六年級(jí)上冊(cè)-新疆綜合實(shí)踐課教案

1、探究與實(shí)踐第一單元養(yǎng)成 服務(wù)備課人方麗教學(xué)時(shí)間： 9.4 主題一我與父母心連心教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：與父母產(chǎn)生沖突的緣由；產(chǎn)生代溝的直接緣由和實(shí)質(zhì)；逆反心理的詳細(xì) 表現(xiàn)；過(guò)程與方法：對(duì)逆反心理的詳細(xì)分析；逆反心理造成的實(shí)際危害；與父母溝通的程序；情感態(tài)度與價(jià)值觀：父母親人的愛(ài),對(duì)自己正確行為的稱贊；對(duì)錯(cuò)誤行為的懊悔和恥辱；對(duì)父母的敬重、對(duì)自己人格的愛(ài)護(hù)；崇尚與父母公平,與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn) 就；體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期望,正確對(duì)待父母訓(xùn)練的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、關(guān)于“ 代溝” 是本課的難點(diǎn)“ 代溝” ,指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價(jià)值觀

2、念及行為方式上存在的距離、鴻溝,并由此導(dǎo)致兩代人彼此不懂得、產(chǎn)生隔閡；2、關(guān)于“ 逆反心理” 是本課的又一難點(diǎn) 3、關(guān)于“ 與父母的交往” 既是本課的難點(diǎn)又是本課的重點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程：一、情形導(dǎo)入：（見(jiàn)教材引言）有戶人家, 我們就能為和諧的家庭增加暖和；怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝,為家庭增加暖和呢？當(dāng)我們學(xué)完其次課 后就清晰了！二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（一）、成長(zhǎng)也會(huì)有苦惱 1、產(chǎn)生苦惱的緣由活動(dòng)一：指名同學(xué)朗讀教材 1 頁(yè)“ 我的苦惱” ,其他同學(xué)摸索問(wèn)題：為什么原先和諧親熱的親子關(guān)系,現(xiàn)在變得格格不入了？怎樣做才能轉(zhuǎn)變這種狀況呢？同學(xué)發(fā)言后,老師總結(jié)：這是一個(gè)中學(xué)女生的日記,也是她的自我感

3、受；同學(xué)的喜好,與 同學(xué)交往的興奮,不留意考慮家長(zhǎng)的擔(dān)憂和感受,對(duì)于服裝的偏愛(ài),以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交 往的戒備等,都是中學(xué)同學(xué)普遍遇到的現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,這些是基于青春期同學(xué)生理心理發(fā) 展必定會(huì)遇到的帶有共性的問(wèn)題；2、產(chǎn)生代溝的緣由 相關(guān)鏈接：“ 我眼中的爸爸” 教材 P20 ；想一想：“ 我眼中的爸爸” 說(shuō)明白什么？（同學(xué)談?wù)効捶ê罄蠋熆偨Y(jié)歸納）（說(shuō)明人們?cè)诓煌挲g階段,對(duì)家長(zhǎng)的看法是不同的：在人們小時(shí)候,由于對(duì)父母的 崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期,對(duì)父母有逆反心理,看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期,又 客觀地看到父母的價(jià)值；這多少帶有規(guī)律性；）做一做：和父母溝通的方法談話,講道理；（教材 P8）老師

4、小結(jié)：通過(guò)填表我們可以發(fā)覺(jué)：生理上父母我們父母是成人,正值中年、壯年我們正值青春期,身高快速增長(zhǎng)、體重增加,其次性征明顯,但是我們的身體并未發(fā)育成熟心理上父母心理成熟,有主見(jiàn),老于世故,我們有長(zhǎng)大的感覺(jué), 有獨(dú)立的愿望, 受異性的吸引,思維有時(shí)偏執(zhí), 有時(shí)不能掌握自己的情經(jīng)受過(guò)多種考查緒閱歷 上父母飽經(jīng)風(fēng)霜,經(jīng)受過(guò)多種挫折,有我們上幼兒園、學(xué)校、 中學(xué),未真正走上大千豐富的人生體會(huì),同各種人打過(guò)交道社會(huì)有的父母受過(guò)良好訓(xùn)練,有的父母未 必受過(guò)良好訓(xùn)練,即有的父母比我們我們正接受義務(wù)訓(xùn)練, 對(duì)比沒(méi)有受過(guò)良好訓(xùn)練 的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),我們是“ 有學(xué)問(wèn)” 的人；可我們知識(shí) 上把握更多的學(xué)問(wèn),有的父母仍不肯定

5、把握的學(xué)問(wèn)有限,對(duì)于受過(guò)良好訓(xùn)練的人來(lái)有我們知道得多,他們即使受過(guò)良好說(shuō),我們不如他們； 我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技訓(xùn)練,但由于學(xué)問(wèn)更新快,很多學(xué)問(wèn)術(shù)方面,幾乎站在同一起跑線上； 我們?cè)谏钏枷敕椒ㄉ弦呀?jīng)顯得陳舊學(xué)問(wèn)方面、實(shí)踐體會(huì)方面,比家長(zhǎng)要少得多父母思想上求穩(wěn),簡(jiǎn)潔傾向于保守我們年輕人思想開(kāi)放, 勇于創(chuàng)新, 也易于偏激3、父母的高期望嚴(yán)要求是一種愛(ài)（二）、逆反心理有危害 P5 1、逆反心理：1） 逆反心理對(duì)父母的思想觀念、訓(xùn)練方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感；活動(dòng)二：閱讀教材,摸索問(wèn)題：想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？2）詳細(xì)表現(xiàn)為： 要我這樣, 我非那樣； 你說(shuō)這好, 我非說(shuō)那好；讓我信這,我非信那；

6、這些是青春期同學(xué)普遍性的反映；說(shuō)一說(shuō)：日常生活中,在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：同學(xué)產(chǎn)生逆反心理的幾種詳細(xì)情形和心理緣由； 獨(dú)立意識(shí)受到阻礙；我們要獨(dú)立,家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立 自主性被忽視或受到阻礙；我們要做主,家長(zhǎng)不讓我們做主 個(gè)性舒展受到阻礙；我們要出點(diǎn)兒圈,家長(zhǎng)禁止我們 強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)；我們要趕新潮,家長(zhǎng)非要我們接受老觀念 3）產(chǎn)生逆反心理有其心理緣由：從同學(xué)的角度看,為了愛(ài)護(hù)自己的良好形象和自尊；同學(xué)有時(shí)不能掌握自己的心情和行為,即自制才能弱； 同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)比小時(shí)候明顯增強(qiáng),有了不同于家長(zhǎng)的愛(ài)好和追求；2、辯證地看待逆反心理 對(duì)于青少年同學(xué)的逆反心理要詳細(xì)分析,逆反未必都

7、錯(cuò),有的抵抗不無(wú)道理；從人類 進(jìn)展的歷史長(zhǎng)河來(lái)看,代際不同,一代更比一代強(qiáng),這是大趨勢(shì)；詳細(xì)地來(lái)分析就會(huì)發(fā)覺(jué),同學(xué)中的好多道德問(wèn)題和心理問(wèn)題是家長(zhǎng)有意無(wú)意造成的；3、逆反心理存在的危害 活動(dòng)三：想一想,說(shuō)一說(shuō)：（如情感損害、經(jīng)濟(jì)缺失、阻礙家庭和個(gè)人進(jìn)展等惡果；）從結(jié)果上看,逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的抵抗,其結(jié)果都是懲處了自己：不是拿自己的 錯(cuò)誤懲處自己,就是拿父母的錯(cuò)誤懲處自己；這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種損害：不是拿自 己的錯(cuò)誤損害父母,就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤損害父母 為了不損害自己和自己最靠近的人,我們就要努力克服消極的逆反心理,在心情沖動(dòng) 時(shí),要努力克制自己；怎樣克制自己呢？（三）課堂小結(jié)：我們信任父

8、母是愛(ài)我們的,有時(shí)他們的做法我們可能難以接受,但他們的動(dòng)身點(diǎn)是為 我們好；不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立,不要有逆反心理,多與父母勾通、溝通,信任父母 是天下最愛(ài)你的人；板書(shū)設(shè)計(jì)：第一單元養(yǎng)成. 服務(wù)主題一我與父母心連心教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng),“ 最大的困難是什么？收成什么？這樣的活動(dòng),你情愿繼 續(xù)參與嗎？談?wù)勀愕目捶ǎ?” 大家七嘴八舌,紛紛舉手發(fā)言,氣氛活躍；個(gè)別同學(xué)敘述了自己與父母之間發(fā)生的真實(shí)故事,特別感人；其次周 9.8 9.12 其次單元 生活 環(huán)境 主題二 老年人的生活現(xiàn)狀教學(xué)時(shí)間：9.11 備課人方麗教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到“ 敬重老人” 是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,培育學(xué)

9、 生愛(ài)老敬老的情感和主動(dòng)關(guān)懷、幫忙老人的態(tài)度；過(guò)程與方法：見(jiàn)到老人主動(dòng)問(wèn)好,對(duì)老人有禮貌,明白身邊的老人并賜予他們力 所能及的關(guān)懷和幫忙； （講解、閱讀、自主探究等）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)明白在家庭里、在社會(huì)上,很多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱,為大家作奉獻(xiàn),幫忙同學(xué)挑選恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷、幫忙老人；在此過(guò)程中 培育獵取信息的才能、與人相處的技能；教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查采訪、爭(zhēng)論溝通、小組合作表演、念兒歌等活動(dòng),使同學(xué)更明白身邊的老人,將“ 關(guān)懷老人” 的思想內(nèi)化行動(dòng)；一、探討俗語(yǔ)含義；1小伴侶們,老人年紀(jì)大了,行動(dòng)不如年輕時(shí)敏捷了,可為什么盼盼的爸爸卻說(shuō)“ 家 有一老,如有一寶” 呢？點(diǎn)擊,跟

10、老師一起念這句話：家有一老,如有一寶；2請(qǐng)小伴侶們將課本翻到第33 頁(yè),我們一起來(lái)看這兩幅圖,盼盼右邊的圖：圖上畫(huà)的是什么？（奶奶在家洗菜,預(yù)備一家人的午飯；）（把話說(shuō)完整；聲音真洪亮； ）盼盼下面的圖上畫(huà)的是什么？下雨了,奶奶為小伴侶送傘 原先家里的老人每天為我們大家做了很多事,解決了很多后顧之憂,只是有時(shí)候我們沒(méi)有留心；3.老師也搜集了幾張老人勞動(dòng)的照片,我們一起來(lái)看看；位老人在干什么 . 溝通：（點(diǎn)擊課件中的 5 張圖片）這（1）這位老奶奶年紀(jì)這么大了,但仍是堅(jiān)持做家務(wù),為家人解決了很多后顧之憂！為 家庭做出很大的奉獻(xiàn)；（2）老爺爺在菜田里干活,一家人能吃上新奇的蔬菜；多好??！老爺爺為家

11、庭做出了 奉獻(xiàn)；（3）這位年輕的爺爺幫小區(qū)清理垃圾,為大家創(chuàng)設(shè)漂亮的生活環(huán)境！（4）老爺爺是醫(yī)生, 治好很多病人, 為病人解除了痛楚； 為社會(huì)做出很大的奉獻(xiàn)；（5）這位老爺爺是位老師,培育了很多同學(xué),為國(guó)家輸送了優(yōu)秀人才；總結(jié)：這些人老人有的為國(guó)家做出了很多奉獻(xiàn),有的為家庭做出了大奉獻(xiàn)；過(guò)渡：難怪人們會(huì)說(shuō)：家有一老,如有一寶；現(xiàn)在我們小伴侶應(yīng)當(dāng)明白家有一老,如 有一寶什么意思？家里有個(gè)老人就像有個(gè)珍寶一樣；深情的讀讀這句話；帶著感謝之情讀 讀這句話；嘉獎(jiǎng)；4.老人經(jīng)受的事多 ,體會(huì)豐富 ,說(shuō)出來(lái)的話總是有肯定道理的；所以呀,有人說(shuō)：出示課 件上的俗語(yǔ)：不聽(tīng)老人言,吃苦在眼前；不聽(tīng)老人言,吃苦在

12、眼前；老人是個(gè)寶,社會(huì)、家庭離不了；為國(guó)做奉獻(xiàn),為家解煩 惱；指名讀；齊讀；5.劉老師呀和很多小伴侶一樣,也和老人生活在一起,每天劉老師都要很早地到學(xué)校 上班,家里的很多事情,比如買菜呀、做飯呀、掃地呀、拖地呀等等這些家務(wù)活都是由家 里的老人來(lái)完成,老師特殊感謝他們的是,他們把我的孩子照料得特別好,這樣,老師就 能安心地到學(xué)校來(lái)上課；全部的老人都為家庭或者為國(guó)家做過(guò)很多奉獻(xiàn),誰(shuí)來(lái)夸夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆；（帶上家里老人的一些照片或者獎(jiǎng)狀； ）以老師的孩子的名義示范夸奶奶,出示課件：我的奶奶很能干,會(huì)做很多菜,每天我 都吃得飽飽的；同學(xué)也來(lái)夸夸自己家里的老人；6. 小伴侶們說(shuō)得都很好,咱

13、們就把它寫(xiě)下來(lái)吧；（33 頁(yè)）設(shè)計(jì)理念：把教學(xué)意圖隱藏起來(lái),沒(méi)有“ 布道式” 的說(shuō)教,沒(méi)有“ 填鴨式” 的灌輸,有的只是貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)；把實(shí)踐指導(dǎo)用太陽(yáng)鳥(niǎo)電視臺(tái)中 的榜樣、真情創(chuàng)想來(lái)引領(lǐng)提升,讓孩子在好玩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中有話可說(shuō),有事可做,有 感而發(fā),如魚(yú)得水,如鳥(niǎo)歸林,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體化,優(yōu)質(zhì)化；二、課后延長(zhǎng),觀看活動(dòng)老人呀年輕的時(shí)候辛苦地工作、掙錢,現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,仍在為我們操勞著,他們 是多么可敬呀！他們?yōu)樽鎳?guó)為家庭做出了奉獻(xiàn),需要并值得我們專心去敬重、去關(guān)懷,同學(xué)們?cè)撛鯓尤リP(guān)懷老人呢？方老師布置一個(gè)作業(yè)：用拍照、畫(huà)畫(huà)的形式也可以,下節(jié)課咱們溝通；板書(shū)設(shè)計(jì)：其

14、次單元生活.環(huán)境把你看到的關(guān)懷老人的事記在日記本上,主題二 老年人的生活現(xiàn)狀教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)調(diào)查拜訪,談天對(duì)老年人的生活現(xiàn)狀有了大致的明白；大家通過(guò)敘述自己 的爺爺奶奶,外公外婆,現(xiàn)在的生活情形；知道自己的爺爺奶奶、外公外婆生活的好,很 幸福；但對(duì)“ 空巢老人” 的懂得特別淺薄,甚至模糊不清,這就要求老師引申講解；第三周 2022 年 9.12 9.19 第三單元 人文 .社會(huì)教學(xué)時(shí)間： 9.18 主題三交通運(yùn)輸之我見(jiàn)備課人方麗活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)調(diào)查明白家鄉(xiāng)路的變化,感受改革開(kāi)放后家鄉(xiāng)路周邊經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展；過(guò)程與方法：講解、觀看、爭(zhēng)論溝通等；情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、文化藝

15、術(shù)、民間傳奇；培育同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的 喜愛(ài)之情；活動(dòng)預(yù)備：1.老師預(yù)備：反映 20 年前和現(xiàn)在道路情形的圖片和照片；多媒體課件；2.同學(xué)預(yù)備：有關(guān) 20 年前道路情形的調(diào)查資料,有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)、特產(chǎn)的調(diào)查報(bào)告,搜集民間傳奇；教學(xué)過(guò)程 一、生活中體驗(yàn)師：同學(xué)們, 你們對(duì)每天上學(xué)走的那條路肯定很熟識(shí)吧？生：熟識(shí) 那你能對(duì)我們大家介紹一下你上學(xué)的路是什么樣嗎？同學(xué)介紹自己上學(xué)的路 師：同學(xué)們,從你開(kāi)頭上學(xué)到現(xiàn)在這三年里,這條路有什么變化嗎？生：路比原先寬了；生：路好了；師：路周邊有沒(méi)有什么變化呢？生：路兩邊的花多了；生：路兩邊的樓房多了；二、采訪中明白師：可以看出家鄉(xiāng)的環(huán)境一天比一天美了,我們的生活一天比一

16、天好了；三年就有了這么多的變化, 那你們知道 20 年前的路是什么樣的嗎？現(xiàn)在就把從爸爸、媽媽那兒明白到的情形和大家溝通一下吧！2 同學(xué)匯報(bào) 師：聽(tīng)了大家匯報(bào)的情形,明白到改革開(kāi)放以后我們家鄉(xiāng)的路發(fā)生了翻天覆地的變化；我這兒有幾張圖片,我們一起來(lái)看看；投示有關(guān) 20 年前道路情形的圖片 師：從這些圖片中看出,20 年前的路真象爸爸、媽媽說(shuō)的那樣,和現(xiàn)在比真是天壤之別呀！三、調(diào)查中對(duì)比 師：路變了,交通工具也變了,假如我們要去省城哈爾濱,我們都能利用什么交通工 具呢？生：火車、汽車；師：這些交通工具比我們過(guò)去的馬車、牛車可要快多了；我知 道你們把過(guò)去和現(xiàn)在從家到某地需要的時(shí)間都做了調(diào)查,現(xiàn)在就拿

17、著你們的調(diào)查表向大家 同學(xué)匯報(bào) 匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果吧！四、激情創(chuàng)作師：看到我們家鄉(xiāng)交通的變化你興奮嗎？（生：興奮）為了表達(dá)我們的心情,我們把家鄉(xiāng)地路畫(huà)出來(lái)怎么樣？你也可以設(shè)想一下將來(lái)的路是什么樣的,畫(huà)下你心中抱負(fù)的路；同學(xué)畫(huà)完之后進(jìn)行展現(xiàn) 五、小結(jié)我們的家鄉(xiāng)不僅有著豐富的文化藝術(shù),我為我們有這樣的家鄉(xiāng)感到驕傲、驕傲,我愛(ài)我的家鄉(xiāng)；板書(shū)設(shè)計(jì)：第三單元 人文. 社會(huì)主題三 交通運(yùn)輸之我見(jiàn)教學(xué)反思： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí), 大家知道了火車實(shí)施交通運(yùn)輸業(yè)中的主力：大運(yùn)量和低成本優(yōu)勢(shì)； 自蘭新線建成以來(lái), 鐵路就成為連接新疆與內(nèi)地的重要紐帶,長(zhǎng)騎乘但這主要進(jìn)出將物資 展的主力軍；95% 以上的運(yùn)輸業(yè)務(wù),成

18、為新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)第四周 9.22 9.26 教學(xué)時(shí)間： 9.25 第四單元自然 . 科技備課人方麗主題四感受翱翔的歡樂(lè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：同學(xué)通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形狀結(jié)構(gòu)、生理行為的觀看與探究,能闡明鳥(niǎo)類適于空 中飛行的特點(diǎn)；過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)“ 鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)” 的探究,培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,自主學(xué)習(xí)、合作、表達(dá)溝通的科學(xué)探究才能；養(yǎng)了形成和具有善于收集和分析整理信息課外學(xué)問(wèn)的才能；“ 鳥(niǎo)的資料” 的收集和閱讀,培情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注鳥(niǎo)的生存環(huán)境,提升愛(ài)鳥(niǎo)、惜鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感,懂得人與動(dòng) 物和諧進(jìn)展的意義,提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)；教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)探究闡明“ 鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)”,概述

19、鳥(niǎo)類主要特點(diǎn)； 探究“ 鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”；教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣 老師此處用多媒體中大量鳥(niǎo)的圖片,視覺(jué)感染帶動(dòng)同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好,專心投入；留意學(xué) 生生活體會(huì)和已有學(xué)問(wèn)在學(xué)問(wèn)建構(gòu)中的作用；以各小組競(jìng)賽的形式,溝通日常積存或搜集 的文人墨客筆下描寫(xiě)鳥(niǎo)類的詩(shī)或成語(yǔ)；通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓同學(xué)整體感悟鳥(niǎo)的豐富與 美好,體驗(yàn)提升愛(ài)鳥(niǎo)情感；二、新知導(dǎo)學(xué),探究為主1、依靠情境,提出問(wèn)題 引導(dǎo)同學(xué)摸索：鳥(niǎo)作為追求美好生活的一種象征,很多人都曾想能像鳥(niǎo)兒那樣自由飛 翔；為什么人類不能飛,而鳥(niǎo)類卻能展翅高飛呢？2、類比聯(lián)系,作出假設(shè) 利用預(yù)備好的紙飛機(jī),各小組選出一名同學(xué)做示范活動(dòng),其他組員共同探究“ 一

20、張紙和紙飛機(jī)落地狀態(tài)有什么不同”,聯(lián)系鳥(niǎo)類的飛行,作出“ 鳥(niǎo)類的飛行于其形狀有關(guān)” 的假設(shè)；老師設(shè)計(jì)文字資料“ 假如我們做一個(gè)飛機(jī)模型,在模型上安裝一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī),它會(huì)飛行 比較長(zhǎng)的時(shí)間；它飛行的時(shí)間長(zhǎng)短要依據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)給他供應(yīng)動(dòng)力的時(shí)間長(zhǎng)短而定；”,同學(xué)分 析資料,提煉信息,聯(lián)系鳥(niǎo)類的飛行,作出“ 鳥(niǎo)類的飛行與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)” 的假設(shè)；3、參照提示,制定方案 同學(xué)閱讀教材探究試驗(yàn),參照提示安排探究?jī)?nèi)容,制定方案；六個(gè)小組自主挑選四方面的探究?jī)?nèi)容：第一方面 探究：鳥(niǎo)類的體形、羽毛與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn) 其次方面 探究：鳥(niǎo)類的骨骼和肌肉與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn) 第三方面 探究：鳥(niǎo)類的食量和消化與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)

21、第四方面 探究：鳥(niǎo)類的呼吸系統(tǒng)與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn) 4、共同合作,實(shí)施探究各小組依據(jù)選定的探究?jī)?nèi)容,利用自己預(yù)備和老師供應(yīng)的相應(yīng)材料進(jìn)行探究；老師深 入各個(gè)小組,引導(dǎo)同學(xué)分析得出結(jié)論,確立本課程的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),做好課堂探究記錄；5、展現(xiàn)溝通,質(zhì)疑解疑 各小組選派代表溝通匯報(bào)探究結(jié)果,老師引導(dǎo)同學(xué)溝通出的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；6、課堂小結(jié),得出結(jié)論 以課堂小結(jié)的形式,讓同學(xué)依據(jù)上述的探究活動(dòng)總結(jié)歸納：鳥(niǎo)類有哪些適于空中飛行 生活的特點(diǎn)？鳥(niǎo)會(huì)飛對(duì)于鳥(niǎo)的生活有什么意義？概述鳥(niǎo)類主要特點(diǎn)；三、漫畫(huà)啟示,提升品質(zhì) 同學(xué)利用投影儀展現(xiàn)課前設(shè)計(jì)的或搜集到的有關(guān)鳥(niǎo)的生存狀態(tài)的漫畫(huà),同學(xué)想象分析,老師引導(dǎo)制造良好的情感傾向,提升

22、“ 愛(ài)鳥(niǎo)、惜鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)” 的情感品質(zhì),懂得人與鳥(niǎo)應(yīng)和 諧相處；四、小結(jié)：鳥(niǎo)類中的信天翁可以教會(huì)我們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),白天鵝的絕唱就永久使人蕩氣回腸；這 一切展現(xiàn)了生活的真相,它們通向和諧、美和自由,完善地揭示了生命的意義；是鳥(niǎo)類給 予了我們生活這么多的亮點(diǎn),讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),在他們身上查找永恒的生存聰明；板書(shū)設(shè)計(jì)：4 單元自然 . 科技主題四感受翱翔的歡樂(lè)空 中 飛 行 的 動(dòng) 物 前肢變?yōu)橐?體內(nèi)有氣囊 體表被覆羽毛 體溫高而恒定 胸肌發(fā)達(dá) 骨骼中空 教學(xué)反思：第 5 周 2022 10.6 10.10 教學(xué)時(shí)間： 10.9 主題五奇妙的顏色備課人方麗教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： 1、知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；2、知道光的折射規(guī)律及在 折射現(xiàn)象中光路可逆； 3、能夠用光的折射說(shuō)明生活中的一些簡(jiǎn)潔現(xiàn)象；過(guò)程與方法： 1、通過(guò)演示試驗(yàn),指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象,引導(dǎo)同學(xué)自己分析、歸納規(guī)律,培育同學(xué)的觀看、分析歸納才能；驗(yàn)爭(zhēng)論問(wèn)題的習(xí)慣；2、引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn),培育同學(xué)的動(dòng)手才能及通過(guò)實(shí)情感與態(tài)度