研究報(bào)告，開展人生規(guī)劃展 示、交流活動，展出學(xué)生五彩斑斕的美好人生。利用社會實(shí)踐活動開展高中人生規(guī)劃教育結(jié)合社會實(shí)踐活動

12、開展人生規(guī)劃教育是實(shí)施高中人生規(guī)劃教育 的一個(gè)重要途徑。利用社會實(shí)踐活動開展高中人生規(guī)劃教育，有利于學(xué) 生在體驗(yàn)社會中充分了解自身職業(yè)興趣，明確今后學(xué)業(yè)選擇，為提高 學(xué)生人生規(guī)劃的意識和能力起到良好的促進(jìn)作用。利用社會實(shí)踐活動開展人生規(guī)劃教育的形式主要有 ；1、參觀職業(yè)場所學(xué)校將結(jié)合周邊資源環(huán)境，組織學(xué)生走出學(xué)校，參觀工礦企業(yè)、 交通運(yùn)輸部門、法院警局、銀行、飯店、廣播電臺、醫(yī)院、軍隊(duì)、科 研院所等單位，幫助學(xué)生實(shí)地感受各種社會職業(yè)，使學(xué)生在參觀學(xué)習(xí) 中了解不同的職業(yè)分工，了解各種職業(yè)分工所需的知識、技能，增強(qiáng) 學(xué)生對社會職業(yè)的感性認(rèn)識。2、實(shí)地調(diào)查訪談實(shí)地調(diào)查訪談是讓學(xué)生帶著問題深入生活，對

13、社會職業(yè)和從業(yè)狀 況等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究，進(jìn)一步加深學(xué)生對各個(gè)社會職業(yè)狀況、發(fā)展 演變的認(rèn)識，了解該職業(yè)對從業(yè)人員知識構(gòu)成、素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn) 的具體要求。調(diào)查訪談的具體內(nèi)容很多，可以調(diào)查優(yōu)秀職業(yè)人的成長經(jīng) 歷；調(diào)查訪談企業(yè)的發(fā)展歷史；還可以訪問一些政府官員、特殊人物、 特殊階層等。3、參加工作實(shí)踐參加工作實(shí)踐包括參與校園實(shí)踐活動、參加社會公益活動和利用課余時(shí)間進(jìn)行打工體驗(yàn)等。通過工作實(shí)踐，可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)過程中形成與未來專業(yè)選擇、就業(yè)、從業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的意識與素養(yǎng)、 知識與技能。4、模擬工作角色教師組織學(xué)生在校內(nèi)開展模擬社會工作活動，使學(xué)生通過角色模擬的方式體驗(yàn)職業(yè)人的生活狀態(tài)，從而達(dá)到

14、社會實(shí)踐的效果。通過要 求學(xué)生扮演他們所向往、所憧憬的職業(yè)，讓學(xué)生體會該職業(yè)所應(yīng)該具 備的知識、能力、品質(zhì)等要求，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何去為自己的 職業(yè)理想做準(zhǔn)備。（六）主題班會一一為學(xué)生規(guī)劃人生導(dǎo)航主題班會是實(shí)施高中人生規(guī)劃教育的主要途徑之一。 學(xué)生在同伴 幫助、教育和激勵(lì)下，開始理性地分析自己，了解自己，評價(jià)自己,發(fā)現(xiàn)自 己的興趣、愛好和潛力，初步明確自己的未來職業(yè)選擇，以便為自己未 來職業(yè)選擇做好充分的學(xué)業(yè)和思想準(zhǔn)備。利用主題班會開展人生規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自己，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣和動力，增加學(xué)校生活和 社會生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生服務(wù)社會的意識，增加社會責(zé)

15、任感。班會主題主要配合完成教育目標(biāo)，針對不同年級、不同認(rèn)知程度、 不同特點(diǎn)來安排。比如，高一年級目標(biāo)為了解自我，著眼于發(fā)掘?qū)W生的 自我意識和興趣，圍繞“邁好青春第一步”來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對即將開始 的新的高一生活進(jìn)行思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對自己三年高中學(xué)習(xí)生活的 計(jì)劃意識。高二年級目標(biāo)著眼于讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，了解社會需要與自我 能力之間的關(guān)系，圍繞“怎樣選擇未來人生目標(biāo)和職業(yè)”設(shè)計(jì)班會主題，使學(xué)生把自己的興趣愛好與學(xué)業(yè)以及未來職業(yè)結(jié)合起來。高三年級目標(biāo)是讓學(xué)生把自我需要和現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合起來，有益于高考志愿的填報(bào)。圍繞高考“直面競爭，挑戰(zhàn)人生”等內(nèi)容來設(shè)計(jì)班會主題，對學(xué)生 進(jìn)行迎接社會競爭的教育，培養(yǎng)學(xué)生迎

16、接人生挑戰(zhàn)的勇氣和信心，引導(dǎo) 學(xué)生一步步去逼近自己的人生目標(biāo)。出社團(tuán)一一高中人生規(guī)劃教育的多彩舞臺學(xué)生社團(tuán)是建立在學(xué)生擁有共同愛好與興趣的基礎(chǔ)上，為了同一目標(biāo)而自愿組織的團(tuán)體，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的場所，也豐富 了學(xué)生的課余生活，因此，吸引了越來越多的學(xué)生加入。社團(tuán)是開展高 中人生規(guī)劃教育不可缺少的有效方式，它為高中學(xué)生提供了發(fā)展興趣 愛好、進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的多彩舞臺。學(xué)校的主要社團(tuán)有：愛心社、文學(xué)社、電影社、動漫社、科技俱樂 部、戲劇社、棋藝協(xié)會、吉他協(xié)會、學(xué)生合唱團(tuán)、足球社、國際象棋 社、攝影愛好者、乒乓球社、物理愛好者、化學(xué)小博士、小記者社、 書畫協(xié)會、攝影協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)。參加社團(tuán)活動

17、是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)絕好平臺。 在參加社團(tuán)活動 的過程中，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的管理能力。隨著社團(tuán)活 動的開展，學(xué)生們的辨別能力、選擇能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng) 能力等都會得到不同程度的提升。有很多同學(xué)在社團(tuán)的相關(guān)活動中 ， 還能夠挖掘出自己潛在的能力。在社團(tuán)活動中成長起來的高中生，會更 加了解自我，懂得規(guī)劃,更加自信地走進(jìn)大學(xué)，融入社會。（八）導(dǎo)師引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃人生學(xué)校將建立學(xué)生導(dǎo)師制度，明確導(dǎo)師的職責(zé)，培訓(xùn)教師，提高教師的指導(dǎo)能力導(dǎo)師要幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。 全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興 趣、個(gè)性和特長，從改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)、習(xí) 慣、特點(diǎn)等方面入手，因人而

18、異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，真正和學(xué)生一道負(fù)起 對學(xué)習(xí)過程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。導(dǎo)師要幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī) 劃，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、確立目標(biāo)、進(jìn)行職業(yè)定位、制定實(shí)施策 略、及時(shí)評估與反饋等。整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果 如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策,對規(guī)劃進(jìn) 行調(diào)整與完善。導(dǎo)師要幫助學(xué)生解決情感等問題，引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期的情 感問題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待親情、友情、愛情，學(xué)會感恩。（九）開發(fā)家長資源，增強(qiáng)規(guī)劃教育合力定期召開家長會，以講座、培訓(xùn)等方式加強(qiáng)對家長在家庭教育方 面的培訓(xùn)，引導(dǎo)家長用新的理念和方法教育引導(dǎo)孩子，與孩子共同成 長；充分發(fā)揮家長委員會的作用，挖掘優(yōu)秀家長在指導(dǎo)子女生涯規(guī)劃 指導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)，邀請部分優(yōu)秀家長做個(gè)人或團(tuán)隊(duì)報(bào)告，塑造成功典 型案例，激發(fā)家長教育培養(yǎng)學(xué)生、幫助學(xué)生規(guī)劃的信心；班主任及時(shí) 與家長溝通，通過各種方式匯報(bào)展示學(xué)生的成長，幫助家長正確認(rèn)識 子女優(yōu)勢、發(fā)展方向，真正能夠做到基于現(xiàn)實(shí)、掌握自我，正確規(guī)劃 學(xué)生成長之路。（十）開設(shè)“生涯規(guī)劃”網(wǎng)絡(luò)專版，為學(xué)生提供全方位服務(wù)在學(xué)校網(wǎng)站上專設(shè)“生涯規(guī)劃”專版，內(nèi)容包括“測評園地”，制定了性格類型測評 、氣質(zhì)類型測評、職業(yè)能力性向測評、管理能力測評、領(lǐng)導(dǎo)力測評人際關(guān)系測評