六年級(jí)上冊(cè)科技活動(dòng)教案概要

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)第一課、人造“ 雪景”教學(xué)目標(biāo)1 、初步明白升華和凝華的科學(xué)概念 2 、培育同學(xué)觀祭才能和觀賞才能；重點(diǎn)難點(diǎn) 初步懂得什么叫升華、凝華；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 你們喜愛冬天嗎？喜愛冬天銀裝素裹的漂亮景色嗎？這節(jié)課我們一起來仿照雪的形成,制造人工“ 雪景” ；二、預(yù)備好以小組為單位,預(yù)備好試驗(yàn)所需材料；樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段 樹枝、玩具小屋、泥土等；三、動(dòng)手做1 、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸,四周

2、用泥土圍住,并用樹枝 和玩具小屋布置成景物；2 、用玻璃杯倒扣在整個(gè)景物上,杯口邊緣圍上一圈泥土；3 、將布置好景物的鐵皮放在支架上,點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)整蠟燭 火焰,使加熱位置對(duì)準(zhǔn)樟腦丸；4 、等樟腦丸變小后,熄火蠟燭；待杯中溫度漸漸下降,觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生；四、知道嗎提問：大家看到了什么景象？“ 雪” 是從哪兒來的呢？1第 1 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 1 、升華樟腦丸的主要成分是萘；試驗(yàn)

3、中,蠟燭火焰給樟腦丸加熱,是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài),漂浮于杯里的空 氣中,所以,杯中樟腦丸越來越??；萘（固體）受熱 一. 萘（氣體）科學(xué)上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做 升華；2 、凝華熄火蠟燭后,杯中的空氣逐步冷卻,萘也由原先的氣體狀態(tài) 受冷直接變成固體狀態(tài),附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上,就似乎下了一層薄薄的雪；萘（氣體）受冷一.萘（固體）科學(xué)上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做 凝華；五、拓展訓(xùn)練在生活中,我們?nèi)砸姷竭^其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn) 象嗎？2第 2 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料

4、 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)其次課：奇妙的力氣教學(xué)目的：輕物體吊起重物體的原理；說明生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理；重點(diǎn)、難點(diǎn)：輕物體吊起重物體的原理；教具：乒乓球、廣口瓶,兩張肯定距離的桌子；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上；不準(zhǔn)把瓶翻過來,更不能用手接觸乒乓球,你能把乒乓球從這張桌子移到 1 米遠(yuǎn)的另一張桌 上嗎？你會(huì)使用什么方法？二、動(dòng)手做把乒乓球放在桌上,上面倒扣一個(gè)廣口瓶；握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運(yùn)動(dòng),帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做 旋轉(zhuǎn)運(yùn)

5、動(dòng)；在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時(shí),提起瓶子移到另一張桌子,乒乓球也 被帶過來了；在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí),手有什么感覺？假如你用空瓶子 做饒圈運(yùn)動(dòng)時(shí),手有這種感覺嗎？三、討論討論我們預(yù)備下面的材料,做一個(gè)輕物吊起重物的試驗(yàn)；3第 3 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案鋼個(gè)性設(shè)計(jì)一塊橡皮（中間打孔）、一根堅(jiān)固的繩子,一個(gè)線軸、一枝筆（或其他重物）；用繩子穿過線軸的孔眼；將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端 （橡皮在上

6、端,鋼筆在下 端）；一只手握住線軸,另一只手握住底下的繩子；然后開頭在頭 頂 上旋轉(zhuǎn)線軸, 旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面上, 使上面的橡皮也旋 轉(zhuǎn)起來；（留意安全,千萬別傷著別人和自己?。┯^看下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？試一試,用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力氣最大可以吊起多重的物體？四、知道嗎？乒乓球在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),瓶壁對(duì)它施加了摩擦力；當(dāng) 摩 擦力大小等于乒乓球重力大小時(shí),乒乓球就不會(huì)從瓶口掉下 來,而可 以被瓶帶到任何地方；在線軸帶動(dòng)橡皮做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重 物；當(dāng) 橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí),拉力變小,鋼筆由于受到地球引力 而向下運(yùn)動(dòng)4第 4 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - -

7、- - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 第三課：滾回來的乒乓球教學(xué)目的：1、使同學(xué)明白乒乓球滾回來的緣由；2、使同學(xué)明白乒乓球滾回來受到的兩種力；重點(diǎn)、難點(diǎn)：乒乓球滾回來的原理；教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：平常,我們用力向前推某種物體時(shí),被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn) 動(dòng),運(yùn)動(dòng)的方向和作用力的方向總是保持一樣；可是乒乓球不肯定聽“ 使喚” ,它滾出去后仍能自己滾回來；你信任嗎？二、動(dòng)手做將乒乓求放在平整的地面,用手

8、沿著它的邊緣向下猛壓；猜一猜：乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？試一試：乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？乒乓球朝前滾了一段距離后,卻自動(dòng)地滾回來；莫非乒乓球 不受力的掌握了嗎？我們換一些方法把乒乓球彈出去,乒乓球自己會(huì)滾回來嗎？三、討論討論a）這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來 嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試；想一想：怎樣用力的？做一做：這樣用力,它們滾回來了嗎？摸索：你發(fā)覺了什么規(guī)律？5第 5 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期

9、 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 你認(rèn)為仍有哪些物體能這樣做？b）你能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后,又沿原路返回 呢？四、知道嗎？乒乓球真的不受力的掌握嗎？緣由在于我們對(duì)乒乓球的用 到 力方式；當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時(shí),使乒乓球受了兩個(gè)力：一是向前運(yùn)動(dòng)的力,一是向后滾動(dòng)的力；乒乓球開頭運(yùn)動(dòng)時(shí),向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力,所以 球 向前滾動(dòng)；在向前滾動(dòng)的路程中,向前運(yùn)動(dòng)的力逐步與接 觸面 的摩擦力相抵消,力氣逐步減??；等到向前運(yùn)動(dòng)的力小 于向后 滾動(dòng)的力時(shí),乒乓球就會(huì)向后滾回來；6第 6 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - -

10、- - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)第四課共性教案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)感受二氧化碳?xì)怏w教學(xué)目的：1、二氧化碳?xì)怏w的存在；2、二氧化碳在生活中的作用；重點(diǎn)、難點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)；教具：50 厘米的小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約木條,兩個(gè)同樣的塑料袋；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二氧化碳?xì)怏w存在于我們的四周,可我們卻看不見它,摸不 著它；讓我們用一些小試驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在；二、動(dòng)手做在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋,把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍?借助桌子邊角,組成一個(gè)簡(jiǎn)易小天平,并調(diào)整它的平 衡；把一勺小蘇打放

11、進(jìn)玻璃瓶,再倒一些醋,瓶中立刻顯現(xiàn)泡沫,說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳；把瓶子向其中一只塑料袋中漸漸傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋）,觀看天平有什么現(xiàn)象？試驗(yàn)說明白二氧化碳有什么性質(zhì)？三、討論討論在 3 個(gè)同樣大小的玻璃杯中,分別依據(jù)水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液；然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入 1 顆葡萄,觀看杯 中的葡萄分別顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？7第 7 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)四、知道

12、嗎？當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后,將瓶子往塑料袋漸漸傾斜時(shí),瓶 子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中；由于同體積的二 氧化碳比空氣重,所以天平失去平穩(wěn),向倒入了二氧化碳?xì)怏w的 塑料袋一端傾斜；在平常喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中,充入了大量的二 氧化碳；把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時(shí),二氧化碳?xì)馀荼愀?著在葡萄的表面,氣泡附的多的葡萄,浮力增大,就浮現(xiàn)來了；葡萄浮到水面后,二氧化碳?xì)馀菹?浮力減小,所以葡萄就再 次沉下去,等到蓄積了肯定量的二氧化碳?xì)馀?它又會(huì)浮現(xiàn)來,的沉出現(xiàn)象可連續(xù)一天左右；假如不移動(dòng)它,這樣第 8 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯

13、資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)第五課：舌的分工教學(xué)目的：1、明白舌的不同部位的味覺的敏銳性 2、明白舌哪些部感覺最靈敏；重點(diǎn)、難點(diǎn)：測(cè)試舌的不同部位感覺程度；教具：濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1 小杯,冷開水 2杯,潔凈毛筆 1 支（或筷子 1 根）教學(xué)過程：一、提問引入人的舌可以品嘗食物中的各種味道；舌的各處所嘗的味道都 一樣嗎？舌是不是也需要“ 分工合作” 呢？讓我們通過試驗(yàn)來仔 細(xì)感覺吧！二、動(dòng)手做把毛筆浸濕,蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部；1、你認(rèn)為

14、舌哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺最靈敏？2、開水涑涑口,在另一杯冷開水中洗凈毛筆,再蘸點(diǎn)鹽水 去碰舌的各個(gè)部位；3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上試驗(yàn)；摸索：依據(jù)以上試驗(yàn),你知道了什么？三、知道嗎？經(jīng)科學(xué)觀看,人的舌頭上有四種基本味覺：甜、咸、酸和苦；在舌頭品嘗食物中的各種味道后,它要負(fù)責(zé)把味覺的信號(hào)傳給味 覺神經(jīng),再傳給大腦；分管這四種味道的味蕾,分布在舌頭表面,9第 9 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 但

15、并不勻稱；分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位,而分管苦味的味蕾主 要分布在舌根部位,所以我們舌尖對(duì)甜味很敏銳,對(duì)苦味卻并不 敏銳,舌根部位就對(duì)古味更敏銳些；分官咸味的味雷遍布舌面各 處,而分管酸味的味雷主要集中在舌的邊緣；第六課：跳獅教學(xué)目的：1、用易拉罐學(xué)做一只會(huì)跳動(dòng)的獅子；2、學(xué)會(huì)制作的方法和原理；重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作的方法和原理；教 具：易拉罐 2 只、木筷 1 根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴 鉗等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：獅子號(hào)稱百獸之王,也是需要重點(diǎn)愛護(hù)的動(dòng)物,利用廢舊的 易拉罐,我們就可以做成一只威猛的雄獅；這節(jié)課我們就來制作一只會(huì)跳動(dòng)的獅子；二、動(dòng)手做1、截取易拉罐的三分之二段,在其正上

16、方剪出一條 10 毫米 寬的連接架,其余部分分別剪成 3 毫米寬的窄條；2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅 子的頭；再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔,孔距約為 20 毫米,作為獅子的眼睛；3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿,獅尾和螺10第 10 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 旋槳；4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)“ 凸” 形結(jié)構(gòu),將下面的方框 固定在木筷的一端作為

17、螺旋槳支架；用鐵絲將螺旋槳安裝在支架 上,木筷的另 為了轉(zhuǎn)動(dòng)敏捷,仍可以在螺旋槳與支架之間裝一個(gè)小墊圈；一端裝上尾鉤,然后套上橡皮筋,做成動(dòng)力部分；5、取另 1 只易拉罐,在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口；在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?用 來固 定動(dòng)力部分,然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽；的方孔 6 拆開螺旋槳,將木筷從拉口處穿入,木筷尾端插入罐底 內(nèi)固定；然后把螺旋槳上好；將獅頭、獅尾及獅腿分別插 入相應(yīng)的刀 口里,讓螺旋槳稍長(zhǎng)于后腿,這樣,一只玩具“ 跳獅”就做成了；三、試一 試 將玩具“ 跳獅” 的橡皮筋饒緊,放在桌子上,讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng) 起 來,由于螺旋槳長(zhǎng)于獅子

18、的后腿,當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時(shí),“ 獅 子” 就會(huì)不斷地跳動(dòng)起來；11第 11 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 第七課：投籃器教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)明白怎樣才能使投籃的命中率高；2、培育同學(xué)動(dòng)手才能和制造性思維；重點(diǎn)、難點(diǎn)：提咼投籃的精確度,可以米用的方法；教 具：易拉罐 4-5 只、彈性鋼絲 1 根、瓶蓋 1 個(gè)、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀,膠帶等；教學(xué)過程：一、動(dòng)手做1、裁一塊

19、長(zhǎng) 60 厘米,寬 30 厘米的瓦楞紙作籃板；把投籃 板下端折出翻腳,并沾合好,以形成三角形支撐架,使籃板能夠 平穩(wěn)地立在臺(tái)上；2、把易拉罐從中間切成兩截,用小銼刀把切口修光,再沿 切口包一圈膠布,以防割傷手指；做成接球谷器；3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位；再依據(jù)接球難易程度,在每個(gè)接球器下方標(biāo)上不等的分值；4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上,在 它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋,做射球器；5、用泡沫塑料割成直徑大約 二、試一 試3 厘米的塑料圓球 5-6 個(gè)；先把射球器放在籃板的正前方,再將小球放在發(fā)射器的容器 里,把彈性鋼絲拉向后面,然后快速松手向籃板

20、上的接球器方向 彈出小球,你投中了多少分？假如要提高投籃的精確度,我認(rèn)為可以米用的方法有：12第 12 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)第八課琥珀標(biāo)本的制作教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)明白琥珀是怎樣形成的；2、培育同學(xué)動(dòng)手才能和制造性思維；重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作各種外形的琥珀標(biāo)本；教 具：酒精燈,三角架,石棉網(wǎng),玻璃棒,鑷子,白松香,凡士林,裝有酒精的半截易拉罐,掛歷紙,蟑螂；教學(xué)過程 一、想一想

21、 你知道琥珀是怎樣形成的嗎？昆蟲被松樹流出的新奇樹脂包住后,因某種緣由埋入地下,經(jīng)過千萬年的演化,最終形成琥珀；利用一些常見的材料,我們 可以自己動(dòng)手做一塊琥珀；二、動(dòng)手做1、裁一張 9 厘米 X 11 厘米的長(zhǎng)方形掛歷紙,做成一個(gè) 5 厘 米 x 3 厘米 X 3 厘米的紙盒；2、在盒子內(nèi)壁涂一層溥溥的凡士林或食用油；把事先處理 好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中；3、截取一段易拉罐作容器,放入松香,并加上少量酒精；把容器放在酒精燈上漸漸加熱,加熱時(shí),用玻璃棒不斷攪動(dòng),直 到松香熔化；待容器中的酒精蒸發(fā)完后,取下容器稍稍冷卻；4、把松香漸漸地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)；澆制應(yīng)當(dāng)一次性完成,才不

22、會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡；13第 13 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后,當(dāng)心去掉紙盒,用快刀削去標(biāo)本四 周的 余外松香；這時(shí),琥珀標(biāo)本僅上面一個(gè)面是光滑透亮的,其 余五個(gè)面 均呈半透亮狀；用手指蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別 摩擦到透亮為 止；三、試一 試 制作其他各種外形的琥珀標(biāo)本；14第 14 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資

23、料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)第九課、帶“ 鎖” 的衣架教學(xué)目的：1 、明白帶“ 鎖” 的衣架功能原理和結(jié)構(gòu)；2 、培育同學(xué)觀祭才能、想象才能和制造才能；3、培育同學(xué)喜愛科學(xué)和勇于制造科學(xué)的科學(xué)世界觀；重點(diǎn)、難點(diǎn)：帶“ 鎖” 的衣架的功能原理、結(jié)構(gòu)與制作；教 具：小刀等；一般衣架 1 個(gè)、鐵絲、廢圓珠筆筒 1 個(gè)、鉗子、直尺、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入晾過衣服的同學(xué)都知道,當(dāng)用一般晾衣架曬衣服時(shí),遇上大 風(fēng),衣服往往會(huì)連同衣架一起被吹落；怎么辦呢？假如能給衣架 安上一把“ 鎖

24、” ,將它牢牢“ 鎖” 在竹竿上,那該多好??！ 一起來 試試吧；二、預(yù)備好等；一般衣架 1 個(gè)、鐵絲、廢圓珠筆筒 1 個(gè)、鉗子、直尺、小刀三、動(dòng)手做 1 、取一個(gè)一般衣架,先用鉗子把它的掛鉤拉直,變成如圖 1 所示的外形；2 .用小刀從 1 支廢圓珠筆筒上截取 滑動(dòng)的套管 （見圖 2）；35 毫米長(zhǎng)的一段,作為3 .如圖 3 所示,在滑動(dòng)套管的兩頭,各固定一根相同長(zhǎng)度15第 15 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課

25、時(shí)共性教案整鐵個(gè)性設(shè)計(jì)的鐵絲作為橫桿,再將兩根鐵絲的另一頭各彎成一個(gè)小圓圈；調(diào)絲,使兩個(gè)小圈在一條直線上,上下相對(duì)；4 .把滑動(dòng)套管穿入衣架拉直的鐵絲中,并將鐵絲加工成如 圖 4 所示的外形；其中一個(gè)圈套在衣架的開口鐵絲上；另一個(gè)圈 置于第一個(gè)圈的正下方；曬衣服時(shí),竹竿從兩根鐵絲橫桿間穿過,在上面的鐵絲橫桿 會(huì)通過滑動(dòng)套管帶動(dòng)下面的橫桿向上運(yùn)動(dòng),將掛鉤開口處封閉；這樣竹竿被“ 鎖” 在掛鉤內(nèi),衣架就不會(huì)被風(fēng)吹落了（見下圖左 ）；收衣服時(shí),只需將衣架往上一推,下面的鐵絲橫桿會(huì)滑下,開口打開,衣架便可以取下了（見下圖右 ）；四、知道嗎你仍能有什么方法讓衣架防風(fēng)嗎？五、拓展訓(xùn)練仍有一種情形,刮大風(fēng)時(shí)

26、,晾在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起,很難干透,你有方法解決這一問題嗎？16第 16 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 第十課、轉(zhuǎn)基因技術(shù)教學(xué)目的：1 、初步明白轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)學(xué)問；2 、培育同學(xué)喜愛科學(xué)和制造科學(xué)的科學(xué)世界觀；重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)學(xué)問；教 具：相關(guān)學(xué)問的掛圖或多媒體課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有沒有見過衣服褪色的現(xiàn)象？一件大紅的棉布衣服洗一次就褪一點(diǎn)色,漸漸地就幾

27、乎變成了白色；由于棉花和用棉花織成的 布都是白色的,紅色是染出來的,假如地里能生長(zhǎng)出紅色的棉花,那么加工出來的衣服會(huì)不會(huì)越洗越紅呢？假如能依據(jù)需要讓棉花有多種顏色不更便利么別笑我,這不是幻想,運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)是 可以實(shí)現(xiàn)的；二、知道嗎基因存在于 DNA上,是能夠影響遺傳的物質(zhì),你能長(zhǎng)多高、是單眼皮仍是雙眼皮都是由基因打算的；基因很小,用顯微鏡也 無法看到；但現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,讓科學(xué)家能對(duì)基因進(jìn)行各種 各樣的操作,比如說觀看它各個(gè)部分的排列次序,對(duì)基因進(jìn)行切 害 9、復(fù)制,等等；科學(xué)家仍發(fā)覺一種基因進(jìn)入另一種生物體中,也有可能正常發(fā)揮它的功能；有些植物是有特別優(yōu)點(diǎn)的：如不怕 冷、不怕蟲 我們可以

28、用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把需要的基因轉(zhuǎn)移到另一種植物中,從而轉(zhuǎn)變它的遺傳情形,使它更能滿意人們的需要,像這樣體內(nèi)含有其他生物基因的植物,就叫轉(zhuǎn)基因植物；17第 17 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案出個(gè)性設(shè)計(jì)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把能出現(xiàn)紅色的基因轉(zhuǎn)移到棉花中,就可能長(zhǎng)紅色棉花來；在美國(guó)有55%的大豆作物是用基因工程技術(shù)改造過的,這種大豆生長(zhǎng)速度快、 產(chǎn)量咼,仍可以削減雜草、 削減殺 蟲劑的使用,這種大豆產(chǎn)品的用途也更為廣泛

29、；仍可以把動(dòng)物基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi),比如說把螢火蟲能發(fā)出 熒 光的基因轉(zhuǎn)移給某種植物；這種植物也可能發(fā)出好看的熒光；隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的進(jìn)展,從地里長(zhǎng)出“ 塑料” 來、種植比玉 米 能在我 仍高的水稻、栽種可以貯存主長(zhǎng)時(shí)間的方形的西瓜 都有可 們的身顯現(xiàn)；或許你會(huì)焦急地問,為什么人們?nèi)圆荒茈S心所欲地種植轉(zhuǎn)基 因 植物呢 ？有一種緣由是：人們?nèi)該?dān)憂利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的食 品會(huì)產(chǎn) 生新的問題；動(dòng) 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以改良動(dòng)物,并且人們已經(jīng)用各種轉(zhuǎn)基因 物解決了很多困難問題,特別在醫(yī)學(xué)上；有人預(yù)言,在今后的 一二十 年中,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓牛長(zhǎng)得同大象一般大,體重 超過 4000 千克；假如用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓

30、豬產(chǎn)生人所需要的血液,那么人們就不會(huì)由于血源不足而焦急了；當(dāng)然,我們期望科學(xué)家仔細(xì)討論,在早日實(shí)現(xiàn)這些愿望的同時(shí),保證這些技術(shù)不會(huì)給人 類帶來新的問題；2022 年 1 月 9 日,首例經(jīng)遺傳挑選而不帶有乳腺癌基因的嬰 兒在 倫敦降生,經(jīng)基因挑選后的小女嬰,不再攜帶父系家族中遺 傳的乳腺癌基因,削減了患這種病的風(fēng)險(xiǎn)；三、拓展訓(xùn)練 想一想知道有轉(zhuǎn)基因這種技術(shù)后,你有什么想法嗎？比如說想用這種技術(shù)改良某一種植物. 18第 18 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （）

31、 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 第十一課、人造種子教學(xué)目的：1 、初步明白人工制作種子的科學(xué)學(xué)問；2 、培育同學(xué)喜愛科學(xué)和制造科學(xué)的科學(xué)世界觀；重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白人工制作種子的科學(xué)學(xué)問；教 具：相關(guān)學(xué)問的掛圖或多媒體課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入植物的種子是從哪兒來的呢？對(duì)了,是在植物結(jié)的果實(shí)里找 到的；假如說有些種子是人造的,你信任嗎？二、知道嗎植物的身體是由很多細(xì)胞組成的,每一個(gè)細(xì)胞都含有這種植 物全部的遺傳信息；在合適條件下,一個(gè)細(xì)胞可以進(jìn)展成一株完 整的植物體；生物家利用植物細(xì)胞的這個(gè)特點(diǎn),制造了一個(gè)又一 個(gè)的奇跡；這種工作是在細(xì)胞上進(jìn)行加工完成的,人們把它稱

32、為“ 細(xì)胞工程” ；利用細(xì)胞工程,可以把植物的一片葉子、一個(gè)根 尖、一個(gè)莖尖培育成一株完整的植物；植物生長(zhǎng)時(shí)期,細(xì)胞中的基因（能夠影響遺傳的物質(zhì) ）完成相應(yīng)的工作,比如說：葉細(xì)胞中的基因負(fù)責(zé)長(zhǎng)葉子,使每一片葉子 都長(zhǎng)得像它母親身上的葉子；根細(xì)胞中的基因就負(fù)責(zé)根的生 長(zhǎng) 細(xì)胞中其他的基因功能都“ 沉睡” 著,假如在植物身上取 出一小塊組織,在植物體外進(jìn)行培育,細(xì)胞中全部基因的功能都 會(huì)被“ 喚醒” ；也就是說一個(gè)細(xì)胞中既有基因負(fù)責(zé)葉的生長(zhǎng),也 有基因負(fù)責(zé)根的生長(zhǎng) . 使這個(gè)細(xì)胞變成一個(gè)新的生命體；19第 19 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 -

33、- - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案天個(gè)性設(shè)計(jì)人造種子有很多優(yōu)點(diǎn),它可以保證播種的種子出芽的棵數(shù)比然的多,可以更好地培育優(yōu)良品種 在你見過的植物中,哪種植物產(chǎn)生的種子最多,大致能產(chǎn)生 多少粒種子 ？現(xiàn)在有很多農(nóng)作物的種子是需要占用特地的農(nóng)田育 種的,人們需要的種子越多,占用的農(nóng)田也就越多；假如使用人 造種子,一株植物就可以制造出幾百萬粒種子,可以節(jié)省很多的 農(nóng)田；有很多花卉是很珍貴的,用傳統(tǒng)的方法很難使它們大量繁 殖,假如通過細(xì)胞工程,生產(chǎn)人造種子,培育繁衍的數(shù)量和速度 可就大不一樣了；更奇

34、妙的是,仍可以采集兩種植物的細(xì)胞,比如說一個(gè)番茄 的細(xì)胞、一個(gè)馬鈴薯的細(xì)胞,把它們?nèi)诤显谝黄?形成一個(gè)新的 細(xì)胞,用它制造出來的種子長(zhǎng)成植物后可以地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié) 馬鈴薯,我們把它叫做番茄薯；20第 20 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 第十二課、天文望遠(yuǎn)鏡教學(xué)目的：1 、初步明白科學(xué)儀器 -天文望遠(yuǎn)鏡；2 、培育同學(xué)喜愛科學(xué)和制造科學(xué)的科學(xué)世界觀；重點(diǎn)、難點(diǎn)：教明白科學(xué)儀器 -天文望遠(yuǎn)鏡

35、；具：相關(guān)學(xué)問的掛圖或多媒體課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 聽過張衡數(shù)星星的故事嗎 ？張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一,他指出月球本身并 不 發(fā)光,月光其實(shí)是日光的反射,他仍正確地說明白月食的成因,并且 熟悉到宇宙的無限性和行星運(yùn)動(dòng)的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的 關(guān)系；張衡觀測(cè)記錄了 2500 顆恒星,創(chuàng)制了世界上第一架能比 較精確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀,第一架測(cè)試地震的儀器一一候風(fēng)地動(dòng)儀,仍制造出了指南車、能飛行數(shù)里的木鳥,等等；為 了紀(jì)念張衡的功績(jī),人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“ 張衡 環(huán)形山” ,將小行星 1802 命名為“ 張衡小行星 ；很難想像,靠著在地面上用肉眼觀看,加上縝密的分析,張

36、衡能在天文學(xué)上獲得如此輝煌的成就；跟張衡相比,現(xiàn)代天文學(xué) 家利用天文望遠(yuǎn)鏡,可以獲得更多的天文學(xué)信息,有人說：沒有 望遠(yuǎn)鏡的誕生和進(jìn)展,就沒有現(xiàn)代天文學(xué)； 隨著望遠(yuǎn)鏡各方面性能的改選和提高,天文學(xué)也正經(jīng)受著龐大的飛躍,快速推動(dòng)人類 對(duì)宇宙的熟悉；二、知道嗎21第 21 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)教案?jìng)湔n時(shí)間 ：（） 周星期 （） 教出時(shí)間 :（） 周星期 （） 總（） 課時(shí)共性教案 個(gè)性設(shè)計(jì)1609 年,意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家伽利略制作了一 架口徑 4.2 厘米,長(zhǎng)約 1.2

37、 米的望遠(yuǎn)鏡；他是用平凸透鏡作為物 鏡,凹透鏡作為目鏡,這種光學(xué)系統(tǒng)稱為伽利略式望遠(yuǎn)鏡；伽利 略用這架望遠(yuǎn)鏡指向天空,得到了一系列的重要發(fā)覺,天文學(xué)從 代；此進(jìn)入了望遠(yuǎn)鏡時(shí)1611 年,德國(guó)天文學(xué)豕開普勒用兩片雙凸透鏡分別作為物鏡 和目鏡,使放大倍數(shù)有了明顯的提高,以后人們將這種光學(xué)系統(tǒng) 稱為開普勒式望遠(yuǎn)鏡；伽利略式望遠(yuǎn)鏡和開普勒式望遠(yuǎn)鏡都屬于折射式望遠(yuǎn)鏡；此后,不斷有科學(xué)家研制出新型望遠(yuǎn)鏡,有反射式望遠(yuǎn)鏡、折射式望遠(yuǎn)鏡、現(xiàn)代大型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡,等等；2022 年 6 月 4 日,距離北京城東約 170 千米的國(guó)家天文臺(tái)興 隆觀測(cè)基地,世界上光譜獵取率最高、口徑最大的大視場(chǎng)光學(xué)望 遠(yuǎn)鏡-“ 大天區(qū)

38、面積光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡”（英文簡(jiǎn)稱 LAMOST 通過國(guó)家驗(yàn)收；1997 年 4 月,由原國(guó)家計(jì)委批準(zhǔn)了 LAMOS 的項(xiàng)目建議書,并 于2022 年 8 月正式開工建設(shè)； LAMOS凝結(jié)著我國(guó)老中青三代天 文學(xué)家的期望與心血、聰明與汗水,國(guó)家投資 2.35 億元,設(shè)計(jì)、研制周期長(zhǎng)達(dá) 16 年 0 LAMOS望遠(yuǎn)鏡最突出的特點(diǎn)是大口徑（4 米） 兼大視場(chǎng) （5 度一一相近口徑的常規(guī)天文望遠(yuǎn)鏡視場(chǎng)不超過 1 度）,以及 4000 根光纖組成的超大規(guī)模光譜觀測(cè)系統(tǒng)；LAMOS被國(guó)際 上譽(yù)為“ 建造地面咼效率的大口徑望遠(yuǎn)鏡最好的方案”,建成后使我國(guó)的大規(guī)模天文光譜觀測(cè)討論工作躍居國(guó)際領(lǐng)先位置,為我 國(guó)在天文學(xué)和天體物理學(xué)等討論領(lǐng)域中取得重大科研成果奠疋 了基礎(chǔ)；三、做一做明白仍有哪些類型的天文望遠(yuǎn)鏡；22第 22 頁(yè),共 25 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - -