六年級(jí)語文教案

1、博樂市第五學(xué)校六年級(jí)語文組教案課主備人：趙星輔備人：孫金英胡秀英授課時(shí)間： 2022、10（21 25）題13. 只有一個(gè)地球教懂得課文內(nèi)容,懂得“ 只有一個(gè)地球” 的道理,三次備課記錄學(xué)增強(qiáng)愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)；體會(huì)說明文用內(nèi)語的精確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法；容學(xué)問與才能1懂得本課10 個(gè)生字,能讀寫“ 裹著、渺教 學(xué) 目 標(biāo)小、范疇、賞賜” 等詞語；2有感情的朗讀課文；3默讀課文,懂得課文內(nèi)容,懂得“ 只有一 個(gè)地球” 的道理；方法與過程 通過溝通、爭(zhēng)論,抓住課文的重點(diǎn)句子朗讀,深 入感悟“ 只有一個(gè)地球” ；情感、態(tài)度和價(jià)值觀 增強(qiáng)愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)教案 重點(diǎn)教案引導(dǎo)同學(xué)懂得“

2、只有一個(gè)地球” 的道理,增強(qiáng)珍 惜資源、愛護(hù)地球的意識(shí)；學(xué)習(xí)說明的方法；難點(diǎn)解 決 難通過溝通、爭(zhēng)論,抓住課文的重點(diǎn)句子朗讀,深 入感悟“ 只有一個(gè)地球” ；點(diǎn) 辦 法1 / 27 第（一）課時(shí)主備人：趙星 輔備人：胡秀英孫金英 授課時(shí)間： 2022、10（21 25）課 題 13. 只有一個(gè)地球三次備課記錄 教案 品讀感悟地球美麗壯麗,和氣可親；我們的地球 內(nèi)容 母親是那樣的可愛,同時(shí)又是那樣簡(jiǎn)潔破裂；課時(shí) 默讀課文,感悟地球的可愛和簡(jiǎn)潔破裂；目標(biāo)一、課前預(yù)習(xí),定標(biāo)自學(xué)1、同學(xué)通讀課文；2、從對(duì)課文的整體感知中以及結(jié)合課后“ 摸索練習(xí)” 去發(fā)覺問題,從中明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、初讀感知,溝通

3、質(zhì)疑（一）、導(dǎo)入新課；（出示圖片：地球美麗的面貌）同學(xué)們,剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,教 就是我們美麗的家園、人類唯獨(dú)生存的家園 地球；學(xué)今日,我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球；生齊讀課題；（二）、自讀課文,感知大意；過 1用自己喜愛的方式讀課文,想想課文寫了關(guān)于 地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容；程 2. 生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,明白字意,溝通溝通；3自讀課文,找出寫地球可愛和簡(jiǎn)潔破裂的 句子讀讀；4. 用自己的話概括這篇課文的主要內(nèi)容；三、細(xì)讀懂得,品嘗感悟 1讓同學(xué)感悟到地球美麗壯麗,和氣可親；（1）引導(dǎo)同學(xué)找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自 己讀一讀；2 / 27 （2）老師引導(dǎo) 在茫茫的宇宙中,顯現(xiàn)

4、了 一個(gè)裹著水藍(lán)色的“ 沙衣” 的晶瑩透亮的地 球,你感受到什么？（3）讓同學(xué)深化懂得“ 地球” 這位人類的母 親,這個(gè)生命的搖籃的比如意義；邊讀邊想象地 球的樣子；（4）同學(xué)練習(xí)朗讀課文,讀后評(píng)議；2我們的地球母親是那樣的可愛,同時(shí)又是那樣 簡(jiǎn)潔破裂；課文的哪些部分寫出了地球母親簡(jiǎn)潔 破裂？3認(rèn)真閱讀第三、四自然段,熟悉人們無節(jié)制地 開采和破壞所造成地后果；（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段 分讓你看到了怎樣的地球 . , 說說這部（2）是誰造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中 的話告知我們?。?）看！全部一切的生態(tài)災(zāi)難都對(duì)人類的生 存造成了嚴(yán)峻的威逼,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán) 重的警告；誰能帶著自己的

5、懂得讀好這段；4、布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料,明白我國資料和環(huán)境況；第（二）課時(shí)主備人：趙星輔備人：孫金英胡秀英授課時(shí)間： 2022、10（2125）課13. 只有一個(gè)地球體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)三次備課記錄題教案感悟“ 只有一個(gè)地球” ；內(nèi)容確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法；3 / 27 教案 目標(biāo)有感情地朗讀課文,感悟“ 只有一個(gè)地球” ；四、拓展升華,品嘗感悟 一、復(fù)習(xí)鞏固 1 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資 料；二、學(xué)習(xí)” 目前人類無法移居” 感悟“ 只有一個(gè)地球” ；1. 讓同學(xué)自由讀文,你明白了什么？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文懂得“ 枯竭” 一詞的意思；爭(zhēng)論：我們不能移居到別的星球上去嗎？懂

6、得重點(diǎn) 詞語“ 至少” ；2請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,溝通爭(zhēng)論,為了保教學(xué)護(hù)地球,愛護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)當(dāng)做些什 么？3我們這個(gè)地球可愛又易碎,為了愛護(hù)這一個(gè)地 球,我們都行動(dòng)起來,寫寫愛護(hù)地球的標(biāo)語吧；4. 地球媽媽聽到這些話確定會(huì)很欣慰；讓我們?cè)賮磉^ 一起有感情地讀一讀；三、閱讀課文最終兩個(gè)自然段程1讀后爭(zhēng)論：漫游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太簡(jiǎn)潔破裂了的感嘆？地球的“ 可愛” 表現(xiàn)在哪里？簡(jiǎn)潔“ 破裂” 又表現(xiàn) 在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“ 同時(shí)” ？2同學(xué)溝通、匯報(bào) 3全班齊讀最終一個(gè)自然段；四、有感情的朗讀課文；五、作業(yè)：1. 同桌爭(zhēng)論,設(shè)計(jì)一條宣揚(yáng)環(huán)保的公益廣

7、告,然后 全班溝通；2. 畫一幅環(huán)保宣揚(yáng)畫和寫一篇讀后感；4 / 27 第（三 ）課時(shí)授課時(shí)間： 2022、10（2125）三次備課記錄主備人：趙星輔備人：孫金英胡秀英課13. 只有一個(gè)地球題教案 內(nèi)容小練筆教案 目標(biāo)學(xué)習(xí)寫讀后感；教五、個(gè)性評(píng)判,拓展實(shí)踐1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)（1）有感情地朗讀課文；（2）摸索：讀了這篇課文,你想說些什么？過程2、寫讀后感（1）溝通自己畫的一幅環(huán)保宣揚(yáng)畫；（2）寫一篇讀后感；環(huán)繞“ 只有一個(gè)地球” ,從自己做起,從現(xiàn)在做起,珍愛資源,愛護(hù)地球來寫；3、作業(yè)：寫一篇讀后感；13只有一個(gè)地球板書 設(shè)計(jì)美、小 自然資源有限 不能移居別處細(xì)心愛護(hù)地球5 / 27 課后 小記

8、博樂市第五學(xué)校六年級(jí)語文組教案主備人：趙星 輔備人：孫金英胡秀英授課時(shí)間： 2022、10（ 2125）14鹿和狼的故事課題正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；在理教解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方三次備課記錄學(xué)內(nèi)法；容學(xué)問與才能1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課教 學(xué) 目 標(biāo)文；2、讀懂課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互 制約相互聯(lián)系的道理；過程與方法領(lǐng)會(huì)作者通過詳細(xì)事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過誦讀,從人們隨便殺狼反而害鹿,使鹿成了破 壞森林,毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài) 平穩(wěn)的道理；教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn)初步懂得生物之間存在著

9、相互制約,相互聯(lián)系的道 理；領(lǐng)會(huì)作者通過詳細(xì)事例的分析概括說明道理的表達(dá) 方法；6 / 27 第（一）課時(shí)主備人：趙星 輔備人：胡秀英 孫金英 授課時(shí)間： 2022、10（21 25）課 14鹿和狼的故事題 三次備課記教案 正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；在懂得 錄內(nèi)容 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法；教 1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；學(xué) 目 2、讀懂課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互標(biāo) 制約相互聯(lián)系的道理；一、課前預(yù)習(xí),定標(biāo)自學(xué) 教 1、同學(xué)通讀課文；2、從對(duì)課文的整體感知中以及結(jié)合課后“ 摸索練 學(xué) 習(xí)” 去發(fā)覺問題,從中明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、初讀

10、感知,溝通質(zhì)疑過（一）、啟示談話,激起愛好1、同學(xué)們,你們喜愛鹿嗎？一提到鹿你的腦海中會(huì)程出現(xiàn)出哪些詞語？題課目,齊體讀；2、板書讀文,整感知（二）、初 1 、初讀課文,出示自學(xué)提示：自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把你認(rèn)為好的和不懂的詞語劃下來,弄懂詞義,并寫在積存本上；用自己的話說說課文主要講了一件什么事；）2、檢查習(xí)題 1 的自學(xué)成效；3、檢查習(xí)題 2 的自學(xué)成效：誰能用自己的話說說 課文主要講了一件什么事？4、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔復(fù)述這個(gè)故事；5、同學(xué)就思想內(nèi)容質(zhì)疑,將重點(diǎn)的有價(jià)值的 問題板書；（三）、環(huán)繞重點(diǎn),合作探究 1、被摧殘前的凱巴伯森林是怎樣的？7 / 27 2、被摧殘后的森林又是一番怎樣的景象

11、？3、 鹿正用哀怨的眼睛看著我們,它們至死也不 明白,為什么綠色會(huì)消退,疾病會(huì)擴(kuò)散,溫馨的家園 早已不復(fù)存在,災(zāi)難是怎樣降落的？同學(xué)們,這場(chǎng)悲 劇是誰造成的？4、同學(xué)分組學(xué)習(xí)；5、重點(diǎn)品嘗表示鹿群數(shù)量變化的句子；三、細(xì)讀懂得,品嘗感悟悟出道理,揭示主旨：1、造成這樣的局面并非羅斯福所情愿的,現(xiàn)在他想 聽聽大家的建議；鹿、狼仍有明白真相的你都七嘴八 舌地說了些什么？2、依據(jù)同學(xué)們的回答歸納出道理,并體會(huì)作者的寫 作方法；3、出示課文最終一段,創(chuàng)設(shè)情境多讀課文；（1）、讓我們把道理告知羅斯?？偨y(tǒng)聽；（齊讀最 后一段）（2）只讓羅斯?？偨y(tǒng)知道就行了嗎？不；那讓我們洪亮地讀給大家聽；四、拓展升華,歸納

12、總結(jié)1、大自然中那么多動(dòng)物,都有存在的理由,是相互依存的,不能簡(jiǎn)潔 破壞,不要好心干了壞事,為了讓森林再次回到以前 的樣子,他們引狼入室 2、為了不重蹈覆轍,為了讓凱巴伯森林萬古 長(zhǎng)青,請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌；3、生物界中仍有很多這樣的相互制約的例 子,你能說一說嗎？（蛇與莊稼）4、同學(xué)小結(jié)本節(jié)課收成；8 / 27 五、個(gè)性評(píng)判,拓展實(shí)踐1、找出文中含有死的意思的詞語,并另找?guī)讉€(gè)積累；2、通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？14 鹿和狼的故事殺 狼 鹿 繁 殖 吃 光 植 物 鹿 群 病 死 或 餓 死板書 不 殺 狼 狼 吃 病 鹿 維 護(hù) 鹿 群 穩(wěn) 定 鹿 健 康 繁 殖設(shè)計(jì)課

13、后小記博樂市第五學(xué)校六年級(jí)語文組教案主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時(shí)間： 2022、10（2125）課 題 15. 這片土地是神圣的教學(xué) 引導(dǎo)同學(xué)把握本文主要內(nèi)容,明白土地與人類生 三次備課記錄內(nèi) 存的親密關(guān)系；激發(fā)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境、愛惜大地的容 情感；9 / 27 學(xué)問與才能教 學(xué)目 標(biāo)1學(xué)寫8 個(gè)生字,正確讀寫“ 圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶 貴、滋養(yǎng)、嬰兒、愛戀、閃閃發(fā)光” 等詞語；2有感情地朗讀課文；背誦感受最深的部 分；3揣摩美麗的語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)；方法與過程通過讀書,自由感悟,在小組內(nèi)爭(zhēng)論和交流,綻開想象,體會(huì)課文內(nèi)涵；情感、態(tài)度和價(jià)值觀教案

14、 重點(diǎn) 教案 難點(diǎn)解 決 難體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的 關(guān)系,懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境,愛惜家園 感悟文章美麗的語言,感受人與自然息息相關(guān)的 情感；引導(dǎo)同學(xué)獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn) 識(shí),激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；通過誦讀,懂得含義深刻的語言；品嘗語言,體 會(huì)課文內(nèi)涵；點(diǎn) 辦 法第（一）課時(shí)主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時(shí)間： 2022、10（21 25）課 題 15. 這片土地法是神圣的三次備課記錄 教案 內(nèi)容 初讀課文,明白主要內(nèi)容；研讀課文 13 自10 / 27 然段,初步懂得“ 神圣” ；課時(shí)目標(biāo) 明白主要內(nèi)容,初步懂得“ 神圣”一、課前預(yù)習(xí),定標(biāo)自學(xué)1、同學(xué)通讀課文

15、；2、從對(duì)課文的整體感知中以及結(jié)合課后“ 思考練習(xí)” 去發(fā)覺問題,從中明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、初讀感知,溝通質(zhì)疑 一、設(shè)疑,引入新課 1完成填空練習(xí)：（）的土地 同學(xué)口頭填空,老師板書詞語 2揭示課題：今日我們將來到這樣一片土地 上 這片土地是神圣的；3解題；懂得“ 神圣” 的意思；教學(xué)二、初讀課文,明白主要內(nèi)容 1、 自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通 順句子；想想課文主要講的是什么？2、 溝通主要內(nèi)容,明白“ 這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景；過程3、 環(huán)繞“ 神圣” ,理清文章脈絡(luò)；指名分段讀課文,摸索：課文環(huán)繞“ 神 圣” 講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文13 自然段,初步懂得“ 神圣

16、”1、 1 23 自然段中,哪些詞句讓你感受到 這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感 受；2、溝通表現(xiàn)“ 神圣” 的詞句；重點(diǎn)懂得以下語句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“ 對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的 每一部分都是神圣的；”（2）“ 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物 植物共同屬于一個(gè)家園；”11 / 27 四、小結(jié) 五、作業(yè)：自主閱讀課文,把自己感受最深的語段背下 來；第（二）課時(shí)主備人：趙星輔備人：孫金英胡秀英授課時(shí)間： 2022、10（2125）課15. 這片土地是神圣的三次備課記錄題12 / 27 教案 內(nèi)容教案 目標(biāo)體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的關(guān)系,懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境,愛惜家

17、園；研讀課文,懂得“ 神圣” ；體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的關(guān)系,懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán) 境,愛惜家園；三、細(xì)讀懂得、品嘗感悟（一）、回憶課文,感知“ 神圣”引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文一至三自然段；（二）、研讀課文,懂得” 神圣”1同學(xué)自由讀四至八自然段,從文章中找出表達(dá)“ 神圣” 的相關(guān)語句,并做好旁批,寫上自己的 感受和體會(huì)；出示“ 假如我們舍棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你 們,你們肯定要記?。哼@片土地是神圣的；”“ 你們” 是誰？教 2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行溝通,并指導(dǎo)朗讀：“ 水是我們的兄弟,也是你們的兄弟；你們學(xué) 應(yīng) 該 像 善 待 自 己 的 兄 弟 那 樣 , 善 待 我 們 的 河 水；”過程（

18、1）同學(xué)溝通感受；（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺埽唬?）感情朗讀 45 自然段；“ 你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草 地后的甜蜜味道；”（4）“ 它” 是誰？為什么要照管好它？13 / 27 （5）有感情地朗讀 67 自然段；“ 你們肯定要照料好這片土地上的動(dòng)物；”（6）引導(dǎo)同學(xué)舉例懂得“ 降落到動(dòng)物身上的命運(yùn) 終究也會(huì)降落到人類身上；”3、自由讀第八自然段,說說我們?cè)鯓酉矏?、照?這片神圣的土地的 . 4默讀 910 自然段,摸索：我們?yōu)槭裁匆@樣 喜愛、照管這片神圣的土地；四、拓展升華,歸納總結(jié) 1在已出示的句子“ 假如我們舍棄

19、這片土地 是神圣的” 后,出示“ 我們肯定要 ” ,引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充課文以外的自然物；2獨(dú)立摸索,補(bǔ)充,并溝通；3、勾畫好詞佳句并摘抄；4、挑選自己感受最深的段落背誦；第（三 ）課時(shí)主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時(shí)間： 2022、10（2125）課 15. 這片土地是神圣的 題 三次備課記錄 教案 內(nèi)容 小練筆教 聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了愛護(hù),學(xué) 目 寫寫自己的發(fā)覺和感受；標(biāo)14 / 27 五、個(gè)性評(píng)判,拓展實(shí)踐一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、有感情地朗讀課文；教 2、摸索： 說說我們?cè)鯓酉矏邸⒄展苓@片神圣的學(xué)土地的 . 3、體會(huì)“ 這一片土地是神圣的” 這句話的含義；過 二、小練筆聯(lián)系

20、家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了愛護(hù),程寫寫自己的發(fā)覺和感受；三、作業(yè)：把自己的學(xué)習(xí)收成寫一寫； 15 這片土地是神圣的板書神圣的土地善待河水善待空氣設(shè)計(jì)善待動(dòng)物課后 小記博樂市第五學(xué)校六年級(jí)語文組教案主備人：趙星輔備人：胡秀英孫金英授課時(shí)間 2022、10、28 11、1 15 / 27 課教題16*. 青山不老三次備課記錄從這位一般的山野農(nóng)夫身上看到我國人民在愛護(hù)學(xué)自然、改選山林、綠化家園上的頑強(qiáng)決心,以及內(nèi)為此付出的龐大努力；容學(xué)問與才能 1讀讀記記“ 治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)會(huì)、教 學(xué) 目風(fēng)雨同舟” 等詞語；2有感情地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；懂得含義深刻的句子；標(biāo) 方法與過程 依據(jù)閱讀提示

21、中提出的問題帶動(dòng)全文的學(xué) 習(xí)；情感、態(tài)度和價(jià)值觀 感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心；教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn)明白文章的內(nèi)容,懂得語言背后所隱藏的深刻含 義,體會(huì)人物的思想情感；明白文章的內(nèi)容,懂得語言背后所隱藏的深刻含 義,體會(huì)人物的思想情感；解 決難 點(diǎn) 辦通過讀課文,質(zhì)疑問難、朗讀想象等途徑懂得深 刻含義的句子,體會(huì)人物的思想感情；法第（一）課時(shí)主備人：趙星輔備人：孫金英胡秀英授課時(shí)間 2022 、10、2811、1 16 / 27 課16*. 青山不老三次備課記題從這位一般的山野農(nóng)夫身上看到我國人民在愛護(hù)自教案錄然、改選山林、綠化家園上的頑強(qiáng)決心,以及為此內(nèi)容付出的龐大努力；教1、有感

22、情地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；學(xué)2、懂得含義深刻的句子；感受老農(nóng)改造山林、綠目化家園的艱辛和決心；標(biāo)一、課前預(yù)習(xí),定標(biāo)自學(xué)1、同學(xué)通讀課文；2、從對(duì)課文的整體感知中以及結(jié)合課后“ 摸索練教習(xí)” 去發(fā)覺問題,從中明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、初讀感知,溝通質(zhì)疑（一）、出示圖片,導(dǎo)入新課 學(xué) 1出示我國晉西北地區(qū)土地沙化的圖片資料；引導(dǎo)同學(xué)暢談感受：你看到了什么,想到了什么？過 2談話：上一課中,印第安人對(duì)土地的愛戀與珍 惜之情深深地打動(dòng)了我們,這節(jié)課,我們將一起去程熟悉一位 81 歲的老人,他從65 歲開頭在晉西北這塊土地上制造了一個(gè)青山不老的奇跡；板書課題：青山不老（二）、自讀課文,整體感知 1自讀“

23、 閱讀提示” ,明確要求：默讀課文,摸索：這位老人制造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情形下制造的？聯(lián)系課文,想一想作者為什么說“ 青山是不會(huì)老 的” ；2檢查同學(xué)自學(xué)情形,說說課文主要講了什么內(nèi) 容？三、細(xì)讀懂得,品嘗感悟 1自由讀課文,依據(jù)提示摸索問題,勾畫答案,批注感受；2同學(xué)溝通：老人制造了怎樣的奇跡？“ 我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四17 / 27 周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉間 閃著粼粼的波光；”“ 15 年啊,綠化了的 8 條溝,造了 7 條防風(fēng) 林帶, 3700 畝林網(wǎng),這是多么了不得的奇跡；去年 冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視 機(jī)；”課文的哪

24、些部分仍詳細(xì)些到了這一奇跡？同學(xué)自 讀課文一至五自然段 四、拓展升華,歸納總結(jié) 1爭(zhēng)論：老人是在什么樣的情形下制造奇跡的？你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句；2、溝通：作者為什么說“ 青山是不會(huì)老的” ？3、讀課文,積存自己喜愛的語段；五、個(gè)性評(píng)判,拓展實(shí)踐做課后練習(xí)題,謄寫你喜愛的語段；16*. 青山不老大環(huán)境 險(xiǎn)惡板書 設(shè)計(jì)制造奇跡小環(huán)境 艱苦課后 小記博樂市第五學(xué)校六年級(jí)語文組教案主備人：趙星 輔備人：孫金英胡秀英 授課時(shí)間：2022、10、2811、1 課題口語交際 習(xí)作四三次備課記錄18 / 27 教案內(nèi)容 口語交際、習(xí)作學(xué)問與才能教 學(xué) 目 標(biāo)1通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的

25、生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分；2. 通過口語交際,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾 聽和樂于與他人交往溝通的才能；3. 依據(jù)自己的喜好自主習(xí)作；方法與過程 結(jié)合身邊的事例,綻開積極爭(zhēng)論；依據(jù) 自己的喜好自主習(xí)作；情感、態(tài)度和價(jià)值觀 進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚 相關(guān)、密不行分；知道應(yīng)當(dāng)珍愛資源,愛護(hù) 環(huán)境,投身環(huán)保,關(guān)愛家園；教案重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)說說生活中存在的鋪張資源和 污染環(huán)境的現(xiàn)象；引導(dǎo)同學(xué)明確建議書應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容和 必需說清的問題；教案 難點(diǎn)解決難點(diǎn)辦法引導(dǎo)同學(xué)明確建議書應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容和 必需說清的問題；明確建議書的書寫格式；順著口語交際的溝通結(jié)果,適當(dāng)向生活 進(jìn)行延長(zhǎng)而綻開；第（一）課時(shí)主備

26、人：趙星 輔備人：孫金英胡秀英 授課時(shí)間：2022、10、2811、1 課題口語交際三次備課記錄 教案內(nèi)容 爭(zhēng)論溝通如何珍愛資源、愛護(hù)環(huán)境的問19 / 27 題；教案目標(biāo) 通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分；一、揭題導(dǎo)入；這一組,我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球鹿和狼的故事這片土地是奇妙的教和青山不老四篇課文,快速瀏覽,說 說你的感受；今日,我們就一起來說說如何珍愛資源,學(xué)愛護(hù)環(huán)境的問題；二、明確口語交際的要求和內(nèi)容；1自讀口語交際 習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,過 整體明白本次口語交際的內(nèi)容；說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什程么；2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容；三、小組內(nèi)

27、溝通爭(zhēng)論 組內(nèi)爭(zhēng)論：為什么要珍愛資源？怎樣珍愛 資源？1同學(xué)按要求進(jìn)行預(yù)備；可以結(jié)合本組 教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通,也可以結(jié)合同學(xué)收 集的資料進(jìn)行溝通；2進(jìn)行組內(nèi)溝通；四、全班溝通；1. 每一組舉薦一名同學(xué)向全班匯報(bào)；2. 將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展 示溝通；3. 評(píng)議；評(píng)比“ 環(huán)保精點(diǎn)子”4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比爭(zhēng)論意 見說說仍有哪些不盡如人意的地方,可以 提出整改看法和建議；20 / 27 五、作業(yè)：課外延長(zhǎng) 請(qǐng)留心觀看自己四周的生活狀況,對(duì)于鋪 張鋪張、隨便破壞的行為該如何禁止？第（二）課時(shí)主備人： 趙星 輔備人：孫金英胡秀英 授課時(shí)間：2022、10、2811、1 課題 習(xí)作四

28、 三次備課 記錄 教案內(nèi)容 引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意,體會(huì)作者的用意；教案目標(biāo) 依據(jù)自己的喜好自主習(xí)作；并修改習(xí)作；一、談話導(dǎo)入,引起摸索；教1、回憶本單元的幾篇課文,它們都有 一個(gè)共同的主題,是什么？21 / 27 學(xué) 2、談話：是呀,我們賴以生存的地球 只有一個(gè),它多么需要我們的愛護(hù)呀！可過 生活中,鋪張資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢 見不鮮；程3、回憶一下,你聽到過、看到過或親 身經(jīng)受的這樣的事；全班溝通；今日就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn) 象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！4、板書：建議書 二、明確要求,溝通建議；教1、同學(xué)自己讀題,明確要求；2、建議書有內(nèi)容是什么？3、書中告知我們寫建議書有哪些

29、步驟？學(xué)（1）先寫清晰存在的問題（2）再說明產(chǎn)生的緣由過程（3）最終提出解決的問題的建議 4、咱們來看一下幾篇例文：同學(xué)快速讀文 章；大家看了這幾篇文章,覺得對(duì)寫建議書有什么需要留意的地方？建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期；看圖寫話 一、看圖激趣 1老師出示幾幅漫畫,同學(xué)看后談自 己的發(fā)覺；2看了這幾幅漫畫,它們都有什么共 同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀,漫畫特別好玩,可是在 笑過之后,往往又發(fā)人深省；那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？二、引導(dǎo)看圖,明白圖意 1咱們書上這幅漫畫也很有意思,同22 / 27 學(xué)們自己看看,認(rèn)真觀看：圖上主要有哪 些人和物？他們之間有什么關(guān)系？溝

30、通所 看到的畫面；2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏笑什么？同學(xué)同桌討 論,全班溝通；3咱們來關(guān)注這句話：“ 這段木頭里 肯定有蟲 ” ,究竟“ 蟲” 是在木頭里 仍是在這個(gè)人的腦子里？這蟲究竟是什 么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通,舉薦一名同學(xué)全班交 流；三、審題,明確寫作要求 1同學(xué)讀題,明確題意；2四人小組溝通自己搜集到的漫畫,溝通圖意；四、作業(yè) 環(huán)繞環(huán)境愛護(hù)寫一份建議書；第（三）課時(shí)主備人：趙星 輔備人：孫金英胡秀英 授課時(shí)間：2022、10、2811、1 課題 習(xí)作講評(píng) 三次備課 記錄教案 內(nèi)容教案 目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)修改習(xí)作；同學(xué)修改習(xí)作、完善習(xí)作；一、試寫初稿

31、教習(xí)作要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感；記敘清晰,語句通23 / 27 學(xué) 過 程順,感情真實(shí)；二、指導(dǎo)同學(xué)自己修改 自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)覺問題第一遍：找出錯(cuò)別字,并修改；其次遍：修改不通順的句子,試著把句子改詳細(xì)、生動(dòng)；三、小組合作評(píng)改同桌交換作文,小聲讀；第一遍：勾出寫得美麗的詞句；其次遍：與同桌爭(zhēng)論文章的問題,并作修改；四、朗讀賞析,溝通評(píng)議 建議書清除白色污染刻不容緩 市環(huán)保局：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,它就像母 親一樣,為我們供應(yīng)著生存資源和條件；我們是 地球的主人,我們要像善待自己一樣去愛護(hù)它；誰不想讓自己的家園變得更美好,更美麗？然 而,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,

32、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的塑料制品 逐步走進(jìn)了人們的生活,大量農(nóng)用薄膜、包裝 袋、一次性餐盒的確給人們的生活帶來了便利,但同時(shí),也給環(huán)境愛護(hù)帶來了危害,白色污染日 趨嚴(yán)峻,使環(huán)境付出嚴(yán)峻的代價(jià),生態(tài)破壞、環(huán) 境污染對(duì)人類生存進(jìn)展構(gòu)成極大的威逼；形成這 些不良現(xiàn)象的緣由是,人們的環(huán)保意識(shí)特別淡 薄,對(duì)白色污染缺乏緊迫感,而且每天都在制造 白色污染,實(shí)行不以為然的態(tài)度,缺少主人翁的 精神；為此,特向你們提出以下建議：1. 提倡不要亂扔垃圾,應(yīng)當(dāng)把垃圾分類扔到 指定的垃圾箱中；2. 訓(xùn)練廣大市民不要鋪張資源,包括不鋪張 一張紙；24 / 27 3. 使用可降解的塑料制品,盡量不使用一次 性制品,如：便利筷子、便利飯盒等；4. 強(qiáng)化監(jiān)督治理,發(fā)覺身邊有破壞環(huán)境行為 的人,要積極提示,禁止并訓(xùn)練；5. 加強(qiáng)環(huán)保宣揚(yáng),形成良好的環(huán)保氛圍；作為社