2021-2022學(xué)年河北省石家莊市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中語文試題（解析版）

1、2021-2022年度石家莊市第二中學(xué)第二學(xué)期期中高二語文試卷注意事項：1.本試卷共6頁，包括四道大題，23道小題，共150分，考試時間150分鐘。2.所有答案在答題卡上作答，在本試卷和草稿紙上作答無效。答題前請仔細閱讀答題卡上的“注意事項”，按照“注意事項”的規(guī)定答題。3.做選擇題時，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，請用橡皮將原選涂答案擦干凈，再選涂其它答案。一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一2021年，舞蹈詩劇只此青綠登上舞臺，用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳世名畫千里江山圖，以中國傳統(tǒng)美學(xué)意蘊征服了觀眾，喚醒了

2、觀眾心中的傳統(tǒng)文化基因。全劇采用時空交錯的結(jié)構(gòu)敘事，通過“展卷”“問篆”“唱絲”“尋石”“習(xí)筆”“淬墨”“入畫”七個篇章，講述了一位故宮青年研究員“穿越”回北宋，以“展卷人”視角“窺”見畫家王希孟創(chuàng)作千里江山圖歷程的故事。青綠，是千里江山圖最典型的視覺標(biāo)識，也是全劇貫穿始終的意象，在劇中被設(shè)計為連接展卷人和王希孟的符號性角色。編導(dǎo)以“靜”為出發(fā)點，以宋代繪畫的內(nèi)斂基調(diào)，設(shè)計了“靜待”“險峰”“臥石”等造型動作。舞動起來的“青綠”們動作端雅沉靜，氣息下沉內(nèi)斂，以一派淡泊之感傳遞出青綠色彩特有的冷靜、空寂況味，隊形變化起伏中又營造出高遠、深遠、平遠兼具的視覺美。舞蹈設(shè)計化山為人，以人作山，是古人與

3、自然對話的藝術(shù)呈現(xiàn)。青綠色彩也是全劇舞美設(shè)計的重要元素。如篆刻人的服裝為深沉的花青色，點綴朱砂紅，與其動作穩(wěn)健而具有頓挫感相匹配；織絹人從水色氤氳的畫卷中徐徐走來，帶著春天的氣息，服裝選用淡淡的艾綠。又如舞臺布景，七個篇章的背景顏色從清淡過渡到濃重，逐漸形成青綠色彩，打造出“于繽紛濃色，見空寂之美”的境界。“遠黛秀娥，只此青綠”，“青綠”這一中國傳統(tǒng)色的大量運用，讓人徜徉在淡泊、清雅、閑靜的宋代美學(xué)意趣之中。只此青綠大獲成功，是一種必然。（取材于劉森、應(yīng)杰、韓真、周莉亞等的文章）材料二千里江山圖卷是畫家王希孟傳世的唯一作品，是宋代青綠山水中的巨制杰構(gòu)。在設(shè)色和筆法上，千里江山圖繼承了隋唐以來的

4、“青綠山水”畫法，石青、石綠是主色調(diào)，主要用來敷染山頭和山體；赭石、墨是次要顏色，用來皴染山腳和陰面。畫卷顏色有豐富層次，遠山及天空上部用淡青綠顏色蘸淡墨刷染而成，既拉開了與近、中景山峰在視覺空間上的距離，也襯托了近、中景山峰顏色明亮的程度。石青石綠等礦物質(zhì)顏料歷經(jīng)千年而未衰，即使在幽暗環(huán)境中依然泛著寶石的光芒。整幅畫物象凝重莊嚴，層次感強，堂皇之氣盎然，以明麗璀璨的青綠山水表達了國泰民安的美好希冀。在構(gòu)圖上，千里江山圖采用散點透視法，大致分成六段，各段均以綿延的山體為主要表現(xiàn)對象，或以長橋相連，或以流水貫通，形成了“景隨步移”的藝術(shù)效果，高遠、深遠、平遠多種構(gòu)圖方式的使用更使畫面富有韻律感。

5、畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩淼，壯麗恢弘；山水間有漁村野市、水榭亭臺、茅庵草舍，又有捕魚、駛船、游玩、趕集的人物活動，人與自然和諧共存。宋人郭熙林泉高致有言：“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，畫凡至此，皆入妙品?！贝司碚o人以“可行可望，可游可居”的沉浸感，體現(xiàn)了宋人山水畫的審美理想。（取材于馬季戈、王中旭、林瑋等的文章）材料三中華民族對青色認識和運用的歷史悠久。青色是中國傳統(tǒng)“五正色”之一，青瓷是富有代表性的中華傳統(tǒng)工藝品，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)以“丹青”為名，山水田園詩中更隨處可見青綠的光影。青色是民族審美心理的重要表現(xiàn)符號。為什么中華民族如此偏愛青色？生理基礎(chǔ)對色彩選擇有一定制約作用

6、。研究證實，不同瞳孔顏色對其辨色有明顯影響，褐色、灰色、碧藍色瞳孔辨別光譜中藍綠暗色端較為困難，而黑色瞳孔具有理想的調(diào)節(jié)外來光線的功能。生產(chǎn)方式對民族色彩審美起最終決定作用。中華民族最遲在新石器時代就開始了采集和農(nóng)耕的生產(chǎn)方式，生存環(huán)境中最主要的色彩便是青色，包括頭頂?shù)那嗵旌蜕磉叺谋趟?，更有植物的綠色。我們的感受力和想象力直接受到青色濡染，青色已經(jīng)歷史地積淀于民族意識中。因此才會有“有風(fēng)自南，翼彼新苗”的細膩體驗和“池塘生春草”的欣喜情感，也才會有“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”的親昵和“綠樹村邊合，青山郭外斜”的和諧。青色更易激活我們的聯(lián)想和想象，使我們產(chǎn)生心有靈犀的體驗，形成對青色的認同感、親切

7、感。民族文化傳統(tǒng)也決定了色彩審美。傳統(tǒng)文化中儒釋道各家都從“天人合一”思維方式出發(fā)，倡導(dǎo)以虛靜的主觀態(tài)度對待萬物，重視靜坐凝心，妙悟萬物之美、大道之真?，F(xiàn)代研究證明：青色對光線的吸收和反射都比較適中，給人以明凈、澄潔的感覺；人在青綠色的環(huán)境中，皮膚溫度可降低12，心跳每分鐘可減少48次，呼吸變緩，精神放松。主虛靜的文化傳統(tǒng)塑造了淡泊、克制、含蓄的民族性格，由此形成的民族傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)與具有寧靜內(nèi)斂效應(yīng)的青綠色異質(zhì)同構(gòu)，文化價值契合，情感體驗相通。（取材于宋鳳娣等的文章）1. 根據(jù)材料一，下列關(guān)于舞蹈詩劇只此青綠的表述正確的一項是（ ）A. 全劇的主要內(nèi)容是再現(xiàn)千里江山圖的壯麗景象。B. 青綠

8、意象是指劇中女性舞者們豐富的舞蹈造型動作。C. 舞者具有端雅沉靜淡泊之美，傳遞出宋代美學(xué)意趣。D. 劇中服裝、布景等均采用青綠色彩，呈現(xiàn)繽紛濃色。2. 根據(jù)材料一和材料二，下列關(guān)于千里江山圖的理解與推斷不正確的一項是（ ）A. 畫作的青綠主色調(diào)是舞劇中青綠意象的創(chuàng)作基礎(chǔ)。B. 設(shè)色和筆法的靈活多樣，賦予畫作豐富的層次感。C. 畫作多種構(gòu)圖方式之美在舞劇中得到形象化表達。D. 壯麗恢弘的山水傳遞出“可游可居”的審美理想。3. 根據(jù)材料三，下列理解與推斷不正確的一項是（ ）A. 青色被廣泛運用說明它在中華民族審美心理中有重要地位。B. 形成偏愛青色色彩審美是由中華民族的生理優(yōu)勢決定的。C. 大量山

9、水田園詩的產(chǎn)生與農(nóng)耕文明的生產(chǎn)與生活方式相關(guān)。D. 青綠色審美偏好與主虛靜的文化傳統(tǒng)相通，具有科學(xué)依據(jù)。4. 根據(jù)三則材料，結(jié)合你的學(xué)習(xí)積累，判斷下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）A. 青青子衿，悠悠我心。我從“青青”的衣領(lǐng)顏色感受到讀書人的清雅氣質(zhì)，體味到其中蘊含著的曹操對賢才的深切渴望。B. 青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。我從“青冥”想象到天空之青蒼深遠、明凈澄潔，仿佛看到了李白想象中神仙世界的輝煌燦爛。C. 且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！扒嘌隆笔乔嗲嗟纳窖?，引發(fā)了我對青綠山水的美好想象，讓我讀懂了李白失意后徜徉山水的愿望。D. 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。“青青寫出薺麥青翠茂盛的景象，讓我感受

10、到與“池塘生春草”“青蘿拂行衣”相通的情感體驗。5. 為什么說只此青綠“喚醒了觀眾心中的傳統(tǒng)文化基因”？請根據(jù)以上三則材料，簡要分析?！敬鸢浮?. C 2. D 3. B 4. D 5. 只此青綠用舞蹈演繹了傳世名畫千里江山圖，讓觀眾感受到宋代青綠山水杰作 的獨特風(fēng)格和傳統(tǒng)文化意蘊，比如“天人合一”意境、“可游可居”審美理想等。只此青綠以“青綠”意象貫穿全劇，青綠色的冷靜空寂況味讓觀眾領(lǐng)略到清雅閑靜的宋代美學(xué)意趣；青色是中華民族審美心理的重要表現(xiàn)符號，與“主虛靜”文化傳統(tǒng)、恬淡含蓄民族性 格與審美心理等內(nèi)在相通，觀眾對青色容易產(chǎn)生認同感、親切感。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容

11、的能力。A.“再現(xiàn)”錯誤，第一段說的是“用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。B.“豐富的舞蹈造型動作”錯誤，由第三段“舞動起來的青綠們”可知，青綠意象是指劇中舞者。D.“劇中服裝、布景等均采用青綠色彩”錯誤，倒數(shù)第二段說“點綴朱砂紅”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解推斷文章內(nèi)容的能力。D.“壯麗恢弘的山水傳遞出可游可居的審美理想”錯誤，材料二說的是“此卷正給人以可行可望，可游可居的沉浸感”，是千里江山圖畫卷給人“可游可居”的感覺，而非“山水”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容以及根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。B.“生理優(yōu)勢決定”錯誤，材料三第三段說的是“生理基礎(chǔ)對色彩選擇有一定制約作用

12、”，生理基礎(chǔ)只是有“一定制約作用”，第四段說“生產(chǎn)方式對民族色彩審美起最終決定作用”，除此之外，第五段還提到“民族文化傳統(tǒng)也決定了色彩審美”，選項以偏概全。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，探究文本中的某些問題的能力。D“讓我感受到與池塘生春草青蘿拂行衣相通的情感體驗”錯誤，“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，這里青翠茂盛的薺麥體現(xiàn)的是揚州遭受戰(zhàn)亂后的荒廢景象，“過春風(fēng)十里”同“盡薺麥青青”對舉，體現(xiàn)的是“黍離之悲”；而“池塘生春草”“青蘿拂行衣”體現(xiàn)的生機勃勃，情感體驗不同。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義，篩選概括文章信息的能力。首先理解句子含義。“喚醒了觀眾心中的傳統(tǒng)文化

13、基因”是說只此青綠讓觀眾感受到傳統(tǒng)文化的意趣。然后到材料中篩選相關(guān)信息，并進行概括。由材料一第三段 “以一派淡泊之感傳遞出青綠色彩特有的冷靜、空寂況味，隊形變化起伏中又營造出高遠、深遠、平遠兼具的視覺美。舞蹈設(shè)計化山為人，以人作山，是古人與自然對話的藝術(shù)呈現(xiàn)”和材料二“山水間有漁村野市、水榭亭臺、茅庵草舍，又有捕魚、駛船、游玩、趕集的人物活動，人與自然和諧共存”“給人以可行可望，可游可居的沉浸感”可知，只此青綠演繹的千里江山圖讓觀眾感受到作品中傳遞出的“天人合一”的意境以及“可游可居”的審美理想。由材料一第三段“青綠，是千里江山圖最典型的視覺標(biāo)識，也是全劇貫穿始終的意象，在劇中被設(shè)計為連接展卷

14、人和王希孟的符號性角色”“以一派淡泊之感傳遞出青綠色彩特有的冷靜、空寂況味”和最后一段“青綠這一中國傳統(tǒng)色的大量運用，讓人徜徉在淡泊、清雅、閑靜的宋代美學(xué)意趣之中”可知，只此青綠借助“青綠色”的空寂況味讓觀眾領(lǐng)略到宋代美學(xué)清雅閑靜的美學(xué)意趣。由材料三“青色是民族審美心理的重要表現(xiàn)符號”“青色更易激活我們的聯(lián)想和想象，使我們產(chǎn)生心有靈犀的體驗，形成對青色的認同感、親切感”“傳統(tǒng)文化中儒釋道各家都倡導(dǎo)以虛靜的主觀態(tài)度對待萬物，重視靜坐凝心，妙悟萬物之美、大道之真”“主虛靜的文化傳統(tǒng)塑造了淡泊、克制、含蓄的民族性格，由此形成的民族傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)與具有寧靜內(nèi)斂效應(yīng)的青綠色異質(zhì)同構(gòu)，文化價值契合，情感

15、體驗相通”可知，只此青綠所用青色和“主虛靜”的文化傳統(tǒng)以及民族性格、審美心理內(nèi)在相通，觀眾能夠產(chǎn)生認同感和親切感。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一放鴨莫言青草湖里魚蝦很多，水草繁茂。青草湖邊人家古來就有養(yǎng)鴨的習(xí)慣。這里出產(chǎn)的鴨蛋個大雙黃多，半個省都有名。有些年，因為“割資本主義尾巴”，湖上鴨子絕了跡。這幾年政策好了，湖上的鴨群像一簇簇白云。李老壯是養(yǎng)鴨專業(yè)戶，天天撐著小船趕著鴨群在湖上漂蕩。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鴨。放鴨人有老漢，有姑娘，大家經(jīng)常在湖上碰面，彼此都混得很熟。春天里，湖邊的柳枝抽出了嫩芽兒，桃花兒盛開，杏花兒怒放，湖里長出了鮮嫩

16、的水草，放鴨人開始趕鴨子下湖了。湖水綠得像翡翠，水面上露出了荷葉尖尖的角。成雙逐對的青蛙嘎嘎叫著。真是滿湖春色，一片蛙鳴。老壯一下湖就想和對面王莊的放鴨人老王頭見見面，可一連好幾天也沒碰上。這天，對面來了個趕著鴨群的姑娘。姑娘鴨蛋臉兒，黑葡萄眼兒，漁歌唱得脆響，像在滿湖里撒珍珠。兩群鴨子齊頭并進，姑娘在船上遞話過來：“大伯，您是哪個村的“湖東李村，”老壯甕聲甕氣地回答，“你呢，姑娘？”“湖西王莊?！薄袄贤跄?？”“老了，退休了?！惫媚锾鹬窀?，用力一撐，小船轉(zhuǎn)向，鴨群拐了個彎兒?！霸僖姡蟛?！”他們就這樣認識了。有一天，老壯又和姑娘在湖上碰了面。幾句閑話之后，姑娘鄭重其事地問：“大伯，你們村有個

17、叫李老壯的嗎？”老壯愣了一下神，反問道：“有這么個人，你問他干什么？”姑娘的臉紅了，上嘴唇咬咬下嘴唇，說：“沒事，隨便問問?！薄安粫请S便問問吧？”老壯耷拉著眼皮說。“這戶人家怎么樣？”姑娘問。“難說。”“聽說李老壯手腳不太干凈，前幾年偷隊里的鴨子被抓住，在湖東八個村里游過鄉(xiāng)？”“游過?！崩蠅训艮D(zhuǎn)船頭，把鴨子攆得驚飛起來。姑娘提起的這件事戳到了李老壯的傷疤上。“四人幫”橫行那些年，上頭下令，不準(zhǔn)個人養(yǎng)鴨，李老壯家那十幾只鴨子被生產(chǎn)隊“共了產(chǎn)”。那時，村子里主事的是一個好吃懶做的主任，“共產(chǎn)”來的鴨子，被他和他的造反派戰(zhàn)友們當(dāng)夜宵吃得沒剩幾只了，老壯甭提有多心疼了。老實人愛生啞巴氣，一生氣就辦了

18、荒唐事。他深更半夜摸到鴨棚里提了兩只鴨子運氣不濟被巡夜的民兵當(dāng)場抓住了。主任沒打他，也沒罵他，只是把兩只鴨子拴在一起，掛在他的脖子上，在湖東八個村里游鄉(xiāng)。為這事老壯差點上了吊。姑娘提起這事，不由老壯不窩火。從此，他對她起了反感。姑娘還是那么熱情，那么開朗。一見面，先送他一串銀鈴般的笑聲，再送他一堆蜜甜的“大伯”。老壯面子上應(yīng)付著，心里卻在暗暗地罵：瞧你那個鯉魚精樣子，浪說浪笑，不是好貨！一轉(zhuǎn)眼春去夏，湖上又換了一番景色。荷田里荷花開了，湖里整日蕩漾著清幽的香氣。有一天，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨。李老壯好不容易才攏住鴨群，人被澆成一只落湯雞。暴雨過后，天空格外明凈，湖上水

19、草綠得發(fā)藍，荷葉上、葦葉上，都掛著珍珠一樣的水珠兒。在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子。他知道這一定是剛才的暴風(fēng)雨把哪個放鴨人的鴨群沖散了?！昂螟?！”老壯不由地贊了一聲。只見這十幾只鴨子渾身雪白，身體肥碩，像一只只小船兒在水面上漂蕩，十分招人喜愛。老壯突然想起在湖西王莊公社農(nóng)技站工作的兒子說過，他們剛從京郊引進了一批良種鴨，大概就是這些吧？老壯一邊想著，一邊把這十幾只肥鴨趕進自己的鴨群。第二天，老壯一進湖就碰上了王莊的放鴨姑娘。“大伯，你看沒看到十幾只鴨子？昨兒個的暴風(fēng)雨把我的鴨群沖散了，回家一點數(shù)，少了十四只。是剛從農(nóng)技站買的良種鴨，把我急得一夜沒睡好覺呢！”“姑娘，你可是問巧了！”李老壯

20、看到姑娘那著急的樣子，早已忘記了前些日子的不快，用手一指鴨群，說：“那不是，一只也不少，都在我這兒呢?！薄疤x謝您啦，大伯。我把鴨趕過來吧？”“我來?！崩罾蠅褤]動竹篙，把那十四只白鴨從自家鴨群里轟出來。放鴨姑娘“呷呷”地喚著，白鴨歸了群?！按蟛?，咱們在一個湖里放了大半年鴨子，俺還不知道您姓甚名誰呢！”姑娘把小船撐到老壯的小船邊，用唱歌般的發(fā)音發(fā)問?！靶绽?，名老壯！”“呀！您就是葦林、李葦林，不，李技術(shù)員的”“不差，我就是李葦林他爹，”李老壯胡子翹起來，好像和姑娘斗氣似地說，“我就是那個因為偷鴨子游過鄉(xiāng)的李老壯！”姑娘又一次驚叫起來，她雙眼瞪得杏子圓，臉紅成了一朵粉荷花?！按蟛?，謝謝您”她匆匆忙

21、忙地對著老壯鞠了一躬，撐著船，趕著鴨，沒命地逃了。“姑娘，你認識我家葦林？見到他捎個話兒，讓他帶幾只良種鴨回來！”李老壯高聲喊著。一片蘆葦擋住了姑娘和她的鴨群。李老壯長舒了一口氣，感到十分輕松愉快。他自言自語地說：“這姑娘，真是好相貌，人品也好，怪不得人說青草湖邊出美人呢！”（有刪減）文本二巧合，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的構(gòu)思情節(jié)的一種手法，它是對生活偶然性的一種巧妙的運用。作家們精心構(gòu)置事件的“巧合”，將生活中種種現(xiàn)象與人物的活動放到特定的情境中去生發(fā)，去碰撞，去展現(xiàn)生活的韻味和內(nèi)涵，從而使文學(xué)作品有一種令人欲罷不能的藝術(shù)誘惑力。文學(xué)作品中構(gòu)成巧合的因素有很多，它基本有以下幾種類型：時間的巧合。構(gòu)成

22、巧合的情節(jié)往往發(fā)生在特定的時間、人物、事件及諸種因素似乎不約而同地湊在一起。時機的巧合。有些事情，客觀條件決定了它只能在這種情況下發(fā)生，而不可能在其他情況里出現(xiàn)。天氣的巧合。天氣其實也是環(huán)境因素的一個方面，有時它對情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造起著不可小看、不可或缺的作用。地點的巧合。作品不僅可以運用時間因素的巧合，有時還可以運用空間因素讓身處異地的人物走到一起。性格的巧合。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷程，同樣，人物性格也是情節(jié)發(fā)展的催化劑。而性格的巧合有時更能對情節(jié)的發(fā)展起到很好的促進作用。（節(jié)選自葛乃宏文學(xué)作品中的巧合技法例談）6. 下面對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 放鴨姑娘

23、之所以向李老壯打聽他早年偷鴨子往事，因為她正和李老壯的兒子談朋友，她想了解李老壯的家庭實際情況，也想證實她聽說過的這些關(guān)于李老壯的往事。B. 這篇小說寫改革開放后農(nóng)村生活的變化，選材典型，文筆犀利，語言詼諧幽默，帶有莫言小說的典型特征。C. 李老壯對姑娘提起自己的傷疤，感到很惱火，開始反感她。但后看到她為了找鴨子著急的樣子，對她的看法又發(fā)生了改變。D. 這篇小說借助人物之間簡單的對話和肖像描寫，含蓄地講述了一個和鴨子有關(guān)的愛情故事，巧妙地表現(xiàn)了作品的內(nèi)在意蘊。7. 下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 插敘李老壯當(dāng)年偷鴨，既塑造李老壯老實、憨直的性格，又襯托現(xiàn)在好政策以及人們

24、幸福生活，也讓文章情節(jié)更完整。B. 姑娘詢問游街的事，莫言運用語言描寫和動作描寫，以李老壯簡短的回答，“掉”“攆”的動作，生動形象地寫出了老壯內(nèi)心不痛快。C. 姑娘得知和他在一起放鴨的大伯就是李老壯時，運用夸張和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了姑娘內(nèi)心的羞澀與緊張。D. 小說寫村主任的好吃懶做、假公濟私，是為了在對比中烘托李老壯形象，表現(xiàn)青草湖農(nóng)民在特殊時期的痛苦經(jīng)歷。8. 分析文本一中劃線處環(huán)境描寫的作用。9. 閱讀文本二，分析莫言在文本一中設(shè)置了哪些類型的巧合，并分析作用。【答案】6. B 7. C 8. 畫面明凈，景色清新給人以美感受，烘托了李老壯美好的心靈世界。暴雨沖散了鴨群，為后文李

25、老壯見到十幾只白鴨，為姑娘找鴨的情節(jié)做鋪墊。照應(yīng)文章開頭景物的描寫，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴謹。 9. 時間的巧合。文中李老壯和放鴨姑娘在清湖邊第一次相遇，并且雙方互不相識，這一巧合的相遇為下文故事情節(jié)的展開做了鋪墊。時機的巧合。在互不相識的情況下，放鴨姑娘詢問李老壯的情況，手腳不太干凈，被抓住過，在湖東八個村里游過街，而被詢問的正式李老壯本人。另外放鴨姑娘口中敬仰親近的并有著自由戀愛關(guān)系的技術(shù)員李葦林又是李老壯的兒子。使情節(jié)陡生波瀾，推動情節(jié)發(fā)展，也在矛盾沖突中刻畫人物形象。天氣的巧合。晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨，而恰巧此時放鴨姑娘沒有在，為李老壯把放鴨姑娘的白鴨趕到自己

26、家做了鋪墊，推動故事發(fā)展。地點的巧合。文中兩個互不相識的人一同在青草湖放鴨，而此時李老壯認識的西莊老王因事又沒來。為后文故事展開做鋪墊，也使情節(jié)發(fā)展合情合理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和概括的能力。B.“文筆犀利，語言詼諧幽默”不當(dāng)。文章文筆并不犀利，語言樸實、淳樸。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“生動形象地寫出了姑娘內(nèi)心的羞澀與緊張”錯誤。由原文“姑娘又一次驚叫起來，她雙眼瞪得杏子圓，臉紅成了一朵粉荷花”可知，表現(xiàn)出的是姑娘內(nèi)心的吃驚和羞愧。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。結(jié)合句子“荷田里荷花開了，

27、湖里整日蕩漾著清幽的香氣”可知，荷花開了，湖里蕩漾著清幽的香氣，畫面明凈，景色清新給人以美的感受。清新明亮的景色，自然烘托的是人物的愉悅心情，烘托了李老壯美好的心靈世界。結(jié)合句子“有一天，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨”可知，此處寫烏云密布，雷鳴電閃地下了一場暴雨。結(jié)合下文“在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子。他知道這一定是剛才的暴風(fēng)雨把哪個放鴨人的鴨群沖散了”可知，老壯碰到了十幾只鴨子，暴雨沖散了鴨群，為后文李老壯見到十幾只白鴨，為姑娘找鴨的情節(jié)做鋪墊。結(jié)合“春天里，湖邊的柳枝抽出了嫩芽兒，桃花兒盛開，杏花兒怒放，湖里長出了鮮嫩的水草，放鴨人開始趕鴨子下湖了”可知，文章開

28、頭也進行了景物描寫，此處的景物描寫照應(yīng)文章開頭景物的描寫，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴謹?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。結(jié)合文本二“時間的巧合。構(gòu)成巧合的情節(jié)往往發(fā)生在特定的時間、人物、事件及諸種因素似乎不約而同地湊在一起”可知，時間的巧合。結(jié)合“這天，對面來了個趕著鴨群的姑娘。姑娘鴨蛋臉兒，黑葡萄眼兒，漁歌唱得脆響，像在滿湖里撒珍珠。兩群鴨子齊頭并進，姑娘在船上遞話過來：大伯，您是哪個村的可知，姑娘問大伯是哪個村的，可見文中李老壯和放鴨姑娘在清湖邊第一次相遇，并且雙方互不相識，這一巧合的相遇為下文故事情節(jié)的展開做了鋪墊。結(jié)合文本二“時機的巧合。有些事情，客觀條件決定了它只能

29、在這種情況下發(fā)生，而不可能在其他情況里出現(xiàn)”可知，時機的巧合。結(jié)合“有一天，老壯又和姑娘在湖上碰了面。幾句閑話之后，姑娘鄭重其事地問：大伯，你們村有個叫李老壯的嗎？老壯愣了一下神，反問道：有這么個人，你問他干什么”和“這戶人家怎么樣？姑娘問。難說。聽說李老壯手腳不太干凈，前幾年偷隊里的鴨子被抓住，在湖東八個村里游過鄉(xiāng)？游過。老壯掉轉(zhuǎn)船頭，把鴨子攆得驚飛起來”可知，在互不相識的情況下，放鴨姑娘詢問李老壯的情況，手腳不太干凈，被抓住過，在湖東八個村里游過街；結(jié)合“大伯，咱們在一個湖里放了大半年鴨子，俺還不知道您姓甚名誰呢！姑娘把小船撐到老壯的小船邊，用唱歌般的發(fā)音發(fā)問。姓李，名老壯！呀！您就是葦林

30、、李葦林，不，李技術(shù)員的不差，我就是李葦林他爹，李老壯胡子翹起來，好像和姑娘斗氣似地說，我就是那個因為偷鴨子游過鄉(xiāng)的李老壯”可知，被詢問的正式李老壯本人，并且姑娘口中敬仰親近的并有著自由戀愛關(guān)系的技術(shù)員李葦林又是李老壯的兒子。使情節(jié)陡生波瀾，推動情節(jié)發(fā)展，也在矛盾沖突中刻畫人物形象。結(jié)合文本二“天氣的巧合。天氣其實也是環(huán)境因素的一個方面，有時它對情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造起著不可小看、不可或缺的作用”可知，天氣的巧合。結(jié)合“有一天，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨。李老壯好不容易才攏住鴨群，人被澆成一只落湯雞”可知，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨；結(jié)合“在一片

31、蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子。他知道這一定是剛才的暴風(fēng)雨把哪個放鴨人的鴨群沖散了。老壯突然想起在湖西王莊公社農(nóng)技站工作的兒子說過，他們剛從京郊引進了一批良種鴨，大概就是這些吧？老壯一邊想著，一邊把這十幾只肥鴨趕進自己的鴨群”可知，暴風(fēng)雨把鴨群沖散了，暴雨過后，放鴨姑娘沒有在，李老壯就把這十幾只肥鴨趕進自己的鴨群?？梢姙槔罾蠅寻逊砒喒媚锏陌坐嗂s到自己家做了鋪墊，推動故事發(fā)展。結(jié)合文本二“地點的巧合。作品不僅可以運用時間因素的巧合，有時還可以運用空間因素讓身處異地的人物走到一起”可知，地點的巧合。結(jié)合“湖水綠得像翡翠，水面上露出了荷葉尖尖的角。成雙逐對的青蛙嘎嘎叫著。真是滿湖春色，一片蛙鳴。老壯

32、一下湖就想和對面王莊的放鴨人老王頭見見面，可一連好幾天也沒碰上”可知，老壯在青草湖放鴨，一下湖就想和對面王莊的放鴨人老王頭見見面，可一連好幾天也沒碰上。可見文中兩個互不相識的人一同在青草湖放鴨，而此時李老壯認識的西莊老王因事又沒來。為后文故事展開做鋪墊，也使情節(jié)發(fā)展合情合理。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。夫毀譽是非不可定矣。以漢高之略而陳平之謀，毀之則疏，譽之則親。以文帝之明而魏尚之忠，繩之以法則為罪，施之以德則為功。知世之聽者多有所尤。多有所尤，所聽必悖矣。何以知其然耶？呂氏春秋云：邾之故，為甲裳以帛，公息忌謂邾之君曰：“不

33、若以組。”邾君曰：“善！”下令，令官為甲必以組。公息忌因令其家皆為組。人有傷之者曰：“公息忌所以欲用組者，其家為甲裳多以組也?！臂ゾ粣偅谑呛踔?，無以組。邾君有所尤也。邾之故為甲以組而便也，公息忌雖多為組何傷？以組不便，公息忌雖無以為組亦何益？為組與不為組，不足以累公息忌之說也。凡聽言不可不察。樂羊為魏將而攻中山，其子在中山，中山之君烹其子而遺之羹，樂羊盡啜之。文侯曰：“樂羊以我故，食其子之肉。”堵師贊曰：“其子且食之，其誰不食？”樂羊罷中山，文侯賞其功而疑其心。事之情一也，所以觀者異耳。從城上視牛如羊，視羊如豚，所居高也。窺面于盤水則圓，于杯則虧，面形不變，其故有所圓有所虧者，所自窺之異也

34、。今吾雖欲正身而待物，庸詎知世之所自窺我者乎？是知天下是非無所定也。世各是其所是，非其所非。今吾欲擇是而居之，擇非而去之，不知世之所是非者，孰是孰非哉？夫忘家殉國，則以為“不懷其親，安能愛君？”衛(wèi)公子開方、吳起、樂羊三人是也。若私其親，則曰“將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援桴鼓則忘其身”。穰苴殺莊賈是也。故傳曰：“欲加之罪，能無辭乎？”審是非者，則事情得也。（節(jié)選自反經(jīng)忠疑）【注】邾，古國名。10. 下列各組語句中加點詞的意思，不相同的一項是（ ）A. 夫毀譽是非不可定矣 積毀銷骨B. 多有所尤，所聽必悖矣 并行不悖C. 樂羊罷中山 善罷罷休D. 審是非者，則事情得也 審時度勢11.

35、下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）A. 公息忌因令其家皆為組 因舍其名，亦自謂“橐駝”云。B. 公息忌所以欲用組者 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也C. 公息忌雖多為組何傷？ 傳其事以為官戒D. 于杯則虧，面形不變 州司臨門，急于星火12. 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. 公息忌建議用絲帶連綴鎧甲，邾君聽說他家以前是這么做的后，就下令禁止了。B. 樂羊為魏國而放棄私情，魏文侯先對其贊賞，聽了別人的話后，又懷疑他殘忍。C. 在盤子和杯子里放水看面影，臉形未變而面影不同，原因是所用的工具有差別。D. 作者在文章結(jié)尾舉很多例子，意在說明受命為國，忘記小家的人，不

36、應(yīng)被責(zé)備。13. 將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語繩之以法則為罪，施之以德則為功。世各是其所是，非其所非?！敬鸢浮?0. C 11. B 12. A 13. （1）當(dāng)魏尚被用法律制裁時，（他）便成為罪人；當(dāng)（魏尚）被法外施恩時，（他）又成了功臣。（2）世上的人（都各有自己的是非標(biāo)準(zhǔn)），符合自己標(biāo)準(zhǔn)的就認為是對的，不符合自己標(biāo)準(zhǔn)的就認為是不對的。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“毀”，毀謗。前句句意：毀謗和贊譽，肯定與否定，不可能有一個固定標(biāo)準(zhǔn)。后句句意：不斷的毀謗能使人毀滅。B.“?！?，違背。前句句意：判斷多有失誤，結(jié)論必然違背常理。后句句意：同時進行而互相

37、不違背。C.“罷”，滅掉。前句句意：樂羊滅掉中山國后?！傲T”，停止、了結(jié)。后句句意：輕易地了結(jié)。D.“審”，審察。前句句意：要判斷是與非，看看上面的這些事例就全明白了。后句句意：研究時機，估量形勢。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“因”，因此。前句句意：公息忌因此下令讓自己家人都去織絲帶。“因”，憑借。后句句意：然后依憑華山當(dāng)作城墻，憑借黃河作為護城河。B.“所以”，的原因。前句句意：公息忌建議用絲帶的原因?！八浴?，的原因。后句句意：派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因是防備其他的盜賊進來和意外的變故發(fā)生。C.“為”，動詞，編織。前句句意：公息忌家即使編織再多絲

38、帶又有什么妨礙呢？“為”，動詞，作為。后句句意：我把這件事記載下來，作為官吏們的鑒戒。 D.“于”，引出對象。前句句意：拿一杯水當(dāng)鏡子照自己的臉，看到的臉可能就是不完整的?！坝凇?，比。后句句意：州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“邾君聽說他家以前是這么做的后”錯誤。由原文“下令，令官為甲必以組。公息忌因令其家皆為組。人有傷之者曰：公息忌所以欲用組者，其家為甲裳多以組也。邾君不悅，于是乎止，無以組”可知，公息忌是在邾君下令用絲帶連綴鎧甲之后，才讓自己的家人都去織絲帶的，而不是公息忌的家人以前就織絲帶。這時候有人就在邾君面前毀謗他，邾

39、君才下令停止用絲帶連綴鎧甲。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“繩之以法”，狀語后置，“繩”，制裁；“為罪”，治罪；“為功”，成為功臣。（2）“是其所是”，第一個“是”，意動，認為對；“非其所非”，第一個“非”，意動，認為不對。參考譯文：毀謗和贊譽，肯定與否定，不可能有一個固定標(biāo)準(zhǔn)。以漢高祖劉邦那樣雄才大略，漢丞相陳平那樣足智多謀，當(dāng)有人毀謗陳平時，漢高祖就疏遠了陳平；而當(dāng)有人贊譽陳平時，漢高祖則又（重新）親近了陳平。以漢文帝那樣的英明，魏尚那樣的忠誠，當(dāng)魏尚被繩之以法時，（他）便成為罪人；當(dāng)（魏尚）被法外施恩時，（他）又成了功臣。由此可知，聽別人匯報情況，往

40、往會判斷失誤；判斷多有失誤，結(jié)論必然違背常理。怎么能明白這一道理呢？呂氏春秋中說：邾國的習(xí)俗，制作鎧甲，使用絲帛連綴。公息忌對邾國國君說：“不如改用絲帶連綴?！眹f：“好！”于是下令，制作鎧甲必須使用絲帶連綴。公息忌因此下令讓自己家人都去織絲帶。有人在國君面前中傷他說：“公息忌之所以建議用絲帶，是因為他家編織絲帶。”邾國國君聽了很不高興，于是就下令禁止，不再用絲帶連綴鎧甲。邾國國君的判斷是有錯誤的。如果邾國過去制作鎧甲用絲帶連綴很方便，公息忌家即使編織再多絲帶又有什么妨礙呢？如果邾國用絲帶制作鎧甲不方便，公息忌家即使不編織絲帶又有什么好處呢？公息忌家編織絲帶還是不編織絲帶，都不足以妨礙對公息

41、忌所提出的建議的評價。所以凡是聽別人的話，不能不仔細思考辨別。樂羊被任命為魏國大將，率軍攻打中山國。而他的兒子在中山國。中山國君把他兒子煮了做成羹湯送給樂羊，樂羊一口氣把羹湯全喝光了。魏文侯（知道后）說：“樂羊為了我的緣故，吃自己兒子的肉?！倍聨熧潊s說：“連自己兒子都吃的人，又有誰的肉他不敢吃呢？”樂羊滅掉中山國后，魏文侯雖然獎賞了他，卻（從此）懷疑他心腸殘忍。事情是一樣的，站在不同的角度，就會得出不同的看法。從城上往城下看，往往把?？闯墒茄?，把羊看成是豬。這是由于所站的太高的緣故。在盤子里放上水，看自己的面影，面部就是圓形完整的；拿一杯水當(dāng)鏡子照自己的臉，看到的臉可能就是不完整的。臉形并沒有

42、變化，但照出來有時圓，有時又不完整的緣故，是照的工具不同。如今，我想要端正自身來接人待物，可怎么能知道世上的人是站在什么角度來看待我的呢？由此可知，天下的是與非本來就沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。世上的人都各有自己的是非標(biāo)準(zhǔn)，符合自己標(biāo)準(zhǔn)的就認為是對的，不符合自己標(biāo)準(zhǔn)的就認為是不對的。如今我想要選擇正確的一面來立身行事，摒棄錯誤的一面，可是不知道世人的是非標(biāo)準(zhǔn)和我的是非標(biāo)準(zhǔn)，到底哪個是對的，哪個是錯的。如果忘記小家而不惜一切為國家，那么就會被認為“不能關(guān)心自己的親人，還怎么能愛國君呢?”衛(wèi)國的公子開方、吳起和樂羊這三個人都有這種經(jīng)歷。假如不愿離開親人，那么又會有人說“大將從接受任命那天起，就應(yīng)該忘記自己的親

43、人；從到軍中擔(dān)負指揮責(zé)任那一天起，就該忘記自己的父母；從拿起鼓槌，敲響戰(zhàn)鼓那一天起，就要舍生忘死投入戰(zhàn)斗”。司馬穰苴就是以這個理由殺掉莊賈的。所以左傳稱：“如果想要治罪，還怕找不到合適的罪名嗎？”要判斷是與非，看看上面的這些事例就全明白了。14. 閱讀下列論語中的語錄，回答問題。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”（論語為政）季康子問政于孔子曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，人小之德草，草上之風(fēng)，必偃?！保ㄕ撜Z顏淵）子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教

44、之?！保ㄕ撜Z子路）哀公問于有若曰：“年饑，用不足，如之何？”有若對曰：“盍徹乎？”曰：“二，吾猶不足，如之何其徹也？”對曰：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”（論語顏淵子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！保ㄕ撜Z為政）（1）在古文閱讀中，結(jié)合語境，合理推斷很關(guān)鍵。語錄中“富之”意思是“使百姓富足”，“教之”意思是“使百姓受到教化”，由此可推斷加點的“庶”的意思是_；語錄中“二”意思是“收十分之二的稅”，由此可推斷加點“徹”的意思是_。（2）以上五則內(nèi)容包含了孔子的哪些為民思想？請分條概括?！敬鸢浮浚?） . 人口眾多 . 收十分之一的稅 （2）以仁德

45、之心愛民；用減輕賦稅富民；仁德禮教民?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。由后文“富之”“教之”可知是讓人民的富裕，對人民的教育，“之”指代百姓；先秦生產(chǎn)力落后，所以人口的多寡與當(dāng)時的經(jīng)濟相關(guān)，使人民富，對人民進行教育，前提都是要有足夠多的人民，所以在這里推之“庶”的意思是“人口眾多”?！岸笔鞘种亩?，“二，吾猶不足”意思是：哀公認為十分之二的稅尚且還不足夠?？芍腥粽f的“徹”表更少的比例，所以“徹”譯作“十分之一的稅”?！拘?詳解】本題考查學(xué)生概括文中思想觀點的能力。由“為政以德”“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣”可知，孔子主張用道德的力量去治理國

46、家，不能用殺戮來治理；好好治國，百姓也就會好起來。概括為：以仁德之心愛民。由“哀公問于有若曰：年饑，用不足，如之何？有若對曰：盍徹乎？”“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足”可知，孔子認為遭了饑荒，用度不足的情況要減少賦稅，百姓富足，君主就不會不足呢，百姓不足，君主就會不足。概括為：用減輕賦稅富民由“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”可知，孔子主張用道德來統(tǒng)治百姓，用禮教來約束百姓，百姓不但有廉恥之心，而且會糾正自己的錯誤。概括為：仁德禮教民的思想主張。參考譯文：孔子說：“用道德的力量去治理國家，自己就會像北極星那樣，安然處在自己的位置上，別的星辰都環(huán)繞著它?！?/p>

47、季康子向孔子問政事，說：“假如殺掉壞人，以此來親近好人，怎么樣？”孔子說：“您治理國家，怎么想到用殺戮的方法呢？您要是好好治國，百姓也就會好起來。君子的品如風(fēng)，小人的品如草。草上刮起風(fēng)，草一定會倒?！笨鬃拥叫l(wèi)國去，冉有為他駕車子?？鬃诱f：“人口真是眾多?。　比接姓f：“人口已經(jīng)是如此眾多了，又該再做什么呢？”孔子說：“使他們富裕起來。”冉有說：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說：“教育他們。”魯哀公問有若說：“今年遭了饑荒，用度不足，怎么辦？”有若回答說：“何不實行徹法，收十分之一的田稅呢？”哀公說：“現(xiàn)在收十分之二的稅，我還不足，怎能實行十分之一的稅法呢？”有若說：“百姓富足，君主怎么會不足呢

48、？百姓不足，君主跟誰去取得富足呢？”孔子說：用政令來治理百姓，用刑罰來制約百姓，百姓可暫時免于罪過，但不會感到不服從統(tǒng)治是可恥的；如果用道德來統(tǒng)治百姓，用禮教來約束百姓，百姓不但有廉恥之心，而且會糾正自己的錯誤。（二）閱讀下面這首詞，完成下面小題。木蘭花慢彭城懷古元薩都刺古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢魂，應(yīng)不到江東?？沼悬S河如帶，亂山回合云龍。漢家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中。更戲馬臺荒，畫眉人遠，燕子樓空。人生百年如寄，且開懷，一飲盡千鐘。回首荒城斜日，倚欄目送飛鴻?！咀⑨尅繎蝰R臺：項羽觀看士卒操練兵馬的地方。畫眉人：西漢張敞替妾子畫眉，喻夫妻感情好

49、。燕子樓：唐張愔愛妾關(guān)盼盼在張愔去世后獨居燕子樓，歷十余年不嫁。揚州慢淮左名都宋姜夔淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有“黍離”之悲也?；醋竺迹裎骷烟?，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。15. 下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. “古徐州”即彭城，“淮左名都”即“揚州”，兩首詞首句皆扣題而

50、起，和柳永的望海潮首句有同樣的效果。B. 薩詞上闋“想”以下幾句刻畫了項羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚州的衰敗。C. “畫眉人遠，燕子樓空”和“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”都以愛情故事為典故，暗示歷史風(fēng)流終為陳跡。D. 薩詞中“人生百年如寄”表明人生如匆匆過客般短暫，姜詞以疑問句結(jié)尾，自然移情入景，今昔對比，催人淚下。16. 下列對兩首詞中所表現(xiàn)的情感理解有誤的一項是（ ）A. 薩詞中寫劉邦戰(zhàn)勝了項羽建立了漢朝，而今昔日繁盛的漢家陵闕也是秋風(fēng)瑟瑟，禾黍滿眼，表達了對英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。B. 薩都刺寫了一些有關(guān)徐州的典故，吊古傷今，感慨人生，大有英雄

51、一去不復(fù)返，此地空余亂山川的情調(diào)。初一略看，好似低沉頹唐，實際上他的感情很激烈深沉。C. 姜詞中揚州城呈現(xiàn)的薺麥青青的景象皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，作者對發(fā)動掠奪戰(zhàn)爭的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。D. 姜詞中寫曾經(jīng)繁華的揚州長街，如今滿眼盡是青青薺麥，詩人借此表達了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，而小序中的“黍離”之悲是專指有昔盛今衰的感慨。【答案】15. C 16. D【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“都以愛情故事為典故”錯誤?！翱v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”是化用杜牧詩句，這一句并不是以愛情故事為典故。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌思

52、想感情的能力。D.“專指有昔盛今衰的感慨”錯誤，小序中的“黍離”之悲不光感慨揚州昔盛今衰，還有感時傷世的情緒。詞中一方面表達了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，同時有對南宋王朝投降政策的所譴責(zé)。故選D。（三）名篇名句默寫（本題共5小題，9分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）氓是一首敘事詩，詩中寫男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，詩歌前文對男主人公變化埋下伏筆的句子是：_，_。（2）離騷（節(jié)選）中“_，_”兩句表現(xiàn)了詩人怨恨君王過分荒唐，始終不能明了自己的心跡。（3）客至中與陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”有異曲同工之妙的句子是：_，_。（4）姜夔揚州慢詞序中“寒水自碧”一句與杜甫蜀相中的“

53、_”一句有異曲同工之妙。（5）蜀道難中引用“五丁開山”的神話傳說增添浪漫氣息的句子是：_，_?！敬鸢浮?. 將子無怒 . 秋以為期 . 怨靈修之浩蕩兮 . 終不察夫民心 . 肯與鄰翁相對飲 . 隔籬呼取盡余杯 . 映階碧草自春色 . 地崩山摧壯士死 . 然后天梯石棧相鉤連【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記名句名篇的能力。易錯字詞：“浩蕩”“籬”“摧”“棧”“鉤”。三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，來自上海戲劇學(xué)院京劇表演專業(yè)的5位“00后”女生走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱為“上戲416女團”。她們通過發(fā)布短視頻普及京劇唱演片段、各種唱腔等

54、京劇知識。在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，京劇可謂_。并且京劇、昆曲等傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和接受門檻都比較高，_更面臨很高的專業(yè)難度。當(dāng)京劇、昆曲都開始走紅的時候，在其他另外的領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化的復(fù)興深深滲透人們的日常生活中，而且早已蔚為壯觀。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化的復(fù)興不會_。正如有人指出，在線上，“上戲416女團”點擊量超千萬，但在線下，京劇的觀眾數(shù)量依然相對較少。尤其對年輕人來說，從接觸、好奇、看熱鬧到理解和接受，再到欣賞和熱愛傳統(tǒng)文化，都需要一個_的過程。作為國粹，京劇的魅力直觀地表現(xiàn)為藝術(shù)審美。（ ）“人生大舞臺，舞臺小社會?！睉蛎詡兺贿吙磻颍贿吇匚度松?、感受社會、體悟哲理。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全

55、都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 獨樹一幟 嘆為觀止 一蹴而就 按部就班B. 別具一格 登堂入室 一揮而就 循序漸進C. 別具一格 嘆為觀止 一揮而就 按部就班D. 獨樹一幟 登堂入室 一蹴而就 循序漸進19. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 當(dāng)演員粉墨登場后，再往深的層面探討，京劇還蘊含著深刻的傳統(tǒng)價值觀。服飾、化裝、唱念做打，無不給人以美的享受。B. 往深的層面探討，京劇還蘊含著深刻的傳統(tǒng)價值觀。當(dāng)演員粉墨登場后，服飾、化裝、唱念做打，無不給人以美的享受。C. 當(dāng)演員粉墨登場后，服飾、化裝、唱念做打，無不給人以美的享受。再往深的層面探討，京劇還蘊含著深刻的傳統(tǒng)價值觀。D.

56、演員粉墨登場，無不給人以美的享受。服飾、化裝、唱念做打，再往深的層面探討，京劇還蘊含著深刻的傳統(tǒng)價值觀。20. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 當(dāng)京劇、昆曲都開始走紅的時候，在其他另外的領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化的復(fù)興深深滲透到人們的日常生活中，而且早已蔚為壯觀。B. 當(dāng)京劇、昆曲都開始走紅的時候，在其他領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化的復(fù)興早已深深滲透到人們的日常生活中，并且蔚為壯觀。C. 當(dāng)京劇、昆曲都開始走紅的時候，在其他另外的領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化的復(fù)興早已蔚為壯觀，而且深深滲透到人們的日常生活中。D. 當(dāng)京劇、昆曲都開始走紅的時候，在其他領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化的復(fù)興早已蔚為壯觀，并且深深滲透到人們的日

57、常生活中?！敬鸢浮?8. D 19. C 20. D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，“獨樹一幟”，比喻創(chuàng)造出獨特的風(fēng)格、主張，自成一家。“別具一格”，另有一種獨特風(fēng)格。此處是說京劇在傳統(tǒng)文化中自成一家，應(yīng)使用“獨樹一幟”。第二處，“登堂入室”比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進，達到了高深的境界?！皣@為觀止”用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。結(jié)合“京劇、昆曲等傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和接受門檻都比較高更面臨很高的專業(yè)難度”可知，此處是說京劇要達到更高境界存在的難度，應(yīng)使用“登堂入室”。第三處，“一揮而就”，一動筆就寫成了，形容寫字、寫文章、畫畫快。“一蹴而就”，踏一步就成

58、功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。此處是說傳統(tǒng)文化的復(fù)興，應(yīng)使用“一蹴而就”。第四處，“循序漸進”，按照一定的順序或步驟逐漸深入或提高。“按部就班”，遵循一定的程序。此處修飾“過程”，應(yīng)使用“循序漸進”。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之銜接連貫的能力。從選項內(nèi)容來看，選項是說京劇的兩大魅力，一是“美的享受”，這是外在直觀的，二是京劇蘊含的傳統(tǒng)價值觀，這是深層的。由語境來看，前面說“京劇的魅力直觀地表現(xiàn)為藝術(shù)審美”，緊隨其后應(yīng)是談直觀的藝術(shù)審美，即選項中演員登場后“服飾、化裝、唱念做打”給人帶來的“美的享受”；后面說“一邊回味人生、感受社會、體悟哲理”，這是深層的傳統(tǒng)價值觀，所以

59、“傳統(tǒng)價值觀”應(yīng)放在后面，這就排除AB?！胺?、化裝、唱念做打”是給人帶來“美的享受”的原因，所以應(yīng)放在“美的享受”前面，排除D。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。畫線句有兩處語病：第一處，“在其他另外的領(lǐng)域”重復(fù)贅余，“其他”和“另外”重復(fù)，刪除“另外”；第二處，“深深滲透人們的日常生活中，而且早已蔚為壯觀”語序不當(dāng)，應(yīng)該改為“早已蔚為壯觀，并且深深滲透到人們的日常生活中”。只有D修改正確。故選D。（二）語言文字運用（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在冰壺賽場上，常聽到運動員發(fā)出“哈哈哈”“我我我”的喊叫，而跟隨冰壺行進的運動員則拿著冰刷瘋狂摩擦冰面。

60、 ？究其原因，都是為了克敵制勝。負責(zé)“尖叫”的隊員一般為擔(dān)任四壘的隊長或投壺隊員，他們通過喊叫向擦冰隊友發(fā)出是否“摩擦”的指令。 ；“我我我”意為“停止擦冰”。比賽前，制冰師要拿著類似花灑的工具在平滑冰面上均勻噴灑水珠，這些水珠在冰面遇冷凝結(jié)成冰點兒，以增大冰面與冰壺的摩擦。擦冰運動員可以通過冰刷快速摩擦，融化掉賽道上的冰點兒，從而形成一層薄薄的水膜，減小冰壺與冰道的摩擦力，使冰壺運行速度更快；同時，通過擦冰融化冰點兒，可以影響冰壺行進方向，最終使冰壺抵達指定位置?？此坪唵蔚摹澳Σ痢?，卻需要運動員注意力高度集中，在指揮者、投壺者、擦冰者共同努力下，才能最終實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，因此， 。21. 請在文