冀人版歷史七年級(jí)下冊(cè)第18課《明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與才能1.學(xué)習(xí)四大名著： 三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng),明白中國(guó)古代文學(xué)成就及思 想藝術(shù)特色；2.能列舉明清時(shí)代的繪畫(huà)成就；3.列表歸納本課學(xué)問(wèn)點(diǎn),讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)歸類(lèi)的方法；4.分析、比較明清小說(shuō)、戲劇在思想上的共同點(diǎn),反映明清時(shí)代特點(diǎn),培育同學(xué)分析、比 較才能和歷史思維才能；過(guò)程與方法1.由于明清小說(shuō)中學(xué)同學(xué)都有些明白,所以采納讓同學(xué)自己介紹（可分成四個(gè)小組,每組 著重介紹一部的方法） ,老師要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論弄清歷史與歷史小說(shuō)的區(qū)分；2.舉薦同學(xué)借閱三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)等（中同學(xué)讀本）,勉勵(lì)同學(xué)對(duì)感愛(ài)好的問(wèn)題與老師同學(xué)共同探討；3.用交

2、換歷史信息、講故事、唱京劇、拜訪身邊的書(shū)畫(huà)家（書(shū)畫(huà)愛(ài)好者）等活動(dòng)培育同學(xué) 歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好；情感態(tài)度與價(jià)值觀1.明清是中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的成熟期,四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容,表達(dá)了鮮明的 時(shí)代特點(diǎn)和較高的藝術(shù)水平,在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上占有重要的位置；2.明清時(shí)期,戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng),當(dāng)時(shí)形成的京劇,成為中國(guó)的國(guó)粹 之一；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：明清古典小說(shuō)、戲?。?、難點(diǎn)：（1）明清書(shū)法和繪畫(huà)方面的成就和特點(diǎn)；（2）牡丹亭主題思想的懂得；（3）如何用歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)看待這時(shí)期的文化特點(diǎn)；教學(xué)資源1.圖片資料：三國(guó)演義 水滸傳西游記紅樓夢(mèng)名師精編 優(yōu)秀教案2.京劇人物的圖片資

3、料；課前預(yù)備1.老師預(yù)備：指導(dǎo)同學(xué)有挑選的閱讀名著2.同學(xué)預(yù)備：（ 1）借閱老師舉薦書(shū)目；（2）課前分小組演繹四大名著的出色片段,形式不限教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：、明朝顯現(xiàn)了哪些科技巨著？生：摸索回答（李時(shí)珍的本草綱目,宋應(yīng)星的天工開(kāi)物 ,徐光啟的農(nóng)政全書(shū) ）師：、明朝科技成就的時(shí)代特點(diǎn)是什么？有什么啟示作用？同學(xué)摸索、老師總結(jié)：明朝科技成就既雖仍位居世界前列,但只是總結(jié)傳統(tǒng)的古典科技,對(duì)近代自然科學(xué)的運(yùn)用和進(jìn)展尚少, 潛藏著進(jìn)展停滯的危機(jī),這其實(shí)也是中國(guó)封建制度走向沒(méi)落的表現(xiàn)；所以今天的我們既應(yīng)當(dāng)自尊自信,也應(yīng)當(dāng)反對(duì)故步自封；過(guò)渡講解：在封建社會(huì)走向沒(méi)落的時(shí)期,仍能取得肯定的科技成就,

4、那么在文化藝術(shù)方面有什么成就呢 .這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)明清的文化藝術(shù)；板書(shū)：一、明清小說(shuō)師：1、明清時(shí)期,我國(guó)的古典小說(shuō)創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段,在講解明清小說(shuō)之前,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我國(guó) 小說(shuō)的進(jìn)展歷程：生：摸索回答進(jìn)展歷程：上古神話傳奇魏晉志怪小說(shuō)唐傳奇宋元話本明清小說(shuō)師： 2、請(qǐng)同學(xué)閱讀113114 頁(yè)“ 導(dǎo)入框” 和本目課文及插圖,“ 文獻(xiàn)資料” 等,作讀書(shū)標(biāo)記并摸索回答：試從小說(shuō)的名稱(chēng)、時(shí)代、作者、題材、塑造人物和共同特點(diǎn)等方面談?wù)勀闼靼椎闹袊?guó)古代四大名著,并分組動(dòng)手列表歸納；作品名稱(chēng)時(shí)代作者名師精編題材優(yōu)秀教案塑造人物共同特點(diǎn)三國(guó)演義元末明初羅貫中我 國(guó) 最 早 的 一曹操劉備諸 藝 術(shù) 水

5、 平 都 較水滸傳元末明初施耐庵部 長(zhǎng) 篇 歷 史 小葛亮張飛等高；說(shuō)多數(shù)反映了當(dāng)時(shí)宋江李逵武我 國(guó) 第 一 部 以社會(huì)生活,表達(dá)了西游記明朝中期吳承恩農(nóng) 民 起 義 為 題松等人 民 反 抗 封 建 統(tǒng)材的長(zhǎng)篇小說(shuō)治、追求自由幸福唐 僧孫 悟 空一 部 充 滿(mǎn) 浪 漫的意愿；主 義 氣 息 的 長(zhǎng)豬八戒等篇神話小說(shuō)紅樓夢(mèng)清朝曹雪芹我 國(guó) 古 典 小 說(shuō)賈 寶 玉林 黛的高峰玉薛 寶 釵王熙鳳等生：分組爭(zhēng)論列表歸納,老師在黑板上板書(shū)總結(jié)如下：師：3、讓同學(xué)觀看赤壁之戰(zhàn)圖片、水滸傳插圖、 西游記插圖和紅樓夢(mèng)插圖提問(wèn)：在四大名著中刻畫(huà)了很多栩栩如生的人物形象,描寫(xiě)了很多生動(dòng)好玩的故事,你喜愛(ài)哪些人

6、物？請(qǐng)說(shuō)出理由；知道哪些故事,請(qǐng)與大家一起來(lái)共享；生：自由發(fā)言,言之有理即可； （猶如學(xué)們喜愛(ài)孫悟空的會(huì)比較多,可提示孫悟空嫉惡如仇、智勇雙全、 機(jī)靈堅(jiān)強(qiáng)、 樂(lè)于助人、 對(duì)唐僧忠心耿耿的人物性格；草船借箭、逼上梁山等等）故事有三顧茅廬、 赤壁之戰(zhàn)、師：4、在同學(xué)講完三國(guó)演義的故事如（赤壁之戰(zhàn)）時(shí),請(qǐng)同學(xué)看書(shū)上“ 動(dòng)腦筋” 摸索歷史和歷史小說(shuō)的區(qū)分？生：同學(xué)可以相互商議,得出結(jié)論：歷史小說(shuō)可以虛構(gòu),不肯定是真實(shí)的歷史；某一人物或某一故事可以藝 術(shù)加工,而歷史是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過(guò)的真實(shí)的故事；歷史小說(shuō)是依據(jù)歷史記載、民間傳奇來(lái)創(chuàng)作的；師：所以, 歷史小說(shuō)是依據(jù)歷史記載或民間傳奇,經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)加工或重

7、新虛構(gòu)而成的小說(shuō),我們不能誤認(rèn)為是歷史,強(qiáng)調(diào)以后假如寫(xiě)歷史論文,不行用歷史小說(shuō)中的史實(shí)來(lái)證明你的觀點(diǎn)；在明清時(shí)期除了四大名著這樣的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)之外,代表作有哪些呢？仍顯現(xiàn)了很多優(yōu)秀的短篇小說(shuō),名師精編 優(yōu)秀教案生：聊齋志異師：明清時(shí)期的優(yōu)秀短篇小說(shuō)中,其中以蒲松齡的聊齋志異最為突出；聊齋志異是作者以談鬼說(shuō)狐的形式,揭露科舉制的腐敗,抨擊吏治的黑暗；過(guò)渡講解： 明清除了燦如群星的小說(shuō)外,在藝術(shù)方面也取得了很高成就,表演也成為城鄉(xiāng)人民重要的文化生活；板書(shū)：二、繪畫(huà)和戲劇1 、明清繪畫(huà)師：既然是明清的繪畫(huà),我就把兩個(gè)朝代分開(kāi)學(xué)習(xí),先看課本,明朝有那些畫(huà)家在繪畫(huà)方面取得較高成就？生：閱讀課本后回答,有

8、吳偉、唐寅等；師：總結(jié),明朝的繪畫(huà)分為兩個(gè)派別,分別是浙派和吳派；（1）浙派多為宮廷畫(huà)院里的專(zhuān)業(yè)畫(huà)家,代表人物有戴進(jìn)、吳偉等；（2）吳派就以業(yè)余作畫(huà)的文人為主,代表人物有沈周、文征明、唐寅、 董其昌等； 明朝都有那么多的聞名畫(huà)家,觀看課本圖片；清朝究竟有多少呢？組織同學(xué)看課本,生：在觀看完鄭燮的蘭竹石圖軸后回答,有石濤、鄭燮、金農(nóng)等；師：總結(jié),清朝的繪畫(huà)分為兩個(gè)時(shí)期,分別是前期和中期；（1）前期,主要是以石濤和朱耷為代表的“ 四僧”,他們的作品里多寓有亡國(guó)之恨,風(fēng)格蒼涼沉郁；（2）中期以鄭燮、金農(nóng)等人為代表的“ 揚(yáng)州八怪” 最有影響力；他們長(zhǎng)期生活在一起,形成了共同的不拘成法、個(gè)性突出的繪畫(huà)風(fēng)

9、格,對(duì)后來(lái)的繪畫(huà)有很大影響；隨著社會(huì)秩序的安定和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,戲劇創(chuàng)作也日漸富強(qiáng),請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找一找：明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家是誰(shuí)？他的代表作是什么？作品反映了怎樣的思想感情？生：看書(shū)回答牡丹亭 . 明朝湯顯祖）同學(xué)爭(zhēng)論,自由發(fā)表看法（如作品通過(guò)奇妙的愛(ài)情故事,有力地批判了吃人的封建禮教；師：指導(dǎo)同學(xué)閱讀作品并作簡(jiǎn)要介紹加深懂得；師：戲劇豐富了人們的生活,也是文化藝術(shù)的重要組成部分,戲劇中被稱(chēng)為國(guó)粹的是什么？它是怎么形成的？形成于什么時(shí)間 .京劇的角色類(lèi)型有哪些生：京劇 19 世紀(jì)中期 清朝 以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的新劇種；師：略作說(shuō)明京劇小百科得出四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）過(guò)渡講解： 剛

10、才我們一起領(lǐng)會(huì)了明清的小說(shuō)、戲?。辉谶@個(gè)封建社會(huì)走向沒(méi)落的時(shí)期,仍有名師精編 優(yōu)秀教案沒(méi)有其它的成就呢？生：看課本后回答,仍有永樂(lè)大典和四庫(kù)全書(shū)師：總結(jié),明清兩代在興盛是都會(huì)圖書(shū)進(jìn)行整理和編撰,主要成就就是永樂(lè)大典和四庫(kù)全書(shū)；（1）永樂(lè)大典修成于明成祖永樂(lè)年間,是我國(guó)最大的一部類(lèi)書(shū)；（2）四庫(kù)全書(shū)修成于清朝乾隆年間,是我國(guó)最大的一部叢書(shū)；鞏固小結(jié)明清時(shí)期是我國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的成熟期,四大名著以具有反封建的積極意義,表達(dá)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和精湛的藝術(shù)水平；這時(shí)的戲劇表演成為了城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng),涌現(xiàn)出了聞名的戲劇家和不朽的作品如明代湯顯祖的牡丹亭；以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的京劇更成為中國(guó)的國(guó)粹；

11、此時(shí)的書(shū)法比以前更加普及,明代有聞名書(shū)法家董其昌,其書(shū)法素有 “ 顏骨趙姿” 之美；明代繪畫(huà)以山水、花鳥(niǎo)畫(huà)為主,聞名畫(huà)家有徐渭,善用潑墨,清代的“ 揚(yáng)州八怪” 進(jìn)一步進(jìn)展了他的筆墨手法,流傳下很多不朽的作品；板書(shū)設(shè)計(jì)一、明清小說(shuō)四大名著概況作品名稱(chēng)時(shí)代作者題材塑造人物共同特點(diǎn)三國(guó)演義元末明初羅貫中我國(guó)最早的一部長(zhǎng)曹 操劉 備諸 藝 術(shù) 水 平 都水滸傳元末明初施耐庵篇?dú)v史小說(shuō)葛亮 張飛等較高；我國(guó)第一部以農(nóng)夫宋 江李 逵武 多 數(shù) 反 映 了西游記明朝中期吳承恩起義為題材的長(zhǎng)篇松等當(dāng)時(shí)社會(huì)生活,小說(shuō)表 達(dá) 了 人 民 反唐 僧孫 悟 空一部布滿(mǎn)浪漫主義抗封建統(tǒng)治、 追紅樓夢(mèng)清朝曹雪芹氣息的長(zhǎng)篇

12、神話小豬八戒等求 自 由 幸 福 的意愿；說(shuō)賈寶玉林黛玉我國(guó)古典小說(shuō)的高峰薛 寶 釵王 熙鳳等名師精編 優(yōu)秀教案二、繪畫(huà)和戲劇1、明清繪畫(huà)2、明清戲?。?牡丹亭 . 明朝 湯顯祖三、 永樂(lè)大典 - 明朝四庫(kù)全書(shū) - 清朝教學(xué)反思本課主要表達(dá)明清時(shí)期的文學(xué)和藝術(shù),文學(xué)主要介紹了明清四大名著,藝術(shù)介紹了京劇和明清時(shí)期的書(shū)法和繪畫(huà),中學(xué)同學(xué)對(duì)四大文學(xué)名著已有所耳聞,對(duì)此, 本老師在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)從影視劇、 連環(huán)畫(huà)、 評(píng)書(shū)等媒體獲得的已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)課下對(duì)資料的搜集和熱鬧的課堂活動(dòng),通過(guò)多媒體教學(xué)手段使同學(xué)明白明清文化的時(shí)代特點(diǎn),完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)；在導(dǎo)課過(guò)程中我應(yīng)用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既能

13、鞏固上節(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn),又為同學(xué)形成整體的明清文化打下基礎(chǔ)； 在講授古典小說(shuō)高峰時(shí),第一讓同學(xué)回憶我國(guó)小說(shuō)進(jìn)展歷程,然后指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材分組爭(zhēng)論四大名著的名稱(chēng)、時(shí)代、作者、題材、塑造人物和共同特點(diǎn)；培育了同學(xué)的組織和諧才能和動(dòng)手才能,特別是表達(dá)名著故事的時(shí)候,同學(xué)做了充分的預(yù)備,繪聲繪色的演講吸引了同學(xué)們的全部留意力,不時(shí)引起課堂歡快的笑聲,活躍著課堂氣氛；繪畫(huà)的學(xué)習(xí)比較平淡,為豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)和增強(qiáng)感性熟悉,我采納了大量的藝術(shù)作品展示給同學(xué),并請(qǐng)書(shū)畫(huà)愛(ài)好者給與評(píng)判,實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期成效；戲劇的富強(qiáng)一目, 通過(guò)提問(wèn)方式讓同學(xué)明白明代聞名戲劇家是湯顯祖及其作品牡丹亭,然后利用多媒體展現(xiàn)其人其作品加深懂得；對(duì)于國(guó)粹京劇,同學(xué)比較生疏, 我采納提問(wèn)和多媒體展現(xiàn)其變臉形成過(guò)程及小學(xué)問(wèn)補(bǔ)充來(lái)讓同學(xué)懂得,培育他們的藝術(shù)鑒賞水平；總之,讓同學(xué)觀看圖片和閱讀資料,加強(qiáng)同學(xué)的感官熟悉,提高同學(xué)的留意力和同學(xué)的愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)通過(guò)搜集資料和小組探討的學(xué)習(xí)方