2022年人教版生物八上第三章《保護生物的多樣性》word教案一

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三章 愛護生物的多樣性（第一課時）一、廣州市育才中學(xué)東校區(qū)生物科李茵教學(xué)目標(biāo)：、舉例說明生物多樣性面臨的威逼及其緣由；、關(guān)注我國特有的珍稀動植物；、培育同學(xué)收集、整理和分析資料的才能；、培育同學(xué)相互評判的才能；二、重點和難點：、明白生物多樣性面臨的威逼及其緣由；、樹立參加愛護生物多樣性的意識并能夠落實在行動上；、培育同學(xué)收集資料,合作和表達才能；、培育同學(xué)相互評判的才能；三、課前預(yù)備： 組織同學(xué)收集、整理世界或我國的珍稀動植物資料；四、教學(xué)過程：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的多樣性,那么我們先來回憶一下生物的多樣性的內(nèi)涵是什么？生： 生物的多樣性包括了生物種類的多樣性、基因的多

2、樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；師： 我們同時也明白到生物的多樣性對于我們?nèi)祟愐灾抡麄€地球來講都具有特別重要的意義,所以我們要怎么做？生： 愛護生物的多樣性；師：對, 我們要愛護生物的多樣性,第一要明白現(xiàn)在生物的多樣性正面臨著怎樣的情形,現(xiàn)在先請同學(xué)們觀賞一段配樂朗誦（播放一段哀痛的背景音樂,同時展現(xiàn)一些已絕種或瀕臨絕種的動、植物圖片）；生 1：（布滿感情地朗誦）曾幾何時,人類利用他們的勢力開頭統(tǒng)治地球、開頭排斥異類,剝奪他們的生存空間,搶走他們的食物,甚至扼殺他們的生命 工業(yè)革命以來,以文明自詡卻無限擴張、為所欲為的人類, 已使數(shù)百種動物因過度捕殺或丟失家園而遭滅頂之災(zāi)； 人類殺害動物是為了給自己增

3、加空間、增加樂趣, 但人類卻忽視了一個最基本的規(guī)律, 動物也是自然界的一部分,它們自古以來就與人類公平而相處；人類不是地球的統(tǒng)治者, 而是整個地球大環(huán)境的一部分；當(dāng)?shù)厍蛏献罱K一只老虎在人工林中白費地查找配偶,當(dāng)最終一只未留下后代的雄鷹從污濁天空墜向大地,當(dāng)麋鹿的最終一聲哀鳴在干涸沼澤上空回蕩人類也就看到了自己的結(jié)局！善惡終將有報, 獵天必被天獵！ 當(dāng)人為造成的物種滅亡大事就像多米諾骨牌一樣紛紛倒下的時候,作為自然物種之一的人類,你就能幸免于難、在劫而逃嗎？請記?。航o動物多一點生存空間,就等于給自己更大的生活空間（其他同學(xué)邊觀看圖片,邊聽配樂朗誦,內(nèi)心產(chǎn)生劇烈震動）；師： 這里是“ 北京南海子麋

4、鹿園中的動物滅亡歲月次序的石碑圖”們介紹一下（出示插圖,引起同學(xué)摸索）；,現(xiàn)在再請一位同學(xué)向我生 2：作為青少年環(huán)境訓(xùn)練基地的北京麋鹿苑內(nèi),有一座“世界滅亡動物墓地” ,在一個蒼涼的十字架上, 排列著近三百年來已經(jīng)滅亡的各種鳥類和獸類的黑名單,兩座具有象征性名師精編 優(yōu)秀教案的墳冢、橫斜的枯木把整個墓區(qū)掩蓋在一派蕭瑟、悲涼氣氛中；參觀者來此憑吊的,不是人類中逝去的成員,而是自然界中永久逝去了的動物物種；在這里一個壓向一個的石塊依次倒下, 顯示著物種滅亡的連鎖反應(yīng)；象征物種滅亡現(xiàn)象的“ 滅亡多米諾 ”是由一塊塊寫有動物名稱及滅亡歲月的倒向前去的石塊構(gòu)成,恐鳥 1500 年滅亡、渡渡鳥 1680年

5、滅亡、 爪哇虎 1988 年滅亡 - 最終倒下的是 1999 年消逝于英國的一種蛙類,而將倒未倒那塊寫著“白鰭豚 ” ,這是僅產(chǎn)于中國長江的被國際動物學(xué)家稱為“活著的死物種”的瀕危動物；其后為一個個聞名的瀕危動物,朱鹮、華南虎、長臂猿、鯨類、熊類-其中一塊竟然是“人類 ” （當(dāng)然,人類之后仍有鼠類、蟲類）；師： 請問大家聽完這段配樂朗誦和這段介紹后有什么感想？生 1：地球上已經(jīng)有很多動、植物滅亡了,生物的多樣性正面臨嚴(yán)峻的威逼；生 2：人類的各種活動已經(jīng)使地球上的生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)峻的破壞,最終受害的是我們?nèi)祟愖约?；?3：關(guān)注動物滅亡的趨勢已經(jīng)成為迫在眉睫的事情了；師： 很好,大家對此都有自己不

6、同的感受；請大家再來看這樣一個表格（展現(xiàn)“ 地質(zhì)歲月至今動、植物滅亡的數(shù)量” 表格）絕速度有什么不同嗎？；從這個表格中,你能看出在不同的時期動、植物的滅生 1：動物滅亡的數(shù)量逐年增加,離現(xiàn)在越近的時期,生物滅亡的數(shù)量就越多；生 2：從表格中看出,生物滅亡的速度,正在不斷加快,形勢很嚴(yán)肅；師：從這個表格中我們可以看出世界上生物的多樣性正面臨著嚴(yán)峻的威逼；同樣, 在我國生 物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀,在世界 600 余種瀕臨滅亡的生物種類中,我國就有 156 種,約占 1/4；課前已經(jīng)布置大家收集有關(guān)生物多樣性面臨威逼的資料；我知道有的小組仍將以不同的 形式向我們展現(xiàn)他們的成果,現(xiàn)在我們一組組地來觀

7、賞一下；生 1 組：（展現(xiàn)自己做的課件白頭葉猴和灰葉猴）生 2 組：（利用實物投影儀展現(xiàn)收集的金錢松的圖片）生 3 組：（以小品的形式展現(xiàn)有關(guān)已滅亡動物袋狼的資料）師： 大家對這三組同學(xué)的展現(xiàn)有什么評判呢？生 1：第一個小組的課件做得很精致,特別是“ 農(nóng)夫的一句話”生物多樣性造成了嚴(yán)峻的影響；,讓我們熟悉到人的愚昧對生 2：其次個小組介紹了我國的珍稀植物,讓我們對我們國家的珍稀植物金錢松有了一 定的熟悉,不過假如再多幾幅圖片就更好了；生 3：第三組的小品很好笑；師： 那你笑完之后有什么感想呢？生 3：我覺得人們應(yīng)當(dāng)加強對生物的愛護,增強愛護生物的意識,不能再讓更多的生物離我 們而去了；師：很好

8、, 我們現(xiàn)在明白到生物多樣性正面臨著嚴(yán)峻的威逼,可是究竟是什么緣由導(dǎo)致生物 多樣性面臨威逼的呢？我們一起來看課本 P95“ 資料分析” 中的四就資料,完成 P96 的爭論題, 我們就會得到答案了；論；下面前后四人小組先其中的一個最感愛好的問題進行討生：（分組爭論、記錄,形成統(tǒng)一看法）師： 下面我們來溝通爭論結(jié)果；樣性有什么影響？（出示第一就資料和相關(guān)爭論題）森林大面積削減對生物多生：使很多動物沒有了棲息地和食物,導(dǎo)致動物種類削減；動物少了,會使部分植物因缺少動物的傳粉和傳播種子,數(shù)量削減； 森林的削減同時又會使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞,濕名師精編 優(yōu)秀教案度降低,使很多適于生活在陰暗潮濕環(huán)境中的植

9、物死亡；師：森林大面積削減會轉(zhuǎn)變和破壞了生物的生存環(huán)境,會對生物多樣性造成嚴(yán)峻的影響；那么是什么緣由使森林大面積削減？生： 有自然災(zāi)難,也有人們的亂砍濫伐；師： 除了亂砍濫伐外,仍有哪些人為因素會轉(zhuǎn)變和破壞生物的生存環(huán)境？生： 過度開墾草原、過度放牧；填海；過度利用土地和水資源；師：同學(xué)們概括得很精確、全面,以上行為都會導(dǎo)致野生生物的的生存環(huán)境受到破壞,甚至消逝,影響到物種的正常生存；是生： 生物生存環(huán)境的轉(zhuǎn)變和破壞；那么我們總結(jié)出造成生物多樣性面臨威逼的第一個緣由師：（展現(xiàn)其次就資料和爭論題）是什么緣由造成藏羚羊瀕臨滅亡？生： 是盜獵分子為了金錢對藏羚羊的瘋狂捕殺造成的；師： 我們身邊是否有

10、類似的現(xiàn)象發(fā)生？生： 有的餐館和市場賣野味,間接助長了捕殺野生動物的行為；師： 在我國很多野生動物因“ 皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入藥” 而受滅頂之災(zāi)；由此 可見,造成生物多樣性面臨威逼的其次個緣由是生： 過度開發(fā)利用；師：（展現(xiàn)第三就資料和問題）生活污水排入水體,為什么導(dǎo)致水生動物種類削減？生： 生活污水排入水中,使水中的有機物豐富,使浮游生物大量繁衍,消耗水中的氧氣,導(dǎo) 致水中動物缺氧死亡； 仍有水中的有害物質(zhì)也會進入水生動物的體內(nèi),危害它們的健康；師： 除了水污染以外,人類的哪些活動仍會污染環(huán)境,影響生物的多樣性？生： 固體垃圾污染、空氣污染、噪聲污染等；師： 那么造成生物多樣性面臨

11、威逼的另一個緣由是生： 環(huán)境污染；師：（展現(xiàn)第四就資料和問題）水葫蘆的瘋長為什么會影響其他水生生物的生存？生：水葫蘆的瘋長會占據(jù)其他生物生存的空間,同時它會吸取大量養(yǎng)分物質(zhì),使其他生物缺乏食物,數(shù)量削減；師： 水葫蘆是我國從外國引進的植物,屬于外來物種；我們廣東有沒有類似的例子？生： 有,薇甘菊,它的繁衍速度極快,會在短時間內(nèi)掩蓋四周的植物,使之死亡,它也是由 外國引進我國的物種；師： 由此可以看出造成生物多樣性面臨威逼的第四個緣由是生： 外來物種的侵入；師：除以上因素外,你認(rèn)為仍有哪些因素造成生物多樣性銳減？生： 全球氣候變暖,農(nóng)、林、漁、畜牧業(yè)品種結(jié)構(gòu)單一化,工業(yè)化和城市的進展等；師： 我們來想一想假如生物的多樣性丟失了,將會帶來什么后果 . 生： 由于一個物種就是一個復(fù)雜的、特殊的、多樣的基因庫,假如一個物種滅亡了,那么 我們就會