《化工安全技術(shù)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、化工平安技術(shù)課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介化工平安技術(shù)是化工類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，課程開設(shè)目的一方面是傳遞化 工平安知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的平安知識(shí)，規(guī)范平安生產(chǎn)操作，培養(yǎng)職業(yè)平安意識(shí)，做 到“防患于未然”；另一方面是教會(huì)學(xué)生理性地、全面辯證地看待化工產(chǎn)業(yè)，而 非“談化色變”，認(rèn)識(shí)到到位的平安管理可以防止或消除潛在的危險(xiǎn)因素?；て桨布夹g(shù)的教學(xué)內(nèi)容從化學(xué)品出發(fā)，針對(duì)化工生產(chǎn)可能遇到的平安生產(chǎn) 技術(shù)，從“危險(xiǎn)化學(xué)品平安使用與管理、防火防爆技術(shù)、工業(yè)毒物技術(shù)、電氣安 全與靜電防護(hù)技術(shù)、壓力容器平安、化工裝置平安檢修、職業(yè)危害”這七個(gè)模塊 展開?；て桨布夹g(shù)課程內(nèi)容廣泛，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素

2、，利用其中 的思政元素來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、家國情懷辯證思維等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià) 值觀是非常重要的。二、課程挖掘的思政資源分析化學(xué)行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，近年來卻平安事故頻發(fā)。相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果 說明，從業(yè)人員平安意識(shí)淡薄、誤操作是事故發(fā)生的主要原因。同時(shí)，高校教育 對(duì)學(xué)生化工平安素養(yǎng)利職業(yè)平安習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)今后的化工實(shí)際生產(chǎn)將產(chǎn)生深遠(yuǎn) 的影響。在校接受教育的學(xué)生就是未來走向社會(huì)后的化工平安生產(chǎn)最重要的實(shí)際 參與者、實(shí)踐者和維護(hù)者。因此，化工平安技術(shù)課程在化工類課程思政建設(shè)中占 據(jù)極其重要的地位。（1）結(jié)合我國應(yīng)急與平安里程碑事件如通過2018年應(yīng)急管理部正式掛牌這一事件，進(jìn)而深入認(rèn)識(shí)我國應(yīng)急管

3、理 開展的基本歷程。通過鮮活的歷史引導(dǎo)學(xué)生樹立從業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激 發(fā)對(duì)我國平安管理所獲進(jìn)展的認(rèn)同感和自豪感。（2）將國內(nèi)外平安領(lǐng)域的學(xué)科前沿技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容如將報(bào)警管理與工藝災(zāi)害預(yù)警技術(shù)、平安聯(lián)鎖儀表（SIS）技術(shù)、石化生產(chǎn) 風(fēng)險(xiǎn)分析、平安防護(hù)技術(shù)等研究方向的最新進(jìn)展凝練成教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生了解 學(xué)科前沿開展趨勢(shì)，了解到我國平安管理的現(xiàn)實(shí)處境，鞭策學(xué)生用于突破和創(chuàng)新, 立志肩負(fù)起民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的時(shí)代重任。（3）引入近年來的重特大平安事故作為警示性案例事故不同于“天災(zāi)”，是人際互動(dòng)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)事故的成因、經(jīng)過、財(cái)產(chǎn) 損失、人員傷亡情況、行政問責(zé)等基礎(chǔ)上，同時(shí)開展生命平安教育，引導(dǎo)

4、學(xué)生理 解生命的意義，珍愛生命，提高平安意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，為將來走 向工作崗位實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還可以從學(xué)科開展史、“工匠精神”的傳承、憲法法制教育、探尋科 學(xué)家事跡等方面入手，介紹國家重大工程，突出中國元素，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感， 增強(qiáng)文化自信、民族自信、法制觀念、職業(yè)榮譽(yù)感。三、案例課信息教學(xué) 目標(biāo)1、能夠解釋危險(xiǎn)化學(xué)品貯存的總體平安要求及分貯存的平安要 求；2、能夠表達(dá)危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸?shù)钠桨惨螅?、形成愛崗敬業(yè)、正確的價(jià)值取向、職業(yè)素養(yǎng)教育。教學(xué) 內(nèi)容 分析第二節(jié)危險(xiǎn)化學(xué)品的貯存平安是在第一節(jié)危險(xiǎn)化學(xué)品分類和特性 基礎(chǔ)需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容包括：一、危

5、險(xiǎn)化學(xué)品貯存的平安要求；二、危險(xiǎn)化學(xué)品 分類貯存的平安要求。本節(jié)課內(nèi)容一方面使學(xué)生知道危險(xiǎn)化學(xué)品貯存 的總體平安要求，同時(shí)使學(xué)生熟悉9類危險(xiǎn)化學(xué)品分類貯存的平安要 求。第三節(jié)危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸平安是在學(xué)生了解了危險(xiǎn)化學(xué)品貯存安 全基礎(chǔ)上需要學(xué)生知道關(guān)于危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸?shù)钠桨仓R(shí)。課程教學(xué)中涉及多個(gè)關(guān)于危險(xiǎn)化學(xué)品貯存及運(yùn)輸案例。在對(duì)相關(guān) 案例分析討論中，一方面加深學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品平安貯存、平安運(yùn)輸知 識(shí)的理解，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值取向、職業(yè)素養(yǎng)教育。課中，首先是學(xué)習(xí)小組代表講解課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后教師重點(diǎn)講解 學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題。隨即運(yùn)用學(xué)習(xí)通，通過主題討論、搶答、投 票、評(píng)分等方式檢測(cè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分析討論化學(xué)事故案例，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課堂知識(shí)找出案例事故發(fā)生的原因，暴露出的問題和主要教訓(xùn)。在案例事故組織分析討論中，融入愛崗敬業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)教育。與實(shí)課后，一是要求學(xué)生曬出課堂學(xué)習(xí)筆記，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感意施識(shí)，二是要求學(xué)生對(duì)近期發(fā)生的危險(xiǎn)化學(xué)品貯存及運(yùn)輸平安事故分析，找出事故原因及主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感教育。通過本節(jié)課程學(xué)習(xí)：教