六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-3 解決問題的策略（47）-蘇教版

1、第8課時(shí) 解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容蘇教版六下P78-79“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過整理和復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確解決問題的一般步驟，能按一般步驟解決實(shí)際問題；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)的解決問題的策略；能應(yīng)用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系并列式解決實(shí)際問題；能根據(jù)條件提出相應(yīng)的問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，能用從條件或問題想起的策略說明解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力和解決問題的能力。3.進(jìn)一步體驗(yàn)選擇合適的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路的過程，體會(huì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題策略的應(yīng)用價(jià)值,形成相應(yīng)的策略意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用從條件或問題想起的

2、策略分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合適的策略正確地分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程：課前談話，引入課題同學(xué)們，你們知道田忌賽馬的故事？在賽場(chǎng)上、生活中，人們遇到困難時(shí)，常常會(huì)這樣運(yùn)用一些策略進(jìn)行化解。在學(xué)習(xí)中，我們也需要選用合適的策略來解決數(shù)學(xué)問題。我們學(xué)過哪些解決問題的策略呢？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)一下。（板書：解決問題的策略整理與復(fù)習(xí)（1）二、回顧舊知，整理策略1回顧討論。出示問題：解決實(shí)際問題的一般步驟是怎樣的？在解決問題的過程中，我們經(jīng)常要用到哪些策略？讓學(xué)生根據(jù)問題提示回顧在小學(xué)階段學(xué)過的解決問題知識(shí)，并和同桌互相討論、交流。交流認(rèn)識(shí)。（1）交流解決問題的步驟學(xué)生回答后，出示解決問題的四個(gè)步

3、驟。 出示一道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題說明解決問題的一般步驟。（2）交流解決問題的策略剛才他是怎樣分?jǐn)?shù)量關(guān)系的？用到了哪些策略？（隨學(xué)生回答板書：從條件想起 從問題想起）提問：除此之外，我們還學(xué)過哪些解決問題的策略呢？（隨學(xué)生回答板書:列表 畫圖 列舉 轉(zhuǎn)化 假設(shè)）過渡:在以前的學(xué)習(xí)中，這些策略在解決哪些問題時(shí)用過呢？出示PPT演示用相關(guān)策略解決實(shí)際問題的例子。（3）交流策略的作用為什么要常常選用這些策略呢？（可以幫助我們更清楚地了解數(shù)量之間的聯(lián)系，找出解決問題的方法）三、運(yùn)用策略 ，解決問題 （一）解答“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。1、出示題目和解題提示：（1）自主讀題，找出每題的條件和問題，說說

4、兩道題有哪里不一樣。（2）你準(zhǔn)備怎樣解答這兩道題？有沒有不同的想法？自己先思考一下，再同桌互相說說你的想法。學(xué)生獨(dú)立解題并交流解題思路。2、全班交流：（1）過渡；你是怎樣解答第（1）題的？是怎樣想的？請(qǐng)一同桌合作，一人說解題思路，一人板演。（2）過渡；你是怎樣解答第（2）題的？是怎樣想的？請(qǐng)一組同桌合作，一人說解題思路，一人板演。 檢查列式過程，讓學(xué)生說說各題的每一步求出的什么。（3）提問：兩題的問題都是求長(zhǎng)袖襯衫的單價(jià)，為什么解答過程不一樣？引導(dǎo)：通過上面兩題的解答，你有哪些體會(huì)？（分析數(shù)量關(guān)系可以從條件想起，也可以從問題想起。同一個(gè)實(shí)際問題，因?yàn)榉治龇椒ú煌?，解決問題的過程和方法就可能不一

5、樣）解答“練習(xí)與實(shí)踐”第2、4、5題請(qǐng)快速讀一讀這三道題目，想一想分別選用什么策略解決比較合適呢？請(qǐng)你選擇一道題目運(yùn)用你喜歡的策略加以解決，和小組的同學(xué)交流一下，準(zhǔn)備向全班同學(xué)講解一下你的解題思路和過程。學(xué)生自主解答，在小組內(nèi)交流解題思路和方法。讓學(xué)生列式解答問題，教師巡視、指導(dǎo)。1、交流解答“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。請(qǐng)兩名不同小組的同學(xué)上臺(tái)分別講解兩個(gè)小題。（1）講解前詢問：你準(zhǔn)備采用哪種策略解決這道題？鼓勵(lì)學(xué)生可以邊在圖上指點(diǎn)比劃邊講解。第（1）小題是怎樣列式的？這樣列式是怎樣想的？ 有沒有不同的列式？這樣列式又是怎樣想的？第（2）題怎樣列式？這是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？ 也有不同的解法嗎？這又是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？（2） 追問：這兩種解法有什么聯(lián)系?解答上面兩題，都用到同樣的數(shù)量關(guān)系：速度時(shí)間=路程3、解答“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。過渡：還有誰愿意說說第四題的解題過程。你是采用什么策略解決這個(gè)問題的？提問：同學(xué)們想一想還有不同的解答方法嗎？你又是怎樣想的？怎樣算的？學(xué)生講解時(shí)提醒他們要驗(yàn)算。提問：這兩種解法思路有什么不同？你喜歡哪一種方法?課堂總結(jié)，靈活運(yùn)用談話：大文豪蕭伯納說過：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可以有兩種思想，甚至更多!相信在剛才的交流中，同學(xué)們的收獲一定很多!想有更多的收獲嗎？讓我們?cè)俳涣饕幌隆?、出示小結(jié)提示，師