冀教版小學三年級語文上冊《小攝影師》教案

1、課題與教學內容名師精編優(yōu)秀教案課 時 安2 課小攝影師排時1、學會本課的 15 個生字；能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光、明媚、鞠躬、膠卷、雜志等；正確、流利、有感情教學問技能地朗讀課文；學2 把握課文的主要內容,體會高爾基對小目男孩的關懷、 愛惜的感情； 小男孩對高爾標基的喜愛、崇敬的感情；3 學習試著提出問題、爭論解決的讀書方法；同學經受查閱資料、 溝通反饋、質疑問難、過程方式 自學探究的學習過程, 懂得課文內容, 體會課文所表達的思想感情；體會高爾基對小男孩的關懷、 、愛惜的感態(tài)度情感情；學習小攝影師喜愛和敬重革命前輩的 優(yōu)良品德；教 學 札 記教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活

2、動備擇方案第一課時一、溝通課外閱讀資料,揭示課題 同學們,這節(jié)課我們學名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案攝影師,課下你們通過查閱資料,肯定明白了同學溝通課下查閱的資料；交 流 時 學 生許多有關本課學問,我講 的 內 容 只們先進行溝通好嗎？要 是 與 課 文 介紹高爾基； 世界聞名有關,都應予的文學家,原蘇聯文學以勉勵的創(chuàng)始人；發(fā)表了童年在人間母親等小說以及聞名的散文 詩海燕等；世界人 民敬重他；他特別關懷 愛惜少年兒童； 二、自讀預習,整體感 知 同學按自學提示自讀課文1、出示預習提示（1）自由讀課文,讀準 字音,把課文讀通順；（2）認讀生字、詞（3）

3、摸索：你讀懂了什1、自由讀課文結合字詞典或聯系上下文懂得詞語；如陽光明媚、鞠躬、雜志、攝影等（1）認讀生字詞,并說說么？在沒有讀懂的地方 懂得了哪些詞語；畫上記號；（2）匯報朗讀情形：讀自2、同學自學、爭論；己喜愛的段；名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案三、溝通反饋落；假如同學對某1、組織溝通字詞把握情3 溝通初讀課文后明白的況,出示寫有生字詞的課件內容或對課文的初步印象；同學通過讀課文,畫出不理些詞語懂得有2、明白課文的朗讀情形困難,可放到解的詞句,提出不懂的問3、引導溝通對課文的感題；懂得課文時,知和初步印象聯系上下文理四、質疑問難 解；在明白學 五、

4、課堂練習 生朗讀時,要 1、指導書寫生字詞 留意訂正錯誤 2、練習讀課文 的讀音；其次課時一、復習導入,激發(fā)興趣高爾基是世界聞名的大文學家,他的工作始終名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案很忙,一般不接受記者的采訪和照相,但是,高爾基卻破例答應小男孩照相,并盡量做到使教 師 抓 住 要他 滿 意 ； 這 是 為 什 么1、同學可能提出下面的問點 導 入 為 學呢？下面我們連續(xù)學習題：生 提 出 深 入課文；（1）小男孩為什么用扔紙摸索、探究的二、探究感悟,深化理團的方法來見高爾基？空間,激發(fā)學解（2）高爾基為什么不見記習愛好；1、歸納上節(jié)課同學提出者,卻期望

5、來的是小男孩？的重點問題,小男孩會來嗎？為什么？寫在黑板上；2、老師巡察,參加學2、自學課文,感悟內容習3、小組爭論；3、小組合作學習1、小男孩之所以用“ 扔紙三、匯報溝通 團” 的方法見高爾基,是因為工作人員不讓小攝影師名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案出示紙團的內容：進屋拍照,他信任只要高爾老師隨同學發(fā)老師進一步引導同學體基知道他來照相,肯定會同言板書,并對意；重點、難點相2、同學談對紙團內容的理機點撥,進行解；懂得詞句、朗高爾基從紙團得知,小男孩讀、思想才能拍照的目的不是為了宣揚的培育；會高爾基對下一代的關 心和愛惜及小攝影師對高爾基的崇敬和喜愛；自

6、己,而是為了同學們的進 步；由此體會到對下一代的 關懷和愛惜,也體會出小攝 影師對高爾基的喜愛之情；同學可不分段3、感情朗讀 1-5 自然段,體 落,不分先后,會這種感情；抓住那些詞句 4、同學自由抓語句,談體 分析感悟都可 會；以；如：“ 小男孩擺布了很久很 久,說：一切預備停當； ”抓“ 擺布” “ 很久很久”名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案說：一切預備停當； ”抓“ 擺布” “ 很久很久” 可 以體會出高爾基的時間是 珍貴的,對時間特別珍愛；但對孩子,他卻特別大方,為了孩子,他舍得花費時 間,即使孩子占用了他許多交給同學抓住重點詞句閱讀 課文的方法,培 養(yǎng) 閱 讀 能 力；時間,他仍舊耐心接待；由 此體會出這種感情；5、感情朗讀這段話；啟示引導：你仍從哪些 語 句 體 會 出 這 種 感 情 呢？同學抓住重點詞句談體會 如：高爾基趕忙站起來 “ 孩子,回來！我給你膠卷,我這里有許多膠卷；”“ 請轉告他,我很忙；不過,來得假如是個小男 孩,就肯定讓他進來；”名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案四、指導有感情感情地 朗讀課文；練習有感情的朗讀課文,特 別是高爾基說的話,要讀出 他對小男孩的關懷、惦念,語氣要懇切、親切；同學們綻開想象,說說小男 孩 會