八年級(jí)語文教案羅布泊,消逝的仙湖_第1頁
八年級(jí)語文教案羅布泊,消逝的仙湖_第2頁
八年級(jí)語文教案羅布泊,消逝的仙湖_第3頁
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文檔簡介

1、羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)目的1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。2深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)裸索(luo3)戈壁灘(gel)無垠 (yin1) 邊緣 (yuan2)2解釋下列詞語。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。 和煦：溫暖。干涸：河道、池塘等沒有水了。 裸露：沒有東西遮蓋。戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。滄海桑田：大海里的一顆谷粒。 無限：遼闊無邊。邊緣：沿邊

2、的部分。3、導(dǎo)語探究質(zhì)疑快速閱讀全文，思考以下問題。羅布泊為什么被稱為 “仙湖 ”？描繪一下這 “仙湖 ”的景色。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？這 “仙湖 ”為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說說你的看法。盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜合作探究 ：1、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。(至少 2 例)2、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對(duì)比；二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動(dòng)，如 “站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。3、如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑

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