《設(shè)計與制作會員卡》項目教學(xué)設(shè)計

1、 設(shè)計與制作會員卡項目教學(xué)設(shè)計一、項目情境會員卡是現(xiàn)代企業(yè)推行會員制服務(wù)管理模式的產(chǎn)物。許多企業(yè)為了長期增加企業(yè)利潤，通過發(fā)展會員客戶，為他們提供優(yōu)于一般顧客的差別化服務(wù)和精準(zhǔn)的營銷，來吸引新顧客，留住老顧客，提高顧客忠誠度。會員卡就是這種營銷模式下會員進(jìn)行消費時享受優(yōu)惠政策或特殊待遇的“身份證”。就企業(yè)而言，會員卡也是企業(yè)展示自身形象的名片。所以一般企業(yè)發(fā)行的會員卡都在卡片上印刷企業(yè)的標(biāo)志或者圖案，把它作為公司廣告宣傳的理想載體。因此對會員卡的設(shè)計與制作都比較講究，會員卡的設(shè)計與制作也就面臨了美好的前景。本項目就是要求學(xué)生使用PhotoshopCS4軟件為“登途自行車俱樂部”設(shè)計一張行業(yè)特點

2、鮮明的會員卡。二、項目目標(biāo)學(xué)生通過完成本項目，達(dá)成以下目標(biāo)：知識與技能：了解圖層的基本原理、圖像顏色模式；熟悉圖層的基本操作（如，建立新圖層、復(fù)制）；掌握魔棒工具、快速選擇工具、前（背）景顏色的設(shè)置的使用方法；會給圖層添加圖層樣式；了解會員卡的類型及特點。方法與過程：能夠根據(jù)項目的要求，確定完成項目所需要的技術(shù)與方法，并較熟練的完成任務(wù)；能對自己和他人的活動過程與結(jié)果進(jìn)行評價與交流，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想與方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過完成本項目，能夠感受到信息技術(shù)對社會發(fā)展工作效率的影響，產(chǎn)生一種身心愉悅之感。三、項目分析使用PhotoshopCS4嘗試完成本會員卡的制作，教材

3、提供了兩張素材圖對素材圖的處理和會員卡的制作，學(xué)生需要具備如下基本知識與技能：1.使用魔棒工具將“素材圖2”白色區(qū)域摳空并保存為“png”文件格式，即完成“標(biāo)志”的制作。2使用“圖層混合模式”使“素材圖1”與會員卡的背景混合，形成特殊效果。3知道會員卡的一般要素。4.熟悉PhotoshopCS4軟件的魔棒工具、圖像的縮放和顏色設(shè)置等基本操作。在完成本項目的過程中，彰顯教師指導(dǎo)組織者、幫助者和指導(dǎo)者的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在項目實施過程中求知識，在問題解決的過程增長能力。四、活動策略一般來說，本課是學(xué)生完成“名片”設(shè)計與制作后實施的。本課除了使用魔棒工具、圖層樣式、圖層的操作外，要求

4、學(xué)生更進(jìn)一步使用文字工具、選框工具，達(dá)到自動化的目標(biāo)。因此，我們?nèi)匀徊扇　皠?chuàng)設(shè)情境一項目分析一找出問題（知識與技術(shù)難點）一解決問題一實施項目一項目評價一拓展提高”的流程，達(dá)到完成項目的目標(biāo)。五、活動過程項目名稱設(shè)計與制作會員卡建議課時4課時（建議兩節(jié)連堂）預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動第1-2課時創(chuàng)設(shè)情況融入情境，產(chǎn)生完成本項創(chuàng)設(shè)一個真實的項目情境，激激發(fā)興趣目的欲望。發(fā)學(xué)生完成本項目的興趣。情境即)可使用本“項目情境”也可在本“項目情境”的基礎(chǔ)上，使用圖像、音視頻，再現(xiàn)社會生活中各式各樣的卡片應(yīng)用場景。分析項目找出問題(20)學(xué)生小組討論，可能會提出以下問題：如何去掉標(biāo)志圖片的白色區(qū)域？如何去掉主

5、題圖中白色區(qū)域并產(chǎn)生特殊的效果？什么是圖層？卡片有哪些類型？卡片有什么規(guī)格？如何給文字添加圖層樣式效果？完成卡片設(shè)計與制作項目，需要PS的哪些操作技術(shù)？出示會員卡范例及范例素材，要求學(xué)生結(jié)合自身知識與技術(shù)儲備，完成本項目還需要哪些知識與技術(shù)支持，找出自己不能完成的內(nèi)容。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)，教師有針對性引導(dǎo)學(xué)生，將需要解決的問題收集、整理出來(針對性也就是圍繞本項目目標(biāo)進(jìn)行梳理，取其精要。)典型引導(dǎo)解決問題(20z)閱讀文本，嘗試操作，掌握新知。引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“知識鏈接”認(rèn)識圖層，了解圖層樣式、魔棒工具并嘗試創(chuàng)建、刪除圖層，給圖層添加圖層樣式。當(dāng)學(xué)生操作有難度時，教師需要適時示范指導(dǎo)。嘗試操作

6、實施項目(45)參照教材中“方法步驟”嘗試操作，實施項目。當(dāng)遇到困難時，可以觀看課程教學(xué)資源網(wǎng)“錄屏”文件。學(xué)生在操作的過程中，教師要適時巡查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。同時，鼓勵小組同學(xué)之間相互幫助，積極交流，解決問題。第3-4課時展示作品參照教材中“多元評價”教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極項目評價(20)表，首先自評，然后小組評價，找出差距，并記錄下來。展示、交流作品，并交流創(chuàng)作的體會。同時，教師適時參與到部分小組，有針對的進(jìn)行點評，提出進(jìn)一步完善意見和建議。再次修正完善項目(20)根據(jù)他人針對本作品提出的意見與建議，對作品進(jìn)一步修改。有針對性的輔優(yōu)補(bǔ)差。綜合練習(xí)拓展提高(50)參照教材中“拓展提

7、高”嘗試改變魔棒工具欄中的參數(shù)或選項，熟練使用魔棒工具。認(rèn)識快速選擇工具，嘗試使用該工具完成“實例”的操作。完成教材中的“思考練習(xí)”將本次項目成果通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑提交給教師。根據(jù)教師評價結(jié)果，反思學(xué)習(xí)行為，提高能力。“拓展提高”在技術(shù)上有一定拔高。引導(dǎo)學(xué)生使用快速選擇工具完成“實例”的操作，根據(jù)實際情況，有針對性示范操作。評價作品，將評價結(jié)果反饋學(xué)生。六、設(shè)計反思根據(jù)教材安排來看，本節(jié)內(nèi)容不多、難度不大。但是學(xué)生可能對圖層的理解有一定難度，教師需要采取比較直觀的方式演示圖層的基本原理，并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用圖層的習(xí)慣(如一個對象一個圖，給圖層命名等)。本項目相對前一任務(wù)略復(fù)雜，但在學(xué)生已有知識與技能的基礎(chǔ)上，只增加了魔棒工具、圖層樣式的使用，更多的還是對前一課的知識與技術(shù)的漸進(jìn)應(yīng)用。在“圖層樣式”的應(yīng)用上，學(xué)生可能會出現(xiàn)只知其然，不知其所以然的