其他教案-藝術(shù)課-能干的雙手-作文

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其他教案藝術(shù)課 能干的雙手 第五單元能干的雙手 課題三：我們的雙手會(huì)表演教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過唱歌、舞蹈、手語、童謠等活動(dòng),使同學(xué)明白人類的雙手 不但能勞動(dòng),能從事藝術(shù)活動(dòng),仍能傳達(dá)情感；從而激發(fā)同學(xué)把自己 的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望；教學(xué)思路：伸出你的手,伸出我的手,悅耳的琴聲、美麗的畫面出自藝術(shù)之手；美麗的文字、形象的造型出自靈活之手；潔凈的教室、潔凈的衣服出 自勤勞之手；本課我以激趣、感悟、制造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段,面對(duì)全體同學(xué),最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲,表達(dá)新 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的 “重視同學(xué)制造性思維的探究過程”這一要求,運(yùn)

2、用多 種形式和手段,讓同學(xué)體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受雙手給大家所 帶來的樂趣,讓同學(xué)明白人類雙手的重要性,并本著藝術(shù)與生活、藝 術(shù)與情感為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)：感覺雙手給生活帶來的樂趣（聽是基礎(chǔ)、感是核心、動(dòng)是表達(dá),三者 相互聯(lián)系；）教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載圖片、 CAI課件、影視資料、電子琴、錄音帶、快板、手絹等教學(xué)過程：一、音樂節(jié)奏激趣樂學(xué)1 節(jié)奏律動(dòng)師生共同隨著音樂翩翩起舞,用手勢(shì)來表示2/4、3/4 拍的特點(diǎn)；師：小伴侶,歡快的四非常鐘立刻就要開頭了,我們先來用雙手做律 動(dòng)好嗎？2 說唱童謠 打開課件 童謠 小小手 我有一雙小小手,一只左來一只右；小小手,小小手,一共十個(gè)小指

3、頭；我有一雙小小手,能洗臉來能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,做早操,排皮球,畫畫也要用雙手,自己的事情自己做；設(shè)計(jì)意圖：【調(diào)動(dòng)心情,帶著開心的心情開頭藝術(shù)課；目的在于為同學(xué)做好學(xué)習(xí) 前的預(yù)備,激起學(xué)習(xí)愛好,營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,為以后的表演 做鋪墊；說唱童謠是藝術(shù)課節(jié)奏訓(xùn)練不行忽視的環(huán)節(jié),通過學(xué)習(xí)讓學(xué) 生用直觀性的方法設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí),使同學(xué)對(duì)枯燥的節(jié)奏產(chǎn)生深厚的興學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載趣,同時(shí)緊扣 “手”這一主線】二、創(chuàng)設(shè)情境感性引入老師拿出一個(gè)禮品盒說：“今日是小孔雀的生日,小孔雀的好伴侶幫它舉辦了一個(gè)音樂會(huì),邀請(qǐng)了很多伴侶參與,仍請(qǐng)了老師,所以老師特 意買了一個(gè)禮物要送給它,老師很想帶同學(xué)們一起去參

4、與,好嗎？”設(shè)計(jì)意圖：【運(yùn)用故事營(yíng)造輕松、開心的課堂氛圍,從而抓住同學(xué)的心理,引起 學(xué)習(xí)愛好】1、介紹小孔雀的家 打開課件 景色 師：看！小孔雀的家就在這里,這里是我國(guó)云南省邊境的西雙版納；這里山清水秀,四季如春；設(shè)計(jì)意圖：【觀看圖片,引發(fā)聯(lián)想、想象； 】2、感知傣族音樂特色 打開課件 音樂片段 師：聽！山寨傳來了悅耳的音樂,音樂會(huì)開頭了；提問： 聽到音樂你有什么感覺？ 猜猜是哪個(gè)民族的音樂？師：這里居住著傣族人民；他們熱忱、和善、能歌善舞,他們每個(gè)人 都有一雙會(huì)表演的雙手；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【通過介紹傣族人民,奇妙地把音樂與雙手聯(lián)系起來,從而拉近了孩 子與音樂的距離；】三、自悟?qū)W

5、法積極體驗(yàn) 1、學(xué)唱歌曲小孔雀告知你打開課件 歌詞 小孔雀告知你 小孔雀,真好玩,抖開滿身花花衣；它要和我比一比,看誰穿的最美麗；啊羅哩,啊羅哩,啊羅哩哩啊羅哩；小孔雀,告知你,好孩子個(gè)個(gè)有志氣；不比穿戴,比學(xué)習(xí),看誰成果得第一；啊羅哩,啊羅哩,啊羅哩哩啊羅哩；師：剛才有一位同學(xué)靜靜告知我說也想在音樂會(huì)上表演節(jié)目,老師提 議我們大家一起學(xué)一首小孔雀的歌曲,集體在音樂會(huì)上表演怎么樣？ 老師范唱 第一遍老師邊彈邊唱,其次遍老師邊舞邊唱,同學(xué)擊掌協(xié)作； 同學(xué)學(xué)唱 a 基本節(jié)奏 打開課件 節(jié)奏 XXX|XXX XXXX|XXX 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：請(qǐng)同學(xué)們找一找沒有學(xué)過的節(jié)奏符號(hào)；老師講解 XX節(jié)

6、奏型的讀法：就像小兔拔蘿卜一樣,嘿呦b 有節(jié)奏地朗讀歌詞c 學(xué)唱全曲在演唱過程中老師要隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用正確的唱歌方法去演唱全曲；例如:抬起笑肌,嘴角向上,喉嚨打開,露出上齒等；設(shè)計(jì)意圖：【表達(dá)音樂是聽覺藝術(shù),通過老師聲情并茂的范唱獲得直接感受的“第一印象 ”發(fā)揮了同學(xué)的想象力；同時(shí)我把復(fù)雜的附點(diǎn)節(jié)奏生活化、兒歌化,使同學(xué)在說說笑笑中學(xué)會(huì)這一節(jié)奏型；】2、觀賞舞蹈孔雀飛來打開課件 影視資料孔雀飛來片段主持人小花貓開頭講話了：“下面我們有請(qǐng)一位美麗的小姑娘為大家?guī)硪欢挝璧缚兹革w來 ；”師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,你能從舞蹈中學(xué)會(huì)幾種孔雀舞的手勢(shì)；設(shè)計(jì)意圖：【通過精妙的旋律和文雅的舞姿,激發(fā)同學(xué)的表演欲望

7、；】3、舞蹈表演： 啟示引導(dǎo)表現(xiàn)：師：通過剛才的觀看,你覺得小孔雀告知你這首歌最適合怎樣的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載動(dòng)作？老師介紹孔雀舞的幾種標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)：葉形、爪形、立式掌、提腕掌等； 同學(xué)組合排練：師：接下來老師請(qǐng)你們組合成小組,創(chuàng)編舞蹈； 老師參與編排有困難的一組； 小組展現(xiàn)：小組展現(xiàn)時(shí),老師引導(dǎo)其他同學(xué)伴唱、拍手、跺腳等幫助伴奏； 師生評(píng)議：評(píng)出優(yōu)勝小組；設(shè)計(jì)意圖：【用身體作為傳達(dá)感情的平臺(tái),讓同學(xué)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試 自己創(chuàng)編舞蹈,把音樂的問題生活化,使同學(xué)在輕輕松松中嬉戲般的 完成了整首歌；同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好盎然,很好的完成了教學(xué)任務(wù),表達(dá) 了在玩中學(xué),學(xué)中玩；另外同學(xué)組合成小組進(jìn)行創(chuàng)編、

8、展現(xiàn),不僅給 同學(xué)自主體驗(yàn)的大量空間,促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),而且 為同學(xué)供應(yīng)了合作機(jī)會(huì), 使同學(xué)學(xué)會(huì)在集體中約束自我, 融“小”我于“大”我,產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,體驗(yàn)與他人合作的愉悅；老師參與其 中一個(gè)編排有困難的小組,是要淡化老師指導(dǎo)者、組織者角色,強(qiáng)化 參與者、合作者身份,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,師生共同嘗試,體驗(yàn)、融 洽了師生關(guān)系；】四、理性深化升華主題：手語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 打開課件 影視資料手語新聞播報(bào) 小花貓： “請(qǐng)大家寂靜！現(xiàn)在播出一條重要新聞；”師：大屏幕下方的這位美麗的阿姨在干什么呢？生：她在用手語對(duì)大家講話；師：在我們的身邊有很多聾啞人,他們聽不到這個(gè)世界

9、的聲音,只能 用手語來與人溝通； 打開課件 聾啞女孩用手語說話 師：這就是一位聾啞女孩,她從一生下來就是一個(gè)聾啞人,在我們生 活的四周仍有很多和她一樣的殘疾人,她們特殊需要我們伸出友愛的 手去幫忙她們,現(xiàn)在就請(qǐng)我們伸出雙手和她一起說： “我們都是好伴侶；”設(shè)計(jì)意圖：【本環(huán)節(jié)是藝術(shù)與情感的滲透,不僅使同學(xué)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的手語溝通,同時(shí)又啟示了同學(xué)伸出自己的雙手來關(guān)愛身邊的殘疾人；】 打開課件 手勢(shì)圖片 師：在平常的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)用到一些手語；如：成功 OK團(tuán)結(jié)等；學(xué) 生與老師共同來表演一下這些手勢(shì)；五、擴(kuò)展延長(zhǎng)終止本課 提問：生活中我們的雙手仍會(huì)做什么？生：掃地、洗衣、做飯、打針、開車、彈琴、變魔術(shù)

10、、耍雜技等； 嬉戲 師：音樂會(huì)立刻就要終止了,現(xiàn)在讓我們共同玩?zhèn)€手的嬉戲吧；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“打鳥嬉戲 ”和“握拳放開嬉戲 ”“打鳥嬉戲 ”說明：同學(xué)用一只手代表一把槍, 另一只手代表五只鳥, 用左手的 “槍”打右手 的“鳥”再用右手的 “槍”打左手的 “鳥”,依次快速轉(zhuǎn)換,鳥的數(shù)量可以隨 時(shí)換；“握拳放開嬉戲 ”說明：握拳放開,握拳放開,兩手拍兩拍；放開握拳,放開握拳,兩手放腿上；爬呀、爬呀、爬呀、爬呀,爬到頭頂上；放在耳朵上,放在肩膀上,兩手拍兩拍；設(shè)計(jì)意圖：【調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官去感受、表現(xiàn),不僅要?jiǎng)涌谌砸獎(jiǎng)邮謪⑴c,從而 體會(huì)歡快的心情,更深化了主題；讓教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體一起制造和 諧溫

11、馨、活潑的課堂教學(xué)氛圍； 】 老師表演 快板 師：老師今日真是太興奮了,同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了,老師也想為大家 表演一個(gè)節(jié)目；打開課件 快板 快板天上看 天上看,滿天星；地上看,有個(gè)坑；坑里看,有盤冰,坑外長(zhǎng)著一老 松；松上落著一架鷹,樹下坐者一老僧；僧前點(diǎn)著一盞燈,燈前擱著學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一部經(jīng)；墻上釘著一根釘,釘上掛著一張弓；說刮風(fēng),就刮風(fēng),刮得 那男女老少難把眼睜；刮散了,天上的星,刮平了,地上的坑,刮化 了盆里的冰,刮斷了,坑外的松,刮飛了,松上的鷹,刮走了,鷹下 的僧,刮滅了,僧前的燈,刮亂了,燈前的經(jīng),刮掉了,墻上的釘,刮翻了,釘上的弓；只刮得,星散,坑平、冰化、松倒、鷹飛走,燈 滅、經(jīng)亂、釘?shù)?、弓?這么一個(gè)繞口令說給大家聽；設(shè)計(jì)意圖：【此環(huán)節(jié)進(jìn)一步拉近了師生間的距離,表達(dá)師生共同參與的意圖；同 時(shí)又使同學(xué)對(duì)老師的表演得到認(rèn)可和稱贊；從而使同學(xué)清晰地熟悉到 一雙靈活的手不僅可以制造美好的事物,仍可以帶來美的