幼兒園中班拼音教案bpm

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園中班拼音教案bpm 漢語拼音扎實(shí)，就能對漢字的發(fā)音舉行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)，就能舉行正確的發(fā)音，達(dá)成字正腔圓的效果。下面是幼兒園中班拼音教案bpm，和我一起來看一下吧。 【教學(xué)過程】 激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。 小摯友們，看!開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個(gè)招呼吧! 2. 透露新課 同學(xué)們真棒!在美觀的拼音王國里不只住著單韻母，還住著聲母呢!聲母家一共有23個(gè)兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第3課，熟悉4個(gè)聲母摯友 。 【設(shè)計(jì)意圖】 用兒童熱愛的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生

2、會(huì)更輕易采納新的學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加好。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母 (一)教學(xué)聲母b 1.由圖引出b 圖上有誰?她在干什么? 我們每天在學(xué)校也聽播送呢!“播送”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。 2.新授b的音，熟悉b的形 (1)老師示范b的讀音，學(xué)生留心查看老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師率領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)確定要讀得輕又短。 指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，很輕很短。 (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查) (3)發(fā)散思維，記憶字形。 啟發(fā)學(xué)生：請看，b像收音機(jī)，讀順口溜：“右下半圓bbb。小摯友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b? (左手拇指向上的時(shí)候像b;6字

3、也像b;吃飯的勺子也像b。) 你也能像老師一樣，想個(gè)手段或用順口溜記住它嗎? (左手拇指向上bbb;像個(gè)6字bbb;像個(gè)勺子bbb;吹哨子bbb) (二)教學(xué)聲母p 1.由圖引入p 看!圖上的小孩在干什么? 可以這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很欣喜?！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。 2. 新授p的音，熟悉p的形 (1)示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外留神也要讀得又輕又短。 (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查) (3)嬉戲比較b和p的識(shí)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個(gè)聲母，讓學(xué)生查看有什么不一樣?體會(huì)送氣和不送氣的識(shí)別。學(xué)生自己對著紙條

4、感受不同。 (4)發(fā)散思維，記憶字形。 生活中你又察覺什么東西和p很像呢?能想個(gè)手段把它記錄來嗎?讀順口溜“右上半圓ppp” (我吹泡泡的時(shí)候，手拿著圓圈時(shí)也像p;氣球很像p。) 【設(shè)計(jì)意圖】分外高明地將b和p的發(fā)音識(shí)別舉行了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的識(shí)別,有了這樣的課堂體驗(yàn)，孩子們會(huì)對它們印象深刻。 (三)教學(xué)聲母m 1.由圖引入m 圖上的小摯友在干什么?你們也做過摸人嬉戲嗎? “摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時(shí)候，氣流就是從這里出來的。 2.新授m的音，熟悉m的形 (1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些哆嗦。 (2)領(lǐng)讀

5、、正音。(開火車檢查) (3)讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”，你能用什么方法記住它? (麥當(dāng)勞mmm;門洞門洞mmm;兩個(gè)門牙m(xù)mm。) (四)教學(xué)聲母f 1.由圖引入f 從圖上你望見了什么?請跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。 2.新授f的音，熟悉f的形 (1)示范讀。 (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查) (3)讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的手段記住它嗎? (雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。) (五)兒歌穩(wěn)定 大家學(xué)習(xí)得真好!現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉四個(gè)聲母摯友了，讓我們用兒歌來記住它們吧! 看誰能先讀出來。 1.出示兒歌。 1 1 5 56 6

6、5-4 4 3 32 2 1-5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2- 右下半圓 bbb，右上半圓 ppp，兩個(gè) 門洞m m m， 一根拐棍 fff。 2.請小摯友自己先試著讀，再跟著音樂唱。 【設(shè)計(jì)意圖】用兒童喜聞樂見的嬉戲、兒歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母b的根基上利用學(xué)識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。學(xué)習(xí)形式生動(dòng)多樣，從熟諳的詞語中領(lǐng)會(huì)聲母的發(fā)音，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的“門檻”;在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)效率高。 回想新知，識(shí)字聲母。 我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)四個(gè)聲母寶寶了，并和它們交上了摯友，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)怎么寫好它們，好嗎? 學(xué)習(xí)寫字前我們先把桌子

7、、椅子調(diào)整到安逸的位置。一起讀寫字歌“老大老二對對齊，兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳一尺記心間?！?指導(dǎo)書寫b。 1. 首先我們來熟悉它的筆畫，第一筆是上豎，其次筆叫右半圓。請大家跟老師說一說。 看看 b的家住在哪個(gè)格?請同學(xué)們看看書上四線格b 的位置.它占了幾格? 2. 先在上格和中格寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓.要寫滿中格。 3.學(xué)生再次書空筆順。 4.學(xué)生在書上描紅。老師巡查，舉行個(gè)別輔導(dǎo)，校正學(xué)生的寫字模樣，正確的實(shí)時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)。 指導(dǎo)書寫p。 1.熟悉根基筆畫下豎。 2.請同學(xué)們查看書中“p”的書寫，先寫哪一筆?再寫哪筆?它在什么格? 3.強(qiáng)調(diào)：第一筆豎從其次條線起筆寫豎，到第

8、四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。 4.老師巡查指導(dǎo)，舉行對照對比，修改。 (三)指導(dǎo)書寫m。 1.熟悉根本筆畫：右彎豎。 2.請同學(xué)查看書中 “m” 的筆順：先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格? 3.老師范寫，強(qiáng)調(diào)左邊和右邊的門洞要一樣大。 4.表示書寫美麗的、有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。 (四)指導(dǎo)書寫f。 1.認(rèn)根本筆畫：右彎豎。 2.查看書中的“f”的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴彼此說一說。 3.老師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，其次筆橫寫在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。 4.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡查指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

9、【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以查看指導(dǎo)范寫評價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 (一)學(xué)習(xí)b和的四聲拼讀。 1.復(fù)習(xí)的四聲，請誰來讀一讀它們?全班再讀一讀吧! 2.假設(shè)把它和剛剛學(xué)的聲母b放在一起，你還能把它讀出來嗎? 3.你看b 、它們猛一碰就變成了豬八戒、8。(課件出示圖片) 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。 4. 要留神它們在一起的時(shí)候前音輕，后音重。 5.看圖引出b的讀音。圖上畫著什么? 對了拔蘿卜的“拔”讀的輕短一些就是它的讀音了。 6. 看圖引出b的讀音。 打靶的“靶”和火把的“把”都是它的讀音。 7. 同法學(xué)習(xí)b、b的讀音。 (二)學(xué)習(xí)

10、b p m f和、i、u、o相拼。 1.嬉戲激趣。 老師這里有這些卡片，送給誰呢?(打定好韻母、i、u、o及聲母b、p、m、f卡片，把韻母卡片發(fā)給學(xué)生舉行拼讀嬉戲。) 請大家留心看，紅色的是我們這節(jié)課新學(xué)的聲母，藍(lán)色的是以前學(xué)過的單韻母，它們是好摯友，在一起又怎么拼讀呢?(請一個(gè)拿到聲母和一個(gè)韻母的同學(xué)出來拼讀嬉戲示范) 2.同桌拼讀嬉戲、競賽搶讀。 3. 學(xué)生自由讀書。 4.領(lǐng)讀、正音。 【設(shè)計(jì)意圖】通過嬉戲、競賽等多種方式舉行手、口、腦的有機(jī)合作，學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了拼讀，最重要的是品嘗到告成的喜悅，時(shí)間短，見效快，從而樹立起學(xué)好拼音的信仰。 五、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。 (一)請看，圖上有誰?在干什么? (二)依次出示詞“爸爸、媽媽、我”看!這節(jié)課開頭我們要開頭認(rèn)字了，學(xué)會(huì)了