冀教版六年級上冊《紹興的船啊紹興的橋》教案設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案4.紹興的船啊紹興的橋教案2022-10-11 19:57:51| 分類：教學(xué)設(shè)計| 標(biāo)簽：|字號大中小訂閱1、課題：紹興的船啊紹興的橋第 1 課時2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)： 1正確認(rèn)讀9 個要求會認(rèn)的生字,把握10 個要求會寫的生字；2懂得課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美,激發(fā)學(xué) 生心中的美好感情；才能目標(biāo)： 1通過背景資料的引入,同學(xué)體會船、橋與當(dāng)?shù)氐男“閭H的生活存在什么關(guān)系； 2 通過朗讀與分析,讓同學(xué)明白紹興的橋、船各有哪些特點；情感態(tài)度價值觀：體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美；3、教學(xué)重點：通過背景資料的引入、朗讀與

2、分析、提問與爭論等方法引導(dǎo)同學(xué)對文中語言文字綻開 想象；教學(xué)難點：通過背景資料的引入,同學(xué)體會船、橋與當(dāng)?shù)氐男“閭H的生活存在什么關(guān)系；4、教學(xué)方法：朗誦法、小組合作探究法 5、資料搜集：有關(guān)紹興的資料、圖片 6、教學(xué)具預(yù)備：水鄉(xiāng)的資料 7、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,出示課題；1回憶曾經(jīng)學(xué)過的水鄉(xiāng)行、威尼斯小艇 、水墨徽州的有關(guān)水鄉(xiāng)的課文,觀看水鄉(xiāng)圖片,溝通查找到的水鄉(xiāng)資料,概括水鄉(xiāng)的特點；2老師板書課題,同學(xué)將對水鄉(xiāng)的感受融入課題中,朗讀課題,引導(dǎo)同學(xué)留意課題中的“啊 ”,讀出 水鄉(xiāng)特有的魅力,初步感知紹興的船和紹興的橋；【設(shè)計意圖】通過回憶,課前查找與水鄉(xiāng)有關(guān)的資料并進(jìn)行閱讀,讓同學(xué)更快更好地

3、進(jìn)入課文,理 解課文內(nèi)容；二、朗讀課文,初步感知；1初讀課文；閱讀要求：（ 1）自由讀課文,遇到不熟的地方要多讀幾遍,達(dá)到熟讀正確、流利；（ 2）再讀課文摸索：課文的每個段落分別向我們敘述了什么？2老師檢查初讀情形；名師精編 優(yōu)秀教案（1）老師指名讀課文；（2）溝通每段的段意；同學(xué)溝通預(yù)設(shè)：文章通過童謠把我們帶到了紹興：紹興特有的烏篷船的特殊法規(guī),孩子眼中江南水鄉(xiāng)的清爽和明艷,船夫撐船技藝精湛,讓我們體會到了水鄉(xiāng)孩子獨有的生在水邊、行在橋上的成長經(jīng)受 三、精讀文本,感受風(fēng)情、童趣；1默讀摸索：（ 1） “紹興的船,紹興的橋給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句看出來的？你從中體會或感 受到了什么

4、？ ”引導(dǎo)同學(xué)通過詳細(xì)詞句、通過想象畫面體會到紹興的烏篷船是 是 的；的；體會到紹興的橋（ 2）同學(xué)依據(jù)中心話題,讓同學(xué)邊仔細(xì)讀文邊勾畫批注,整體把握全文；（ 3）全班溝通感悟,并指導(dǎo)朗讀；重點段落指導(dǎo)：段落：上了紹興特有的烏篷船要脫鞋,再不許動,坐著可以,躺著也可以,就是不準(zhǔn)晃動,這是規(guī) 矩；懂得：對于孩子來說坐船的法規(guī)是苛刻的,可正由于這樣的束縛,才讓孩子擔(dān)心分的心靜下來,悄悄地觀賞、感受水鄉(xiāng)的美,這份苛刻的“法規(guī) ”是一份涌動于心、流淌于情的歡樂；段落：啊,水好清啊,風(fēng)好香啊,船好像是在鏡面上滑過去,滑過去；篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條；江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走

5、的桃花瓣兒 懂得：讓我們感受到了一個孩子眼中江南水鄉(xiāng)的清爽與明艷,享受著水鄉(xiāng)那份獨有的靈動風(fēng) 情,體會著水鄉(xiāng)孩子坐在烏篷船上縱情觀看美景的歡樂；段落：假如你是在念學(xué)校一年級的時候上的路,上橋了,不要東張張西望望,漸漸走,不要跑；下 橋了,不要左推推右搡搡,漸漸走,不要跳；這樣,一座橋你平平安安過來了；等你走完了紹興的五千座 橋,你已經(jīng)長到可以念三年級了；懂得：同坐船的 “法規(guī) ”相比,上下橋的“法規(guī) ”更多的是讓我們感受到一份長者略嫌“嘮叨 ”的囑咐,細(xì)細(xì)品嘗就會多一份感動,添一份暖和；也讓我們體會到了水鄉(xiāng)孩子那份獨有的生在水邊、行在橋上的成長歷程,那份特有的“法規(guī) ”所帶來的于漸漸行走中體驗

6、漸漸成長的生活樂趣；溝通預(yù)設(shè)：紹興的船是柔和的、是靈動的、是歡樂的、是布滿樂趣的,是童年的伙伴,是水鄉(xiāng)孩子的搖籃 紹興的橋造型各異、縱橫交叉、四通八達(dá),踩滿了孩子成長的腳印,承載了孩子們的歡聲笑語,留下了童年美好的回憶 名師精編 優(yōu)秀教案2課文的第七自然段主要寫了紹興小伴侶在夏日黃昏時的活動；同學(xué)通過朗讀體會文字中的詩意、生活中的溫馨,以及其中的活潑歡樂；3紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男“閭H的生活存在什么關(guān)系？4同學(xué)獨立摸索后溝通；溝通預(yù)設(shè)：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊,行在橋上”的經(jīng)受；【設(shè)計意圖】引導(dǎo)孩子邊讀邊想,讀出其中的美,悟出了其中的情；8、布置作業(yè)：9、板書設(shè)計：4、紹興的船啊紹興的橋紹興

7、的橋是 的 柔和的、是靈動的、是歡樂的、是布滿樂趣的,是童年的伙伴,是水鄉(xiāng)孩子的搖籃 1、課題：紹興的船啊紹興的橋第 2 課時2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：通過語言文字綻開想象,在腦海中呈現(xiàn)文中描寫的情境,體會細(xì)節(jié)描寫的作用和文章的 語言特點；才能目標(biāo)：通過提問與爭論,引導(dǎo)同學(xué)對文中語言文字綻開想象,在腦海中呈現(xiàn)文中描寫的情境,體會細(xì)節(jié)描寫的作用和文章的語言特點；情感態(tài)度價值觀：體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美,激發(fā)同學(xué)心中的美好感情；3、教學(xué)重點：體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美,激發(fā)同學(xué)心中的美好感情；教學(xué)難點：通過語言文字綻開想象,在腦海中呈現(xiàn)文中描寫的情境,體會細(xì)節(jié)描

8、寫的作用和文章的 語言特點；4、教學(xué)方法：5、資料搜集：6、教學(xué)具預(yù)備：7、教學(xué)過程：一、回味課文；能夠隨時觀賞如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)情,晚上仍能在橋頭聽故事；請用 “紹興的孩子真,由于；”這樣的句式來談?wù)勀銓W(xué)完這節(jié)課后的感受；二、延長情感；出示烏篷船兒輕輕搖并配樂朗誦,體會水鄉(xiāng)之美；烏篷船兒輕輕搖名師精編 優(yōu)秀教案烏篷船兒輕輕地?fù)u,搖進(jìn)江南古纖道；青山伴水水繞城,古城如荷水環(huán)繞；詩是沈園美,字是蘭亭好,三味書屋走一回,當(dāng)年的故事知多少；烏篷船兒輕輕的搖,搖到楊柳岸邊,心兒早醉了；烏篷船兒輕輕地?fù)u,搖到水鄉(xiāng)外婆橋；萬橋千街水飄香,春雨又潤蘭花草；月是鑒湖明,酒是龍山好,船兒并排看社戲,身邊的阿哥正年少；烏篷船兒輕輕地?fù)u,搖到水云深處,回家也忘了；【設(shè)計意圖】增寬了同學(xué)閱讀的廣度,通過背誦,將文字內(nèi)化增強了同學(xué)閱讀的厚度；三、生字學(xué)習(xí)；繭：和 “螢 ”兩個字的字形比較相近,要留意進(jìn)行比較后再練習(xí)；槳：也可以找形近字進(jìn)行比較記憶,例如：“獎” “漿 ”等 矩：是會意字,圓為規(guī),方