第二組詞語積累與詞語解釋教學(xué)活動設(shè)計 高中語文新教材必修上冊單元

1、必修上冊第八單元詞語積累與詞語解釋教學(xué)設(shè)計感知言語魅力共建語言家園（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)任務(wù)群4 語言積累、梳理與探究） 本任務(wù)群旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語言文字運用問題的過程中，自主積累語文知識，探究語言文字運用規(guī)律，增強語言文字運用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國語言文字的獨特魅力，增強熱愛祖國語言文字的感情。本任務(wù)群的學(xué)習(xí)貫串必修、選擇性必修兩個階段。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（2）通過在語境中解讀詞匯、理解語義的過程，樹立語言和言語的相關(guān)性和差別性的觀念。2.教學(xué)提示（1）積累、梳理要有系統(tǒng)、有計劃，要有步驟地、持續(xù)地進行。積累既是豐

2、富學(xué)生詞匯、表達方式等的需要，也是為以后的梳理所做的準(zhǔn)備。要有布置，有鼓勵和督促，持之以恒。一、設(shè)計依據(jù)（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)（二）相關(guān)論文（三）教師用書（四）相關(guān)視頻感知言語魅力共建語言家園第七單元后：三課時1.由故荷我三篇課文中的語言現(xiàn)象入手，談現(xiàn)代漢語的詞義。2.由赤登討論漢字起源。3.由赤登討論一詞多義。第八單元：四課時4.繪制詞語家族圖譜，認識詞語構(gòu)成規(guī)律5.探秘詞語家族傳承，掌握詞義演變規(guī)律6.探尋現(xiàn)代新詞，領(lǐng)略時代發(fā)展7.與高考對接，在實戰(zhàn)中運用第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：從總結(jié)三篇散文遣詞造句中探討現(xiàn)代漢語的詞義；準(zhǔn)確理解詞義，能把握常見詞語的用法。一、導(dǎo)入（答題我最棒）二、賞析課文四百多年里

3、，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。我與地壇月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 荷塘月色掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。故都的秋三、閱

4、讀朱德熙先生的詞義一文，任務(wù)1：三、任務(wù)2（填空）： “園墻在金晃晃的空氣中（ ）下一溜蔭涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，（ ）一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢洌?）穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦（ ）著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了（ ）一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，（ ）如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉（ ）墜地（ ）萬道金光?！?四、體會詞語的感情色彩 漢語中不少詞語帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語境中也常帶有褒貶色彩。如： 1但是，

5、如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。(魯迅拿來主義) 辨析染污：使沾上臟物或有害物質(zhì)，多用于對人或物的貶斥，用在此處表現(xiàn)出對舊宅子的排斥。孱頭、昏蛋、廢物對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度可以概括為閉關(guān)自守(孱頭)、盲目排外(昏蛋)、崇洋媚外(廢物)，魯迅對他們都持否定態(tài)度，因而用了貶義詞。 2我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。 (魯迅(拿來主義) 辨析鼓吹：宣揚，使眾人知道，多用于貶義。

6、但在這里，感情色彩發(fā)生變化，成為中性詞，有“大聲宣傳”之意，與“鼓勵”相近。五、把握詞語的語體色彩 有些詞語常用于特定的語體中，帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩兩大類。語體色彩表明，不同的詞適用于社會交際的不同范圍，適用于不同的文體。 同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，蒲柳人家和溜索在詞語的選用上各有什么特點？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？ 蒲柳人家這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去

7、摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：梳理赤壁賦登泰山記里的常見實詞，探尋漢字起源；準(zhǔn)確理解詞義的演變。一、導(dǎo)入活動一：探討“別有幽愁

8、暗恨生，此時無聲勝有聲”中的“幽愁”可否寫作“憂愁”？活動二：從“白露橫江”探討“橫”的用法：“橫”在必修上冊共出現(xiàn)三個義項，“把物體放在手中橫著或拿著”“充滿”“遮蔽”，請解釋下面句中“橫”的意思，說明這些義項之間的引申關(guān)系。 野渡無人舟自橫（韋應(yīng)物滁州西澗） 浩浩湯湯，橫無際涯（范仲淹岳陽樓記） 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（魯迅自嘲二、參照下圖，引導(dǎo)學(xué)生借助古代漢語詞典（古代漢語常用字典）自主分析“望”“御”“陽”“乘”等詞的起源。三、活動二：在夢游天姥吟留別中尋找除了“拔”以外，還有哪些“扌”旁的詞，解釋它們的意思，并說明這幾個詞的共同點。“掩” “摧”“折” 進一步，引導(dǎo)學(xué)生在必修

9、上冊古詩文中查找“扌”旁的詞，解釋意思，探究它們與部首之間的關(guān)系?！岸蕖保ㄕ。?、“搖”（搖動）等說文解字：“拙，不巧也。”“拙”的本義是“不能做技巧的事情”，“技巧”與手部動作有關(guān)，由“不巧”引申出“笨拙”義。第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生實踐課）由赤登兩文討論一詞多義現(xiàn)象；學(xué)生動手積累兩文的實詞。一、導(dǎo)入：P127“絕”“信”的一詞多義現(xiàn)象。二、展示總結(jié)梳理一詞多義的方法三、活動課：要求學(xué)生整理赤登及必修上冊和初中課文中的“望”“屬”“如”等詞。第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.由字的起源研究字的構(gòu)成規(guī)律；2.學(xué)生能把理論運用到實踐去中。繪制詞語家族的圖譜，認識詞語的構(gòu)成規(guī)律活動一：觀察下面這組詞語，歸納概

10、括它們的規(guī)律。 學(xué)習(xí) 學(xué)生 學(xué)校 學(xué)長 學(xué)員 開學(xué) 游學(xué) 學(xué)歷 學(xué)位 學(xué)風(fēng) 學(xué)究 學(xué)時 學(xué)說 學(xué)區(qū)活動二：包含同一語素的詞在必修上冊中比比皆是，請找出三組來， 并思考包含這些相同語素的詞在詞義上有什么關(guān)系?；顒尤洪_展課堂討論，討論的主題為：除了包含同一語素的詞可以 構(gòu)成詞語家族外，還有哪些詞語可以構(gòu)成詞語家族？活動四：再次閱讀教材第八單元，并參考相關(guān)資料，畫詞語家族族譜。第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確理解字義，避免以古律今。2.養(yǎng)成探究熟語（包括成語等）起源的習(xí)慣?；顒右唬涸~語的家風(fēng)如何傳承。借助說文解字古代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典，解釋下面詞語的古義和今義，并閱讀“學(xué)習(xí)資源”中呂叔湘的語言的演變，

11、概括詞義演變的幾種基本方式。 布 燈 鐘 槍 心 走 臭 河活動二：閱讀何九盈、蔣紹愚詞的本義詞的引申義（古漢語詞匯講話，中華書局 2010 年 版），圈點批注，概括文章的主要內(nèi)容，進一步認識詞義演變的方式?；顒尤喝鄬W(xué)生分為七組，舉辦成語擂臺賽。（1）成語接龍大比拼。以小組為單位，每組分別搜集五個成語，輪流出示，讓其他小組的同學(xué)回答與之意思相近或相反的成語，也可以回答歇后語或其他熟語。以三分鐘為時限，看哪個小組答出的成語最多。 （2）抽簽講述成語故事?；顒訙?zhǔn)備：教師制作七張成語卡片，每張卡片上按照成語的來源寫上五個成語?；顒舆^程：每組派代表上前抽取一張卡片，按要求講述成語故事。要求如下：講

12、出該成語的來源及意思；如果該成語保留了古代漢語的語音、語義和語法特征，請指出來，以此來明確成語在古今漢語溝通中的作用；講述該成語所包含的文化意義。哪個組在規(guī)定時間內(nèi)講出的成語故事最多，就是冠軍。第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析現(xiàn)代新詞，領(lǐng)略時代發(fā)展。2.學(xué)會正確認識現(xiàn)代新詞。一、有獎?wù)骷?021年，語言文字周報編輯部延續(xù)以往，繼續(xù)推出年度語言盤點活動“面孔2021”。在保留“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”評選傳統(tǒng)的同時，新增“十大網(wǎng)絡(luò)熱議詞”評選，請你為兩項評比投稿。2021網(wǎng)絡(luò)流行語盤點：1、奪筍哪；2、針不戳；3、淦（gan四聲）；4、 傷害性不高，侮辱性極強；5、心滿離；6、哪有什么壞心思呢；7、社死；8、

13、倒也不必；9、瘋狂暗示；10、直呼內(nèi)行；11、就挺禿然的；12、不會吧不會吧，不會有人真的.吧？；13、年下男友；14、ging；15、那么普通卻那么自信；16、展開講講？；17、入股不虧；18、TMD煩死了；19、爹味；20、類幼崽；21、雞娃；22、什么是快樂星球？；23、老頭樂；24、媽見打；25、什么虎狼之詞；26、天菜；27、不結(jié)婚很難收場；28、坦白局；29、祖安人；30、氣氛組；31、干飯人；32、尾款人；33、集美；34、爺青回；35、耗子尾汁；36、不講武德；37、U1S1；38、有內(nèi)味了；39、工具人；40、小丑竟然是我自己；41、人民至上，生命至上；42、逆行者；43、颯

14、；44、后浪；45、神獸；46、直播帶貨；47、雙循環(huán)；48、打工人；49、內(nèi)卷；50凡爾賽文學(xué)。二、探討新詞（1）談?wù)勀銓ι鲜鲂略~（也可以是其他的新詞）含義的理解，數(shù)量要求：不少于五個。 （2）全班交流上述或搜集起來的新詞語，根據(jù)教材介紹的新詞語相關(guān)知識（P138），分類整理，討論它們的來源。 （3）完成新詞語的知識小短文，要求：不少于300 字，內(nèi)容包括：詞語的來源、意義及其反映的社會變化、文化現(xiàn)象等第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考試題，學(xué)生在實踐中檢驗自我；2.提高平時積累運用詞語的能力?；顒右唬焊闱逶~義的親屬關(guān)系。查閱現(xiàn)代漢語詞典中“水”“冰”的解釋，說明這些詞的句中義與詞典義的

15、關(guān)系。君子之交淡如水碧天如水夜云輕舊恩如水滿身流一片冰心在玉壺活動二：借助詞典與相關(guān)文獻，判斷下面句中加點詞的意思。 （1）代宗立，輔國等以定策功，愈跋扈，至謂帝曰：“大家弟坐宮中，外事聽老奴處決?！保ㄐ绿茣钶o國傳）（2）凡在喪，王曰小童，公侯曰子。（左傳僖公九年）活動三：辨別詞語的身份。判斷下列句子中詞語使用的正誤，如有錯誤，請修改。 （1）媽媽對我又關(guān)心又愛戴，可是我的好媽媽。 （2）人生決定于發(fā)奮與否，這點毋庸置疑，但不可否定的是,意志并不能完全左右人的命運。 （3）父親昨夜偉大的談話還縈繞在我的耳邊。 （4）三十多萬人的會場如今竟然好似無人之境。活動四：請指出下面便條中的問題，并進行修改。金館長： 您約我今天下午去貴處商