成功教育從好習(xí)慣開始

1、成功教育從好習(xí)慣開始我國教育家葉圣陶先生直截了當(dāng)?shù)卣f:教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的道德習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的衛(wèi)生習(xí)慣.那么我們究竟該如何做呢？一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 。 認(rèn)真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。遺憾的是我們有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講課；小組討論，不會聽其他同學(xué)的發(fā)言；與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習(xí)慣，必須給予改正。 如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？父母可以給孩子算一筆賬：如果不認(rèn)真聽課，受到損失的是誰?為了彌補課上的損失，要在課外多付出多少努力

2、?上課搞一點小動作，玩得也不痛快，還要失去課外的娛樂時間，這劃算嗎?孩子想明白了，就會愿意專心聽課。同時，也告訴孩子老師講課是一種勞動，任何勞動都應(yīng)該受到尊重。從這個角度看問題，就能讓孩子學(xué)會尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不好意思上課搞小動作。我們教師在課堂上講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引孩子們。老師用眼神、用不同的語調(diào)來告訴學(xué)生要注意聽講，講課時暫停一下也能引起學(xué)生的注意。（你們今天肯定也有這樣的感受：有時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意聽課，我們停下講課或者把講課聲音提高一下就能引起學(xué)生注意。）所以我們可以用這種方法讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的心理趨向，與此同時，我們還要經(jīng)常告訴孩子認(rèn)真聽取

3、別人的發(fā)言是一種享受、是一種美德、是對別人的尊重。久而久之，大部分孩子就會養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習(xí)慣。2、培養(yǎng)孩子用心書寫的習(xí)慣。 郭沫若先生曾經(jīng)說過的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。”練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。由此可見，孩子們從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣將受益終生。我們常發(fā)現(xiàn)有的孩子很聰明，就是粗心馬虎，字寫得難看，作業(yè)時涂了又改，改了又涂，連考試也常因此丟了不該丟的冤枉分。還有的孩子坐姿、握筆姿勢不正確，每寫一個字，感覺很費力。因而，我們特別注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的

4、習(xí)慣。這個習(xí)慣的養(yǎng)成必須從一入學(xué)就抓起。而且要從嚴(yán)要求、常抓不懈。從去年一入學(xué)的那天起，就交給他們寫字歌，讓他們牢記一拳、一尺、一寸；頭正、肩平、背直。在明確寫字姿勢的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格、細(xì)致、規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生寫字入格，即嚴(yán)格按照田字格占格去寫。一年級剛開始要一筆一筆指導(dǎo)，到后來學(xué)生掌握了基本筆畫的書寫后慢慢加速。（今天的兩節(jié)語文課上，大家都看到了這個指導(dǎo)過程。），到了二、三年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的寫字能力了，就讓他們找關(guān)鍵筆畫。四、五年級難字指導(dǎo)，學(xué)生互改。另外，除了指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫之外，我們還要讓學(xué)生的作業(yè)本保持干凈、整潔。3、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣獨立思考的品質(zhì)在人的一生中占據(jù)著十分重要的位置。如

5、果孩子擁有獨立思考的能力，就會善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過思考、分析找到答案，才會取得好的學(xué)習(xí)成績。而孩子長大后，因為有獨立思考的習(xí)慣和品質(zhì)，他的視角會比別人寬廣，思維也會更加縝密。（結(jié)合案例）4、培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”列為閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。可是，當(dāng)前的孩子在閱讀習(xí)慣方面還存在不少的問題：讀書漫不經(jīng)心，心猿意馬，不求甚解；在閱讀課文時，不能很好地使用工具書；沒有養(yǎng)成邊閱讀邊想的習(xí)慣，讀書效率低；沒有養(yǎng)成“不動筆不讀書”的讀書習(xí)慣。那么，應(yīng)該培

6、養(yǎng)孩子哪些讀書習(xí)慣？怎樣進(jìn)行培養(yǎng)呢？ （） 激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就會主動去讀書。而興趣要從小培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子愛看書之前，可以先讓孩子愛聽父母讀給孩子聽。父母要善于分析孩子的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合孩子的優(yōu)秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們認(rèn)識了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。（ ）創(chuàng)造良好環(huán)境，營造讀書氛圍。人們常說有什么樣的環(huán)境，就可能造就什么樣的人才。因此，我們學(xué)校要努力創(chuàng)造讀書的大環(huán)境，家庭也應(yīng)營造讀書的氛圍。在學(xué)校，主要以召開讀書交流會，促進(jìn)孩子的讀書興趣，為孩子創(chuàng)設(shè)展示讀書的機會和平臺。愛表現(xiàn)

7、是孩子的天性，我們將經(jīng)常舉辦讀書交流活動，利用課前三分鐘時間讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。在家里，可以進(jìn)行親子共讀，即家庭中大人與孩子一起閱讀。從閱讀活動的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動外，親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書讀書聊書再選書再讀書”循環(huán)立體的過程。在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴展了知識，又增添了孩子與家長的感情交流。（結(jié)合案例）（ ）循循善誘，有目的讀書書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目

8、的讀書，會使人迷失方向。我們要根據(jù)孩子的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，給孩子推薦不同的書目。（出示實驗小學(xué)低、中、高年級學(xué)生必讀的十本書書目）。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，要讓孩子學(xué)習(xí)書中人物的精神品質(zhì)，感悟書中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學(xué)作品時，要引導(dǎo)孩子積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；讀科普類作品時，要讓孩子聯(lián)系生活，注意觀察，做到學(xué)以致用此外，還要讓孩子學(xué)會使用工具書。字典、詞典是不說話的老師，它們在養(yǎng)成讀書習(xí)慣的過程中，起著巨大的作用。長期以往，學(xué)生便會根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中要學(xué)到什么。 （）

9、培養(yǎng)毅力，形成習(xí)慣毅力是讀書習(xí)慣“金字塔”形三個層面中的“塔尖”，是最難做到的一層，即要鍛煉孩子堅持讀書的毅力。首先，要讓孩子每天固定讀書時間。（1020分鐘，根據(jù)情況逐步增加時間）。其次，要給孩子制作閱讀記錄卡，堅持認(rèn)真閱讀，認(rèn)真記錄。（最后讓孩子體驗成功的喜悅。我們根據(jù)孩子的讀書情況以學(xué)?；虬嗉壎ㄆ诮M織讀書匯報會，對在讀書中表現(xiàn)突出的孩子進(jìn)行表揚，讓孩子感受到讀書取得的收獲，體驗成功的喜悅。5、培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典詩文的習(xí)慣童年時期是人一生記憶力發(fā)展的黃金時段，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。充分利用我們實驗小學(xué)的校本教材

10、中華古詩文精品，（分低中高年級三本）除了每周的兩節(jié)校本課之外，利用晨讀和周末休息時間鞏固背誦。一年級背誦的內(nèi)容以古詩和弟子規(guī)為主，三字經(jīng)、百家姓和千字文也可提前背，為二年級誦讀做準(zhǔn)備。經(jīng)典的內(nèi)容早一點存儲到頭里邊，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會潛移默化地進(jìn)行消化，從而使理解力也獲得提升。二、品德、衛(wèi)生等其他行為習(xí)慣的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補的。” 我國的孔門弟子，各有擅長，在孔門四科中，排列順序或為德行言語、政事、文學(xué)，或為德行、政事、言語、文學(xué)，德行端居首位。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，我們的德育教育主要以行

11、為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實到實處，扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。 首先來說說我與孩子們相伴一個學(xué)期所看到的一些孩子身上存在的問題：1、不寬容，一點半點的小事就不依不饒，一點虧都吃不得。2、丟三落四，自理生活能力差，沒有節(jié)約意識。3、不敢承擔(dān)責(zé)任，有事就找理由，能往別人身上推就推。4、怕辛苦，沒有為成功再堅持一下的毅力。當(dāng)然這些問題并非出現(xiàn)在每個孩子身上，也并不是這些不足都集中在某個孩子身上，意思是孩子們或多或少存在著一些不足之處。針對孩子身上普遍存在的這些問題，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子。1、對孩子進(jìn)行合群教育。有時小伙伴之間發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招

12、你，拿了自己喜歡的物品等等，決不能為一些小事斤斤計較。要教給孩子友善、隨和，有一顆包容心，學(xué)會尊重他人。（結(jié)合案例）2、培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識。要求孩子自己穿衣、自己系鞋帶、自己整理房間、自己整理書包等。（在學(xué)校，我們老師要讓孩子養(yǎng)成按時準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并將其擺放整齊的習(xí)慣。上完一節(jié)課督促指導(dǎo)他收拾一節(jié)課的相關(guān)用具，再擺放下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。）3、有意培養(yǎng)孩子良好的文明禮貌習(xí)慣。（培養(yǎng)使用禮貌用語的好習(xí)慣，就可以在不同的場合來進(jìn)行，抓住去商場購物、乘車買票、外出游玩等機會，提醒和訓(xùn)練孩子在不同的場合使用好禮貌用語。如乘車時不小心踩到了別人的腳，要誠懇地向?qū)Ψ降狼福f聲“對不起”;售票員遞過來車票

13、，最好道一聲“謝謝”;中途下車跟朋友分別，要記得說“再見”，等等。這種自然的生活場景對孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣十分有利。）4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心責(zé)任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？（1）有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。（2）鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾

14、或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。（3）可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處。提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強孩子對家庭的責(zé)任心。（4）鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。5、培養(yǎng)孩子的感恩意識如今的孩子大都是獨生子女，在家里有父母、爺爺、奶奶的呵護(hù)，從小

15、到大，孩子的一切都由大人們包辦。與此同時，家長都很少對孩子進(jìn)行感恩教育，孩子不理解成人對自己所付出的辛苦，理所當(dāng)然的認(rèn)為應(yīng)該對自己這么做，不知道感激，孩子身上的感恩意識正逐漸缺失，家長有必要、有責(zé)任來培養(yǎng)幼兒的感恩意識，改變獨生子女只愛自己，以我為中心的心理狀態(tài)。怎樣培養(yǎng)孩子的感恩意識呢？（1）讓孩子從感謝父母開始。要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食，最質(zhì)樸的關(guān)懷，也無不傾注了父母對他們的辛勞和熱愛。這種愛是獨一無二的。這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解并愛父母。（2）家長以身作則。榜樣的力量是無窮的，父母則是孩子最好的榜樣，正如中央電視臺的公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽端洗

16、腳水”那樣，家長自己要經(jīng)常對上一代人的付出表達(dá)感激之情，體現(xiàn)出感恩之心、之行。做父母的如果不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會模仿父母。同時，父母還需有意識地激發(fā)和呵護(hù)孩子的感恩之心。（3）讓孩子體驗辛苦。讓孩子干力所能及的家務(wù)活，適當(dāng)吃些苦，多一些親身體驗。如果體驗不到關(guān)懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對自己擁有和享受的一切容易認(rèn)為是理所當(dāng)然的，認(rèn)為就是父母的義務(wù)，難以產(chǎn)生感激、感恩的心?，F(xiàn)在的孩子一遇到挫折就想不開，總是覺得這個世界欠他的，就是因為從小習(xí)慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的，也就不懂得感恩。（4）從感恩身邊的人做起。引導(dǎo)孩子：在家里懂得父母的辛苦；在學(xué)校里，明白老師的不易；在社會上，能想起他人的難處和別人對自己的好處。漸漸地孩子會知道父母、他人對自己的付出不是件輕而易舉的事情，從而能產(chǎn)生感恩的情愫。感恩不花一分錢，卻對于