第二組詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 高中語(yǔ)文新教材必修上冊(cè)單元

1、必修上冊(cè)第八單元詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋教學(xué)設(shè)計(jì)感知言語(yǔ)魅力共建語(yǔ)言家園（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)任務(wù)群4 語(yǔ)言積累、梳理與探究） 本任務(wù)群旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語(yǔ)言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用問(wèn)題的過(guò)程中，自主積累語(yǔ)文知識(shí)，探究語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。本任務(wù)群的學(xué)習(xí)貫串必修、選擇性必修兩個(gè)階段。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（2）通過(guò)在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義的過(guò)程，樹(shù)立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念。2.教學(xué)提示（1）積累、梳理要有系統(tǒng)、有計(jì)劃，要有步驟地、持續(xù)地進(jìn)行。積累既是豐

2、富學(xué)生詞匯、表達(dá)方式等的需要，也是為以后的梳理所做的準(zhǔn)備。要有布置，有鼓勵(lì)和督促，持之以恒。一、設(shè)計(jì)依據(jù)（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)（二）相關(guān)論文（三）教師用書(shū)（四）相關(guān)視頻感知言語(yǔ)魅力共建語(yǔ)言家園第七單元后：三課時(shí)1.由故荷我三篇課文中的語(yǔ)言現(xiàn)象入手，談現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞義。2.由赤登討論漢字起源。3.由赤登討論一詞多義。第八單元：四課時(shí)4.繪制詞語(yǔ)家族圖譜，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)構(gòu)成規(guī)律5.探秘詞語(yǔ)家族傳承，掌握詞義演變規(guī)律6.探尋現(xiàn)代新詞，領(lǐng)略時(shí)代發(fā)展7.與高考對(duì)接，在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：從總結(jié)三篇散文遣詞造句中探討現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞義；準(zhǔn)確理解詞義，能把握常見(jiàn)詞語(yǔ)的用法。一、導(dǎo)入（答題我最棒）二、賞析課文四百多年里

3、，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。我與地壇月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 荷塘月色掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。故都的秋三、閱

4、讀朱德熙先生的詞義一文，任務(wù)1：三、任務(wù)2（填空）： “園墻在金晃晃的空氣中（ ）下一溜蔭涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者想事，（ ）一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)。”“蜂兒如一朵（ ）穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦（ ）著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了（ ）一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，（ ）如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉（ ）墜地（ ）萬(wàn)道金光?！?四、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩 漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語(yǔ)境中也常帶有褒貶色彩。如： 1但是，

5、如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門(mén)，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過(guò)因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。(魯迅拿來(lái)主義) 辨析染污：使沾上臟物或有害物質(zhì)，多用于對(duì)人或物的貶斥，用在此處表現(xiàn)出對(duì)舊宅子的排斥。孱頭、昏蛋、廢物對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度可以概括為閉關(guān)自守(孱頭)、盲目排外(昏蛋)、崇洋媚外(廢物)，魯迅對(duì)他們都持否定態(tài)度，因而用了貶義詞。 2我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來(lái)”，是為“拿來(lái)主義”。 (魯迅(拿來(lái)主義) 辨析鼓吹：宣揚(yáng)，使眾人知道，多用于貶義。

6、但在這里，感情色彩發(fā)生變化，成為中性詞，有“大聲宣傳”之意，與“鼓勵(lì)”相近。五、把握詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩 有些詞語(yǔ)常用于特定的語(yǔ)體中，帶有鮮明的語(yǔ)體色彩。詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩主要分為口語(yǔ)色彩和書(shū)面語(yǔ)色彩兩大類(lèi)。語(yǔ)體色彩表明，不同的詞適用于社會(huì)交際的不同范圍，適用于不同的文體。 同樣是表現(xiàn)地域特色的小說(shuō)，蒲柳人家和溜索在詞語(yǔ)的選用上各有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？ 蒲柳人家這篇小說(shuō)的語(yǔ)言非常有特色。在敘述故事、描寫(xiě)人物時(shí)，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。寫(xiě)天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去

7、摘”，“何滿(mǎn)子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面，作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿(mǎn)臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說(shuō)的文采和趣味性。第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：梳理赤壁賦登泰山記里的常見(jiàn)實(shí)詞，探尋漢字起源；準(zhǔn)確理解詞義的演變。一、導(dǎo)入活動(dòng)一：探討“別有幽愁

8、暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”中的“幽愁”可否寫(xiě)作“憂(yōu)愁”？活動(dòng)二：從“白露橫江”探討“橫”的用法：“橫”在必修上冊(cè)共出現(xiàn)三個(gè)義項(xiàng)，“把物體放在手中橫著或拿著”“充滿(mǎn)”“遮蔽”，請(qǐng)解釋下面句中“橫”的意思，說(shuō)明這些義項(xiàng)之間的引申關(guān)系。 野渡無(wú)人舟自橫（韋應(yīng)物滁州西澗） 浩浩湯湯，橫無(wú)際涯（范仲淹岳陽(yáng)樓記） 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛（魯迅自嘲二、參照下圖，引導(dǎo)學(xué)生借助古代漢語(yǔ)詞典（古代漢語(yǔ)常用字典）自主分析“望”“御”“陽(yáng)”“乘”等詞的起源。三、活動(dòng)二：在夢(mèng)游天姥吟留別中尋找除了“拔”以外，還有哪些“扌”旁的詞，解釋它們的意思，并說(shuō)明這幾個(gè)詞的共同點(diǎn)?！把凇?“摧”“折” 進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生在必修

9、上冊(cè)古詩(shī)文中查找“扌”旁的詞，解釋意思，探究它們與部首之間的關(guān)系?！岸蕖保ㄕ。?、“搖”（搖動(dòng)）等說(shuō)文解字：“拙，不巧也?！薄白尽钡谋玖x是“不能做技巧的事情”，“技巧”與手部動(dòng)作有關(guān)，由“不巧”引申出“笨拙”義。第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生實(shí)踐課）由赤登兩文討論一詞多義現(xiàn)象；學(xué)生動(dòng)手積累兩文的實(shí)詞。一、導(dǎo)入：P127“絕”“信”的一詞多義現(xiàn)象。二、展示總結(jié)梳理一詞多義的方法三、活動(dòng)課：要求學(xué)生整理赤登及必修上冊(cè)和初中課文中的“望”“屬”“如”等詞。第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.由字的起源研究字的構(gòu)成規(guī)律；2.學(xué)生能把理論運(yùn)用到實(shí)踐去中。繪制詞語(yǔ)家族的圖譜，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)律活動(dòng)一：觀察下面這組詞語(yǔ)，歸納概

10、括它們的規(guī)律。 學(xué)習(xí) 學(xué)生 學(xué)校 學(xué)長(zhǎng) 學(xué)員 開(kāi)學(xué) 游學(xué) 學(xué)歷 學(xué)位 學(xué)風(fēng) 學(xué)究 學(xué)時(shí) 學(xué)說(shuō) 學(xué)區(qū)活動(dòng)二：包含同一語(yǔ)素的詞在必修上冊(cè)中比比皆是，請(qǐng)找出三組來(lái)， 并思考包含這些相同語(yǔ)素的詞在詞義上有什么關(guān)系?；顒?dòng)三：開(kāi)展課堂討論，討論的主題為：除了包含同一語(yǔ)素的詞可以 構(gòu)成詞語(yǔ)家族外，還有哪些詞語(yǔ)可以構(gòu)成詞語(yǔ)家族？活動(dòng)四：再次閱讀教材第八單元，并參考相關(guān)資料，畫(huà)詞語(yǔ)家族族譜。第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確理解字義，避免以古律今。2.養(yǎng)成探究熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)等）起源的習(xí)慣?；顒?dòng)一：詞語(yǔ)的家風(fēng)如何傳承。借助說(shuō)文解字古代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，解釋下面詞語(yǔ)的古義和今義，并閱讀“學(xué)習(xí)資源”中呂叔湘的語(yǔ)言的演變，

11、概括詞義演變的幾種基本方式。 布 燈 鐘 槍 心 走 臭 河活動(dòng)二：閱讀何九盈、蔣紹愚詞的本義詞的引申義（古漢語(yǔ)詞匯講話(huà)，中華書(shū)局 2010 年 版），圈點(diǎn)批注，概括文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詞義演變的方式?；顒?dòng)三：全班學(xué)生分為七組，舉辦成語(yǔ)擂臺(tái)賽。（1）成語(yǔ)接龍大比拼。以小組為單位，每組分別搜集五個(gè)成語(yǔ)，輪流出示，讓其他小組的同學(xué)回答與之意思相近或相反的成語(yǔ)，也可以回答歇后語(yǔ)或其他熟語(yǔ)。以三分鐘為時(shí)限，看哪個(gè)小組答出的成語(yǔ)最多。 （2）抽簽講述成語(yǔ)故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師制作七張成語(yǔ)卡片，每張卡片上按照成語(yǔ)的來(lái)源寫(xiě)上五個(gè)成語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：每組派代表上前抽取一張卡片，按要求講述成語(yǔ)故事。要求如下：講

12、出該成語(yǔ)的來(lái)源及意思；如果該成語(yǔ)保留了古代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法特征，請(qǐng)指出來(lái)，以此來(lái)明確成語(yǔ)在古今漢語(yǔ)溝通中的作用；講述該成語(yǔ)所包含的文化意義。哪個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講出的成語(yǔ)故事最多，就是冠軍。第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析現(xiàn)代新詞，領(lǐng)略時(shí)代發(fā)展。2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代新詞。一、有獎(jiǎng)?wù)骷?021年，語(yǔ)言文字周報(bào)編輯部延續(xù)以往，繼續(xù)推出年度語(yǔ)言盤(pán)點(diǎn)活動(dòng)“面孔2021”。在保留“十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”評(píng)選傳統(tǒng)的同時(shí)，新增“十大網(wǎng)絡(luò)熱議詞”評(píng)選，請(qǐng)你為兩項(xiàng)評(píng)比投稿。2021網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：1、奪筍哪；2、針不戳；3、淦（gan四聲）；4、 傷害性不高，侮辱性極強(qiáng)；5、心滿(mǎn)離；6、哪有什么壞心思呢；7、社死；8、

13、倒也不必；9、瘋狂暗示；10、直呼內(nèi)行；11、就挺禿然的；12、不會(huì)吧不會(huì)吧，不會(huì)有人真的.吧？；13、年下男友；14、ging；15、那么普通卻那么自信；16、展開(kāi)講講？；17、入股不虧；18、TMD煩死了；19、爹味；20、類(lèi)幼崽；21、雞娃；22、什么是快樂(lè)星球？；23、老頭樂(lè)；24、媽見(jiàn)打；25、什么虎狼之詞；26、天菜；27、不結(jié)婚很難收?qǐng)觯?8、坦白局；29、祖安人；30、氣氛組；31、干飯人；32、尾款人；33、集美；34、爺青回；35、耗子尾汁；36、不講武德；37、U1S1；38、有內(nèi)味了；39、工具人；40、小丑竟然是我自己；41、人民至上，生命至上；42、逆行者；43、颯

14、；44、后浪；45、神獸；46、直播帶貨；47、雙循環(huán)；48、打工人；49、內(nèi)卷；50凡爾賽文學(xué)。二、探討新詞（1）談?wù)勀銓?duì)上述新詞（也可以是其他的新詞）含義的理解，數(shù)量要求：不少于五個(gè)。 （2）全班交流上述或搜集起來(lái)的新詞語(yǔ)，根據(jù)教材介紹的新詞語(yǔ)相關(guān)知識(shí)（P138），分類(lèi)整理，討論它們的來(lái)源。 （3）完成新詞語(yǔ)的知識(shí)小短文，要求：不少于300 字，內(nèi)容包括：詞語(yǔ)的來(lái)源、意義及其反映的社會(huì)變化、文化現(xiàn)象等第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考試題，學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我；2.提高平時(shí)積累運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。活動(dòng)一：搞清詞義的親屬關(guān)系。查閱現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中“水”“冰”的解釋?zhuān)f(shuō)明這些詞的句中義與詞典義的

15、關(guān)系。君子之交淡如水碧天如水夜云輕舊恩如水滿(mǎn)身流一片冰心在玉壺活動(dòng)二：借助詞典與相關(guān)文獻(xiàn)，判斷下面句中加點(diǎn)詞的意思。 （1）代宗立，輔國(guó)等以定策功，愈跋扈，至謂帝曰：“大家弟坐宮中，外事聽(tīng)老奴處決?！保ㄐ绿茣?shū)李輔國(guó)傳）（2）凡在喪，王曰小童，公侯曰子。（左傳僖公九年）活動(dòng)三：辨別詞語(yǔ)的身份。判斷下列句子中詞語(yǔ)使用的正誤，如有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。 （1）媽媽對(duì)我又關(guān)心又愛(ài)戴，可是我的好媽媽。 （2）人生決定于發(fā)奮與否，這點(diǎn)毋庸置疑，但不可否定的是,意志并不能完全左右人的命運(yùn)。 （3）父親昨夜偉大的談話(huà)還縈繞在我的耳邊。 （4）三十多萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)如今竟然好似無(wú)人之境?；顒?dòng)四：請(qǐng)指出下面便條中的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。金館長(zhǎng)： 您約我今天下午去貴處商