培訓(xùn)體系年全國(guó)綠色學(xué)校環(huán)境教育培訓(xùn)

1、2010年全國(guó)綠色學(xué)校環(huán)境教育培訓(xùn)體會(huì)（培訓(xùn)體系）年全國(guó)綠色學(xué)校環(huán)境教育培訓(xùn)20XX年XX月峯年的企業(yè)咨詢咸問經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以藩地執(zhí)行的卓越萱理方案.值得您下載擁有吳燕婷5月30日，我懷著緊張而又期待的心情來到“2010年全國(guó)綠色學(xué)校環(huán)境教育培訓(xùn)”報(bào)到點(diǎn)，開始了為期三天的培訓(xùn)。壹接到培訓(xùn)任務(wù)，我便明白此行任務(wù)之艱巨，當(dāng)知道和我壹同接受培訓(xùn)的基本均是來自全國(guó)各地的學(xué)校主要負(fù)責(zé)人時(shí)，頓覺使命感又強(qiáng)了許多，所以，培訓(xùn)期間我?guī)缀蹙亲钕鹊綍?huì)場(chǎng)，坐于最前排，且且拼命做記錄。短短三天的培訓(xùn)，讓我開闊了不少眼界，接受了不少新思想，待到周末再做整理，我的思路又開始慢慢清晰。于此，我首先要感謝學(xué)校、學(xué)科組

2、，對(duì)我充分信任，給我本次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接著要感謝配班吳麗明、周建老師，年級(jí)組的汪玥、張銀香、孫旻晗和宋暢老師，正是有了你們的幫助和支持，我才能安心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)班上，大眾汽車集團(tuán)總公司（中國(guó)）副總裁楊美虹女士、國(guó)家發(fā)改委能源所原所長(zhǎng)、中國(guó)能源學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周鳳起教授、環(huán)保部宣教中心教育室金玉婷女士、北京師范大學(xué)環(huán)境教育中心田青副教授、北京教育科學(xué)研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心錢麗霞研究院和北京西城區(qū)青少年科技館周又紅老師等，分別作了綠色未來綠色責(zé)任、氣候變化科學(xué)和影響、生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目介紹、環(huán)境教育的方法和案例舉例、節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的政策和策略和學(xué)校節(jié)能減排活動(dòng)的專題講座。接下來，我將這幾天中我的收

3、獲和大家壹同分享。感受壹：環(huán)境教育是壹個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作于開幕式上潘林平主任介紹，我省的綠色學(xué)校創(chuàng)建從2001年起步，首先是從環(huán)保系統(tǒng)和教育系統(tǒng)開始做起，行政著手，比較規(guī)范，直到市里、縣里，制定的管理辦法有效地從制度上保障了綠色學(xué)校創(chuàng)建，考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)謹(jǐn)，頗有成效，且省長(zhǎng)、市長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任制中包括綠色學(xué)校等考核要求。目前省級(jí)綠色學(xué)校有961所，命名的項(xiàng)目有好幾項(xiàng)，包括專家考核、專級(jí)培訓(xùn)等。同時(shí)，杭州又推出自行車出租等新舉措。我為我校能于如此良好的背景下，感到由衷地開心，有了政府的支持，我相信我校的環(huán)境教育肯定會(huì)更上壹個(gè)臺(tái)階。但環(huán)境教育是壹個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，仍需要我們不斷付出努力！感

4、受二：創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)學(xué)校是件很有意義的事于本次的培訓(xùn)中，給我感觸特別大的是金玉婷老師介紹的國(guó)際生態(tài)學(xué)校的項(xiàng)目，這是于全國(guó)綠色學(xué)校之上的壹個(gè)榮譽(yù)。生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目始于1994年，是對(duì)1992年于里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)的響應(yīng)。這個(gè)項(xiàng)目起初是由國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)(FEE)于歐盟的支持下發(fā)起實(shí)施的，是壹個(gè)國(guó)際環(huán)境教育項(xiàng)目，目標(biāo)是通過課堂學(xué)習(xí)和于校內(nèi)外開展行動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展問題的理解，且增強(qiáng)他們對(duì)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。該項(xiàng)目鼓勵(lì)青少年采取積極的行動(dòng)，根據(jù)“七步法”的使用，使學(xué)校按照對(duì)環(huán)境友好的方式運(yùn)行，減少學(xué)校所產(chǎn)生的有害的環(huán)境影響，且參和到討論和決策過程當(dāng)中，從而使生態(tài)學(xué)校成為我國(guó)

5、生態(tài)文明社會(huì)建設(shè)的典范國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的管理和實(shí)施是由各國(guó)的FEE國(guó)家會(huì)員機(jī)構(gòu)實(shí)施。通過各國(guó)成員機(jī)構(gòu)的積極參和，每個(gè)國(guó)家的生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目為項(xiàng)目于全球的總體發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目取得成功的主要原因于于它以壹個(gè)強(qiáng)有力的核心過程“七步法”的實(shí)施和運(yùn)用為基礎(chǔ)，且于實(shí)施過程中考慮到各種環(huán)境、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，且具有壹定程度的靈活性。目前生態(tài)學(xué)校已經(jīng)成為全球?qū)W校參和環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)志性項(xiàng)目，且且被聯(lián)合國(guó)教科文組織作為可持續(xù)發(fā)展教育十年工作中的突出范例。開展國(guó)際生態(tài)學(xué)校能夠提升學(xué)校環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育的能力，幫助中國(guó)的學(xué)校加入國(guó)際生態(tài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，和世界各國(guó)的生態(tài)學(xué)校聯(lián)系和分享學(xué)校環(huán)境和可持續(xù)

6、發(fā)展教育的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育。為中國(guó)的學(xué)校開展環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，提供壹個(gè)更廣闊的資源平臺(tái)和展示學(xué)校教育成果的國(guó)際舞臺(tái)。生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的核心主要是以下七個(gè)步驟：第壹步：建立生態(tài)學(xué)校委員會(huì)這是生態(tài)學(xué)校實(shí)施過程的核心內(nèi)容。委員會(huì)組織且指導(dǎo)學(xué)校的活動(dòng)，由和學(xué)校環(huán)境關(guān)聯(lián)各方組成，包括學(xué)生、教師、學(xué)校管理和維護(hù)人員、父母，甚至能夠包括地方政府代表。這個(gè)過程會(huì)強(qiáng)調(diào)民主化參和，且激勵(lì)學(xué)生努力解決他們自己所提出的問題。要求：盡可能代表學(xué)校全體人員；定期召開會(huì)議，以確保和生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程相壹致；每次會(huì)議做好會(huì)議紀(jì)要；將每次會(huì)議的要點(diǎn)和決議發(fā)布給全校人員。如：FenorN.S.inWaterfor

7、d，愛爾蘭的生態(tài)學(xué)校委員會(huì)是這樣開展工作的：學(xué)校有壹個(gè)由學(xué)生、教師、和來自學(xué)校管理委員會(huì)、家長(zhǎng)協(xié)會(huì)和清潔城鎮(zhèn)協(xié)會(huì)的代表共同組成的生態(tài)委員會(huì)。每周召開壹次會(huì)議。于每次會(huì)議的前20分鐘，校長(zhǎng)、教師和其他成人代表不允許進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，從而讓學(xué)生盡可能來安排整個(gè)會(huì)議。St.CronansN.S.inNorthTipperary愛爾蘭的生態(tài)學(xué)校學(xué)校委員會(huì)情況：學(xué)校有壹個(gè)由學(xué)生、教師、以及家長(zhǎng)和社區(qū)代表組成的委員會(huì)。由于全校只有58個(gè)學(xué)生，而且他們均對(duì)此非常感興趣，因此學(xué)校全體人員均是這個(gè)委員會(huì)的成員，每周五早上召開委員會(huì)會(huì)議，由校長(zhǎng)主持。第二步：開展環(huán)境評(píng)審從評(píng)審學(xué)校的環(huán)境影響開始著手。學(xué)生參和到這項(xiàng)工作中，

8、參和的范圍從評(píng)價(jià)學(xué)校校園的垃圾到檢查學(xué)校設(shè)施的浪費(fèi)等。要求：于實(shí)施生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目之前，清晰闡明學(xué)校于特定主題方面（如廢物產(chǎn)生量、能源消耗量等）的環(huán)境影響；盡可能由學(xué)生進(jìn)行環(huán)境評(píng)審。女口St.FeichinN.S.inGalway學(xué)校開展了班級(jí)廢物調(diào)查，且每天記錄有哪些類型的垃圾進(jìn)入垃圾箱。他們發(fā)現(xiàn)70%的廢物是紙張，從紙質(zhì)宣傳品到包裝紙。學(xué)生們?nèi)詭е障鄼C(jī)于學(xué)校里視察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校壹些地方存于垃圾亂堆放、不整潔的現(xiàn)象，需要引起注意NorthgateHighSchool（英格蘭）對(duì)全校所有的學(xué)生和教職員工開展問卷調(diào)查，收集有關(guān)大家往返學(xué)校的交通方式和路線的信息。學(xué)校決定給各班級(jí)分工，分別負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)

9、、制作圖表和展示結(jié)果。第三步：制定行動(dòng)計(jì)劃將上壹步評(píng)審所獲得的信息應(yīng)用于確定優(yōu)先事項(xiàng)且制定行動(dòng)計(jì)劃，設(shè)定壹個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)和完成期限，針對(duì)特定的問題，改進(jìn)學(xué)校的環(huán)境績(jī)效。如：目標(biāo)：明年7月份以前將學(xué)校出售的所有飲料瓶進(jìn)行回收。步驟：明年1月份回收50%；明年4月份回收75%行動(dòng)找人收集瓶子確定監(jiān)測(cè)瓶子數(shù)量的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，找出放回收箱的最好的地方放置回收箱向?qū)W校所有學(xué)生和教職員工公布計(jì)劃計(jì)算回收率，于學(xué)校布告欄中展示結(jié)果如果目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，確定彌補(bǔ)的行動(dòng)負(fù)責(zé)人/小組AnneByrnes四年級(jí)數(shù)學(xué)課六年級(jí)英語課BrianJones六年級(jí)科技課五年級(jí)數(shù)學(xué)課生態(tài)委員會(huì)時(shí)間今年9月今年10月今年10

10、月今年11月今年11月明年1月明年1月要求：根據(jù)環(huán)境評(píng)審的結(jié)果制定行動(dòng)計(jì)劃；包含切實(shí)可行的能夠量化的目標(biāo)，有時(shí)間要求，這些目標(biāo)應(yīng)當(dāng)于行動(dòng)計(jì)劃的前面展示出來；可像上面的案例壹樣做成表格的形式，確定具體的行動(dòng)、責(zé)任人或小組以及完成的時(shí)間要求；于生態(tài)學(xué)校布告欄中展示；對(duì)上述行動(dòng)及結(jié)果進(jìn)行定期的監(jiān)測(cè)，必要時(shí)進(jìn)行更新。第四步：監(jiān)測(cè)和評(píng)估確保實(shí)施的過程符合所制定的目標(biāo)，且對(duì)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中所取得的進(jìn)展和成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)。進(jìn)壹步確保學(xué)校的環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)是壹個(gè)不斷進(jìn)步的過程。要求：和所制定的行動(dòng)計(jì)劃相壹致；盡可能由學(xué)生實(shí)施；使用和環(huán)境評(píng)審中相同的績(jī)效指標(biāo)，這樣能夠和最初的情況進(jìn)行比較；對(duì)照行動(dòng)計(jì)劃，確定需要調(diào)整

11、和改進(jìn)的方面；盡可能讓行動(dòng)計(jì)劃中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)（或減少所需的時(shí)間）；對(duì)外公布結(jié)果（如于生態(tài)學(xué)校布告欄、簡(jiǎn)訊中展示圖表等）。如：AshbourneCommunitySchoolinCountyMeath學(xué)校于開展生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)收集瓶子的工作很費(fèi)力，支持率也不高，就制作了壹個(gè)”瓶子觀察窗“。瓶子觀察窗位于壹個(gè)走廊的墻和窗戶之間的壹片區(qū)域。學(xué)生通過窗戶能夠很容易地將瓶子扔進(jìn)回收區(qū)，同時(shí)也清楚地見到整個(gè)學(xué)校所回收瓶子的數(shù)量。這個(gè)方法使得學(xué)校瓶子回收率從18%上升到50%。第五步：和課程建立聯(lián)系大多數(shù)學(xué)生均于課堂上開展對(duì)能源、水和廢物等環(huán)境主題的研究整個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)參和實(shí)踐活動(dòng)，例如：節(jié)水、回收廢物和減少

12、垃圾。要求：和盡可能更多的課程建立深入的聯(lián)系；通過和課程建立聯(lián)系，將環(huán)境問題告知學(xué)校全體人員，且激勵(lì)學(xué)校全體人員采取行動(dòng)。如：語言課：作為文章、詩(shī)歌等的素材；增進(jìn)交流技能、公開演講、辯論等能力；增加發(fā)言和寫作等形式的許多教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)課：提供數(shù)學(xué)分析的真實(shí)生活情景；鍛煉使用圖表、數(shù)據(jù)管理和信息技術(shù)的能力。藝術(shù)課：創(chuàng)作海報(bào)/壁畫/時(shí)裝來增進(jìn)環(huán)境意識(shí)。音樂課：重復(fù)利用廢舊材料制作樂器。第六步：社會(huì)宣傳和參和將地方環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容直接引入學(xué)校，讓父母、地方政府、商業(yè)企業(yè)和更廣泛的群體參和生態(tài)學(xué)校建設(shè)過程。鼓勵(lì)學(xué)校和外部組織建立聯(lián)系，從而能夠獲得他們的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)支持。也鼓勵(lì)生態(tài)學(xué)校于策劃行動(dòng)

13、計(jì)劃時(shí)，考慮更廣泛的群體的參和。學(xué)校能夠通過教室展板、學(xué)校聚會(huì)或印刷品讓校外人士了解學(xué)校采取的行動(dòng)計(jì)劃。要求：確保學(xué)校和廣大社區(qū)均充分了解你們的生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的進(jìn)展；盡可能覆蓋更多的媒體，例如電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、學(xué)校通訊、布告欄等；鼓勵(lì)學(xué)校和社區(qū)中更多的人參和生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目利用學(xué)校的生態(tài)學(xué)校布告如：St.OliverPlunkettSchoolinCo.Dubli欄和“每日提醒”來更新教師和學(xué)生的生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目。學(xué)校的網(wǎng)站和每月出版的“學(xué)校新聞”中的“綠色園地”部分被利用起來，向家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)通報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)展情況。St.FeichinsNationalSchool,Co.Galway學(xué)生們給當(dāng)?shù)氐母裉m納

14、達(dá)電視公司寫了壹封信，說他們公司所制作的壹套名為“加冕街”的電視節(jié)目中的壹個(gè)角色的環(huán)境行為很差。學(xué)生們接到答復(fù)說，編劇準(zhǔn)備于下壹期節(jié)目中考慮這個(gè)問題。他們?nèi)越o壹個(gè)食品生產(chǎn)企業(yè)寫信，告訴他們所提供的塑料包裝是不可回收的，詢問是否能夠采用可回收的包裝物來替代。第七步：生態(tài)規(guī)章生態(tài)學(xué)校制定出自己學(xué)校的“生態(tài)章程”，這是壹份對(duì)價(jià)值和目標(biāo)的聲明，勾畫出學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)的理想。要求：全校協(xié)商制定；和具體的行動(dòng)計(jì)劃和課程內(nèi)容相聯(lián)系，不要空洞；能夠長(zhǎng)期展示；如果有新的主題就對(duì)生態(tài)規(guī)章內(nèi)容進(jìn)行更新；是本學(xué)校獨(dú)有的。女口：壹所小學(xué)圍繞垃圾主題制定的生態(tài)規(guī)章：把所有的垃圾扔進(jìn)垃圾桶！如果沒有垃圾桶，就把垃圾帶回家！把學(xué)

15、校里使用的所有鋁罐均投入回收銀行！詩(shī)歌形式的生態(tài)規(guī)章（紙張）：紙張不能被浪費(fèi)正反倆面均珍貴復(fù)印使用單面紙紙盒紙箱均歸位回收就會(huì)減少紙努力達(dá)標(biāo)不氣餒當(dāng)聽到這樣的項(xiàng)目時(shí)，覺得是很能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，且充分體現(xiàn)民主意識(shí)，學(xué)生成為環(huán)保的主人后，主動(dòng)性會(huì)非常強(qiáng)，且且于活動(dòng)中非常能夠培養(yǎng)學(xué)生能力。個(gè)人覺得創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)學(xué)校是件很有意義的事，那將是成為全國(guó)綠色學(xué)校后的又壹奮斗目標(biāo)，于我國(guó)當(dāng)下仍沒有學(xué)校完成此項(xiàng)目！感受三：世界上沒有真正的垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源！這壹點(diǎn)應(yīng)該用感動(dòng)更為合適。于本次培訓(xùn)中聽了很多高科技或者是簡(jiǎn)單易行的節(jié)能環(huán)保舉措，然后讓我印象最深的是周又紅老師的生活案例。于這允許我先簡(jiǎn)單地介紹

16、壹下周又紅老師，周老師從事科技及環(huán)境教育壹線工作近30年，擔(dān)任“中國(guó)科協(xié)青少年部專家委員會(huì)委員”、“中國(guó)科學(xué)院老專家演講團(tuán)”、“綠色北京、綠色宣傳演講團(tuán)”等職務(wù)，讓我佩服的是她是以自己的行動(dòng)于做環(huán)保工作。壹般家庭洗臉?biāo)猛昃晚樦滤芡聸_，當(dāng)下有的家里可能于環(huán)保的大背景下，開始將洗臉?biāo)灿糜跊_廁所，可是周老師卻是于10多年前，將自己新房的洗臉盆的下水管掏出，將這些水先用來拖地，再用來沖廁所，而且正好夠用！更讓人不可思議的是，當(dāng)下周老師要搬新家,將能夠用的均帶走那是我們均想得到的，但周老師壹家就“摳”到把地上的瓷磚全均敲開，直到最后沒辦法住了才罷休；不穿的衣服，我們會(huì)選擇扔了，而周老師會(huì)將衣服全均洗凈、疊好，裝于袋子中，放到垃圾箱邊，等待著清潔阿姨這樣的例子舉不勝舉，于聽講座的時(shí)候，我頓時(shí)對(duì)眼前的周老師肅然起敬！從節(jié)能環(huán)保的例子中，我分明能夠感受到世界上沒有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。當(dāng)下有的學(xué)校于校園建設(shè)上已經(jīng)