《比一比》教學設計

1、PAGE PAGE 4比一比教學設計教學目標：1、認識12個生字，一個偏旁提土旁。2、掌握多少、大小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用這些量詞。3、正確、流利地朗讀課文和詞語。4、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。教學重點：認識本課的12個生字，會寫羊、牛兩個字。學習活動流程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1、秋天來了，涼爽的秋風吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）你看，農(nóng)家小院里早已果實累累。小紅棗搖動著它那圓圓的小臉，沖你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院?。】煺f說，你看到

2、了什么？二、觀察圖畫，認識事物。1、認讀帶拼音的詞。根據(jù)學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞，并讀詞。注意正音：杏、蘋是后鼻音，子讀輕聲。（引導學生用院子里有一棵蘋果樹。這種形式說話。）（例：當學生說出蘋果樹下面有一頭黃牛。時，可以說，老師猜你一定是個勤勞的孩子。喜歡黃牛的小朋友請你也來叫叫它的名字吧。讀到桃子時可以說：你吃過的桃子是怎么樣的？紅紅的，大大的。那老師送你一個詞叫又大又紅，你可以說mdash;mdash;桌上有一個又大又紅的桃子。說到蘋果時，可以說，你的音讀得真準，特別是后鼻音，小朋友請跟他一起讀。小花貓多可愛啊，請喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字。讀得多動聽啊，請你帶

3、著大家來讀一遍吧?。?、去掉圖片讀詞，引導學生發(fā)現(xiàn)（課件演示）院子里的東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？先自己讀一讀，注意讀準字音。（去掉圖讀詞語）指名讀（一男一女分別讀一排）你發(fā)現(xiàn)什么了？第一排都是動物，第二排都是水果。是呀！今天很多水果和動物都跑來和我們交朋友，他們都摘下帽子和我們問好呢，我們也一起來喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。三、自主認字和識詞（點擊課件，剩下生字）水果和動物一轉眼不見了，只剩下穿著紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學的生字。1、小組合作自主識字（1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教你的同桌。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的同桌學習，并且想個好辦法記住它，好嗎？2、交流匯報。這些字哪些是你本來就認識的，你是怎么認識的？哪些是你剛剛認識的？你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來嗎？（學生可能會用加一加的方法，換偏旁的方法等。）（2組，一組重點指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音杏、蘋。我們班陳紅瑾的名字里有這個紅字，我早就認識了。你真是個愛學習的孩子，時時在學習。杏、桃、蘋都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。你們把學習延伸到了廣闊的生活中，你們可真會學習！你能用加一加的方法記住這個字，是一種記字的好方法。）小朋友可