1 沁園春·雪 第2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1 沁園春雪 第2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)1沁園春雪導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確本文的篇章結(jié)構(gòu)，加深對(duì)本詞主題的理解。2.理解詩歌寫景、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。3.激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情，體會(huì)詩歌豐富的意境，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗誦本詞，體會(huì)意境美。把握篇章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)的偉大情懷，樹立正確的人生觀。學(xué)法指導(dǎo)：1.結(jié)合“任務(wù)一 學(xué)習(xí)鑒賞”明確本單元閱讀詩歌的策略。2.怎樣讀古詩詞？抓住中心，明白背景。帶著自己的理解用心去讀、用心去感受。要讀得準(zhǔn)確(讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字)。注意重音、停

2、頓、語速等。3.學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過程中，細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì)詩人的思想感情。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)（PPT）二、合作探究1.這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情。請(qǐng)選取一二處，聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺?。明確：動(dòng)詞形容詞副詞修辭這首詞的語言非常凝練、貼切，極富表現(xiàn)力。全詞僅114字，就清晰地勾畫出一幅北國風(fēng)光圖，極有分寸地評(píng)論了上下幾千年的歷史人物，抒發(fā)了詩人的抱負(fù)。詞的上片一個(gè)“望”字，既準(zhǔn)確地描繪了詩人觀察景物的位置登高望遠(yuǎn)，又有力地領(lǐng)起以下各句的景物描寫。寫想像中的雪后天晴、紅日高照的美好景象時(shí)用一個(gè)“看”字，把詩人欣然觀賞之狀、無限贊嘆

3、之情表達(dá)得細(xì)致入微。動(dòng)詞“封”“飄”“舞”“馳”，形容詞“莽莽”“滔滔”，都極富形象。以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動(dòng)，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動(dòng)態(tài)，使之生機(jī)勃勃。同是起修飾限制作用的副詞，“惟”字強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不見了；“頓”字強(qiáng)調(diào)黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之速。詞中還巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法。（見前一題）雪景以“白”為特征，詞中卻未寫一個(gè)“白”字，而用“冰”“雪”“銀”“蠟”“素”等，使一個(gè)為大雪所覆蓋的潔白美麗的廣闊世界盡現(xiàn)眼前。2.討論：

4、這首詞是如何構(gòu)思的。明確：這首詞以“北國風(fēng)光”起句，再先“望”后“看”，繼而由“引”至“惜”，最后以“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”收尾，一氣呵成。特別是上、下片分別以“望”字和“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七個(gè)短句，一筆貫通，極有氣勢(shì)。詞中又多短句，并以四字句為主，因而節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風(fēng)格。在下片的議論中，一開始就用“引”字把“江山”和“英雄”聯(lián)系起來。接著用“惜”“略輸”“稍遜”“只識(shí)”等詞語，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，把詩人對(duì)歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達(dá)出來?！案?jìng)折腰”“彎弓射大雕”，不僅使議論形象化，而且使人浮想聯(lián)翩?！熬阃印比?，將幾千年封建社會(huì)歷史

5、及一系列封建帝王一筆帶過，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”的“風(fēng)流人物”，筆力千鈞，意味深長(zhǎng)。3.結(jié)合全詞及當(dāng)今時(shí)代，說說“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵。明確：新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的、更偉大的人，具體指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國人民。這些人才是真正的英雄。這是的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。三、主題思想沁園春 雪全詞融寫景、抒情和議論于一體，把寫景詠史巧妙地結(jié)合起來，贊美祖國的大好河山，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情和偉大的抱負(fù)，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的博大胸懷，具有扣人心弦的力量，成為一首氣吞山河、雄視千古的“絕唱”。四、寫作特色1._。靜景如“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，動(dòng)景如“山舞銀蛇，

6、原馳蠟象”，這些是實(shí)景?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，描寫出了北國壯麗的風(fēng)光，贊美之情溢于言表。2._。比喻、對(duì)偶：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動(dòng)，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，既形象，又增加了動(dòng)感的美。擬人：“欲與天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”擬人化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。借代：“文采”“風(fēng)騷”本指的是辭藻、才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。3._。這是一首雄壯的抒情詞作。上闋寫景，氣勢(shì)磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國河山的豪情。下闋議論，由評(píng)

7、論歷史人物轉(zhuǎn)到歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)英雄，抒發(fā)的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，使主題鮮明突出，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。五、拓展延伸毛澤東的詩詞迄今為止，已公開發(fā)表了68首。他的詩詞概括了中國半個(gè)世紀(jì)的革命歲月，蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。他的詩詞于雄渾豪放之間，自有一股扭轉(zhuǎn)乾坤之勢(shì)。他以這一鮮明的藝術(shù)個(gè)性，領(lǐng)一代革命詩詞之風(fēng)騷。毛澤東詩詞將歷史、現(xiàn)實(shí)、理想的內(nèi)容超時(shí)空地融匯在一起，組合成一個(gè)完整的新境界。積累毛澤東的詩詞1.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。（沁園春 長(zhǎng)沙）2.多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。滿江紅和郭沫若同志3.人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽。（

8、采桑子 重陽）4.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。（七律人民解放軍占領(lǐng)南京）5.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 憶秦娥婁山關(guān)6.不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？清平樂六盤山7.世上無難事，只要肯登攀。 水調(diào)歌頭重上井岡山8.中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。 七絕為女民兵題照9.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。 七律到韶山六、隨堂訓(xùn)練1.你對(duì)詞中關(guān)于北國雪景的描寫有什么感受？你能用兩個(gè)成語概括詩人筆下的北國雪景嗎？2.沁園春 雪這首詞上片主要是 ，寓情于 ；下片主要是 ，寓情于 。全詞將_ 三種表達(dá)方式自然地結(jié)合了起來。3.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”，為什么不

9、用“贊美”而用“折腰”？4.“文采”“風(fēng)騷”“彎弓射大雕”分別指什么？運(yùn)用了什么修辭手法？5.點(diǎn)明作品主旨的句子： 。七、作業(yè)布置發(fā)揮想象,用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺?。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1.請(qǐng)寫出總寫祖國北方冬天雪景的詩句，并說說在文中的作用。2.文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩句分別是什么？3.用“/”給“引無數(shù)英

10、雄競(jìng)折腰”劃分朗讀節(jié)奏。引 無 數(shù) 英 雄 競(jìng) 折 腰4.“風(fēng)騷”中的“風(fēng)”原指 ,“騷”原指 ,“風(fēng)騷”在詞中指的是 ,與它同義的還有“ ”一詞。5.“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中的作用是（ ）A.承接上文,進(jìn)一步地贊美祖國的大好河山。B.引起下文,為具體評(píng)價(jià)歷史人物作輔墊。C.開啟下文,寫出歷史上許多英雄人物為祖國的大好河山而傾倒。D.承上啟下,再次贊美祖國的大好河山,又指出歷史人物為祖國山河傾倒,為下文評(píng)論歷史人物作鋪墊。6.“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的“無數(shù)英雄”是指（ ）A.古今中外的英雄。B.秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。C.詞中的風(fēng)流人物。D.秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉

11、思汗、年輕的風(fēng)流人物。7.這一部分,表明全詞主旨的句子是 。其中,將“ ”與“ ”對(duì)比,歌頌了_,抒發(fā)了 的豪情壯志。8.“只識(shí)彎弓射大雕”中“只”能不能改為“還”,為什么？9.說說“秦皇漢武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他們又有什么不足？ . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)1沁園春雪導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確本文的篇章結(jié)構(gòu)，加深對(duì)本詞主題的理解。2.理解詩歌寫景、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。3.激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情，體會(huì)詩歌豐富的意境，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗誦本詞，體

12、會(huì)意境美。把握篇章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)的偉大情懷，樹立正確的人生觀。學(xué)法指導(dǎo)：1.結(jié)合“任務(wù)一 學(xué)習(xí)鑒賞”明確本單元閱讀詩歌的策略。2.怎樣讀古詩詞？抓住中心，明白背景。帶著自己的理解用心去讀、用心去感受。要讀得準(zhǔn)確(讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字)。注意重音、停頓、語速等。3.學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過程中，細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì)詩人的思想感情。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)（PPT）二、合作探究1.這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情。請(qǐng)選取一二處，聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺?。明確：動(dòng)詞封、飄、望、舞、馳；引、惜、輸、遜、識(shí)。形容詞莽莽、滔滔。副詞惟、頓、略、稍。

13、修辭比喻、對(duì)偶、擬人、借代。這首詞的語言非常凝練、貼切，極富表現(xiàn)力。全詞僅114字，就清晰地勾畫出一幅北國風(fēng)光圖，極有分寸地評(píng)論了上下幾千年的歷史人物，抒發(fā)了詩人的抱負(fù)。詞的上片一個(gè)“望”字，既準(zhǔn)確地描繪了詩人觀察景物的位置登高望遠(yuǎn)，又有力地領(lǐng)起以下各句的景物描寫。寫想像中的雪后天晴、紅日高照的美好景象時(shí)用一個(gè)“看”字，把詩人欣然觀賞之狀、無限贊嘆之情表達(dá)得細(xì)致入微。動(dòng)詞“封”“飄”“舞”“馳”，形容詞“莽莽”“滔滔”，都極富形象。以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動(dòng)，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動(dòng)態(tài)，使之生機(jī)勃勃。同是起修

14、飾限制作用的副詞，“惟”字強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不見了；“頓”字強(qiáng)調(diào)黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之速。詞中還巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法。（見前一題）雪景以“白”為特征，詞中卻未寫一個(gè)“白”字，而用“冰”“雪”“銀”“蠟”“素”等，使一個(gè)為大雪所覆蓋的潔白美麗的廣闊世界盡現(xiàn)眼前。2.討論：這首詞是如何構(gòu)思的。明確：這首詞以“北國風(fēng)光”起句，再先“望”后“看”，繼而由“引”至“惜”，最后以“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”收尾，一氣呵成。特別是上、下片分別以“望”字和“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七個(gè)短句，一筆貫通，極有氣勢(shì)。詞中又多短句，并以四字句為主，

15、因而節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風(fēng)格。在下片的議論中，一開始就用“引”字把“江山”和“英雄”聯(lián)系起來。接著用“惜”“略輸”“稍遜”“只識(shí)”等詞語，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，把詩人對(duì)歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達(dá)出來?！案?jìng)折腰”“彎弓射大雕”，不僅使議論形象化，而且使人浮想聯(lián)翩?！熬阃印比?，將幾千年封建社會(huì)歷史及一系列封建帝王一筆帶過，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”的“風(fēng)流人物”，筆力千鈞，意味深長(zhǎng)。3.結(jié)合全詞及當(dāng)今時(shí)代，說說“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵。明確：新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的、更偉大的人，具體指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國人民。這些人才是真正的英雄。這是的自信

16、和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。三、主題思想沁園春 雪全詞融寫景、抒情和議論于一體，把寫景詠史巧妙地結(jié)合起來，贊美祖國的大好河山，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情和偉大的抱負(fù)，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的博大胸懷，具有扣人心弦的力量，成為一首氣吞山河、雄視千古的“絕唱”。四、寫作特色1.動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映。靜景如“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，動(dòng)景如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，這些是實(shí)景?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，描寫出了北國壯麗的風(fēng)光，贊美之情溢于言表。2.巧妙運(yùn)用多種修辭手法。比喻、對(duì)偶：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動(dòng)，把高原上的

17、丘陵比喻成許多白象在奔跑，既形象，又增加了動(dòng)感的美。擬人：“欲與天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”擬人化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。借代：“文采”“風(fēng)騷”本指的是辭藻、才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。3.寫景、抒情、議論相結(jié)合。這是一首雄壯的抒情詞作。上闋寫景，氣勢(shì)磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國河山的豪情。下闋議論，由評(píng)論歷史人物轉(zhuǎn)到歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)英雄，抒發(fā)的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，使主題鮮明突出，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。五、拓展延伸毛澤東的詩詞迄今為止，已公開發(fā)表了68首。他的詩詞概括了中國半個(gè)

18、世紀(jì)的革命歲月，蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。他的詩詞于雄渾豪放之間，自有一股扭轉(zhuǎn)乾坤之勢(shì)。他以這一鮮明的藝術(shù)個(gè)性，領(lǐng)一代革命詩詞之風(fēng)騷。毛澤東詩詞將歷史、現(xiàn)實(shí)、理想的內(nèi)容超時(shí)空地融匯在一起，組合成一個(gè)完整的新境界。積累毛澤東的詩詞1.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。（沁園春 長(zhǎng)沙）2.多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。滿江紅和郭沫若同志3.人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽。（采桑子 重陽）4.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。（七律人民解放軍占領(lǐng)南京）5.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 憶秦娥婁山關(guān)6.不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？清平樂六

19、盤山7.世上無難事，只要肯登攀。 水調(diào)歌頭重上井岡山8.中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。 七絕為女民兵題照9.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。 七律到韶山六、隨堂訓(xùn)練1.你對(duì)詞中關(guān)于北國雪景的描寫有什么感受？你能用兩個(gè)成語概括詩人筆下的北國雪景嗎？答案：天地間純?nèi)灰簧?，視野開闊，給人一種樸素潔凈而不乏壯觀的美。（冰天雪地、廣袤無垠）2.沁園春 雪這首詞上片主要是 ，寓情于 ；下片主要是 ，寓情于 。全詞將_ 三種表達(dá)方式自然地結(jié)合了起來。答案：描寫雪景 景 議論 理 描寫、議論、抒情3.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”，為什么不用“贊美”而用“折腰”？答案：此句在全詞中起到承上啟下的作用?！?/p>

20、贊美”一詞在全詞中表達(dá)情感比較單薄、單一，并且在音韻上不符合本詞要求?！罢垩北臼蔷瞎?、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美之意，且比“贊美”程度更深，更能體現(xiàn)無數(shù)英雄為祖國壯麗河山而傾倒之情。4.“文采”“風(fēng)騷”“彎弓射大雕”分別指什么？運(yùn)用了什么修辭手法？答案：“文采”“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指廣義的文化，即文治；“彎弓射大雕”指武功。都用借代手法。5.點(diǎn)明作品主旨的句子： 。答案：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝七、作業(yè)布置發(fā)揮想象,用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺?。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1.請(qǐng)寫出總寫祖國北方冬天雪景的詩句，并說說在文中的作用。2.文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩句分別是什么？3.用“/”給“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”劃分朗讀節(jié)奏。引 無 數(shù) 英 雄 競(jìng) 折 腰4.“風(fēng)騷”中的“風(fēng)”原指 ,“騷”原指 ,“風(fēng)騷”在詞中指的是 ,與它同義的還有“ ”一詞。5.“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中的作用是（ ）A.承接上文,進(jìn)一步地贊美