關于處理人際關系重要性的社會實踐調查報告

1、關于處理人際關系重要性的社會實踐調查 報告在大多數(shù)人的心里,都有這樣的觀念：文科院校的女生 比男生多,而理工科院校的男生比女生多,也的確,不管從 哪個方面看,我們都可以清晰地明白到我國的大中專院?；?本都存在著男女生比例不平穩(wěn)、結構失調的問題；我們這次的社會實踐調查就是要通過明白高校生們對于男女比例不均衡問題的看法與觀點, 以及在這種情形下對于所面臨的現(xiàn)實問題的處理方式、表現(xiàn)態(tài)度等 , 來調查并認 識現(xiàn)代高校生對如何正確并有效的處理人際關系的態(tài)度與 方法 , 進一步明確處理好人際關系的客觀性與重要性；我們大都知道：在男女比例不平穩(wěn)、結構失調這樣的情 況下,高校生的心理問題突現(xiàn)了很多；比如說在部

2、分高校生 中存在的不健康的戀愛心理；在異性較多的情形下部分高校 生不能較好的認知自我,不能擺好自身的位置而產生的壓 力；以及在同性較多的情形下,不能處理在不能取得其他同 性以及為數(shù)不多的異性的留意時而存在的自卑感 所以,這里,關于高校生如何正確面對在其身邊顯現(xiàn)的 男女比例不平穩(wěn)問題,如何博得他人的認可喜愛,如何保持 健康的心理等等就變得特別的重要,這也就要求高校生應當 正確處理好人際關系,在和諧友好的人際關系中查找優(yōu)秀的自我,更好地完成學業(yè)、完成我們社會心理學上所講的“ 社 會化” 的過程；人際關系,是通過交往而形成的人與人之間的心理關 系；它所反映的是人與人之間的心理距離；人對人際交往的 渴

3、求反映出期望被人接愛、懂得的愿望；不同的人有不同的 人際關系期望,不同的人也有不同的交往模式；青年期的高校生期望被人接受、懂得的心情尤為迫切；德國學者斯普蘭格說：“ 在人的一生中,再也沒有像青年時 期有那種劇烈地期望被懂得的愿望；沒有誰比青年人從他們 孤獨小房里,更加用向往的目光遠眺窗外世界了,沒有誰比 青年在深沉的孤寂中更加期望接觸和懂得外部世界了； 沒有任何人會像青年那樣處在孤獨之中,期望著被人接近與 懂得,沒有任何人會像青年那樣站在遙遠的地方呼吁” ；“ 在我們文科班,女生人數(shù)往往是男生人數(shù)的兩倍,她 們大多數(shù)非常靈秀,在溫順文雅之余又有一些活潑,一向備 受青睞,何況,女生仍簡單在學習成

4、果、文娛活動等方面獨 領風騷,相比之下男生自然黯然失色；所以當理科男生仰慕 我們被 花團錦簇 包圍時, 我們只有做 “ 敢怒不敢言”、“ 有 苦說不出” 的萬般無奈狀；我們班的男生和女生的關系并不 怎么融洽,再加上男同胞一向被女生壓得抬不起頭來,唉,忍辱負重的心情,我們自然覺得不滿；”“ 我們班的那幾位大哥,的確,他們幾個一米八幾的個,又剪了頭比較流行的發(fā)型,往校內里一站, 算得上一道風景,或許就是由于這樣,幾個家伙被捧的,就差沒天上地下 了, ,在班上我們女生一般都不會主動和他們講話,或 許你不信任,我到現(xiàn)在仍沒和我們班的全部的男生都說過話 呢,雖然就那么幾個男生,呵呵；”這是在我們作調查時

5、摘錄的一位文科類的男生和一位 文科類女生的話；男生的言語看起來好像在像我們訴苦,而 女生就好像只是平淡地在回答我們的問題,又好像帶有一點 的“ 怨” ；但不管怎樣；有一點我們是清晰的：它讓我們看 到了,在男女生比例失調的班上,一般都存在這樣那樣的人 際交往問題,而一般的同學都不會把處理好人際關系看得很 重,他們認為只要自己過好了就沒什么問題了；不知他們有 沒有考慮過,所謂的“ 自己過好” 也包括自己要擁有和諧的 人際關系網(wǎng),要懂得與他人溝通,懂得讓他人明白你、信任 你、喜愛你；當然,我們可以猜想, 這些男生和女生們或許也會有“ 為 什么我受不到別人的歡迎” 、“ 我如何與其他同學更好地溝 通”

6、 、“ 怎樣讓大家更好得明白我” 、“ 怎樣在這樣的一個 群體中突現(xiàn)自己” 、“ 我是不是應當轉變一下我的待人處事 態(tài)度” 等等一系列的問題；需要提示的是,不管他們對于人際關系重要性的態(tài)度怎 樣,對于處理人際關系所運用的方法怎樣,他們都應當有這樣的意識要多吸取體會、教訓,要多學習方法,要多勇 敢地與他人溝通,要懂得循序漸進,不斷進步；有一本書叫做你是最受歡迎的人,它就從心理學的 某些觀點動身,敘述了如何通過有效的方法把握好人際交 往,讓自己成為最受歡迎的人；或許我們可以從中找出高校 生在校內中更完善得處理好人際關系的方法；在平常的學 習、生活中,我們高校生都應當時刻留意講什么話才能更吸 引人,

7、不能有意拿自己或別人開玩笑,對生疏人要不吝嗇贊 美等；應當懂得怎樣拒絕人最不會得罪人、怎樣說話最能避 免難堪、怎樣說話最能取得別人的諒解、怎樣說話最有利于 溝通并且正確區(qū)分對待別人對你的嘲諷；在自己才能范疇內 要盡量為他人幫忙；遇事不能過于沖動,要合懂得決,盡量 防止與他人產生沖突；能懂得正確的處理與他人的沖突,充 分重視“ 關系網(wǎng)” 的保護；當然,也應當善于成人之美、注 意保持謙遜,擯棄嫉妒心理等等；“ 是不是文科類院校的男生都是寶, 理科類院校的女生都是花 .” 、“ 為什么文科的女生傾向與理科的男生,而理 科的男生傾向于喜愛文科的女生？” 這些又是調查中一些同 學發(fā)表的感嘆；“ 理科的男

8、生,穩(wěn)重,踏實,有一顆包涵的心；理工科 男生肯定很聰慧；理工科的男生,會有很強的方向感；理工 科的男生對感情專一,不會輕易移情別戀；理工科男生的動手才能很棒 ” 這是一個女生要找理科男生做男伴侶的理 由；從這里,我們就會明白到男女比例失調帶來的不健康戀 愛心理已經(jīng)或多或少、可輕可重的影響著現(xiàn)在的高校生；我們不能拘泥于這樣的觀點,的確,文理結合可以互補,但這并不代表文文或理理結合就肯定不行以,同樣的愛好愛 好、同樣的學問體系同樣可以吸引對方,我們不能將這種觀 點極端化,不然很簡單產生極端化的表現(xiàn),從而顯現(xiàn)不行想 象的問題, 甚至顯現(xiàn)另他人覺得不行思議的事情；我們知道：人際關系的基礎是人們彼此間的

9、情感活動,感情顏色可以說 是人際關系的主要特點；當代的高校生,就應當處理好自己 的情感問題,并且應當仔細對待而不是圖個一時的消遣、滿 足解除自己一時的孤獨心情等,只有把態(tài)度端正了,把思想 放成熟了,把觀念也擺正了,才能更好的處理好自身的情感 問題,更好的完成心理成熟、成長的過程；社會心理學上講“ 一個人從誕生到老,必需經(jīng)受一系列 的社會化過程,期間要受到家庭情形對其心理進展的影響、社會位置的影響、學校的影響、師友伙伴的影響、所接觸文 化范疇或文化方向的影響等等,而學校的影響是很重要的一 部分,由于學校是人接受社會化的基礎階段,假如能在學校 培育好了良好的心理素養(yǎng)、處世方式等,在整個社會化過程 中就可以起