(賽課教案)二年級上冊語文《寒號鳥》

1、寒號鳥教學設(shè)計教材剖析本文是一篇童話故事，經(jīng)過表達喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度以及產(chǎn)生的不同結(jié)果，說明該做的事一定要抓住時機趕快做，不能拖延懶散、茍且偷生。首先抓住時間次序，引導學生理解課文。課文按不同時間段對照寒號鳥和喜鵲的不同表現(xiàn)，看出寒號鳥和喜鵲對待生活的不同態(tài)度。其次抓住角色特點，指導學生疏角色朗誦。寒號鳥與喜鵲角色特點完全不同，因此，分角色朗誦時語氣神態(tài)等不同，體現(xiàn)角色不同特點，幫助學生更好地理解課文。教學目的【知識與能力目標】認識“堵、縫”等17個生字，會寫“面、陣”等8個生字。認識多音字“號、當”?！具^程與方法目標】正確、流暢、有感情地朗誦課文。分角色朗誦課文。【情感態(tài)度價值觀

2、目標】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會該做的事一定要抓住時機趕快做，不能拖延懶散、茍且偷生的道理。教學重難點【教學重點】認識17個生字，會寫8個生字。分角色朗誦課文。正確、流暢、有感情地朗誦課文?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會該做的事一定要抓住時機趕快做，不能拖延懶散、茍且偷生的道理。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學過程第一課時一、看圖導入，揭露課題1出示寒號鳥和喜鵲圖片：你們認識這兩種動物嗎？它們叫什么？重點介紹寒號鳥。2一個冬天，一只喜鵲，一只寒號鳥，它們之間發(fā)生什么故事？今天我們就來看看吧！3指名讀課題。指導“號”的讀音是“ho”，而不是“ho”。二、初讀課文，讀通句子1學生自由輕聲朗誦課文。畫出

3、生字詞，讀準字音，讀通句子。2提問經(jīng)過讀課文，你記著了哪些生字？學生溝通識記生字的方法并認讀生字。3出示新詞，這些詞語中，有幾個比較難讀，你能讀好嗎？指名讀一讀，指導“趁天晴”的“趁”是前鼻韻母，“晴”是后鼻韻母；“看作”的“當”是多音字，在文中讀“dng”，它還有一個讀音是“dng”。4詞語送進句子哪些句子有困難？根據(jù)回答指導，如：寒號鳥/就把這道縫/當作/自己的窩。5學生齊讀課文。三、再讀課文，認識內(nèi)容1再讀課文，標出自然段序號，看看課文共有幾個自然段。學生疏自然段讀課文，標出序號，數(shù)清段落，反應匯報。2思考溝通課文主要寫了什么事？議論溝通，指名匯報。根據(jù)匯報小結(jié)：冬天里，喜鵲抓緊筑巢，而

4、寒號鳥卻懶散不筑巢，結(jié)果凍死了。四、穩(wěn)固生字，指導書寫1穩(wěn)固生字，出示17個會認字，教師再次指導朗誦易讀錯的生字。2出示會寫字“面、陣、朗、枯、卻、將、紛、夜”，學生朗誦生字并口頭組詞。3仔細察看8個生字，看看這些字在書寫時需要注意些什么。指名反應。教師適時范寫“朗”，注意“左右寬度相同”，“月”撇伸展到最后的點下面。教師范寫“將”，右上角是半個“多”，右下角“寸”，左窄右寬，左邊的一點一提寫緊湊。指導其他字，“陣”左窄右寬，左邊“阝”右邊“車”；“卻”右邊“卩”，不能寫成“阝”。4學生生字描紅、臨寫。教師巡視，檢查指導，適時進行書寫強調(diào)。5展示學生寫得好的字，予以鼓勵。第二課時一、檢查復習，

5、講話導入1同學們，上節(jié)課，我們認識好多生字朋友，我來考一考你們還記得哪些？2出示生字詞，指名認讀。3引入新課：誰能說一說課文主要講了什么事？要求說得簡短、完整。二、細讀課文，領(lǐng)會寓意1學習第一自然段。指名讀第一自然段，說說這一自然段講了什么。師生溝通小結(jié)：寒號鳥和喜鵲成了街坊。過渡：寒號鳥和喜鵲之間發(fā)生了什么事情呢？我們學習下面的內(nèi)容。2學習第24自然段。輕聲讀第二自然段邊讀邊想，這幾段寫的是什么時候的事？從哪里看出來的？學生匯報。議論：冬天快要到了，喜鵲在干什么？寒號鳥又在干什么呢？引導學生畫出描繪兩個小動物做法的詞語：忙著做窩(喜鵲)、躺在崖縫（寒號鳥）。指導朗誦喜鵲和寒號鳥的話該怎樣讀？

6、指名讀指導語氣：喜鵲熱心幫助人，語氣要懇切。指名分角色朗誦第34自然段，邊讀邊想象場景。3學習第57自然段。指名讀第57自然段，思考，這幾段寫的什么時候的事？從哪里看出來的？學生匯報。思考：冬天到臨了，喜鵲和寒號鳥的處境有什么不同？學生匯報，出示：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在崖縫里凍得直打顫抖，不停地叫著“哆啰啰，哆啰啰，北風凍死我，明天就做窩”。指名讀，想象寒號鳥“凍得直打顫抖”的樣子并模仿“凍得直打顫抖”句式說一句話。想一想，喜鵲已經(jīng)勸說寒號鳥一次，還會勸嗎？它是怎么勸的？找出有關(guān)句子讀一讀。溝通：“現(xiàn)在懶散，將來難過”是什么意思？聯(lián)系生活，小組議論。喜鵲又勸了一次，但是寒號鳥又是怎么做的

7、？找出文中描繪寒號鳥做法的句子讀一讀。重點讀寒號鳥的話，感覺寒號鳥的神態(tài)和態(tài)度。思考：“茍且偷生”是什么意思？查詞典或聯(lián)系上下文說一說。根據(jù)匯報解說“茍且偷生”只需可以過得去就這樣過下去。形容胸無大志沒有長久打算分角色朗誦57自然段。4學習第89自然段。過渡：寒號鳥仍是不聽喜鵲的勸告，那么它會有什么結(jié)局呢？我們接著學習課文。指名讀第89自然段。說一說，又到了什么節(jié)氣，天氣有什么變化？根據(jù)學生回答，出示：隆冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子同樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。齊讀領(lǐng)會“北風像獅子同樣狂吼”和“崖縫里冷得像冰窖”比喻句特點，模仿句式說話。說一說，茍且偷生的寒號鳥，最后落得什么樣的結(jié)局呢？5學生齊讀課文。三、師生合作，議論感悟1分角色朗誦38自然段。想一想，為什么喜鵲住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死？小組議論，代表匯報，教師小結(jié)：正好像學們所說，喜鵲做事有安排，能長久打算，在冬天到臨前做窩，而寒號鳥不聽勸告，只知道過一天是一天，不作長久打算，結(jié)果落得悲慘下場。2小組議論，這個故事告訴我們一個什么道理？小組溝通，教師巡視，相機點撥。各組代表匯報，師生小結(jié)：這個故事告訴我們，人不能眼光短淺，茍且偷生，而要作長久打算，要有遠大理想，并腳扎實地地努力去實現(xiàn)理想。四、講堂