六年級(jí)《圖形與變換》總復(fù)習(xí)練習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除六年級(jí)圖形與變換總復(fù)習(xí)練習(xí)課教案 宜昌市試驗(yàn)學(xué)校 喻楊練習(xí)內(nèi)容：人教版義務(wù)訓(xùn)練教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 練習(xí)目標(biāo)：105 頁(yè)練習(xí)、補(bǔ)充練習(xí)；1、通過(guò)練習(xí)使同學(xué)深刻熟悉圖形變換的原理,進(jìn)一步把握?qǐng)D形變換 的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；,2、通過(guò)練習(xí)使同學(xué)能依據(jù)指定的要求對(duì)簡(jiǎn)潔平面圖形進(jìn)行快速的變 換,從整體上進(jìn)一步把握?qǐng)D形與變換的意義和方法；3、通過(guò)練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合,提高綜合 運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的才能；練習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；練習(xí)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特點(diǎn)進(jìn)行圖形的變換,進(jìn) 一步進(jìn)展同學(xué)空間觀念；練習(xí)過(guò)

2、程：一、 基礎(chǔ)練習(xí)（一）我會(huì)說(shuō)；1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱變換的幾個(gè)要素是什么？2、在我們學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形、圓、平行四邊形、梯形這幾個(gè)平 面圖形面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過(guò)程中, 沒(méi)有用到平移或旋轉(zhuǎn)的是那個(gè)圖形？分小組爭(zhēng)論發(fā)覺(jué),小組匯報(bào)；（二）我會(huì)填；1變換圖形的位置可以有（）、（）、（）方法；按比）,而不轉(zhuǎn)變它的（）；例放大或縮小圖形可以轉(zhuǎn)變圖形的（倍；2將一個(gè)三角形按 2：1 的比放大后, 面積是原先的（ ）3、在鐘面上,分針繞點(diǎn) o 旋轉(zhuǎn) 30 表示時(shí)間經(jīng)過(guò) （）分；時(shí)間經(jīng)過(guò) 15 分,分針繞 o 點(diǎn)旋轉(zhuǎn)（）度；4、把長(zhǎng)方形,圓,等邊三角形,正方形,等腰梯形按對(duì)稱軸的數(shù)量從小到多的次

3、序排列,結(jié)果是： （）；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（三）我會(huì)畫(huà)；找出以下圖形中的對(duì)稱圖形,并畫(huà)它們的對(duì)稱軸；（四）我會(huì)想；1線段也是軸對(duì)稱圖形；（）2將一個(gè)平行四邊形木框拉成一個(gè)長(zhǎng)方形后,周長(zhǎng)面積都不變；（）3把一個(gè)圖按 1：3 的比縮小后,周長(zhǎng)會(huì)比原先縮小 3 倍,面積會(huì)比原先縮小 6 倍；（）二、對(duì)比練習(xí)1、（1）畫(huà)出圖形 A的另一半,使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形的；（2）把圖 B向右平移 5 格,再向上平移2 格；（3）把圖 C繞 O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90度；（4）把圖形 D按 2：1 的比例放大；同學(xué)獨(dú)立完成,老師點(diǎn)評(píng)；2、教材練習(xí)二十第五題 同學(xué)獨(dú)立摸索后溝通, 通

4、過(guò)分析四個(gè)圖形的組合情形作出判定,即這四個(gè)圖形都是由一個(gè)大圓面積減去一個(gè)中圓面積,再加上一個(gè)小圓面積得到的,最終老師通過(guò)制作的教具演示這四個(gè)圖都可以通過(guò)圖形的變換得到 相同的圖；3、教材練習(xí)二十第六題 同學(xué)畫(huà)好后小組內(nèi)溝通檢查,同時(shí)對(duì)比同一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)三種不同的 圖形變換后的有什么不同；老師留意第 2 小題,順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 三、深化練習(xí)word 可編輯90 度得到的圖形；資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、將 4 格箭頭圖標(biāo)擺成右面圖案； （1）把 1 號(hào)箭頭圖標(biāo)向（）平移（）格,又繞（）按（）方向旋轉(zhuǎn)（）度,得到 2 號(hào)箭頭圖標(biāo)；（2）把 1 號(hào)箭頭圖標(biāo)繞（）點(diǎn),按（）方向旋轉(zhuǎn)（）度,再向（）平移（）格,得到 4 號(hào)箭頭圖標(biāo)；（3）把 4 號(hào)箭頭圖標(biāo)向（）平移（）格,有繞（）點(diǎn),按（）方向旋轉(zhuǎn)（）度,得到 3 號(hào)箭頭圖標(biāo)；先讓同學(xué)看著例子規(guī)范的說(shuō),后讓同學(xué)同位互說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得快；2、教材練習(xí)二十第七題；同學(xué)獨(dú)立完成；老師強(qiáng)調(diào)：第（1）小題是要把長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各擴(kuò)大到圖上的 3 倍；第（ 2）小題是要把已經(jīng)擴(kuò)大的長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高再各城 10,并求出它的表面積和體