《大學英語3》教學大綱

1、大學英語3教學大綱一、課程基本情況課程編號：F121700007064總 學 時：64 講課學時：48 聽說學時：16總 學分：4課程性質：必修 考核方式：考試 適用對象：機械設計制造及其自動化專業(yè)先修課程：大學英語2參考文獻：1 鄭樹棠.新視野大學英語讀寫教程3.北京：外語教學與研究出版社，20172 陳向京.大學英語聽說教程3.北京：外語教學與研究出版社，2017二、課程設置目標1. 聽力：能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語節(jié)目，語速為每分鐘110詞左右；能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節(jié)。支撐畢業(yè)要求10-2、12-2。2. 口語：能在學習過程中用英語交流，并能就某一主

2、題進行討論，能就日常話題和英語國家人士進行交談，能就所熟悉的話題經準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。支撐畢業(yè)要求10-2、12-2。3. 閱讀：精讀達到6000詞數，泛讀量達到25000詞數；閱讀速度為一般閱讀60wpm，快速閱讀90wpm；能夠閱讀與本冊語言難度相當的普通題材的文章，能在閱讀中使用基本的閱讀技巧和方法。支撐畢業(yè)要求10-2、12-2。4. 寫作：能夠根據所學課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格，能就一定話題或提綱在半小時內寫出80詞的短文，表達意思清楚，無重大錯誤。支撐畢業(yè)要求10-2、12-2。5. 翻譯：能夠譯出難度低于

3、課文的英語文章；能就內容熟悉的漢語譯成英語，譯文達意，無重大語言錯誤，譯速每小時200英語詞。能夠譯出句子結構比較簡單的漢語，譯文達意，基本無重大語言錯誤；譯速每小時160漢字。支撐畢業(yè)要求10-2、12-2。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求課程目標10-2 具有國際視野，具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能夠了解機械工程領域的國際發(fā)展趨勢和研究熱點，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性，能夠在跨文化背景下就專業(yè)問題進行基本溝通和交流。課程目標1、2、3、4、512-2 掌握拓展知識和能力的方法與途徑，具備自主學習的能力，包括對機械工程領域技術問題的理解能力、歸納總結的能力和提出問題的

4、能力。課程目標1、2、3、4、5四、達成課程目標的途徑和措施課程目標達成途徑及措施課程目標1. 聽力：能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右；能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節(jié)。課堂講授、提問、綜合訓練項目、作業(yè)、答疑、考試課程目標2. 口語：能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就日常話題和英語國家人士進行交談，能就所熟悉的話題經準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。課堂講授、提問、綜合訓練項目、作業(yè)、答疑、考試課程目標 3. 閱讀：精讀達到8000詞數；泛讀量達到35000詞數；閱讀速度為

5、一般閱讀80wpm，快速閱讀110wpm；技能要求為能閱讀與本冊語言難度一般普通題材的文章，能在閱讀使用基本的閱讀技巧和方法。課堂講授、提問、綜合訓練項目、作業(yè)、答疑、考試課程目標 4. 寫作：要求能根據所學課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格，能就一定話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，表達意思清楚，無重大錯誤課堂講授、提問、綜合訓練項目、作業(yè)、答疑、考試課程目標 5. 翻譯：要求能譯出難度低于課文的英語文章；能就內容熟悉的漢語譯成英語，譯文達意，無重大語言錯誤，譯速每小時240英語詞。能譯出句子結構比較簡單的漢語，譯文達意，基本無重大語言錯誤；譯速每小時200漢字課堂講授、提問、綜

6、合訓練項目、作業(yè)、答疑、考試五、教學內容、教學方法和手段、學時分配知識單元一：聽說 支撐課程目標1和2（建議16學時）知識點1：短篇英語廣播主要內容和要求：基本能夠聽懂語速130wpm的短篇英語新聞，如政治關系、金融經濟、環(huán)境災難和社會人文等題材，了解新聞背景知識、新聞報道的結構和英語新聞句式特點。 知識點2：長對話主要內容和要求：能聽懂語速130wpm的日常會話和教師用英文講課的內容；能聽懂與所學內容相關、語速稍慢的對話。知識點3：篇章聽力理解主要內容和要求：熟悉關聯(lián)詞，辨別語篇要點和重要信息。對講話者的態(tài)度做準確判斷，熟悉相關表達法。能較熟練運用聽力技巧，語速為每分鐘130詞左右。 知識點

7、4：口語表達主要內容和要求：能用英語就熟悉的話題進行簡短但多話輪的交談；能對一般性事件和現象進行簡單的敘述或描述，并能就熟悉的話題作簡短發(fā)言。語言表達較清楚，語音、語調和語法基本正確。聽說教學重難點：意圖推測與理解；基本會話策略；復合句表達。教學方法和手段：對從句進行單項訓練，側重狀語從句的聽力練習；進行復合式聽寫訓練，側重關聯(lián)詞的聽力訓練；對短文的理解進行大量練習；注重聽力技能的考核，要求學生具備一般的聽力交際能力，領會作者觀點和態(tài)度，能夠做筆記、復述出材料的主要情節(jié)或觀點內容，語速達到每分鐘100130詞。采用復述和扮演角色或小組討論的形式。每次課三個話題任選進行簡短發(fā)言訓練。就教材內容發(fā)

8、表自己的見解和觀點。學生閱讀完一篇文章后，可以用概括簡短的語言復述其大意。學生在規(guī)定情景下，扮演指定角色完成指定的交際任務。在兩人以上組成的小組中，圍繞有關的主題展開討論。知識單元二：快速閱讀 支撐課程目標3（建議 12學時）知識點：提高學生的快速閱讀能力，使他們能掌握略讀和尋讀等快速閱讀方法。能快速閱讀語言難度適中的一般性題材的文章，掌握中心大意及說明中心大意的事實和細節(jié)。閱讀篇幅較長、難度略低的材料時閱讀速度達到每分鐘110個單詞左右?？焖匍喿x教學重難點：運用快速閱讀能力方法; 閱讀速度：每分鐘110個單詞左右。教學方法和手段：教材的快速閱讀文章作為讀寫課的課上非主干內容，教師通過隨堂測試

9、督促并檢查學生的閱讀情況。要求學生進行課外閱讀，指導學生選擇練習材料。材料的題材以記敘文和說明文為主。介紹閱讀技巧，尋找文章或段落中的關鍵詞匯和關鍵句子，把握文章的中心大意。每周閱讀量為2600個單詞。知識單元三：深度閱讀 支撐課程目標3（建議 20學時）知識點：提高學生的仔細閱讀能力，使他們能用英語交流信息。能閱讀語言難度一般的文章，掌握中心大意及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行正確的分析、推理和判斷，領會作者的觀點和態(tài)度。閱讀速度達到每分鐘80個單詞左右。課內有系統(tǒng)地向學生介紹常用的構詞知識，幫助學生擴大詞匯量。深度閱讀教學重難點：準確度：理解準確率達90%以上。復雜度：找細節(jié)、根據上下

10、文判斷詞意，概括文章大意并理解作者的觀點態(tài)度。教學方法和手段：教材的閱讀文章作為讀寫課的課上主干內容，教師通過隨堂測試督促并檢查學生的閱讀情況。要求學生進行課外閱讀，指導學生選擇練習材料。材料的題材以記敘文和議論文為主。介紹閱讀技巧，訓練學生猜測生詞的意思，尋找文章或段落中的關鍵詞匯和關鍵句子，把握中心大意、要點以及作者的觀點態(tài)度。知識單元四：寫作 支撐課程目標4（建議 8學時）知識點：能就閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、寫發(fā)言提綱。能就一定話題或提綱在30分鐘內寫出不少于120詞的短文，內容基本完整、中心思想明確、用詞恰當、語意連貫。能寫短信和便條。能在一般寫作或應用文寫作中恰當使用相

11、應的寫作技能，完善句子層面和段落層面的寫作技巧，并開始側重于語篇層面能力的培養(yǎng)寫作重難點：復雜度：能運用舉例說明、歸納分類、對比和因果分析的寫作手法。語句基本通順、連貫、達意，用詞和句式有變化。準確度：無明顯語法錯誤。教學方法和手段：鞏固和抓實段落寫作。掌握如何定題目，寫好主題句；掌握利用舉例、因果關系、對比和比較、下定義、分析等技能發(fā)展主題句；掌握寫結論句技巧。介紹基礎階段英文寫作技巧，初步掌握段與段之間的銜接與過渡；堅持寫周記。知識單元五：翻譯 支撐課程目標5（建議 8學時）知識點：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英譯漢，譯速為每小時約240個英語單詞，譯速為每小時約200個漢字，譯文基本傳

12、達原文的意義，無重大的理解和語言錯誤，符合中文表達習慣，能使用基本的翻譯技巧。翻譯重難點：在翻譯生詞不超過總詞數5的實用文字材料時，英漢譯速為每小時約240個英語單詞，漢英譯速為每小時約200個漢字。理解正確，譯文達意。教學方法和手段：培養(yǎng)學生有良好的閱讀習慣，經常性閱讀英文原版報紙或報刊，習慣英文的表達方法。根據課文重點講解相應的翻譯方法和翻譯技巧。鞏固漢語和英語的相應語法知識。了解漢語和英語的根本不同點。加強中文的寫作素養(yǎng)和文學功底。有效地做到在翻譯過程中達到信、達、雅的翻譯要求。六、其它教學環(huán)節(jié)語言能力訓練項目一聽力測試目的和要求：提高學生聽力技巧和能力。以日常生活話題為題材，題型包括長

13、對話、短對話、篇章、復合式聽寫，共進行3次測試。成果形式：聽力測試試卷語言能力訓練項目二 寫作測試目的和要求：提高學生寫作能力。能就一定話題或提綱在30分鐘內寫出不少于120詞的短文，內容基本完整、中心思想明確、用詞恰當、語意連貫。共進行3次作文測試。成果形式：學生作文語言能力訓練項目三翻譯測試目的和要求：提高學生漢譯英能力。能將題材熟悉、難度低的漢語譯成英語。譯文基本準確地表達原文的意思，語句通順，句式和用詞較為恰當。能運用基本的翻譯策略，能在半小時內將內容為中國社會發(fā)展、長度為100-120個漢字的的段落譯成英語。共進行3次翻譯測試。成果形式：學生譯文特色教學環(huán)節(jié)以學生為主體，注重學生的參與活動和反饋。上課以topic為中心，盡量把課本每單元內容設計成一個話題，使聽說、閱讀、翻譯和寫作內容都圍繞此話題展開。七、成績構成1. 成績構成總分1