六下語文第二單元表格教案

1、名師精編 精品教案六年級下冊第一單元總備本單元由四篇課文和“ 語文百花園二” 組成,四篇課文中商鞅南門立木杰出的老師是精讀課文, 狄仁杰公正護法漂亮的規(guī)章是略讀課文；本單元環(huán)繞“ 人間天平” 這個主題進行組元；商鞅南門立木課文寫了我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅, 為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚,從 根本上保證變法的勝利, 在都城南門立木取信的故事, 顯示了他變法的意志和決 心；狄仁杰公正護法講了唐代名將狄仁杰公正護法的故事,謳歌了他剛正廉 明、執(zhí)法不阿的崇高精神； 杰出的老師表達了“ 我” 在美國南加州法律高校讀書時,一只心愛的手表失而復得故事,贊頌了那位黑人同學模范地堅持公共道德和遵守

2、規(guī)章的優(yōu)秀品德； 漂亮的規(guī)章記敘了“ 我們” 乘車從澳大利亞的墨爾本動身, 趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的場景,贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)章的美德； 本單元所編選的四篇課文表達了一個個公正執(zhí)法、嚴守規(guī)章的故事,樹立了一個個公正正義的人物形象；詮釋了遵循規(guī)章、 遵守法律的重要；課文中編排了5 幅插圖,生動的反映課文的重點部分的內容,有利于同學對課文的懂得,進展同學的形象思維；“ 語文百花園二”支配了“ 溫故知新” “ 口語交際” 和“ 習作” 三個欄目；“ 溫 故知新” 編排了四項內容,一是成語的運用,二是拓展與溝通,三是閱讀平臺,四是積少成多；“ 口語交際” 活動,支配的是以“ 維權守法

3、小衛(wèi)士” 為主題,開一次溝通會；要求同學挑選一兩件自己見過或經(jīng)受過的與維權守法相關的事情,溝通當時的情形和感受；“ 習作” 要求寫一件有關規(guī)章的事；本單元的讀寫訓練重點是：學習本單元課文,留意把握文章的主要內容,用 心體會人物的情感與熟悉,從而領會作者所要表達的思想；教學本單元時,應留意以下幾點：1要勉勵同學依據(jù)課文內容擴大閱讀面,增加閱讀量,搜集有關信息資料,觀看影視資料,編演課本劇,以激發(fā)同學的學習愛好,加深對課文的懂得,拓展 思維空間,提高閱讀質量；2要引導同學留意語言積存,體會一些詞語和句子在描畫人物心理,表現(xiàn)人 物精神面貌上的作用,豐富自己的積存,提高懂得運用語言的才能；教學本單元可

4、用名師精編精品教案2 課時,“ 語文百花園14 課時；精讀課文8 課時,略讀課文一”4 課時；單元學習目標：1、 識字寫字：能夠隨文識字20 個,會寫生字 23 個；2、 能夠結合語言環(huán)境正確懂得字的意思,積存成語；3. 要勉勵同學依據(jù)課文內容擴大閱讀面,增加閱讀量,搜集有關信息資料,觀看影視資料,編演課本劇,以激發(fā)同學的學習愛好,加深對課文的懂得,拓展 思維空間,提高閱讀質量；4要引導同學留意語言積存,體會一些詞語和句子在描畫人物心理,表現(xiàn)人 物精神面貌上的作用,豐富自己的積存,提高懂得運用語言的才能；教學重、難點：1、 識字寫字：能夠隨文識字20 個,會寫生字 23 個；2、 能夠結合語言

5、環(huán)境正確懂得字的意思,積存成語；3、 熟悉破折號,明白它的作用；4教學時應引導同學充分閱讀課文,留意把握文章的主要內容,專心體會 人物的情感與熟悉,從而領會作者所要表達的思想；5.教學時要親密聯(lián)系同學的生活實際,結合事例進行剖析,提高思想熟悉水 平；教學方法：講授法、練習法、爭論法、啟示法教具：小黑板、插圖20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題6 商鞅南門立木第一課時課型生字課3教幫忙同學熟悉“ 鞅”1 個會認字和學會“ 孝、葫、礎”學問目標個會寫字；把握“ 葫蘆、基礎”,懂得“ 冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非” 等詞語；學才能目標把握文章的主要內容,懂得文章內容；目引導

6、同學明白課文內容,熟悉言而有信、說道做到和賞標情感目標罰分明、嚴格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說到做到；教學重點 指導同學讀懂課文、明白商鞅南門立木的歷史故事和意義；教學難點 引導同學熟悉言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要；教學用具 插圖、小黑板 教學方法 爭論法、自學法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、導入：同學們,你們聽說過商鞅變法引導同學溝通【培育同學的故事嗎？課前的搜集；搜集信息和2你對商鞅有那些明白呢？整理信息的3、為了進一步明白商鞅,讓才能,留意我們一起來學習他的故事； 板課內與課外書課題；的結合,拓展同學的知二、初讀課1請同

7、學們挑選自己的方式邊 讀邊找出本課的識視野；】文,學習生讀課文,邊讀邊找出本課的生生 字和新詞并標出幫忙同學認字和新詞字和新詞并標出不懂的問題,不懂的問題, 然后同然后同桌或小組內溝通一下桌 或小組內溝通一是怎么學會生字和新詞的？下 是怎么學會生字2老師檢測生字和詞語；和新詞的？ 指名同學認讀,組詞；學 生自學,小組交【重點指導字“ 孝、葫、 ”流；三、朗讀課兩個字；“ 葫” 上下結構,上認讀詞語“ 葫識 “鞅 ”1小下大,左下“ 古” 略偏上;蘆、基礎、冥思苦想、個會認字和“ 礎” 左右結構,左小右大,大步流星、喜笑顏學會“ 孝、右邊“ 出” 的筆順;第一、四開、真心實意、惹是葫 、 礎 ”

8、3筆為豎折、第三筆豎縱貫上生非” ；個會寫字；下；留意“ 惹是生非”不要 認讀詞語“ 葫蘆、把握“ 葫蘆、寫成“ 事” ；】基礎、冥思苦想、大基礎” ,懂得步流星、喜笑顏開、“冥 思 苦1指名同學讀課文,同時思真 心實意、惹是生想、大步流文,整體感考 課 文 主 要 寫 了 一 件 什 么非” ；星、喜笑顏悟事？全文可以分成幾部分？ 重點懂得 “ 冥開、真心實（課文主要寫的是我國戰(zhàn)國思苦想、大步流星、意、惹是生時期的改革家商鞅為了在全喜笑顏開、真心實非” 等詞語；名師精編 精品教案國建立起一種誠信守法的良 好社會風尚,從根本上保證變意、惹是生非” ,讓 同學用“ 冥思苦想” 、四、合作評法的勝

9、利,在都城南門立木取“ 惹是生非” 說話；引導同學了價,歸納質信的故事,顯示了他變法的決疑；心和意志；）2互動溝通：課文解 課 文 內五、總結1通過初讀課文,你覺得商可 以 分 為 那 幾 部容,熟悉言分 ？每部分主要寫而有信、說鞅是個什么樣的人？了什么？道做到和賞2通過合作學習你仍有那些同學提出, 老師進行罰分明、嚴不懂的問題？歸納；格執(zhí)法的重預設：預設：要,初步建（1）商鞅為什么要說服秦孝（ 1）商鞅為什么要立 法 制 觀公變革舊的法規(guī)？說 服秦孝公變革舊念,在生活（2）商鞅要在秦國實行變法的法規(guī)？中要言而有遇到了哪些困難？（ 2）商鞅要在秦國信、說到做（3）商鞅為什么要在南門立實 行變法

10、遇到了哪到；木？人們對商鞅南門立木的些困難？做法有什么看法, 商鞅是怎么（ 3）商鞅為什么要做的？在 南門立木？人們（4）商鞅南門立木有什么影對 商鞅南門立木的響和作用？做法有什么看法, 商鞅是怎么做的？3同學們提出的問題很有價 值,下節(jié)課我們連續(xù)對這些問（ 4）商鞅南門立木 有 什 么 影 響 和 作六、作業(yè)題的探究；用？做作業(yè)布置作業(yè)板書設計：第一部分（第 1 自然段）寫商鞅受權變法；其次部分（第 2-14 自然段）講商鞅南門立木取信于民的故事；第三部分（最終一個自然段）講商鞅“ 南門立木” 所產(chǎn)生的影響和作用；商鞅政治家賞罰分明嚴格執(zhí)法 教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教

11、學建議： 20XX 年月日名師精編精品教案總第課時課題教 學 目 標教學重點 教學難點 教學用具6 商鞅南門立木其次課時課型精讀課學問目標引導同學明白課文內容,熟悉言而有信、說道做到和賞 罰分明、嚴格執(zhí)法的重要；才能目標把握文章的主要內容,懂得文章內容；情感目標初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說到做到；指導同學讀懂課文、明白商鞅南門立木的歷史故事和意義；引導同學熟悉言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要；插圖、小黑板教學方法爭論法、自學法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、復習激1以嬉戲的形式復習生字、復習生字、新詞,并【培育同學趣,談話導新詞,并引導積存運用

12、詞語；引導積存運用詞語；搜集信息和入2上節(jié)課我們初步學習了 南2同學自學,小組整理信息的門立木這篇課文, 文中的商才能,留意鞅給你留下了怎樣的印象？溝通；課內與課外你最觀賞他的哪些做法？3全班溝通,點撥的結合,拓3這節(jié)課讓我們結合課文和引導；展同學的知上節(jié)課滯留的問題連續(xù)感悟識視野；】商鞅變法的決心和堅決的意二、研讀課志；（ 1）溝通、體會商【以同學自下面請同學們環(huán)繞上節(jié)課幾鞅變法的決心；學為主,突文個問題,抓住課文中動作、 神閱讀第一部分, 解出同學的主態(tài)、語言、心理的描寫進行讀決第一個問題；體位置,尊書、體會、溝通；閱讀其次部分, 通重同學個性1出示自學提示 : 過懂得重點句, 解決的感悟

13、和體（1）商鞅為什么要說服秦孝其次、三個問題,教驗,不要求公變革舊的法規(guī)？師指導閱讀；統(tǒng) 一 的 說（2）商鞅要在秦國實行變法閱讀第三部分, 解法,說出自遇到了哪些困難？決第四個問題；己的理由就（3）商鞅為什么要在南門立2 抓住重點詞句體可以；老師木？人們對商鞅南門立木的會寫法；在同學溝通做法有什么看法, 商鞅是怎么“ 天底下哪有這的基礎上,做的？么廉價的事兒, 怕是隨機的點撥（4）商鞅南門立木有什么影耍 人 玩 兒 的 吧 ？ ”引導；老師響和作用？（ 人們?yōu)槭裁磿忻艚莅盐罩兀?）你對商鞅的做法有什么這 樣的想法？這樣點,強調在看法？寫有什么好處？）“ 對話” 中（6）結合實際談談你對“

14、言生成問題；】而有信、說到做到” 的懂得；名師精編 精品教案（1）溝通、體會商鞅變法的決心；【引導同學抓住“ 改革家”“ 說服秦孝公變革舊的法規(guī), 爭取 引導同學了國家富強” “ 主持變法” 等,解 課 文 內明白商鞅是怎樣的人, 他為什課后練習：容,熟悉言么要說服秦孝公變革舊法； 】1讀寫詞語：而有信、說 從圍觀的人群中走出一個“ 冥思苦想、 大步流道做到和賞星、喜笑顏開、真心罰分明、嚴小伙子,只見他挽起衣袖, 把實意、惹是生非”格執(zhí)法的重大木柱扛起來就走,一邊走,2仿照課文中的句要,初步建一邊仍嘟囔著：“ 我倒要看看,子用下面詞語造句；立 法 制 觀這位左庶長大人說話算不算一方面 另一 方

15、念,在生活數(shù)；”面 中要言而有（小伙子為什么會這樣說話只有 才 信、說到做呢？從這段描寫中你體會到3讀了這篇課文,到；了什么？）你有哪些感受？【這是小伙子心里會想些什4表達商鞅南門 立木的故事；三、總結 么 ？ 旁 觀 的 人 又 會 說 些 什 么？】3指導同學有感情地朗讀課 文；四、作業(yè)小練筆： 你對“ 言而有信、 說培育同學的到做到” 是怎樣明白的, 把自觀看才能；己的想法寫下來； 寫時要留意 結合生活實際；板書設計：商鞅南門立木變法 -困難 -南門立木 -言而有信、說到做到聰慧機靈教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題教 學

16、 目 標教學重點教學難點教學用具7狄仁杰公正護法（第一課時）課型閱讀課幫忙同學熟悉“ 庇、屠、辜、憫、悼”5 個生字,讀讀學問目標記記“ 包庇、屠殺、無辜、同情、哀悼” 及“ 明察善斷、聲名鵲起、 推崇備至、 犯顏直諫、 手足無措、 引以為戒、哀鴻遍野” 等詞語；才能目標明白狄仁杰怎樣公正護法的；情感目標感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神；幫忙同學熟悉“ 庇、屠、辜、憫、悼”5 個生字引導同學熟悉嚴格執(zhí)法的重要意義；圖片教學方法講授法 自主探究法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、導入1同學們,你們明白多少我同學介紹狄仁杰 的幫忙同學認二、國歷史上剛正廉明、 執(zhí)法不阿有關

17、資料；識“ 庇、屠、的人物？狄仁杰為官, 如老子辜、憫、悼”2導入新課、板書課題；所言 圣人無常心,5 個生字,狄仁杰為官,如老子所言圣以百姓心為心,為讀讀記記人無常心,以百姓心為心,了挽救無辜, 敢于拂“ 包庇、屠為了挽救無辜,敢于拂逆君主逆君主之意, 始終保殺、無辜、之意,始終保持體恤百姓、 不持體恤百姓、 不畏權同情、哀悼”畏權勢的本色,始終是居廟堂勢的本色, 始終是居及“ 明察善之上,以民為憂, 后人稱之為廟 堂之上,以民為斷、聲名鵲唐室砥柱 ；憂,后人稱之為 唐起、推崇備初讀課文、1老師檢測生字和詞語；室砥柱 ；至、犯顏直明白內容 指名同學認讀,組詞；1自讀課文,邊讀諫、手足無 認讀

18、詞語 “ 包庇、屠殺、無邊畫誕生字新詞；措、引以為2指名同學朗讀課戒、哀鴻遍辜、同情、哀悼、剛正廉明、文,要求讀得正確、野” 等詞語；明察善斷、聲名鵲起、 推崇備流利；至、犯顏直諫、 手足無措、 引 以為戒、哀鴻遍野” 重點懂得“ 剛正廉明、 明察3讓同學說說課文 主要寫的是什么？善斷、犯顏直諫、 哀鴻遍野” ,讓同學用“ 剛正廉明、 明察善 斷” 說話；三、再讀課2、課文主要寫的是什么？1溝通印象；課文可以分成幾個部分, 每部文,質疑問分寫的是什么？ 引導同學從兩個難；方面匯報： 一是狄仁杰明察善斷, 循律準 確,斷案如神；如,名師精編 精品教案“ 處理了大量案件,涉及一萬七千多人,四、置留

19、問默讀課文,想一想課文哪些地無 論被判處有罪仍明白狄仁杰是無罪,沒有一個當事人不服的”；二是怎樣公正護狄 仁杰為了保護法法的,感悟律敢于犯言直諫； 可狄仁杰剛正以 從三個事例中體廉明、執(zhí)法題,練習拓方給你留下了深刻地印象？會 任務單情感與認不阿的精展有哪些不懂的問題？識；神；【老師留意引導同學學會提 留意讓學生說出問,把握有價值的問題, 切莫自己的懂得；脫離文本,去解決無關緊要的 留意引導同學讀的問題；對于同學的問題, 能相關的語句；解決的要當時解決, 不能解決五、總結的,可以留下來, 待下節(jié)課解2溝通問題；決；】課文到底是怎么寫出狄仁杰是公正護法的？下節(jié)課我們 接著學習；六、作業(yè)出示作業(yè)和課

20、外閱讀；做作業(yè)（1）書寫課后的生字 . （2）謄寫課文中四字成語詞 語；板書設計：包庇、屠殺、無辜、同情、哀悼、剛正廉明、明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題 教 學 目 標教學重點教學難點教學用具7狄仁杰公正護法（其次課時）課型閱讀課學問目標指導同學讀懂課文內容；才能目標明白狄仁杰怎樣公正護法的；情感目標感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神；讀懂課文,明白狄仁杰是怎樣公正護法的；引導同學熟悉嚴格執(zhí)法的重要意義；插圖教學方法講授法 自主探究法教 學 過 程 設 計教

21、學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、復習引1這節(jié)課,我們連續(xù)學習 狄回憶這篇課文主要【通過個性入仁杰公正護法 這篇課文, 板寫的是什么？化的人物語書課題；回答疑題言來綻開情2回憶一下,這篇課文主要節(jié)和表現(xiàn)人寫的是什么？物的性格,3狄仁杰給你留下了怎樣的因而本節(jié)課印象？采納編演課本劇的活動二、自讀感1自學要求 : 1、同學自學；形式,為學悟默讀課文,邊讀邊想： 狄仁杰2、溝通體會；生創(chuàng)設生活是怎樣公正護法的？讀后進溝通二：犯言直諫情境,引導行溝通；【讓同學抓住是同學深化探溝通一：斷案如神那個三個詳細事例：究,完成課【在狄仁杰擔任大理寺負一 是一個叫權善才堂教學,發(fā)責人的第一年中,“ 處理了大的 將

22、軍吳砍了昭陵揮同學的主量案件,涉及一萬七千人, 無的柏樹；二是有個叫體作用,對論被判處有罪仍是無罪, 沒有王立本的大臣, 濫用人物分析有一個當事人不服的”體會狄仁職權；三是將宰相張一 個 更 感杰明察善斷,公正有效地保護光 輔部下制造的冤性、更全面了法律的尊嚴；】獄 中的受害者改死的熟悉,為4齊讀第 6 自然段,想一想；刑為流放； 從三個具同學深刻理體 的事例中讓同學解文意供應為什么當?shù)胰式懿」屎? 武就體 會狄仁杰剛正廉平臺；】天特別悲傷,并宣廢朝三日？明 、執(zhí)法不阿的精神；留意引導在同學 讀中感悟；】4齊讀第 6 自然段,三、鞏固練1指導同學概括課文第三四想一想；為什么當?shù)易匀欢蝺热? 編

23、演課本?。?在仁杰病故后, 武就天習小組中排一排,演一演；特別悲傷, 并宣廢朝【老師參加小組排練,從語三日？名師精編精品教案狄仁杰言、動作、神態(tài)方面指導, 表【 體會由于現(xiàn)人物的狄仁杰剛正廉明、 執(zhí)公 正護法、輔國安法不阿的精神；】綁,所以深為武就天四、拓展升2推舉優(yōu)秀的在全班表演；重視和依靠；】明白狄仁杰華同學們,學習了這篇課文, 你怎樣公正護肯定為狄仁杰剛正廉明、 執(zhí)法法的,感悟不阿的精神所感動； 請你聯(lián)系狄仁杰剛正生活實際,課后以我們需要廉明、執(zhí)法狄仁杰為題寫一篇讀后感；不阿的精神；五總結總結：你學會了什么？同學總結做作業(yè) 2你來說,我來對；堅強而正直, 廉潔而六、作業(yè)課后練習：清明；幫

24、忙同學鞏1復原成語原來面目；（）剛正（）極 其 推 重 ； 固基礎知執(zhí)法（）（）識；聲名 指 無組織無紀律 的 備至一 群 人 ； 犯 直 （）哀（）遍 心 里特別氣憤卻不敢 說 出 來 ； （）3以我們需要狄 仁杰為題寫一篇讀 后感；板書設計：公正護法明察善斷一萬七千多無論 沒有剛正廉明犯言直諫權善才獲免王立本被判刑武就天下詔 教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題教 學 目 標教學重點教學難點教學用具8、杰出的老師（第一課時）課型生字課幫忙同學學會“ 揣、昧、屜、藹”4 個生字,把握“ 揣學問目標測、拾金不昧、抽屜、和氣可親”

25、及“ 至理名言、樂極 生悲、憤憤不平、失而復得、坐立擔心、赫然、警告、困惑、竟然、遺憾、幡然醒悟、迂回” 等詞語；才能目標2.引導同學有感情地朗讀課文,學習講課文故事梗概；情感目標熟悉講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培育自 覺遵守校規(guī)的精神；讀懂課文,懂得為什么說黑人同學是一位杰出的老師；引導同學熟悉講公德和遵守校規(guī)的重要；插圖、小黑板教學方法爭論法、自學法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、導入：1.同學們, 誰能談談自己在學談 自己在學校生活【 聯(lián) 系 生校生活中或社會生活中, 看到活,從身邊二、初讀課的或親身經(jīng)受的, 有無遵守或中或社會生活中, 看的 事 情

26、說違 背 校 規(guī) 或 社 會 公 德 的 現(xiàn)到的或親身經(jīng)受的,起,有利于象？有 無遵守或違反校課文內容的2.這節(jié)課我們就來學習堅守規(guī) 或社會公德的現(xiàn)連接；】公共道德的故事,板書課題；象？1.自讀課文, 邊讀邊畫誕生字1.自讀課文,邊讀邊文,學習生和新詞；畫誕生字和新詞；【要求熟悉字和新詞2.同桌間溝通預習情形；2.同桌間溝通預習情的 4 個生字 生字的熟悉和記憶方法：況；都 是 形 聲揣、昧、屜、藹 認讀詞語：字,可以引【要求熟悉的4 個生字都是懂得詞語：導同學獨立形聲字,可以引導同學獨立識學 生利用工具書和識字,也可字,也可以讓同學與熟字進行聯(lián) 系上下文的方法以讓同學與比較,來記憶它們的讀音

27、和字懂得詞語的意思；熟字進行比形；】較,來記憶 認讀詞語：它們的讀音流淌、揣測、拾金不昧、 樂極和字形；】生悲、至理明言、 警告、困惑樂極生悲： 歡樂到了憤憤不平、 和氣、重洋、幡然極點的時候, 發(fā)生悲幫忙同學學醒悟、公德、迂回痛的事情；會“ 揣、昧、懂得詞語：至理名言：最正確、屜 、 藹 ”4揣測：估計；推測；最有價值的話；個生字,掌拾金不昧： 昧,隱匿；拾到錢憤憤不平： 因感到不握“ 揣測、財不藏起來據(jù)為已有；公 平而很生氣的樣拾金不昧、子；抽屜、和氣名師精編精品教案可親” 及“ 至幡然醒悟：同翻然,三、朗讀課1.分部分,指名同學朗讀；很 快而完全地在認理名言、樂識上由模糊而清晰,極生悲、

28、憤由錯誤而正確；憤不平、失而復得、坐文,整體感【要求同學讀準字音, 把句子1.分部分,指名同學立擔心、赫悟讀通順,讀流利,留意讓同學朗讀；然、警告、傾聽,集體評判；】【 要求同學讀準字困惑、竟然、2.指名同學用自己的話說說音,把句子讀通順,遺憾、幡然讀流利,留意讓同學醒悟、迂回”故事的梗概；傾聽,集體評判；】等詞語；3.讓同學說說課文是按怎樣2.指名同學用自己的四、合作評的次序來寫的；話說說故事的梗概；熟悉講公德3、先寫伴侶送我一和遵守校規(guī)只電子手表, 我特別的重要,樹的寵愛,接著寫我的立 公 德 意手表失而復得； 丟識,培育自價,歸納質失手表 查找手覺遵守校規(guī)疑；表 找到 手表的精神；受到懲

29、罰； 最終 寫我幡然醒悟；五、總結按課文連續(xù)的次序, 給課文劃按課文連續(xù)的分部分,并概括每部分寫的內次序,給課文劃分部六、作業(yè)容；分,并概括每部分寫布置作業(yè)的內容；1.認讀生字,書寫詞語；2.嫻熟地朗讀課文；板書設計：8、杰出的老師丟失手表查找手表找到手表受到懲罰；教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題 教 學 目 標教學重點 教學難點 教學用具8、杰出的老師（其次課時）課型生字課學問目標指導同學讀懂課文內容, 懂得為什么說黑人同學是一位 杰出的老師；才能目標引導同學有感情地朗讀課文,學習講課文故事梗概,抓 住重點句子體會人物的思想

30、感情,領會表達方法；情感目標熟悉講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培育自 覺遵守校規(guī)的精神；讀懂課文,懂得為什么說黑人同學是一位杰出的老師；引導同學熟悉講公德和遵守校規(guī)的重要；插圖、小黑板教學方法爭論法、自學法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、復習1.認讀詞語1.認讀詞語【 聯(lián) 系 生鞏固,揭示揣測拾金不昧抽活,從身邊新課屜和氣可親至理的 事 情 說名言 樂極生悲起,有利于憤憤不平失而復課文內容的2.回憶課文內容, 寫的是一件得坐立擔心赫然連接；】警告困惑竟然遺 憾幡 然 醒 悟迂回二、自讀交什么事？（表達了“ 我” 在美【要求熟悉國 南加州法律高校的 4 個生字讀

31、書時,伴侶送我一都 是 形 聲只 心愛的手表失而字,可以引3.這節(jié)課我們連續(xù)學習 杰出復得的故事, 贊頌了導同學獨立那 位黑人同學模范識字,也可的 堅持公共道德和以讓同學與遵 守規(guī)章的優(yōu)秀品熟字進行比的老師；德；）較,來記憶1.自學提示；它們的讀音流,感悟內默讀課文,摸索,為什么讀 出歡樂和佩服的和字形；】容說 那 位 黑 人 是 位 出 色 的 老感情；師？課文中的哪些描寫你受 到了訓練和感染？在書的空白處批注自己的想法；“ 竟然” 是什么意熟悉講公德l 送仍手表；為什么說“ 這和遵守校規(guī)是我心愛的電子手表”？（引思？包含“ 我” 怎樣的重要,樹導同學讀第 2 自然段）的感受？立 公 德 意

32、2.“ 他只是微微聳肩一笑” 看引導同學讀出“ 我”識,培育自出黑大哥有怎樣的品質？的感受 . 覺遵守校規(guī)名師精編精品教案的精神；3.想象一下,當時“ 我” 應當我的醒悟怎么表達謝意？點撥要點：教學課文的三、總結全4.什么是“ 拾金不昧” ？你對1.老人的哪些話讓我第三部分,黑大哥怎么評判？“ 幡然醒悟” ？（讀要引導同學5.讀出歡樂和佩服的感情；11-12 自然段）抓住收罰的l 溝通二：黑大哥告發(fā)2.為什么說“ 黑大哥老太太對點撥要點：確 實是一位杰出的“ 我” 說的1.黑大哥告發(fā)我后, 我受到了老師” ？“ 那位黑人怎樣的處分？（讀課文的6-93.“ 迂回” 是什么意同學可真是自然段）思

33、？黑大哥的“ 迂位特別杰出2.“ 極其困惑” 是怎樣的感回” 說明白什么？的老師” 及情？（勉勵同學多元的懂得,4. 讀 出 我 的 深 刻 反由于“ 公德,說出自己的感受,比如“ 埋怨、思；他將手表送責備、無奈 ” ）讓 同學說說最大的仍給我；也3.“ 遺憾” 是什么意思？推測啟 迪 和 收 獲 是 什由于公德,一下黑大哥是怎么想的？么？他又向校方4.“ 這是公德,這是規(guī)章”；在學習和生活中, 遇舉報我,因為我違反了黑大哥說的公德與規(guī)章指的是什么？公德；” 進行這篇課文主要依據(jù) “ 丟失懂得感悟；文,提煉情手表查找手表找到到 過哪些遵守公德明白為什么感手表受到懲罰” 記敘的；的事情,說說自己

34、的說那位黑人課文人物的心理描寫細致, 蘊想法；同學是一位涵了作者豐富的思想感情, 揭杰出的老示了做人的道理,給人啟發(fā)；師；引導同學朗讀自己感受 最深的語段；四、拓展訓 練,布置作拓展訓練,布置作業(yè)業(yè)板書設計：8.杰出的老師 丟失手表查找手表找到手表受到懲罰黑大哥：送仍舉報說明我：感謝困惑醒悟公德重要,校規(guī)莊重教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題教 學 目 標教學重點教學難點教學用具9、漂亮的規(guī)章課型閱讀課幫忙同學熟悉 1 個生字“ 澳” ,讀讀記記“ 憂心忡忡、學問目標成千上萬、炫耀、耀武揚威、依舊、密密麻麻、失衡”等詞語；才能目

35、標指導同學讀懂課文內容；情感目標體會“ 漂亮的規(guī)章” 的含義,提高遵守規(guī)章的自覺性；讀懂課文,體會“ 漂亮規(guī)章的含義”；引導同學熟悉嚴格遵守規(guī)章的意義,提高遵守規(guī)章的自覺性；插圖教學方法講授法 自主探究法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、揭示課1導語：國家的法律是一種同學齊讀課題1本篇課文規(guī)章,社會公德是一種規(guī)章,篇幅不長且題,質疑導學校的規(guī)章制度也是一種規(guī)語言淺顯易入就,通過遵守這些規(guī)章, 我們懂,相宜學的生活、工作、學習才能有序、生 自 主 閱二、初讀課正常地進行；自由讀課文, 勾畫并讀；教學時,3引導質疑： 讀了這個題目,可放手讓學你有什么疑問呢？自學誕生字詞語,

36、 標生依據(jù)課后文中的“ 規(guī)章” 指的是注自然段序號, 摸索提示的要求文,整體感什么？課 文主要寫了一件自讀課文,知為什么說這規(guī)章是美什 么事,給課文分讀懂課文,五總結麗的？段,概括段意；把握課文內1熟悉生字“ 澳” ,2同學獨立自容,體會“ 美懂得以下詞語；學 ,再進行小組交麗的規(guī)章”憂心忡忡： 忡忡,憂愁的流；的含義和人樣子；憂愁的心情；3自學反饋,物的情感與炫耀：炫耀；老師指導；熟悉,領會耀武揚威； 炫耀武力, 顯作者所要表示威嚴；達的思想；失衡：失去平穩(wěn)；指名說說：課文主要講六、作業(yè)了一件什么事？1自讀課文,邊讀2也可引導三、細讀課文,感悟懂得邊悟同學環(huán)繞下1自讀課文,邊讀邊悟面的提示進

37、“ 我們” 在趕往澳大利行閱讀、感亞南端的菲律普島看企鵝歸悟 和 交 流 ：巢的美景的路上為什么擔憂2讀后溝通；（1）“ 我們”會堵車？從澳大利亞在離企鵝島仍有六十的墨爾本出多公里的時候,對面顯現(xiàn)了什發(fā),趕往南名師精編精品教案端的菲律普么情形？后來 “ 我們” 看到了什么場景1同學快速默讀課島看企鵝歸為什么說“ 它留給我的巢的美景的印象,甚至要比后來我們看到文,從文中找出與課路上最擔憂的可愛的小企鵝仍要深刻？”題相對應的句子；的是什么？讀完課文,你有什么感2指名反饋,為什么？想？齊讀句子：（2）在離企1同學快速默讀課文,3體會句中的含義；鵝島仍有六從文中找出與課題相對應的十多公里的句子；時候,

38、對面2指名反饋, 齊讀句子：出 現(xiàn) 了 什“ 由于我從那條流淌的車燈么 ？ 后 來之河中,看到了規(guī)章之美、 人“ 我們” 看爭論：為什么作者性之美；”到了什么場3體會句中的含義；說他從那條流淌的景,有什么車燈之河中, 看到了感受？（ 3）“ 那條流淌的車燈之河” 指的是摩托車賽散場后,規(guī)章之美、人性之為 什 么 說從對面開來的成千上萬的車美？“ 它留給我輛；這里作者運用丁比如的修摘抄文中自己寵愛的印象,甚辭手法,再次說明白對面駛來至要比后來的車輛之多,并且正慢慢有序看到的可愛地前進；的詞句；的小企鵝仍要深刻” ？課堂小結 作業(yè)設計（4）讀完課 文,你有什么感想？等 等；板書設計：美景失衡規(guī)章之

39、美 人性之美 憂心忡忡：忡忡,憂愁的樣子；憂愁的心情；炫耀：炫耀；耀武揚威；炫耀武力,顯示威嚴；失衡：失去平穩(wěn)；教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題語文百花園二（第一課時）課型新授課教知識學習成語,正確懂得和運用成語,積存詞匯；拓展溝通本單元的心得體會；明白短文內容及寫作特點；目標能力提高同學的語文素養(yǎng)；學目目標標情感積存描寫人物的成語,豐富同學的語言庫存；目標教學 重點 教學 難點 教學 用具學習并正確運用成語；明白短文內容及寫作特點爭論分析本單元課文的人物形象,提高同學對作品的懂得才能及今 后在自己的寫作中進行遷移運用的表達才

40、能；小黑板教學講解法方法合作探究法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖（一）成語1、把句中畫線部分改為成1、把句中畫線部分考查同學對成的運用語；改為成語；（二）拓展2、讀句子積存成語；2、讀句子語的懂得和運用才能；3、再出示幾組成語讓同學3、說說自己積存的懂得；成語；提高同學的自4、你能用上這些成語造幾（同學自由發(fā)言；）個句子嗎？學才能和愛動5、把這些成語背一背或抄腦筋的思想；寫在自己的筆記本上1、分角色朗讀三位學習小伙伴的話,你從中能感悟到與溝通：什么呢？全班溝通：由各組推2、想想自己對哪篇課文印薦代表匯報本組交象最深、哪一點感覺最深,流的成果；在小組內進行溝通（三）閱讀名

41、師精編精品教案1、同學自讀短文,懂得短平臺文；2、摸索問題：同學自由讀文章, 把培育同學合作（1）、女兒是怎樣投訴的？溝通探究的能（2）、女兒為什么要投訴？文章讀正確力；（3）、假如是你你會投訴嗎？為什么？（4）、你明白了一個什么 道理？溝通讀后的感受；（四）積少（5）、想一想各悠閑表達1、讀一讀這些,想讓同學明白短一想,仔細懂得懂得上有什么特點,自己讀后有2、類似的仍有哪怎樣的感受？些？出示積少成多上的內容；把這些背一背或抄文的寫作特點把這些背一背或謄寫在自寫在自己的筆記本并積存成語；成多上；己的筆記本上；五、總結總結：這節(jié)課你把握了同學自己總結六作業(yè)什么學問？同學做作業(yè)布置作業(yè)板書設計：語

42、文百花園二冥思苦想 勃然大怒、哀鴻遍野 拾金不昧五光十色 五光十色滔滔不絕 夸夸其談教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：20XX年月日名師精編精品教案總第課時課題教 學 目 標教學 重點 教學語文百花園二口語交際（其次課時）課型新授課知識完成“ 口語交際” ：維權守法小衛(wèi)士,說出當時的情形和目 標感受；才能與同學進行溝通,提高口語交際才能；目標情感領會作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的,激發(fā)同學目標樂于參加爭論,敢于表達自己的真情實感；引領同學領會作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的,與同學進 行溝通,提高口語才能；表達自己成長中的重要經(jīng)受難點教學小黑板教學講解法、談話

43、法、合作探究法、用具方法爭論法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖1、啟示談 1 、讓我們以“ 維權守法1、內容要選就一兩話；小衛(wèi)士” 為話題,開一次口件生活中你見過或語交際活動吧；經(jīng)受過的與維權守2、 指導同學仔細閱讀“ 活法相關的事情,說出通過溝通,進一當時的情形和感受；步引導同學領2、表達的事情要真悟作者是怎樣動建議” 明確口語交際的要實、完整,要把事情將自己的真情求；的起因、經(jīng)過和結果實感表達出來的,交待清晰；并留意用不同的語氣表達出自3、依據(jù)本次口語交際活動己的感情變化；的要求,進行口語交際3、聽別人表達時,要抓住主要內容, 體 會發(fā)言同學的心情；4、做好活動評判；

44、4、同學相互溝通時,與同學進行交要說出自己聽后的表達的事情是否真實、完感想,真實地表達自流,提高口語交己的情感；繁殖態(tài)度名師精編精品教案際的才能；整；表達的內容是否有條要真誠理,重點突出；表達是否表達了自己的真實感受等；2、閱讀“ 活1、做好口語交際預備；根做好口語交際預備；動建議” ,明據(jù)本次口語交際的活動要依據(jù)本次口語交際確口語交際求仔細做好預備,列出見的活動要求仔細做的要求；出簡要的發(fā)言提綱；好預備,列出見出簡要的發(fā)言提綱；2、各小組舉薦優(yōu)秀同學 上臺演講；4、3、依據(jù)本次口語交際活動4、依據(jù)本次口語交際 活動的要求,進行 口語3、做好活動的要求,進行口語同學發(fā)言,其他同學培育同學的聽4、將自己的發(fā)言整理成一仔細傾聽；說才能；篇文章講