《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》測(cè)試題庫(kù)+學(xué)習(xí)2022《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

1、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題庫(kù)+學(xué)習(xí)2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)目錄 TOC o 1-5 h z 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題1 HYPERLINK l bookmark25 o Current Document 2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題7 HYPERLINK l bookmark45 o Current Document 2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)測(cè)試題9 HYPERLINK l bookmark68 o Current Document 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題13 HYPERLINK l bookmark86

2、o Current Document 2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)測(cè)試題17 HYPERLINK l bookmark113 o Current Document 義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)20 HYPERLINK l bookmark125 o Current Document 義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)22 HYPERLINK l bookmark131 o Current Document 義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)24 HYPERLINK l bookmark139 o Current Document 義務(wù)教育

3、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)26 HYPERLINK l bookmark142 o Current Document 義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)27 HYPERLINK l bookmark145 o Current Document 學(xué)習(xí)2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)29 HYPERLINK l bookmark148 o Current Document 學(xué)習(xí)2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)30 HYPERLINK l bookmark154 o Current Document 學(xué)習(xí)2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)32義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

4、（2022年版）測(cè)試題一、填空題：教師要把落實(shí)立德樹人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理 解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語(yǔ)課程直價(jià)值。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中，了解不同國(guó) 家的風(fēng)土人情、文化歷史，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果， 進(jìn)行中外文化比較分析,拓寬國(guó)際視墅，加深中華文化理解,增 強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要以單元教學(xué)口標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī) 劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)。教師要以諳篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過程中的不同功能，樹 立教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇

5、為依托，通過堂 習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ) 言知識(shí)和文化知識(shí)。二、判斷題（以下都對(duì)）=1 .推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞的主 題，充分挖掘直價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，教師要深入解讀和分析單元內(nèi)各 語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的 整合或重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇直功能之間的 聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，教師要依據(jù)單元直入藍(lán)圖實(shí)施教 學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成 的U標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對(duì)單元

6、主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正 確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī) 劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)。開展語(yǔ)篇研讀，教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義,提煉語(yǔ)篇中的 結(jié)構(gòu)化知識(shí),建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的美聯(lián)，多 層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值， 把握教學(xué)主線。開展語(yǔ)篇研讀，教師要根據(jù)學(xué)生基于主題的已知與未知, 確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，為設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供依據(jù)。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題。第一，語(yǔ)篇 的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二,語(yǔ)篇傳遞的意義 是什么，

7、即WhV的問題。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、 內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意 義或具有何種功能，即HoW的問題。在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過程中，教師要通過觀察、提問、追 問，以及合理、科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生 的證據(jù)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的語(yǔ)言實(shí)踐 活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、 模仿、觀察、思考、交流和展示等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。教師要將“互聯(lián)網(wǎng)+ 融入教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模 式中，深化信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的融合，推動(dòng)線上線下學(xué)習(xí)相結(jié) 合，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、簡(jiǎn)答題；一、簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程實(shí)施教學(xué)建議？

8、答：1.堅(jiān)持育人為本2.加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性3.深入開展 語(yǔ)篇研讀4.秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)5.引導(dǎo)學(xué)生樂 學(xué)善學(xué)6.推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施7.提升信息技 術(shù)使用效益二、簡(jiǎn)述課程實(shí)施過程中教師如何加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性？答：1.推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。（1）教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意， 圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主 線；（2）深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié) 合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重 組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形 成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖：（3）引導(dǎo)學(xué) 生基于對(duì)各語(yǔ)篇

9、內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成 圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜 合表現(xiàn)的達(dá)成。2.依據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教 學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生 逐步建構(gòu)起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正確態(tài)度和價(jià)值觀的形 成。各層級(jí)目標(biāo)要把預(yù)期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)融入其中，體現(xiàn)層 級(jí)間邏輯關(guān)聯(lián)，做到可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)的前提。3.教師要以單元 教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí) 施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建構(gòu)對(duì)單元主題 的認(rèn)知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。三、

10、簡(jiǎn)述英語(yǔ)教師如何深入開展語(yǔ)篇研讀？答：1.教師要以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。充 分認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇在傳遞文化意涵，引領(lǐng)價(jià)值取向，促進(jìn)思維發(fā)展，服 務(wù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、意義理解與表達(dá)等方面的重要作用。2.開展語(yǔ)篇研 讀，教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀 點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立 文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析 語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。根 據(jù)學(xué)生基于主題的已知與未知，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重碓點(diǎn)，為 設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供依據(jù)。3.教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三 個(gè)基本問題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，

11、即What的問題。 第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問題。不論口語(yǔ)語(yǔ)篇 還是書面語(yǔ)篇都有其特定的交際目的或傳遞的主題意義，也就是 作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有 什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或 表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即HoW的問題。四、 簡(jiǎn)述如何推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施？答：1 .教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過程中的不同功能， 樹立“教一學(xué)一評(píng)的整體育人觀念。二教二主要體現(xiàn)為基于核 心素養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容載體而設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，決定育人 方向和基本方式，直接影響育人效果；“學(xué)”基要體現(xiàn)為基于教 師指導(dǎo)的、學(xué)生

12、作為主體參與的系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，決定育人效 果；51 .主要發(fā)揮監(jiān)控教與學(xué)過程和效果的作用，為促教、促學(xué)提 供參考和依據(jù)。要注重三者相互依存、相互影響、相互促進(jìn)，發(fā)揮協(xié)同育人 功能。2.教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)并實(shí)施目 標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的教學(xué)。明確教什么、為什么教、怎么教、 怎么評(píng)等方面的內(nèi)涵和要求，建立相互間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)以學(xué)定教、 以教定評(píng)，使評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過程中，教師要通過觀察、提問、追問， 以及合理、科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證 據(jù)，包括理解了什么、能表達(dá)什么、會(huì)做什么，以及是否形成了 正確的價(jià)值觀等。

13、及時(shí)診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，根據(jù)需要 提供必要支架和及時(shí)反饋，幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，以評(píng) 促學(xué)，以評(píng)促教。四、簡(jiǎn)述英語(yǔ)教師如何秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)?答：1.教師要充分認(rèn)識(shí)到生生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要引 導(dǎo)學(xué)生圍繞主題學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲取新知、探究意義、解決問題，逐 步從基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)走向深入語(yǔ)篇和超越語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)言 學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升、文化意識(shí) 建構(gòu)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過程。2.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng), 以語(yǔ)篇為依托,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng),引 導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí),進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、 技能和策略，圍繞謂表達(dá)個(gè)

14、人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問題，達(dá)到 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空題英語(yǔ)課程資源包括數(shù)會(huì)及有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的 其他教學(xué)材料、支持系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，如音像資料、直觀教具和 實(shí)物、多媒體軟件、廣播影視節(jié)目、數(shù)字學(xué)習(xí)資源、報(bào)刊，以及 圖書館、學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境；還包括人的資源,如學(xué)生、 教師和家長(zhǎng)的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等。在開發(fā)素材性英語(yǔ)課程資源時(shí)，要注意選用具有正確直A 導(dǎo)向的，真實(shí)、完整、多樣的英語(yǔ)材料，如與教材單元主題情境 相匹配的英語(yǔ)繪本、短劇、時(shí)文等學(xué)習(xí)材料。學(xué)生資源包括每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們 豐富的思想和情感

15、。課程資源的開發(fā)與利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及學(xué) 生和家長(zhǎng)的承受能力，以不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提，堅(jiān)持簡(jiǎn)便、 實(shí)用、有效的原則。課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機(jī)整合，建立 種類齊全、層次清晰、功能多樣的課程資源完整體系，要避免課 程資源的硬左化傾向。二、判斷題教材是英語(yǔ)課程的核心資源。教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。要特別注意根據(jù)日常教學(xué)的需要開發(fā)和利用課程資源，防 止單純從考試需要出發(fā)開發(fā)應(yīng)試資源。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能通過不同渠道、以不同形式學(xué)習(xí)英 語(yǔ)。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，提供課外英語(yǔ)讀 物和視聽資料三、簡(jiǎn)答題（一）課程資源開發(fā)與利用應(yīng)注意哪些問題？

16、充分利用和有效開發(fā)教材資源突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源3.積 極開發(fā)和利用學(xué)校資源.注重開發(fā)和利用學(xué)生資源.大力開發(fā)和利用數(shù)字學(xué)習(xí)資源.注重課程資源開發(fā)與利用的實(shí)效性（二）簡(jiǎn)述合理開發(fā)教材以外的素材性資源應(yīng)注意哪些問題？ 在開發(fā)與利用英語(yǔ)課程資源的過程中，要嚴(yán)把意識(shí)形態(tài)關(guān)。教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。在開發(fā) 素材性英語(yǔ)課程資源時(shí)，要注意選用具有正確育人導(dǎo)向的，真實(shí)、 完整、多樣的英語(yǔ)材料，如與教材單元主題情境相匹配的英語(yǔ)繪 本、短劇、時(shí)文等學(xué)習(xí)材料。應(yīng)避免圍繞教材過度開發(fā)練習(xí)題、 檢測(cè)題、導(dǎo)學(xué)案等教輔類學(xué)習(xí)材料。另外，還要特別注意根據(jù)日 常教學(xué)的需要開發(fā)和

17、利用課程資源，防止單純從考試需要出發(fā)開 發(fā)應(yīng)試資源。2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)測(cè)試題-、填空題教師是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 的保障C教材是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。學(xué)校要積極營(yíng)造“全員參與、守正創(chuàng)新”的良好氛圍，為 教研組開展教學(xué)研究創(chuàng)造便利條件，提供有力支持。謖程標(biāo)暹是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件，是開展教學(xué)、評(píng)價(jià)和 考試命題的重要依據(jù)。教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)要引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的以孤立 記憶和操練語(yǔ)言點(diǎn)為主的知識(shí)導(dǎo)向教學(xué)，從淺表性、硅左化和應(yīng)試的教學(xué)模 式中走出來，轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)實(shí)踐。教師要將教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為 出發(fā)點(diǎn)，不斷審視自己

18、的教學(xué)觀念和方法。教研員是教師專業(yè)發(fā)展過程中的指導(dǎo)者和合作伙伴。二、判斷題(J)l.教師是確保英語(yǔ)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵要素。()2.教師的專業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。(7)3.教研和培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注重引導(dǎo)教師深入研讀課程理念， 全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和育人途徑，把握其內(nèi)容精髓，不 斷更新教育教學(xué)理念。()4.課堂教學(xué)是貫徹落實(shí)課程理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。()5.在教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的方式上，要積極探索教育信 息化背景下教學(xué)研究與教師培訓(xùn)模式的改革，借助數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái), 線上線下結(jié)合，將專家講座、專題微課、工作坊、主題論壇等多 種方式有機(jī)融入面向全體教師的課程標(biāo)準(zhǔn)通識(shí)培訓(xùn)中。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)研究與

19、教師培訓(xùn)如何做？教師是確保英語(yǔ)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵要素。教師的專業(yè)化水 平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要著力引導(dǎo) 教師準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會(huì)課程理念、目標(biāo)和要求，并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效 的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面促成學(xué)生核心素養(yǎng) 的形成與發(fā)展。凝聚智慧，建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體2.更新理念，把握 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓3.研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)4. 聚焦課例，開展反映真問題的小課題研究堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展深入課堂，扎根實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)（二）簡(jiǎn)述教師如何研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)1 .教師要通讀教材，熟知教材的設(shè)計(jì)理念、主題范圍、語(yǔ)境 創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)

20、和資源配置等，充分認(rèn)識(shí)到教材對(duì)于 落實(shí)英語(yǔ)課程育人目標(biāo)的重要作用。教師要研讀和梳理整套教材的編排特點(diǎn)，特別是各冊(cè)之間、 各單元之間，以及單元內(nèi)各課之間的邏輯關(guān)聯(lián)和進(jìn)階特點(diǎn)，為指 導(dǎo)和組織學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教師還要基于學(xué)生已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，挖掘每個(gè)語(yǔ)篇有 價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正發(fā)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn) 和落腳點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語(yǔ) 言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，合理制訂教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、 實(shí)施和評(píng)價(jià)教與學(xué)的活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（三）聚焦課例，教師怎樣開展反映真問題的小課題研究一方面，教師要學(xué)會(huì)借助教學(xué)理論闡釋課堂中發(fā)生的各種教 學(xué)現(xiàn)

21、象，審視和反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果；另一方面，教師要與同伴合作，依托課例實(shí)踐并探索課程新 理念和新要求倡導(dǎo)的教與學(xué)的方式。通過基于證據(jù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，解決問題，突破瓶頸，創(chuàng) 新發(fā)展，提升自身課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。（四）深入課堂，扎根實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)。談?wù)剬?duì)教研員工作 的認(rèn)識(shí)。教研員是教師專業(yè)發(fā)展過程中的指導(dǎo)者和合作伙伴。教師課 程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的發(fā)展不是一蹴而就的，需要在教研員或培訓(xùn) 者的指導(dǎo)下，通過不斷自我反思與實(shí)踐，循序漸進(jìn)地形成并發(fā)展。教研員要率先學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念、新要求，深刻 理解其內(nèi)容精髓，主動(dòng)走進(jìn)課堂，與教師共同實(shí)踐，指導(dǎo)教師開 展教學(xué)研究，不斷提升課

22、程育人質(zhì)量。教研員要定期深入基層學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校, 走進(jìn)課堂，基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并聚焦教學(xué)真問 題，實(shí)施全程化、跟進(jìn)式教研，引領(lǐng)、指導(dǎo)教師探尋解決教學(xué)問 題的思路與方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生 核心素養(yǎng)同步發(fā)展。3 .教研員要帶領(lǐng)教師把課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo) 轉(zhuǎn)化為具體的單元、語(yǔ)篇和課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，并與教師合作，開 展磨課和試課，在這個(gè)過程中觀察學(xué)生的反應(yīng)和變化，以及教學(xué) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效的影響，共同反思和總結(jié)，持續(xù)優(yōu)化 和改進(jìn)。教研員還要借助基于實(shí)證分析和數(shù)據(jù)分析的教學(xué)診斷，攜 手教師共同研究和解決教學(xué)中的問題，帶領(lǐng)教師逐步將課程

23、理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題第一部分填空題或者選擇題.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過程,包括課堂評(píng)價(jià)、 隹業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心盍養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳 點(diǎn)教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué) 習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)困難。教師應(yīng)深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的直A功能，堅(jiān)持能力為重、素 養(yǎng)導(dǎo)向。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，基于里 元教學(xué)目標(biāo),兼顧個(gè)體差異,整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)和課時(shí)作業(yè),把 握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，提 升自我效能感。6 .單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的核

24、心素 養(yǎng)水平，包括單元學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。 7.英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試命題要強(qiáng)化英語(yǔ)課程的直導(dǎo)向，注重考試 命題的素養(yǎng)立意，第二部分判斷題.教師要充分理解評(píng)價(jià)的作用，明確評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則，基 于評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用到進(jìn)一步 改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效上，落實(shí)“教一學(xué)一評(píng)” 一體化。.教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式應(yīng)與課程目標(biāo)保持一致，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng) 為后續(xù)教學(xué)決策提供依據(jù)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、 參與者和合作者，幫助他們學(xué)會(huì)開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)作業(yè)的設(shè)計(jì)既要有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和技能，又要有

25、 利于促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)用策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，建立課堂所學(xué)和學(xué)生生活的 關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固類、拓展延伸類和綜合實(shí)踐類等多和類型的 作業(yè)。作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分。試題命制要重視英語(yǔ)聽說能力的同步發(fā)展，創(chuàng)造條件組織 聽力考試和口語(yǔ)考試，合理調(diào)整并逐步加大聽力測(cè)試題和口語(yǔ)測(cè) 試題的比例。第三部分簡(jiǎn)答題一、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的作用？答：教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。教 學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，更加全面地 認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，保持并提髙英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心；有 助于教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為和效果進(jìn) 行反思，不斷提高教學(xué)

26、水平和專業(yè)能力；有助于學(xué)校和教育行政 部門及時(shí)了解英語(yǔ)課程的實(shí)施情況、課程目標(biāo)的達(dá)成程度和人才 培養(yǎng)的實(shí)際效果，不斷改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)課程實(shí)施，提升課程 育人質(zhì)量。二、在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則有哪些？答：在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循以下基本原則。第一，教學(xué) 評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，教 學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種 評(píng)價(jià)方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)。 第四，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。第五，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng) 充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。三、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式？答:課程實(shí)施中的評(píng)價(jià)活動(dòng)有多種，如課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)

27、評(píng)價(jià)、 單元評(píng)價(jià)，以及期末評(píng)價(jià)。教師要抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，發(fā)揮好教學(xué)評(píng) 價(jià)的效果。課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為、學(xué) 習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重 要組成部分。教師應(yīng)深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功能，堅(jiān)持能力為 重、素養(yǎng)導(dǎo)向。單元評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí) 后所達(dá)到的核心素養(yǎng)水平，包括單元學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和單元學(xué)習(xí)結(jié) 果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。期末評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)指對(duì)學(xué)生一個(gè)完整學(xué)期學(xué) 習(xí)情況的評(píng)價(jià)。期末評(píng)價(jià)要綜合考慮課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè) 質(zhì)量要求，釆用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，全面有效 地考查學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際水平。四、簡(jiǎn)述考試性質(zhì)和目的？答：義務(wù)

28、教育英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試是以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi) 容為依據(jù)，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的考試，旨在檢測(cè)和衡 量學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)的學(xué)業(yè)成就，為判斷學(xué)生是否達(dá)到 國(guó)家規(guī)定的畢業(yè)要求提供主要依據(jù)，為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供 重要依據(jù)，為評(píng)價(jià)區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供參考，為改進(jìn)教育質(zhì) 量和教學(xué)方式提供指導(dǎo)。五、學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些？答：為確保實(shí)現(xiàn)測(cè)試目的，義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試要依 據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題，遵循 導(dǎo)向性、科學(xué)性、規(guī)范性和適宜性等原則。1導(dǎo)向性原則。強(qiáng)化 英語(yǔ)課程的育人導(dǎo)向，注重考試命題的素養(yǎng)立意，在真實(shí)情境中， 全面考查學(xué)生在解決真實(shí)問題、完成真實(shí)

29、任務(wù)的過程中體現(xiàn)出的 語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；發(fā)揮對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向 作用，引導(dǎo)教師積極探索將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教 學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)聚焦于培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)的育人模式。2.科 學(xué)性原則。嚴(yán)格依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保命題框架、 試題情境、任務(wù)難度等準(zhǔn)確體現(xiàn)課程目標(biāo)；根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容特點(diǎn), 深入理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，科學(xué)選取包括紙筆和非紙筆兩和形式的 評(píng)價(jià)方法，以具體情境為載體，設(shè)計(jì)典型、多樣的問題任務(wù)，突出試題的基礎(chǔ)性、代表性、綜合性、探究性和開放性；試題符合 教育測(cè)量學(xué)的指標(biāo)，具有考試的信度和效度。3.規(guī)范性原則。以 國(guó)家教育法律法規(guī)和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，精心篩選命題人員，強(qiáng)

30、化 命題流程規(guī)范，嚴(yán)格試題質(zhì)量評(píng)估，確保命題框架合理、試題內(nèi) 容準(zhǔn)確、問題情境真實(shí)、容量難度恰當(dāng)、考試指令清晰、考試結(jié) 果有效。4.適宜性原則。嚴(yán)格遵循課程內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 命制的測(cè)試題目應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，重點(diǎn)考查學(xué)生的價(jià)值觀、文 化意識(shí)、思維過程，以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力水平和成 就表現(xiàn)。2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)測(cè)試題一、填空題義務(wù)教育英語(yǔ)教材在內(nèi)容選取、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面應(yīng)體 現(xiàn)英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類命 運(yùn)共同體意識(shí)，將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。2 .義務(wù)教育英語(yǔ)的教材編寫要有

31、利于引導(dǎo)學(xué)生形成雙極、健 康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué) 習(xí)培養(yǎng)國(guó)際理解意識(shí)、跨文化溝通意識(shí)與能力，以及文明互鑒共 賞能力。教材的編寫要有利于全體學(xué)生掌握最基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知 識(shí)和文化知識(shí)，形成最基本的理解能力和表達(dá)能力。英語(yǔ)教材的編寫應(yīng)面向全體學(xué)生，保證學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方 面形成共同基礎(chǔ)，確保全體學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品 質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展和提升。教材應(yīng)將語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)融入語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)之中，要注意 在語(yǔ)境中呈現(xiàn)和講解語(yǔ)言知識(shí)，給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言素材和實(shí) 例，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言表達(dá)的意義，觀察語(yǔ)言形式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié) 語(yǔ)言的規(guī)則和用法。教材各單元應(yīng)圍繞主題精選語(yǔ)篇素

32、材，注意語(yǔ)篇類型和語(yǔ) 言風(fēng)格的多樣性，以及語(yǔ)篇內(nèi)容的趣味性、知識(shí)性和交際性，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。英語(yǔ)教材要引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，要便于教師指導(dǎo)學(xué)生 開展合作和探究式學(xué)習(xí)。二、判斷題義務(wù)教育英語(yǔ)教材包括供“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制 使用的兩種版本?！拔逅摹睂W(xué)制6年級(jí)教材的內(nèi)容與體例要求等 應(yīng)符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)。1年級(jí)教材以聽說為主, 納入地方課程教材管理。義務(wù)教育英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和載體，也是 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要媒介。3 .義務(wù)教育英語(yǔ)教材應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞浇榻B社會(huì)主義先進(jìn)文 化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極滲透愛國(guó)主義教育、革

33、 命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育，以及民主與法治教育。教學(xué)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生核 心素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生圍繞主題意義，用英語(yǔ)進(jìn)行 真實(shí)的交流和表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)的重要任務(wù)之一是使學(xué)生能夠使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn) 行真實(shí)的交流。英語(yǔ)教材要選用相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)含有 真實(shí)交際的活動(dòng)。教材應(yīng)適當(dāng)選用英語(yǔ)名著、名篇的節(jié)選，讓學(xué)生感知英語(yǔ) 文學(xué)語(yǔ)言的魅力。英語(yǔ)教材的編寫要有效利用信息技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與英 語(yǔ)教學(xué)的深度融合。三、簡(jiǎn)答題（一）簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)教材編寫建議1 .堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)面向全體學(xué)生，保證共同基礎(chǔ)以主題為主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提髙

34、英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。遵循語(yǔ)言能力發(fā)展規(guī)律，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求確保適度的開放性，為靈活使用教材創(chuàng)造條件注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)有效利用信息技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)的智能化水平（二）如何理解以主題為主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生核心 素養(yǎng)的重要途徑。教材各單元應(yīng)圍繞主題，選擇適切的語(yǔ)篇材料, 設(shè)計(jì)有利于學(xué)生接觸、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生圍繞主題意義，用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的 交流和表達(dá)。教材應(yīng)將語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)融入語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)之中， 要注意在語(yǔ)境中呈現(xiàn)和講解語(yǔ)言知識(shí)，給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)

35、言素 材和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言表達(dá)的意義，觀察語(yǔ)言形式，發(fā)現(xiàn) 和總結(jié)語(yǔ)言的規(guī)則和用法。義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022年4月23日，我參與了義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué) 習(xí)會(huì)，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)會(huì)中首先程曉堂教授對(duì) 新課標(biāo)進(jìn)行解讀，接著雷詩(shī)杰老師進(jìn)行分享，總結(jié)。以下是我的 學(xué)習(xí)心得：一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí) 逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必 備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素 養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取

36、向，思維品質(zhì)反 映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)健要素。 核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。.語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定 情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。 英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí) 能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。.文化意識(shí)文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生 在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培 育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格, 提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析，

37、比 較，推斷、批判，評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的 提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)事物作 出正確的價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué) 習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性統(tǒng)一，以英語(yǔ)為紐帶 的跨文化是學(xué)習(xí)育人的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)生為主體, 在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在遷移的中創(chuàng)新。三、考試與評(píng)價(jià)改革考試方向：強(qiáng)化育人考什么：以課標(biāo)為依據(jù)，解決真實(shí)問題怎么考：采用真實(shí)情境和真實(shí)任務(wù)三、雷詩(shī)杰老師分享總結(jié)

38、課標(biāo)內(nèi)容分析：1、英語(yǔ)占比越來越低2、考試難度增大3、英語(yǔ)教學(xué)從學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力從2022年的新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們了解到了英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷 著巨大的變化，英語(yǔ)課時(shí)量可能減少，但是考試難度增加了，英 語(yǔ)教學(xué)的理念和方法也朝著“真實(shí)課堂的思路在轉(zhuǎn)變，面對(duì)新 課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，加 強(qiáng)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活情景、在現(xiàn)實(shí)問題的情 景過程中說英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)生而不息，學(xué)而不止。美好的一天在共讀新課標(biāo)，同研新方 向中展開。4月21日上午，教育部頒布了 2022年小學(xué)英語(yǔ)義務(wù) 教育課程標(biāo)準(zhǔn)。上

39、一次課標(biāo)更新是在2011年，每一次的更新， 都決定了未來十年中國(guó)教育的發(fā)展方向。對(duì)于所有老師和家長(zhǎng)來 說，這都是頂天的大事兒。在雷老師的帶領(lǐng)下，我們南昌縣的全體小學(xué)英語(yǔ)教原開展了 一次線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看了程曉堂教授關(guān)于義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā) 展的新方向的講座。程教授從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成，英 語(yǔ)課程的育人價(jià)值、核心理念，英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素，英語(yǔ)教 學(xué)途徑與方法，以及英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新六個(gè)方面為我們 分析了英語(yǔ)課程教學(xué)的新方向。程教授指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的關(guān)鍵能力和必備品 格，包括讀寫能力，計(jì)算能力，信息技術(shù)能力批判與創(chuàng)新能力， 思維能力，個(gè)人及社會(huì)交往能力，倫理道德和跨文化理

40、想等幾個(gè) 方面。核心素養(yǎng)可以在學(xué)科課程中得到發(fā)展和運(yùn)用，因此，在我 們的英語(yǔ)教學(xué)中，要滲透核心素養(yǎng)，增加學(xué)科課程學(xué)習(xí)的深度和 廣度，開展指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程 中，不斷發(fā)展自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì) 和學(xué)習(xí)能力。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，英語(yǔ)教師需要建立 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在 遷移中創(chuàng)新的能力。在課堂中要通過設(shè)置真實(shí)的情境和真實(shí)的問 題去激活學(xué)生已有知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，通過深入 探究主題意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。講座過后，雷詩(shī)杰老師為大家?guī)砹朔窒砼c總結(jié)，指出了英 語(yǔ)課程的發(fā)展趨勢(shì)。從雙減再到新課標(biāo)

41、，咱們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正 在經(jīng)歷著巨大的變化。新課標(biāo)以后，英語(yǔ)課時(shí)量減少，但是考試 難度增加了。不管是校內(nèi)校外，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外，英語(yǔ)教學(xué)的理念 和方法都在朝著“真實(shí)課堂的思路在轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布對(duì)于全體英語(yǔ)教師來說，無疑是一個(gè)更大 的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將緊跟時(shí)代的步 伐，不斷更新教育理念，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將更新、更鮮活的 知識(shí)帶入到課堂當(dāng)中。義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)疫情期間，和學(xué)生一樣，我們做老師的也有需要完成的作業(yè): 學(xué)習(xí)、研討、聽專家講座，給自己“充電”,一日不可荒廢。孟 子曰：“資之深，則取之左右逢其源今天上午9時(shí)30分，XX 縣縣A1工作

42、室主持人雷老師，帶領(lǐng)XX縣縣英語(yǔ)老師在線聆聽了 XX教授“共讀新課標(biāo)，同研新方向講座，大家受益匪淺，感悟 頗深。程教授首先介紹了義教課標(biāo)（2022年版）的修訂背景和 主要的修訂內(nèi)容：一、重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)二、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念三、設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)四、優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求五、重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑。隨后，程教授從“核 心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成” “英語(yǔ)課程的育人價(jià)值” “英語(yǔ)課 程的核心理念“英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素“英語(yǔ)教學(xué)途徑與 方法“英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新六方面進(jìn)行了進(jìn)一步的 闡述。最后，回歸到日常教學(xué)，落地到教研備課。程教授通過大 量

43、的實(shí)例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實(shí)施方法與策略, 為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念、理清思路、明確方向。程教授給 出了很多建議，最讓我印象深刻的，是他指出“真實(shí)的課堂特 別重要。而“真實(shí)的課堂，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要 求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來理解信息并且表達(dá)自己。接下來，雷老師分享與總結(jié)，在新課標(biāo)中，英語(yǔ)課時(shí)的占比 為6-8%o與道德法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，一方面 是英語(yǔ)課時(shí)量減少，可另一方面英語(yǔ)考試難度卻在增加。這就是 說，以后中考英語(yǔ)的難度上限會(huì)更高，學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì) 越來越大，其次從考察知識(shí)考察能力的轉(zhuǎn)變，作為老師應(yīng)該積極 思考，我們必須深入研究教材，努力用學(xué)生的眼光

44、看待問題，理 解學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的興趣，挖掘身邊的教育教學(xué)資源。上一次課標(biāo)更新是在2011年，每一次更新，都決定了未來 十年中國(guó)教育的發(fā)展方向。對(duì)于所有老師和家長(zhǎng)來說，這都是頂 天的大事兒。從雙減再到新課標(biāo)，咱們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷 著巨大的變化，接下來我將繼續(xù)好好研讀課標(biāo)，好好領(lǐng)悟，來指 導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022年4月23日上午，在雷老師的帶領(lǐng)下，昌南小英人齊 聚釘釘，展開了對(duì)于新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)。我 們首先聆聽了北京師范大學(xué)教授程曉堂關(guān)于義務(wù)教育英語(yǔ)課程 發(fā)展的新方向的講座，緊接著雷老師給我們帶來了關(guān)于新課標(biāo)

45、的一些分享。作為一名英語(yǔ)教師，面對(duì)新形勢(shì)新變化，深感前路 漫漫，責(zé)任重大。程曉堂教授的講座內(nèi)容從六個(gè)方面展開，核心素養(yǎng)的演變、 內(nèi)涵與構(gòu)成，英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，英語(yǔ)課程的核心理念，英語(yǔ) 課程的六要素，英語(yǔ)教學(xué)途徑和方法，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng) 新。程教授關(guān)于核心素養(yǎng)部分做了詳細(xì)的闡述，讓我對(duì)于英語(yǔ)課 程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的四個(gè)部分有了更為深入的理解。其中，他 分享的一句話使我印象深刻：干 hequalityOfyourthinkingdeterminesthequalityOfyourlife. 你思維的質(zhì)量決定了你生活的質(zhì)量。突出強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程中培養(yǎng) 學(xué)生思維品質(zhì)的重要性。在之后談及的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

46、活動(dòng)觀這一板塊 中，他向我們著重講解了基于布魯姆認(rèn)知層次理論的教學(xué)設(shè)計(jì)， 用兩個(gè)例子清晰明了地展示了從記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、 創(chuàng)造這六個(gè)層次分別如何設(shè)計(jì)教學(xué)。這一部分也是讓我眼前一亮, 十分明朗。所謂“知道的越多，不知道的越多“，在英語(yǔ)教學(xué)方 面，雖有著多年的教齡，但是對(duì)于教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是非 常薄弱，這一方面，也是我之后需要深入加強(qiáng)的。程老歸的講座 過后，雷老師總結(jié)道：從雙減到新課標(biāo)，英語(yǔ)的教學(xué)也在經(jīng)歷巨 大變化，課時(shí)量減少了，考試難度增加了，由之前的考察知識(shí)專 向考察能力，我們的課堂理念也轉(zhuǎn)向“真實(shí)課堂。此次線上共學(xué)雖然結(jié)束，但對(duì)于新課標(biāo)的研讀還需深入，作 為一名教師，我想只

47、有把握了學(xué)科發(fā)展的大方向，才能在今后的 日常教學(xué)中步步落實(shí)。義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）學(xué)習(xí)心得體會(huì)問渠那得清如許，為有源頭活水來。今天，XX縣老師帶領(lǐng)全 縣小英教師線上觀看北京師范大學(xué)XX教授講座義務(wù)教育英語(yǔ) 課程發(fā)展的新方向。程教授從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成, 英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，英語(yǔ)課程的核心理念，英語(yǔ)課程內(nèi)容的六 要素，英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新等六個(gè) 方面為大家深入解讀2022版新課標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，我再一次 詳細(xì)了解了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，這四個(gè)方面相互滲透，融合互 動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知 識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成

48、。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí) 理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教 育全程中持續(xù)發(fā)展。踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)觀的關(guān)鍵在于設(shè)置真 實(shí)情境和真實(shí)問題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言以及深入探 究主題意義。程教授還談到考試與評(píng)價(jià)改革：考試應(yīng)以課標(biāo)為依 據(jù)，著重考查學(xué)生在解決真實(shí)問題、完成真實(shí)任務(wù)的過程中體現(xiàn) 出的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；緊密聯(lián)系社會(huì) 實(shí)際和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生的價(jià)值觀、文化意 識(shí)、思維過程，以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力；創(chuàng)造條件組 織聽力和口語(yǔ)考試，逐步加大聽力和口測(cè)的比例。如何才能在課 堂上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)際能力呢？程教授給出了很多建議，最讓我

49、印象 深刻的，是他指出“真實(shí)的課堂”特別重要。講座過后，雷老師進(jìn)行了梳理與總結(jié)：新課標(biāo)以后，英語(yǔ)課 時(shí)量減少，但是考試難度增加了；英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法朝著 “真實(shí)課堂的思路在轉(zhuǎn)變。此次線上講座，無疑為全曇教師帶 來了及時(shí)雨，讓老師們對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)在方向和概念上有了新的 認(rèn)識(shí)，為接下來的教學(xué)實(shí)踐打好了理論基礎(chǔ)。我也將將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，躬身實(shí)踐，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中去，進(jìn)一步 提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生核心素 養(yǎng)！學(xué)習(xí)2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)近日，義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）（下文簡(jiǎn)稱新 課標(biāo)）的出臺(tái)猶如一個(gè)重磅炸彈，在英語(yǔ)教師中炸開了鍋。這份 長(zhǎng)

50、達(dá)201頁(yè)的新課標(biāo)是將影響今后教學(xué)、教材、教法的變化。所 以，身為英語(yǔ)老師，我們一定要摸透新課標(biāo)的變與不變，從 而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。新課標(biāo)中關(guān)于英語(yǔ)的課時(shí)量備受爭(zhēng)議，但其實(shí)看回之前 的新課標(biāo)，英語(yǔ)的課時(shí)量一直如此，因此英語(yǔ)主科地位依然存在, 并沒有被削弱。但是在課程難度等級(jí)上出現(xiàn)了變化，這意味著英 語(yǔ)不再有明確的年級(jí)限制，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“十部分的能力需求。 在這種情況下，我們需要打破傳統(tǒng)的“用時(shí)間，堆分?jǐn)?shù)的思想 觀念，提高課堂效率，關(guān)注課堂的有效性。本次新課標(biāo)提出“應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新和學(xué)習(xí)理解三大能 力的要求，再次說明了英語(yǔ)學(xué)科的考查方向

51、將更加多元化、世界 化，這對(duì)老師的要求也相應(yīng)提高，不再是簡(jiǎn)單靠時(shí)間堆積，而是 在有限時(shí)間內(nèi)怎樣去獲得更大的效果。否則，老師們花了太多時(shí) 間，最后的成績(jī)不理想，學(xué)生和老師都會(huì)出現(xiàn)疲態(tài)的同時(shí)，也會(huì) 影響信心。隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高，英語(yǔ)還肩負(fù)著“講好中國(guó) 故事”的任務(wù)，這既要求我們要了解中華優(yōu)秀文化，也要了解世 界廣博的文明，發(fā)揮英語(yǔ)跨文化交際的功用。新課標(biāo)的發(fā)布，給我們闡述了現(xiàn)在的大趨勢(shì)：從考察知識(shí)變 為考察能力，因此學(xué)生需要通過不斷的積累才能取到好成績(jī)，老 師也要有選擇性地提供多種學(xué)習(xí)材料幫助學(xué)生拓展知識(shí)。學(xué)習(xí)2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)本月，教育部修訂了 2022新課標(biāo)準(zhǔn)。通過會(huì)議學(xué)習(xí)，我收 獲頗豐。我將從以下這幾個(gè)方面詳談并不斷根據(jù)此新標(biāo)準(zhǔn)去指定 我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，