冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-3鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵

1、3. 鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵教案 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)讀書(shū)在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)“ 動(dòng)聽(tīng)豐腴而文雅、妙不行言”等詞語(yǔ)的意思；教給同學(xué)懂得詞語(yǔ)的方法 2指導(dǎo)同學(xué)正確流利有感情地朗讀課文；3通過(guò)品嘗文中美麗的詞句,感受鳥(niǎo)兒給冬日帶來(lái)的暖和與快 樂(lè)、生氣與活力,享受人與自然和諧相處的美好；4通過(guò)朗讀,體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)成效及作者感受；5借助文本進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,深化主題；6啟示同學(xué)生活中要勤于觀看,樂(lè)于想象,善于動(dòng)腦；教學(xué)重點(diǎn)： 感受鳥(niǎo)兒給冬天帶來(lái)的生氣；教學(xué)難點(diǎn)： 感受鳥(niǎo)與樹(shù),人與自然之間的和諧；教學(xué)過(guò)程課前溝通：以花朵為話題；導(dǎo)入新課 一、齊讀課題：鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵；二、讀文引入,導(dǎo)入新課；冬天,一棵棵樹(shù)落光了葉子,少了夏日

2、枝繁葉茂的風(fēng)姿；望著變 得稀疏而空曠的枝杈, 我常有一種沖動(dòng), 期望在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么；就在這時(shí)課件出示：落滿鳥(niǎo)的樹(shù)的圖片；一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上,大大小小,五光十色；我似乎觀察滿樹(shù)的花 朵. “ 似乎” 仍可以換成什么詞？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考三、讓同學(xué)去感受“ 鳥(niǎo)像花朵又美于花朵”；1、上節(jié)課,我們已經(jīng)明白了那幾段寫了作者的觀看；2、課件出示 3、4、5 自然段的開(kāi)頭；有時(shí)候,鳥(niǎo)是一群一群地飛來(lái)又飛走的；有時(shí)候,鳥(niǎo)是三只五只；每當(dāng)看到樹(shù)上落滿鳥(niǎo)的時(shí)候,我就會(huì)停下來(lái)；齊讀這三句話,留意下面有標(biāo)注的詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么？3、好,下面我們就讀這三段,找一找,哪些句子寫了鳥(niǎo)像花朵；課件出示：讀課

3、文,找一找,那句話寫了鳥(niǎo)像花朵？哪里像？預(yù)設(shè)：要是一群白鴿落在樹(shù)枝上, 便似乎早春的玉蘭花,白得 豐腴而文雅；懂得“ 豐腴而文雅” 教給解詞方法；在這句話中作者看到的是什么？想到的又是什么呢？點(diǎn)明：觀看使要綻開(kāi)想象；一只鳥(niǎo)孤獨(dú)地立在細(xì)細(xì)的樹(shù)枝上,是先開(kāi)一朵,再開(kāi)一大片的；這使人記起樹(shù)上的花朵, 也導(dǎo)語(yǔ)：這鳥(niǎo)真像花朵；可是作者為什么在觀看之后說(shuō)“ 這樹(shù)枝上 的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵仍要漂亮呢？”4、變序?qū)ёx,學(xué)習(xí)第 6 自然段；課件出示三個(gè)問(wèn)句,指名讀；你見(jiàn)過(guò)一朵花從春開(kāi)到冬嗎？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝之間 飛來(lái)飛去嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的花朵嗎？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考作者在這連續(xù)用三個(gè)問(wèn)句, 是想表達(dá)他的疑問(wèn)嗎？

4、這三句話其實(shí) 是什么意思？變陳述句男女生分組比照讀；體會(huì)那種句式表達(dá)成效好,好在哪里？怎么把作者要表達(dá)的劇烈情感讀出來(lái)呢？逐句指導(dǎo)朗讀課件出示： 樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵仍要漂亮；你見(jiàn)過(guò)一朵花從 春開(kāi)到冬嗎 .你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去嗎 .你見(jiàn)過(guò)會(huì)唱 歌的花朵嗎 .正是鳥(niǎo)再造了冬天的生氣；5、再讀 3、4、5 自然段,讓同學(xué)到字里行間去感受鳥(niǎo)兒的生氣,與作者產(chǎn)生共鳴；課件出示：再讀 3、4、5 自然段,你能從那些語(yǔ)句中感受到了鳥(niǎo) 兒的生氣；同學(xué)每讀完一處時(shí),追問(wèn)：生氣表達(dá)在哪？鳥(niǎo)兒只有在冬天才是樹(shù)的花朵嗎？四、學(xué)習(xí) 7、8 自然段；一聽(tīng)老師讀第7、8 自然段,找出相關(guān)的句子；課件出示：

5、配樂(lè)四季鳥(niǎo)樹(shù)圖片；讀后指名答復(fù)；鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁床蝗e處呢？課件出示：鳥(niǎo)從來(lái)就是樹(shù)上的花朵；樹(shù)原來(lái)就是鳥(niǎo)的家園；指名讀這兩個(gè)句子,你體會(huì)到了什么？鳥(niǎo)和樹(shù)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考指名配樂(lè)讀第八自然段,感受鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美好；二導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)作者又想到了什么呢？齊讀；深化主題,語(yǔ)言訓(xùn)練；課件出示：我想,一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)；由于,鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵, 千姿百態(tài)的花朵, 常開(kāi)常新的花朵, 跳著舞蹈的花朵,唱著歌的花朵 1. 省略號(hào)省略了什么,依據(jù)你對(duì)課文的懂得補(bǔ)充內(nèi)容；2. 鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵, 樹(shù)是鳥(niǎo)的家園, 鳥(niǎo)因樹(shù)而生動(dòng), 樹(shù)因鳥(niǎo)兒漂亮；所以,課件出示：我們想, 一年四季的鳥(niǎo)也會(huì)感謝一年四季的樹(shù)木；因 為,樹(shù)是鳥(niǎo)的家園,的家園,的家園,的家園,的家園 老師隨機(jī)板書(shū)同學(xué)補(bǔ)充的詞語(yǔ)；把課文最終一段和語(yǔ)言訓(xùn)練的段落連起來(lái)讀一讀；三師：是啊,鳥(niǎo)和樹(shù)為我們的生活增加了無(wú)窮的顏色,春天,我們吟誦著“ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,夏天,我們感受著“ 蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”,秋天,我們?cè)凇?高鳥(niǎo)黃云暮,寒蟬 碧樹(shù)秋” 中走過(guò)；而冬天樹(shù)又由于鳥(niǎo)兒變得如此生動(dòng),蓬勃！古詩(shī) 用課件打出來(lái)所以說(shuō),鳥(niǎo)和樹(shù)都應(yīng)當(dāng)被感謝,被誰(shuí)感謝呢？人我們要感謝大自然賜予我們的和諧與美好,我們的感謝就是：課件出示：把碧綠仍給大地, 把蔚藍(lán)仍給海洋, 把透亮仍給天空,