高中語文選擇性必修下 《項(xiàng)脊軒志》課件1

1、 語文統(tǒng)編版 必修 下冊(cè)項(xiàng)脊軒志新知導(dǎo)入猜 一 猜明代一位作家成語：衣錦還鄉(xiāng) 歸 有 光教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。2.品讀親情，學(xué)習(xí)作品通過平?，嵤卤磉_(dá)內(nèi)心深沉感情的技巧。3.理解作者對(duì)家道衰落的傷感和對(duì)故居親人的眷戀深情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：結(jié)合注釋和工具書，提高閱讀詩歌閱讀能力。思維發(fā)展與提升：品讀本文，學(xué)習(xí)作品通過平常瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉感情的技巧。審美鑒賞與創(chuàng)造：了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值文化傳承與理解：有意識(shí)培養(yǎng)從細(xì)微的“舉動(dòng)”中品味“人情美”。核心素養(yǎng)新知講解從古至今，書齋一直是讀

2、書人放牧思想的精神家園，它有時(shí)反映作者的志向，有時(shí)寄托自己的情懷，或自勉，或自嘲，比如劉禹錫的“陋室”、蒲松齡的“聊齋”、陸游的“老學(xué)庵”、沈從文的“窄而霉齋”。今天我們一起走進(jìn)歸有光的這間小小的書齋，聽聽他的光陰故事，學(xué)習(xí)這篇被稱為“明文第一”的項(xiàng)脊軒志。新知講解歸有光（15061571）字熙甫，號(hào)震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進(jìn)士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。作者新知講解1506年 1歲 生于江蘇昆山1510年

3、5歲 開始讀書1513年 8歲 喪母1528年 23歲 娶妻魏氏1533年 28歲 喪妻1540年 35歲 中舉人徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年 60歲 中進(jìn)士任湖州府長興縣令1568年 63歲 任順德府通判管糧運(yùn)、水利1570年 65歲 任南京太仆寺丞管皇家車馬1571年 66歲 病逝作者新知講解歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于史記，取法于唐宋八大家，主要特點(diǎn)是：即事抒情，真切感人。注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)。篇幅短小，言簡意賅。結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。被譽(yù)為“明文第一”（黃宗羲語）。當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽修”。代表作有項(xiàng)脊軒志先妣事略思子亭記寒花葬志滄浪亭記等。 今有

4、震川先生集。 成就新知講解歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情。項(xiàng)脊軒志先妣事略寒花葬志為代表。他的作品對(duì)清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評(píng)價(jià)他：“是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。近代林紓更尊他為“五百年來歸震川一人而已”。 成就新知講解項(xiàng)脊軒，書齋名，有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有懷宗追遠(yuǎn)之義。 解題新知講解志，即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。記、志、書、表，古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對(duì)的“散文”的范疇，共同點(diǎn)：以記事為主，夾敘夾議。新知

5、講解聽讀本文新知講解文白對(duì)譯譯文：項(xiàng)脊軒,就是舊日的那間南閣子。面積只有一丈見方，可以容得下一個(gè)人居住。這是間歷經(jīng)百年的老屋，灰塵泥土向下滲漏，雨水直往下滴。每當(dāng)挪動(dòng)一下桌子，環(huán)顧四周也沒有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到陽光，一過中午室內(nèi)就昏暗了。我略為修補(bǔ)，使（它）不從上面滲漏下來，前面開了四扇窗，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南面射來的陽光，借助日光的反射，室內(nèi)才明亮起來。 原文 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。 新知講

6、解文白對(duì)譯譯文：又過了六年，我的妻子去世了，小軒也破敗了，沒有修理。又過了兩年，我因久臥病榻，心情無聊，于是叫人再次修理了這間南閣子，式樣與以前稍有不同。然而我以后大部分時(shí)間出門在外，不常在這里居住。原文 其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。新知講解文白對(duì)譯譯文：又在庭院中錯(cuò)雜栽種了蘭花、桂花、竹子、樹木，舊時(shí)的欄桿也因而增添了美景。借來的書放滿了書架，我或俯或仰,高聲放歌,大聲吟誦，有時(shí)則靜默獨(dú)坐，外界的各種聲音都聽得見。然而庭院臺(tái)階顯得特別寂靜，小鳥不時(shí)飛來啄食，有人來它也不飛走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墻上，桂樹

7、的影子紛雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹拂，桂影移動(dòng)，舒緩輕盈，十分可愛。原文 又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。新知講解文白對(duì)譯譯文：在這之前，庭院南北貫通，是個(gè)完整的院子。等到伯父、叔父們分家以后，庭院內(nèi)外開了許多小門墻,到處都是。東家的狗向著西家叫，來了客人得越過廚房去赴宴，雞都在廳堂上棲息。庭院中先是扎上籬笆，后來砌上了墻，一共變動(dòng)了兩次。我家有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這間屋里住過。她是已經(jīng)去世的祖母的婢女，喂養(yǎng)過兩代人，我母親生前待她很好。 原文 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨

8、，內(nèi)外多置小門墻,往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。 新知講解文白對(duì)譯譯文：屋子西面和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)來過，老婆婆常對(duì)我說：“這里，就是你母親曾經(jīng)站立過的地方?！彼终f：“你姐姐在我的懷里，呱呱地哭著，你母親聽到哭聲用手指敲敲房門說：女兒冷嗎？是想吃東西嗎？我隔著門板應(yīng)聲回答”。話還沒說完，我就哭了，老婆婆也哭了。我從十五歲起，一直在這項(xiàng)脊軒中讀書。有一天，祖母來看我，對(duì)我說：“我的孩子，很久沒見到你的人影了，為什么整天不聲不響地待在這兒，很像個(gè)女兒家呀！” 原文 室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂

9、予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 新知講解文白對(duì)譯譯文：等到離開的時(shí)候，用手關(guān)上房門，自言自語地說：“我家的人讀書，很長時(shí)間不見成效了，這孩子的成功，就可以期待的吧！”一會(huì)兒，祖母拿著一塊象笏來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著上朝的，將來你用得上它?！被叵肫疬@些往事陳跡，就像發(fā)生在昨天似的，真叫人忍不住放聲大哭。 原文 比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至，曰：

10、“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。新知講解文白對(duì)譯譯文：等到離開的時(shí)候，用手關(guān)上房門，自言自語地說：“我家的人讀書，很長時(shí)間不見成效了，這孩子的成功，就可以期待的吧！”一會(huì)兒，祖母拿著一塊象笏來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著上朝的，將來你用得上它?！被叵肫疬@些往事陳跡，就像發(fā)生在昨天似的，真叫人忍不住放聲大哭。 原文 比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！闭邦欉z跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。新知講解文白對(duì)譯譯文：項(xiàng)脊軒的東面，以前做過廚房，人們到那里

11、去，要從軒前經(jīng)過。我關(guān)上窗子住在里面，時(shí)間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別出行人。項(xiàng)脊軒共四次遭受火災(zāi)，卻能不被焚毀，大概是有神靈保護(hù)的緣故。 原文 軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。 新知講解文白對(duì)譯譯文：我已經(jīng)寫完了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家。她時(shí)常來到項(xiàng)脊軒中，向我詢問古代的事情，有時(shí)靠著桌子學(xué)寫字。我妻子回娘家看望父母，歸來后轉(zhuǎn)達(dá)她的小妹們的話說：“聽說姐姐家有間閣子，那么什么叫閣子呢？” 原文 余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？” 。 新知講

12、解文白對(duì)譯譯文：庭院中有一棵枇杷樹，是我的妻子在她去世那一年親手栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)長得高大挺拔，像傘一樣了。 原文 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。合作探究文言文知識(shí)整理實(shí)詞1、凡再變矣2、先妣嘗一至3、嫗每謂余曰4、殆有神護(hù)者5、吾妻來歸6、吾妻歸寧再，兩次。妣，母親。每，常常。殆，大概。歸，舊指女子出嫁。歸寧，出嫁的女子回家省親。合作探究文言文知識(shí)整理詞 類 活 用4、東犬西吠向西面3、內(nèi)外多置小門在內(nèi)外1、雨澤下注向下2、使不上漏從上面（一）名詞做狀語5、吾妻死之年所手植也用手，親手合作探究（二）名詞做動(dòng)詞垣墻周庭筑起圍墻 乳二世哺乳，喂養(yǎng)執(zhí)此以朝 上朝合作探究合作探究文言

13、文知識(shí)整理特 殊句 式項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。使不上漏又雜植蘭桂竹木于庭余自束發(fā)讀書軒中判斷句介詞結(jié)構(gòu)后置句省略句省略句介詞結(jié)構(gòu)后置句軒凡四遭火，得不焚。被動(dòng)句合作探究新知講解解 讀 文 本一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？由此可以看出作者對(duì)書房懷有怎樣的情感？修葺前：狹小，破舊，陰暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽靜對(duì)比手法，突出對(duì)書房的喜愛之情。新知講解解 讀 文 本兩種情感。用原文中的一句話回答。然余居于此，多可喜，亦多可悲。三個(gè)女人母親祖母亡妻娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰“兒之成，則可待乎！”

14、 頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用之！”吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”庭有枇杷樹，今已亭亭如蓋也。作者的情感懷念，愧疚 動(dòng) 作語 言 側(cè) 面新知講解解 讀 文 本此文在選材和描寫上有什么獨(dú)特之處？對(duì)我們的寫作有何啟示？選材：取材生活 描寫：細(xì)節(jié)描寫生活是寫作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出有真情實(shí)感的好文章。因?yàn)樽约河H身感受過的，寫起來最真切；自己動(dòng)過情感的，寫起來最美好。正所謂：平平淡淡才是真 細(xì)微之處顯真情課堂練習(xí)找出詞語解釋全對(duì)的一組 （ ） A、修葺：修造 扃牖：關(guān)閉窗戶 闔

15、門：關(guān)門 大類：大的分類 B、長號(hào)：大哭 來歸：嫁到我家來 歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 滲漉：從小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭階：院子里的階石 D、斑駁：錯(cuò)雜 先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣 兀坐：端正的坐著C課堂練習(xí)對(duì)加顏色的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A、前辟四窗，垣墻周庭 周：圍繞 B、舊時(shí)欄楯，亦遂增勝 勝：美 C、吾家讀書久不效 效：效果 D、比去，以手闔門 比：比較D課堂練習(xí)下列加顏色的詞，詞性不同的一項(xiàng)是（ ） A、某所，而母立于茲 B、吾兒，久不見若影 C、從余問古事，或憑幾學(xué)書 D、嫗每謂余曰C拓展提高文章以項(xiàng)脊軒為感情的觸發(fā)點(diǎn)，以“多可喜，亦多可悲