幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：最漂亮的人

1、Word - 7 -幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：最漂亮的人設(shè)計(jì)意圖：近幾年，最美這樣一個(gè)稱謂十分流行，最美老師、最美媽媽等，她們的故事激動(dòng)人心?？稍谄匠Ｉ钪?，我發(fā)覺(jué)大班幼兒關(guān)注身邊人美麗與否僅僅停歇在衣服、鞋子、長(zhǎng)相等表面的東西，而主動(dòng)協(xié)助別人的意識(shí)稀薄，體味不到協(xié)助他人帶來(lái)的歡樂(lè)。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開(kāi)展教學(xué)，必能吸引并真正打動(dòng)孩子。城里最美麗的巨人就是這樣一本具有一定情感教導(dǎo)意義的繪本。書(shū)中仆人公喬治主動(dòng)大方、自信積極、不求回報(bào)的共性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為，都對(duì)美麗有了更深一層的詮釋，展現(xiàn)了和善、無(wú)私的美妙情感。于是，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知進(jìn)展需求，以此繪本為素材，充分挖掘

2、內(nèi)涵，設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)最美麗的人，旨在啟發(fā)幼兒對(duì)心靈美的關(guān)注，并在其幼當(dāng)心靈中種下一顆人心向善的種子。 活動(dòng)目標(biāo) 1熟悉熱心、和善的喬治，感觸喬治協(xié)助別人的歡樂(lè)心情。 2理解最美麗的人的真正含義，體悟相互體貼的美妙情感。 活動(dòng)預(yù)備 1故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。 2幼兒有合作玩拼圖的閱歷，會(huì)歌唱曲粉刷匠。 活動(dòng)過(guò)程 1談話導(dǎo)入，熟悉仆人公喬治的外表。 (1)展示繪本封面和封底，引領(lǐng)幼兒觀看。提問(wèn)：你看到了什么?什么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的腿?小動(dòng)物們喜愛(ài)他嗎?你怎么知道的? (2)展示喬治以前邋遢的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矏?ài)他。 (3)依次展示喬治在

3、服裝店買(mǎi)的東西，說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的喬治的樣子。 師：這樣的喬治大家都不喜愛(ài)，他對(duì)自己也不愜意。于是，他走進(jìn)了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領(lǐng)帶?？纯矗诌x了什么?還少點(diǎn)什么? 師：穿上這些，喬治會(huì)變成什么樣子呢? (展示穿戴整齊的喬治圖片。) 2分段設(shè)疑，從心靈上感觸喬治和善的共性。 (1)結(jié)合課件，說(shuō)說(shuō)喬治怎樣協(xié)助長(zhǎng)頸鹿，學(xué)習(xí)喬治歡樂(lè)歌唱。 展示圖片：?jiǎn)讨闻龅搅苏l(shuí)?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜測(cè)，展示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。) 展示喬治歡樂(lè)走路的圖片，試試學(xué)習(xí)喬治歡樂(lè)唱歌：領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最美麗，哎嘿!(師手插褲袋，夸張表演。) 師：小伴侶，你知

4、道我為什么這么歡樂(lè)嗎?協(xié)助了別人自己也會(huì)歡樂(lè)的。你們也來(lái)跟我歡樂(lè)地唱一唱吧! (2)猜測(cè)喬治協(xié)助小動(dòng)物的故事情節(jié)，體悟喬治協(xié)助別人的歡樂(lè)。 設(shè)置懸念，引領(lǐng)幼兒尋覓答案。 師：愉快的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來(lái)，他怎么了?(展示掉褲子的圖片。) 師：他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個(gè)人一組，合作拼一拼，說(shuō)一說(shuō)吧。 合作拼圖，自由研究喬治是如何協(xié)助伴侶的，老師注重引領(lǐng)。 分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感觸喬治協(xié)助別人的歡樂(lè)。 師：伴侶碰到了什么困難?喬治會(huì)用什么協(xié)助它?(幼兒猜測(cè)，展示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。) 師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的

5、。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱一唱? 師：小老鼠有了一個(gè)暖和的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒仿照。) 師：?jiǎn)讨蔚难澴訛槭裁磿?huì)掉?皮帶送給了誰(shuí)?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。 3師幼研究，從情感上體悟喬治助人為樂(lè)的美德。 (1)研究：穿上舊衣服的喬治還是最美麗的嗎? 師：現(xiàn)在，刮著風(fēng)，好冷啊!喬治該怎么辦? 師：?jiǎn)讨蜗朐儋I(mǎi)一身新衣服，可商店門(mén)已經(jīng)關(guān)了，他只能拾起墻角的舊衣服穿上?，F(xiàn)在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么興奮? 師：你喜愛(ài)現(xiàn)在的喬治嗎?為什么? (2)展示戴金冠的喬治，引發(fā)幼兒思量：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o

6、喬治?戴上金冠的喬治美麗嗎? 小結(jié)：在小動(dòng)物們的心里，喬治最和善，惟獨(dú)喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是美麗的。 4聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)覺(jué)相互體貼的美妙事例。 (1)共享自己與伴侶相互協(xié)助的故事，說(shuō)說(shuō)協(xié)助別人后自己的情緒。 師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心協(xié)助別人的人。有沒(méi)有好伴侶協(xié)助過(guò)你呢?幫你做了什么事?誰(shuí)來(lái)給我們講一講。 師：你有沒(méi)有協(xié)助過(guò)別人?誰(shuí)來(lái)共享一下你的故事?協(xié)助了別人自己的情緒怎么樣? (2)老師深情介紹最美媽媽、最美教師等感人事跡。 (3)引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了最美媽媽、最美教師事跡后心里的感觸，送上一句真心的祝愿。 (4)送一首最美的歌給

7、最美麗的人，師生手語(yǔ)真情演繹。 師：說(shuō)得真好!石教師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛(ài)心，情愿協(xié)助別人的人，好嗎?結(jié)束語(yǔ)：孩子們，只要我們心中有愛(ài)，就會(huì)幸福、歡樂(lè)，我們就是世界上最美麗的人。 活動(dòng)反思 最美麗的人是按照繪本城里最美麗的人中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題，從一個(gè)新的視角舉行設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn)： 1視頻課件的自然貫通 本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用電子圖片、視頻畫(huà)面、特別音效等多媒體手段自然貫通，引導(dǎo)幼兒從不同層面由淺入深地感觸美麗的真正含義，讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演，開(kāi)心地發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)并感觸樂(lè)于協(xié)助別人的

8、人才是最美麗的人，從而激活幼兒樂(lè)于助人、相互體貼的美妙情感。如：PPT中出示黝黑锃亮的皮鞋和喬治邋遢的模樣形成了劇烈的視覺(jué)矛盾，幼兒奇怪心被大大激活，紛紛主動(dòng)表述自己的主意和理解。而當(dāng)喬治走進(jìn)服裝店，一件件帶有特別音效的衣服逐一呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的注重力徹低被吸引，紛紛主動(dòng)猜測(cè)喬治穿上新衣服的樣子，十分美麗、帥呆了、酷斃了等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出，可見(jiàn)，幼兒對(duì)喬治的新模樣彌漫著期盼，這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)僅僅關(guān)注于外表的最初審美閱歷?；顒?dòng)的最后，播放細(xì)心剪輯的視頻畫(huà)面，老師深情介紹最美媽媽、最美教師等感人事跡，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，孩子們被深深感染。 2合作拼圖的巧妙運(yùn)用 彌漫懸念的故事情節(jié)

9、和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思量的空間，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。在猜測(cè)喬治協(xié)助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí)，為了避開(kāi)社會(huì)活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現(xiàn)象，老師截取繪本中喬治碰到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫(huà)，制成難易程度不同的四塊拼圖。活動(dòng)中，幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖，再大膽猜想，為小動(dòng)物匹配最合適的物品，不僅豐盛了教學(xué)活動(dòng)形式，更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，這也正與跳一跳，夠得著的幼兒教導(dǎo)理念相契合，幼兒的自信念和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。 3歡樂(lè)歌曲的靈便呈現(xiàn) 繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、積極的巨人，他每協(xié)助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)歡樂(lè)唱歌，他的這種歡樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的。為了

10、讓幼兒能夠感觸和體悟喬治的這種歡樂(lè)心情，老師試試將其歡樂(lè)歌聲引入課堂，巧妙選用粉刷匠的音樂(lè)，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最美麗，哎嘿)，力求利用老師夸張、好玩的表演感染幼兒，傳達(dá)歡樂(lè)?；顒?dòng)中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地歡樂(lè)唱歌，一副自信滿滿的樣子，他們說(shuō)著、唱著、跳著，感觸和體悟著喬治協(xié)助別人的歡樂(lè)心情，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解美麗的含義做好了充分鋪墊。 4老師的引領(lǐng)恰到益處 活動(dòng)第三環(huán)節(jié)師幼研究，從情感上體悟喬治助人為樂(lè)的美德是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)。老師注重從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)喬治外表和內(nèi)在心理的變化，以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的轉(zhuǎn)變。利用一系列的觀看和比較，協(xié)助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂