大班計(jì)算活動(dòng)對(duì)稱教案反思

1、大班計(jì)算活動(dòng)對(duì)稱教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。2、通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探究發(fā)覺。3、感受四周事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)制造操作的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、剪紙作品3幅，字卡對(duì)稱、重合、對(duì)稱軸2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子 等4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、老師操 作范例活動(dòng)過程：一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱（今日老師帶來一些圖案給小 伴侶看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原 來，這些圖案的左邊和

2、右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、 大小、顏色都一樣的，我們就叫它對(duì)稱）一出示字卡對(duì)稱老師嘗試將 其中一個(gè)圖形對(duì)折（那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折 后一樣齊的，我們叫做重合）一出示字卡重合（咦，重合后，我們發(fā)-1-覺中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫對(duì)稱軸）一出示字卡 對(duì)稱軸2、觀看生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具（臉譜）、飛機(jī)感知對(duì)稱，查找對(duì) 稱軸。（它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪 里？）（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西 怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）二、查找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義

3、1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件 對(duì)稱的物品2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸 在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美1、出示老師作品（坦克）（今日老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大 家猜猜老師搭的是什么？它對(duì)稱嗎？怎樣讓它變成對(duì)稱的？它的對(duì) 稱軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺增加一塊泡沫塊或削減一塊使其變成對(duì) 稱圖形，幼兒嘗試。2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形（1）用四塊泡沫進(jìn)行拼搭（請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿4塊泡沫，在墊板上粘 貼拼搭成對(duì)稱圖形）老師進(jìn)行驗(yàn)證。（2）用七塊泡沫進(jìn)行拼搭老師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師幫助驗(yàn)證。-2- 結(jié)束：今日，我們班里的小伴侶都很能干，不但熟悉了解了對(duì)稱，還 能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品, 今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來告知老師好 嗎？活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺、感 知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì) 是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與力量的綜 合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激 發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的樂觀性，提高幼兒自我分析力量和審美力量,