六級(jí)經(jīng)典誦讀演講稿

1、誦讀千古美文 敬重的老師,親愛(ài)的同學(xué)們： 我演講的題目是誦讀千古美文 夯實(shí)道德根基 城南學(xué)校六（一 班 閆璐 夯實(shí)道德根基 ； 中華古詩(shī)文,是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀爛的明珠, 是中華民族的自豪和象征, 是傳統(tǒng)文化中的漂亮珍寶； 閱,就賞心悅目； 讀,就瑯瑯上口； 誦,就心領(lǐng)神會(huì)； 吟,就意氣飛揚(yáng)； 我個(gè)人比較寵愛(ài)一首詩(shī)詞,就是毛澤東所寫的 風(fēng)雨送春歸, 飛雪迎春到； 已是懸崖百丈冰, 猶有花枝俏； 俏也不爭(zhēng)春, 只把春來(lái)報(bào)； 待到山花爛漫時(shí), 她在叢中笑； 誦讀經(jīng)典,不僅是對(duì)自己,同時(shí)對(duì)同學(xué)的道德,品德,性情,氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生 耳濡目染,潛移默化的影響,是極見(jiàn)功效的人格熏陶訓(xùn)練；當(dāng)然,我們的同學(xué)們

2、也在用實(shí)際行動(dòng)踐行著中華經(jīng)典弟子規(guī)中“感恩”的旋律；有一次在與一位 家長(zhǎng)的電話溝通中, 她和我說(shuō)道： 孩子的一個(gè)舉動(dòng)感動(dòng)了她, 那天媽媽身體不舒 服先躺下了, 沒(méi)想到孩子竟然主動(dòng)的倒了杯熱牛奶給她, 這在之前可是從來(lái)不會(huì) 有的舉動(dòng)；孩子?jì)寢尯臀艺f(shuō),這一變化讓作家長(zhǎng)的特殊欣喜,孩子懂事了,學(xué)習(xí) 國(guó)學(xué)真好！ 古人云：“讀書百遍,其義自見(jiàn)； ”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟； ”一 位特級(jí)老師也說(shuō)：“要反復(fù)誦讀,把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言,讀出感情,讀 出氣概,如出自己之口,如出自己之心； ” 可見(jiàn),誦讀經(jīng)典是多么的重要；我們 的孩子此時(shí)正誦讀著弟子規(guī)中的“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床” ,朗

3、誦著孟浩然的“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)” ,朗誦著王之渙的“欲窮千里目,更 上一層樓”,朗誦著李坤的“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦” ,朗讀著李白的“桃花潭 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)水深千尺, 不及汪倫送我情” 在瑯瑯的誦讀中, 同學(xué)猶如與歷代圣賢公正對(duì) 話,感受到先輩們先進(jìn)的思想； 不知不覺(jué)地體驗(yàn)到人對(duì)自然生命的關(guān)懷, 體驗(yàn)到 登高望遠(yuǎn)的心胸舒展, 體驗(yàn)到要敬重勞動(dòng), 體驗(yàn)到伴侶之間深厚的友情, 一切美 妙的修養(yǎng)和哲學(xué)會(huì)毫無(wú)痕跡地從他們的口中滲入血液, 為孩子生命的一部分； 滲入生命感受的深處, 成 十年樹(shù)木,百年樹(shù)人；誦讀千古美文是樹(shù)人之根本；在誦讀中,中華民族的 精神勉勵(lì)著同學(xué),中華民族的文化滋養(yǎng)

4、著同學(xué)；書聲瑯瑯,開(kāi)卷有益；一代新人 的成長(zhǎng),將受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而” 的胸懷；“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的準(zhǔn)就；“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的精神； “要留清白在人間”的高潔 這一切,都將成為 孩子們道德的根基； 我的演講到此終止,感謝大家！ 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)閱讀一部聰慧的經(jīng)典 城南學(xué)校六（二 班 劉佳俊 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委,老師,親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！今日我演講的題目是閱讀一部聰慧的經(jīng)典 ； 天地間有這樣一部大氣大成的經(jīng)典： 它以人類千年的文明為書頁(yè), 以自然永 恒的真理為書脊,以人與自然復(fù)雜的統(tǒng)一為線裝訂成冊(cè)； 翻開(kāi)第一章,

5、 標(biāo)題是幾個(gè)力透紙背的朱紅篆字：閱讀開(kāi)啟聰慧之門； 從懸梁 刺股到囊螢映雪, 從韋編三絕到鑿壁偷光 正是靠著閱讀這雙翅膀, 我們的思 想才能穿過(guò)仁愛(ài)非攻的諸子百家, 最終停落在中山先生那 “天下為公” 的博愛(ài)上； 正是靠著閱讀這雙翅膀,我們的心靈才能飛過(guò)“關(guān)關(guān)睢鳩”的詩(shī)經(jīng) ,最終停 靠在曹雪芹那 “花落人亡兩不知” 的紅樓夢(mèng) 里；慢慢合上這一章, 我意識(shí)到： 正是靠著閱讀經(jīng)典,文明得以傳遞,聰慧得以傳播,自我得以成長(zhǎng)！ 再翻開(kāi)其 次章的封頁(yè),幾個(gè)黑色正楷字凝重而醒目：當(dāng)心閱讀損害聰慧；讀 書愈多, 或成天沉迷讀書的人, 雖然可借以療養(yǎng)精神, 但他的思維才能必將漸次 丟失；” 我猛然警覺(jué)：不錯(cuò),

6、閱讀經(jīng)典可以將讀者的思維點(diǎn)亮,也可以將讀者的 聰 明掩埋！ 連續(xù)翻到下一章,綠色的格調(diào)布滿著清新的氣息,封頁(yè)上用行書題寫著：閱 讀仍 需行勝于言； 下面是一串腳印伸向遠(yuǎn)方； 此章顯義：“閱萬(wàn)卷書, 讀萬(wàn)里路”； 閱讀不僅是讀書, 閱讀,只有擺脫出書本的禁錮, 與人生, 與社會(huì), 與自然結(jié)緣, 方能和聰慧真正地牽手； 老師們,同學(xué)們,同胞們,合上這一部曠世經(jīng)典,我不禁想起了孫中山先生 的一句話：“我一天不讀書,便不能生活； ”閱讀,應(yīng)成為我們生活的一部分；閱 讀,應(yīng)是豐富我們精神文化生活的；閱讀,應(yīng)是加深我們對(duì)民族文化,對(duì)中華文 化的懂得的,讓我們一起細(xì)細(xì)品讀經(jīng)典吧！ 感謝大家！ 第 3 頁(yè),共

7、 4 頁(yè)閱讀經(jīng)典 城南學(xué)校六（三 班 王赟 敬重的老師,親愛(ài)的同學(xué)們： 我演講的題目是閱讀經(jīng)典 通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文我走進(jìn)了一個(gè)妙不行言 的世界；我知道了什么是儒家風(fēng) 范,什么是道家精髓,什么是千古美文 “經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧,其 實(shí)火力旺盛的很；他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不 亦樂(lè)乎？”由“道,可道,特殊道”至“天將降大任與斯也” ,從歸去來(lái)兮辭 到蘭亭集序都熠熠地呈現(xiàn)著它博大精深的魅力； 其中“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話每天掛在我口中；那就是許多人行走, 他們之中必定有我的老師； 這句讓我收益非淺的詩(shī)句, 就是出自于儒家的圣賢孔 子之口；這句之所以能讓我受益非淺,

8、是由于它包含著一個(gè)哲理： “能者為師, 虛心請(qǐng)教；”你見(jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄壯綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯美 無(wú)邊！山之高,是由于它不排斥每一塊小石頭；海之闊,是由于它集合了千萬(wàn)條 小溪流；假如你想具有高山的情懷和大海般淵博的學(xué)問(wèn), 是否就應(yīng)當(dāng)善于從生活 中查找良師益友,吸取他人的點(diǎn)滴特長(zhǎng)呢？這也是曹操的短歌行中的 “山不厭高, 水不厭深的哲理”?。?真的,人的一生猶如一條長(zhǎng)路,有許多的岔道,我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路,但有人 會(huì)來(lái)提示你, 它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文, 由于它集合了全部成功人的體會(huì), 是民 族聰慧的結(jié)晶,其價(jià)值歷久彌新,我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的珍寶； 而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典, 自幼就開(kāi)頭接受五千年文化的熏陶, 就定 能奠定一生文靜的人格；讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平, 有助于我們對(duì)其它學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步； 假如說(shuō)我們的心田是一塊最一般的土地需要陽(yáng)光, 雨露,肥料和辛勤的耕耘, 那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光, 惠風(fēng)和細(xì)雨；只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟