二年級下冊音樂教案 （簡譜） （演唱）多快樂呀多幸福 湘藝版

1、多快樂呀多幸福教學設(shè)計教學內(nèi)容湖南文藝出版社 二年級下冊 第一課多快樂呀，多幸福教學目標1、能夠用固定的聲勢節(jié)奏感受。2、能夠用歡快、明亮的聲音演唱歌曲多快樂呀，多幸福。3、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童歌曲的快樂，體驗與他人合作表演的快樂。教學設(shè)想通過演唱多快樂呀，多幸福，體驗藏族歌曲歡快活潑的情緒，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在歌表演中，體會藏族歌曲旋律的進行，在動作表演過程中感受音樂節(jié)拍的內(nèi)在韻律。教學重點準確的唱會歌曲多快樂呀多幸福教學難點 把歌曲中“嗚”的音唱準確。2、正確掌握歌曲中附點的演唱方法和作用。教學用具電子琴、卡片、PPT、哈達教學過程一、了解藏族1、

2、看PPT圖片認識藏族民族，簡單了解藏族文化。師：親愛同學們，你們看，圖中的小朋友手里捧著的是什么啊？引出“哈達”。師：誰知道這些小朋友是什么民族呢？引出“藏族”并簡單介紹藏族的文化。師：你們知道嗎？每當有最貴的客人到來時，藏族人民就會獻上一條潔白的“哈達”表達對客人的歡迎。出示PPT圖片師：你們還知道嗎？藏族主要是生活在青藏高原上的一種民族，他們熱情好客、能個善舞。今天老師就給同學們帶來一段藏族的踢踏舞，同學們想看嗎？設(shè)計意圖：提高孩子們學習的興趣。2、通過觀看老師藏族踢踏舞表演，感受藏舞的快樂及節(jié)奏特點。師：哪位小朋友來模仿一老師剛才的舞步。（模仿好的孩子給予“哈達”表揚。）24師：其實，老

3、師就是用這條節(jié)奏的步伐來表演的。板書節(jié)奏 X X|X X|X X|X X X |設(shè)計意圖：培養(yǎng)小朋友細心觀察、思考的能力。3、學會藏族舞蹈的基本節(jié)奏特點體驗藏族踢踏舞帶來的快樂。步驟：（1）用跺腳和拍手的方式練習節(jié)奏。（2）用跺腳的方式練習節(jié)奏。（3）帶入到歌曲中感受踢踏舞帶來的快樂。設(shè)計意圖：了解藏族踢踏舞的節(jié)奏特點，感受藏族歌舞的快樂和音律。二、了解歌曲師:小朋友們，通過剛才的感受，你們是不是覺得還缺點什么??！要是我們能夠又唱又跳是不是更快樂呢？那么今天我們就來學習這首藏族歌曲出示PPT多快樂呀多幸福（齊讀課題）。師：首先，讓我們來聽一聽這首歌歌唱了一個什么樣的場景或者說你聽完這首歌想到了

4、什么？播放PPT歌曲錄音師小結(jié)：歌曲主要的歌唱了，藏族人民在某一個特殊的日子里，相聚在一起又唱又跳的歡快場景。三、認識樂器師：同學們，你們有沒有注意到歌曲中還提到了兩種樂器，是那兩種呢？讓我們再來仔細聽聽。老師范唱引導學習說出藏族樂“嗩吶”和“喇叭”并模仿它們的響聲。四、解決難點1、出示PPT 6 1 2 3|6 5 3|2 6 2|2|嗩 吶 嗚 嗚 喇 叭 嘟 嘟步驟：（1）分句教唱。（2）運用手勢圖幫助學生唱準“嗚”的音高。（3）完整練唱這一句。師：同學們，老師想和大家做個游戲，請看，老師手里有兩條旋律，那位火眼金睛小朋友能做出他們有什么不一樣。2、出示卡片 6. 1 6 5|2. 3

5、5 6|牢 牢團結(jié)在 一 起 6 1 6 5|2 3 5 6|牢 牢 團結(jié)在一 起步驟：（1）學生找出不同之處（附點）。老師分別演唱兩條旋律的唱法，學生說出那一條更適合歌詞的意義。老師用“好朋友”和“好朋友”打比方幫助學生更好的理解附點的用意。（4）練唱附點正確的唱法。師小結(jié)：附點在這里更能體現(xiàn)藏族人民的團結(jié)和友愛。設(shè)計意圖：引出難點，解決難點。五、學唱歌曲師：聰明的小朋友們，現(xiàn)在請跟老師完整的學唱第一段歌詞，老師彈一句，同學們唱一句。1、學唱第一段歌詞步驟：（1）分句學唱、難句多唱,。（2）提出“一呀、二呀、三呀三”要唱得有彈性。（3）整體試唱。(3）學生上臺匯報演唱。（4）完整跟伴奏演唱第

6、一段歌詞。2、學唱第二段歌詞師：同學們，你們學會了嗎？那你們能試著學唱第二段歌詞嗎？步驟：（1）自由組合學唱。（2）上臺匯報演唱。（3）整體試唱。（4）完整跟伴奏演唱第二段歌詞全曲。設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子動腦和自主學習的能力。六、解決難點、有感情的演唱歌曲師：同學們，這首歌我們說了，這首歌是歌唱了一個相聚時的歡樂場景。老師分別從聚會人多高興聲音明亮幾個方面講解舉例：同學們，今天不上課了，我們一起“春游”去，你們是什么樣的心情。師：那就讓我們帶著這樣的心情唱一唱。（跟琴唱）師：同學們，你們真聰明，聽藏族小朋友在邀請你們和他們一起唱歌呢？（聽錄音跟唱）師：此時此刻，同學們的心情是什么樣的？那有沒有小朋友愿意和大家分享你的快樂呢？（生上臺表演唱）設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自信的能力、調(diào)動學生學習的積極性。七、體驗藏族歌舞同學們，你們今天表現(xiàn)太棒了，老師想和你們一起跳起來唱起來可以嗎?同學之間手拉手跟老師一起律動。設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子演唱和表演的能力。八、創(chuàng)編舞蹈、表演歌曲師：我可愛的小朋友們，你們快樂嗎？那就讓我們自己創(chuàng)編舞蹈表現(xiàn)出來吧?。ㄗ杂山M合）師：小朋友們，誰愿意給大家匯報你的成果，其他觀看的孩子把“哈達”獻給你心中的舞蹈家。師：他們跳的好不好?。÷牪刈逍∨笥延衷谘埼覀?nèi)?/p>