冀教版四年級(jí)上科學(xué)《第一單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)》綜合教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本單元以同學(xué)熟識(shí)的動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)方式為爭(zhēng)論內(nèi)容,幫忙同學(xué)熟識(shí)更多的動(dòng)物,明白動(dòng)物的 基本運(yùn)動(dòng)方式； 明白動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉、骨骼的活動(dòng), 激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論生物和仿生的愛(ài)好；同時(shí),培育同學(xué)仔細(xì)、 細(xì)致地觀(guān)看事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同學(xué)能夠?qū)⒂^(guān)看結(jié)果以圖和文字的形 式在卡片上記錄下來(lái),從資料中獵取信息的才能以及設(shè)計(jì)制作的才能；本單元包括“ 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)” 、“ 生命在于運(yùn)動(dòng)” 、“ 小吊車(chē)” 三課；二 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能夠從多種途徑觀(guān)看到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式；、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；、能用圖和文字的形式記錄觀(guān)看結(jié)果；能夠

2、歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)；、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：、對(duì)觀(guān)看、仿照動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感愛(ài)好；、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜；科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：、能夠說(shuō)出四周常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱(chēng)；、能找出運(yùn)動(dòng)方式相像的動(dòng)物的共同特點(diǎn)；其他目標(biāo)：、開(kāi)頭意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化；、能發(fā)覺(jué)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著親密的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備：各種表演幫助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等,兩個(gè)特大號(hào)的袋子；課時(shí)支配： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入課題；（夸獎(jiǎng)同學(xué)們的第一次爭(zhēng)論,勉勵(lì)大家連續(xù)努力；“ 我們就會(huì)越來(lái)越像科學(xué)家；” ）二、爭(zhēng)論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；、小組活動(dòng)；

3、每組積極預(yù)備, 挑選老師供應(yīng)的幫助工具,、表演,全班一起評(píng)判；邊爭(zhēng)論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式；、競(jìng)賽； 老師預(yù)備兩個(gè)特大號(hào)的布袋或較厚的塑料袋,模擬一種或多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式；全組同學(xué)一起仿照袋鼠媽媽帶著兩名師精編 優(yōu)秀教案?jìng)€(gè)袋鼠寶寶一起跳動(dòng)；看哪組速度快；三、小組集體填寫(xiě)“ 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表” ；完成后爭(zhēng)論小結(jié)；四、小組活動(dòng)： 按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)；看哪組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)；勉勵(lì)發(fā)散思維；三 生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程：科學(xué)探究目標(biāo)：、能夠通過(guò)分析發(fā)覺(jué)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的；、能夠通過(guò)比較發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化；、能利用簡(jiǎn)潔的工具進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：、能接受

4、運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)健康有好處的觀(guān)點(diǎn)；、能逐步養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育錘煉的習(xí)慣；、能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作；科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義；其他目標(biāo)：意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)潔的工具可以幫忙自己更精確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化；教學(xué)預(yù)備： 計(jì)時(shí)工具；同學(xué)小組活動(dòng)用表格；課時(shí)支配： 一課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入；二、明白兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率；三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率；留意：分工合作,看哪組做得既快又好；測(cè)量在寂靜狀態(tài)下的情形,不要有意做深呼吸等；準(zhǔn)時(shí)做好記錄；四、爭(zhēng)論小結(jié)；依據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)覺(jué)：五、全班集體活動(dòng),依據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步；兩分鐘后趕忙測(cè)量此

5、時(shí)的心跳,并進(jìn)行記載；自己重復(fù)活動(dòng),測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率,并進(jìn)行記載；名師精編 優(yōu)秀教案（此環(huán)節(jié)可同學(xué)分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng),的變化和氣氛的熱鬧,同學(xué)可能會(huì)愛(ài)好更濃；）六、小結(jié)；、爭(zhēng)論：現(xiàn)在你們發(fā)覺(jué)了什么？自由發(fā)言,勉勵(lì)積極發(fā)表看法看法和提出新問(wèn)題；集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏、引導(dǎo)同學(xué)明白堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯,增強(qiáng)抗擊疾病的才能；、提出個(gè)人錘煉方案；舉薦資料：為什么要從小參與體育運(yùn)動(dòng) 1、體育錘煉能促進(jìn)兒童全面進(jìn)展；（1 ）骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育： 骨骼生長(zhǎng)需要不斷地吸取蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽（特殊是鈣和磷） ,維生素才能使鈣和磷很好地吸取；戶(hù)外活動(dòng)時(shí), 日光中的紫外線(xiàn), 可以 人體必需

6、有足夠的 使皮膚中的一種物質(zhì) （麥角固醇） 轉(zhuǎn)化 成維生素 D,促進(jìn)鈣磷吸??； 另外,體育錘煉中,跑跳等動(dòng)作對(duì)骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用,改善（2）肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育：常常錘煉,肌纖維變粗,多,促使肌肉強(qiáng)壯；（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育：在體育錘煉中,血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育；肌肉血液供應(yīng)好,毛細(xì)血管增肌肉的活動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的, 肌肉有節(jié)奏的收縮和放松, 也對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用；由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了,因而改善和提高了彼此之間的和諧才能；（4）心臟的生長(zhǎng)發(fā)育：常常錘煉的兒童,心肌健壯,跳動(dòng)次數(shù)比一般兒童要少,這是心臟健康的表現(xiàn)；“ 您的心臟就是您的健康

7、；” 這是聯(lián)合國(guó)“ 世界衛(wèi)生日” 提出的口號(hào)；2、體育錘煉能使兒童更聰慧；一個(gè)人是否聰慧,主要取決于大腦的功能；兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的 50,體育錘煉消耗大量 的能量,為了滿(mǎn)意運(yùn)動(dòng)的需要,新陳代謝加速；血液循環(huán)增強(qiáng)；從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料；大腦工 作時(shí)的能量來(lái)源于血液中的葡萄糖,體育鍛煉仍可使體內(nèi)胰島素工作正常,使大腦處于興奮狀態(tài),更好地發(fā)揮“ 聰慧” 功能；3、體育錘煉能增強(qiáng)兒童的抗擊力；醫(yī)生常說(shuō), 體育錘煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無(wú)法替代的；比如, 一個(gè)人坐著不動(dòng),一分鐘只能 攝取 14 公升的氧氣,而跑 5 公里,一分鐘能吸取 2 公升的氧氣,等于坐著不動(dòng)時(shí)的

8、8 倍,僅從獲氧量來(lái)看,鍛 煉與不錘煉對(duì)健康的影響就大不相同；常常參與體育錘煉,經(jīng)受各種氣溫的刺激,特殊是在冬季,能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能,提高身體對(duì)冰冷刺激的適應(yīng)才能；名師精編 優(yōu)秀教案四 小吊車(chē)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1 能依據(jù)圖和文字的提示,制作小吊車(chē)模型；2 能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1 能對(duì)制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的愛(ài)好；2 能發(fā)揮制造力,大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品；科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1 能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果；2 能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于錘煉人體的哪部分肌肉；其他目標(biāo)：1 能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行描述

9、,體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品；2 能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相像,例如,飛機(jī)的飛行與鳥(niǎo)的飛行方式相像；課時(shí)支配：3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣啟疑,引入新課；1、 CAI 場(chǎng)景：貨輪靠岸了,同學(xué)們想想看, 有哪些方法可以把貨物搬上岸？（滑梯、直升機(jī)、吊車(chē) ）2、激趣：老師今日給你們預(yù)備好了一輛小吊車(chē)（出示小吊車(chē)）；別小看它呀,它一樣可以敏捷的提起和放下重物；不信的話(huà),看看老師的表演！（老師演示）名師精編 優(yōu)秀教案3、激發(fā)提問(wèn)：對(duì)于這個(gè)好玩的小吊車(chē),你有什么疑問(wèn)嗎？4、引出課題：同學(xué)們提了許多問(wèn)題,小吊車(chē)工作秘密在哪里呢？這是我們今日的課題；（板課題：小吊車(chē)的秘密

10、）二、制作小吊車(chē)模型,探究發(fā)覺(jué)其構(gòu)造和工作原理；1、CAI：探究問(wèn)題 1：小吊車(chē)工作奧妙在哪里？2、同學(xué)分組制作小吊車(chē)模型； 3 、小組代表上臺(tái)展現(xiàn)作品,表演小吊車(chē)提起和放下重物；師生共同評(píng)判；4、分組有目的的” 玩” 小吊車(chē) . 留意觀(guān)看：小吊車(chē)工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？留意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何和諧作用牽動(dòng)吊臂？6、說(shuō)出我的發(fā)覺(jué)：小吊車(chē)工作的奧妙；三、通過(guò)感受肢體運(yùn)動(dòng),聯(lián)系小吊車(chē)的工作原理,推測(cè)動(dòng)物肢體的運(yùn)動(dòng)原理； 1 、爭(zhēng)論 : 你覺(jué)得我們身體有哪些部位可以象小吊車(chē)這樣提起和放下重物？2 設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車(chē)這樣敏捷的提起和放下物體,你覺(jué)得它們相像嗎？引出探究問(wèn)題 2：手臂與小吊

11、車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理相類(lèi)似嗎？3、摸一摸 手臂 看一看 CAI 供應(yīng)手臂剖面圖 手臂的構(gòu)造怎么樣；4 同學(xué)類(lèi)比手臂與小吊車(chē)模型,描述手臂與小吊車(chē)相類(lèi)似的構(gòu)造；感覺(jué)手臂運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼、5、用手臂仿照小吊車(chē)提起和放下重物,觀(guān)看體驗(yàn)手臂的變化；肌肉、關(guān)節(jié)的作用； 6 、類(lèi)比小吊車(chē)的工作原理,推測(cè)手臂的運(yùn)動(dòng)原理,并簡(jiǎn)潔描畫(huà)推測(cè)圖；同學(xué)投影展現(xiàn)猜想圖并表述估計(jì)依據(jù)；四、動(dòng)畫(huà)模擬手臂的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,領(lǐng)悟和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí),牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動(dòng)；反之就是伸臂運(yùn)動(dòng)；名師精編 優(yōu)秀教案 2 、同學(xué)修正手臂運(yùn)動(dòng)原理的估計(jì),展說(shuō)；五、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動(dòng) , 進(jìn)一步熟識(shí)肢體運(yùn)動(dòng)是多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官和諧作用的結(jié)果 1 、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動(dòng)原理是不是一樣呢？ 2 、同學(xué)再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動(dòng),說(shuō)說(shuō)原理； 3 、幫忙同學(xué)提升熟識(shí)：肢體運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官的和諧作用,任何一塊肌肉、 一塊骨,孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動(dòng)；六初步明白仿生學(xué)和仿生方法,嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)； 1 、啟示：事實(shí)上,吊車(chē)正是人們?cè)跔?zhēng)論