如何指導幼兒學畫畫

1、幼兒園指導兒童學畫畫、兒童學畫并不是為了培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)兒童觀察、想象、創(chuàng)造、審美等各方面的能力。、并不是兒童學什么畫都可能培養(yǎng)這些能力的，要看教師的教學目標是什么，怎么引導孩子。畫畫是孩子的天性，如果哪個孩子不喜歡畫畫，那一定是大人的過錯。從人的心理發(fā)展來看，孩子畫畫大大致可以分成涂鴉期、象征期（又叫表象符號期）、主觀感覺表現(xiàn)期和視覺寫實期四個時期。在孩子繪畫發(fā)展過程中，各個時期沒有明確的界限，不同的孩子在繪畫的某些方面會表現(xiàn)出不同的天份。只有了解了各個不同時期及不用孩子的特點，才能為我們指導學生繪畫提供一定的理論依據(jù)。兒童學畫不是只學繪畫技能，更重要的是通過繪畫培養(yǎng)各種能力。兒童學畫可以

2、培養(yǎng)觀察能力，想象能力，形象記憶能力，創(chuàng)新能力等等。接下來我將簡單說明不同年齡階段的孩子如何在不同繪畫方面有針對性地進行指導。一、涂鴉期（大約從個月至歲）這個時期的幼兒盡興涂抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂涂畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現(xiàn)，動手畫畫這就是一個好現(xiàn)象。本階段注意點：A、孩子畫畫時請不要打擾。B、畫好后聽孩子講一講畫的是什么，并適當進行鼓勵。C、不用引導孩子畫什么，更不用引導怎樣畫。關鍵：重點培養(yǎng)孩子的口頭表達能力和形象思維能力。二、象征期（至歲）這個時期的兒童能夠創(chuàng)造自己的圖形符號，并開始命名，例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這

3、是我畫的金魚、獅子等等。象征初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關注主要特點。這一時期幼兒對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的象征化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創(chuàng)性。本階段的注意點：A、不要說孩子畫得不象，更不要示范應該怎樣畫。B、要引導孩子觀察事物的細節(jié)及各部分的關系。C、讓孩子用自己的繪畫語言來表現(xiàn)生活中的事物。D、畫時要大膽輕松。關鍵：重點培養(yǎng)孩子的口頭表達能力、形象思維能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。象征期優(yōu)秀作品展示穿雨衣的小孩陳彥楓 三個好朋友孫園丁 踢足球馬竟成小姑娘朱欣桐三、主觀感覺表現(xiàn)期（5至9歲）主觀感覺期是孩子學習兒童畫的黃金時期。這時期年齡小一點的孩子

4、能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節(jié)的描繪。這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創(chuàng)作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，并且有明顯的寫實傾向。6歲后的孩子，就能把所見所聞的事情作為整體記下來，保存在記憶中。并能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現(xiàn)出來。本階段訓練要點用注意點：A、引導孩子觀察細節(jié)與整體的關系。B、通過引導培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力。C、通過畫繪畫日記，培養(yǎng)孩子的形象忘記能力。D、讓孩子輕松大膽地用自己的繪畫語言作品。D、重視孩子的主觀意識，不要強調事物的逼真性。關鍵：通過各種方法和途徑培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力和形象記憶能力。主觀感

5、覺表現(xiàn)期作品午睡沈沫 看醫(yī)生孫園丁拔牙吳添語 跳拉丁魏瀾（此學生觀察能力超前，其實已經進入寫實期）我是媽媽的好幫手鐘婧雯 漂亮姐姐徐思學四、 視覺寫實期（9歲以上）這一時期，開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發(fā)展。不再適合學習純粹的兒童畫。本階段訓練要點：A、通過色彩與素描等訓練，提高學生的觀察表現(xiàn)能力。B、通過接觸各種不同的繪畫風格，提高學生的審美能力。關鍵A、觀察能力。B、欣賞能力。寫實期作品欣賞 剛進入寫實期的兒童水墨畫作品剛進入寫實期的學習大師色彩的兒童畫作品.剛進入寫實期的素描作品（此學生觀察能力超前）在這里必須強調的是：1、家長與教師要跟據(jù)孩子的年齡階段特點，抓住不同的黃金期來輔導孩子的繪畫方向，千萬不能做拔苗助長的事。2、寫實期以前的兒童學畫