（教育產(chǎn)業(yè)分析）在線教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析

1、教育產(chǎn)業(yè)分析教育產(chǎn)業(yè)分析在線教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析 隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速開展的同時(shí)，在線教育也成了當(dāng)下最熱門的一個(gè)行業(yè)，但是在這火爆的背后去竟是一場大戰(zhàn)的興起。隨著大量用戶和機(jī)構(gòu)踴躍參與而來的，還有競爭對手的一系列公關(guān)炮火，這場圍繞“學(xué)習(xí)狂歡節(jié)的攻防過招，正式宣告了在線教育行業(yè)進(jìn)入混戰(zhàn)時(shí)代。 冷漠的“借勢 6月25日，神州租車的一張海報(bào)中驚現(xiàn)錯(cuò)別字，將“怪蜀黍誤寫成“怪蜀黎，引發(fā)了一眾企業(yè)的借勢營銷，或調(diào)侃，或暗黑。不知從何開始，借勢營銷已經(jīng)變成了廣闊企業(yè)的必備技能，一旦出現(xiàn)熱門事件，都希望以低本錢或者無本錢的方式往上貼，以此獲得關(guān)注度。 其實(shí)，調(diào)侃調(diào)侃，本無傷大雅。但是，這種借勢，在在線教育行

2、業(yè)，就顯得不那么讓人輕松。 今年年初，跟誰學(xué)舉辦完品牌與產(chǎn)品發(fā)布會之后，決定舉辦在線教育行業(yè)自己的狂歡節(jié)學(xué)習(xí)狂歡節(jié)，一那么希望以高達(dá)1.6億之巨的助學(xué)金補(bǔ)貼用戶，二那么為了在教育資源根本積累完成之后，迅速做大平臺流量。 而就在6月16日學(xué)習(xí)狂歡節(jié)開啟之前，一篇標(biāo)題為?猿題庫“狙擊跟誰學(xué)?的文章開始在網(wǎng)上流傳，文中有教育機(jī)構(gòu)旗幟鮮明地對跟誰學(xué)的模式和成交量進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)然，跟誰學(xué)并未對此進(jìn)行回應(yīng)，而是拿出了一組數(shù)據(jù)。 跟誰學(xué)官方公布的數(shù)據(jù)顯示，自2021年6月16日“跟誰學(xué)成立至2021年6月，跟誰學(xué)入駐老師達(dá)15萬多人、入駐機(jī)構(gòu)1萬多家、近900個(gè)品類、16萬多門課程、45家運(yùn)營中心、300多座

3、城市開通了效勞。不過，對于這些機(jī)構(gòu)質(zhì)疑的成交量問題，跟誰學(xué)卻避而不提。 當(dāng)然，事情并非到此就結(jié)束了，盯著616學(xué)習(xí)狂歡節(jié)的并非猿題庫一家。6月15日，一個(gè)精心制作的H5小游戲悄悄在朋友圈中傳播，直接對跟誰學(xué)創(chuàng)始人、董事長兼CEO陳向東進(jìn)行丑化和惡搞。 在互聯(lián)網(wǎng)圈一直有個(gè)不成文的規(guī)矩，各家公司的市場公關(guān)團(tuán)隊(duì)都以此為底線約束著自己的行為，那就是打人不打臉，挑競爭對手公司的毛病，哪怕拿著放大鏡找，只要言之有據(jù)，都不算太過分，而不對個(gè)人、尤其是公司創(chuàng)始人進(jìn)行人身攻擊。即便是神州租車和Uber這次正面交鋒，兩家公司也未對公司領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)人發(fā)起攻擊。在線教育行業(yè)的一些企業(yè)此舉，其實(shí)已經(jīng)突破了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大家

4、堅(jiān)守的底線。 真的能上位么？ 在這陣血雨腥風(fēng)中，616學(xué)習(xí)狂歡節(jié)這一天如期到來如期結(jié)束。跟誰學(xué)首次公布了成交量的數(shù)據(jù)：根據(jù)跟誰學(xué)官方公布的數(shù)字，第一屆學(xué)習(xí)狂歡節(jié)從16日00：00開啟至24：00結(jié)束，總交易量到達(dá)5832萬元，創(chuàng)造了在線教育市場單日交易量的最高金額。 不過，前一直在努力刷眼球搏上位的在線教育公司，確并未看到抱大腿帶來的直接利益。在企業(yè)運(yùn)營過程中那個(gè)，宣傳手段是排頭兵，第一步是吸引關(guān)注，關(guān)注之后需要好的產(chǎn)品留住用戶，并在進(jìn)行媒體宣傳的同時(shí)，和一系列的營銷手段進(jìn)行配合，才能實(shí)現(xiàn)真正的用戶訪問到注冊再到購置的轉(zhuǎn)化。事實(shí)證明，光靠喊口號并非長久之計(jì)。 作為公認(rèn)的“回報(bào)率最高的投資行為學(xué)

5、習(xí)，無論家長為孩子、還是為了提升自己的用戶，在學(xué)習(xí)上的投入本身歷來都不惜血本。跟誰學(xué)此次造節(jié)，做了一回教育市場“第一個(gè)吃螃蟹的人，為教育市場樹立了一個(gè)教育類產(chǎn)品如何營銷的典范。 這和跟誰學(xué)的平臺模式直接相關(guān)。從成立開始，跟誰學(xué)瞄準(zhǔn)的定位就是做一家讓每個(gè)中國人樂用的世界最大教育效勞平臺，讓每個(gè)位老師和機(jī)構(gòu)都在跟誰學(xué)上開一家“網(wǎng)校。因此，順理成章地對用戶和機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)貼，迅速把規(guī)模做大，決定了跟誰學(xué)必須采取這種大開大合的開展策略。盡管陳向東的形象被“抱大腿的同行們“玩兒壞了一把，但相比起5823萬的成交量而言，這只是一個(gè)可以忽略不計(jì)的玩笑。 借用一段業(yè)內(nèi)人士的評論：還在認(rèn)為神州贏了、跟風(fēng)炒的也是醉了。審丑審了十多年，除了貌似成功的腦白金還有哪個(gè)成了？品牌存在感缺失、注意力稀缺、用戶獲取本錢高，背后是供求失衡，這不單互聯(lián)網(wǎng)的事，所有行業(yè)都如此，這種局面