開展心理健康教育培養(yǎng)高素質人才

1、開展心理健康教育 培養(yǎng)高素質人才摘要：心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是學校德育工作的基石，是培養(yǎng)高素質人才的核心。提高認識，完善心理健康教育管理體制。1、建立一個組織機構。2、組建兩支隊伍。3、達到三位一體。4、完善“四個一”咨詢體系。5、開辟五條渠道。二、積極探索，實施心理健康教育工程。開展心理咨詢，為學生排憂解困。強化課程系列，培養(yǎng)學生良好的心理品質。開辦家長學校，提高家長的心理素質和心理輔導水平。1、開好心理輔導課，重視學生心理素質的強化訓練。2、在學科教學中，注重心理教育的有機滲透。開展豐富多彩的心理系列化活動，促進學生心理素質的提高。1、開展學生自立式的少先隊活動。2、與班級

2、日常管理工作有機結合3、設立“無人監(jiān)考室”4、建立“心理特訓組”。5、開展社區(qū)實踐活動，對學生進行磨礪教育。三、以“心理健康教育”為龍頭，推動學校全面工作上臺階。我們深知心理健康教育是一個利在當代，功在千秋的事業(yè)，在中國是一項前無古人的工作，是一項極具創(chuàng)造性的工作，任重而道遠。關鍵詞：開展 心理健康 教育 培養(yǎng) 高素質 人才正文： 二十一世紀對于我們中華民族來說是一個充滿機遇而又遍布挑戰(zhàn)的世紀?，F(xiàn)在的小學生將是二十一世紀的主人。然而，他們能否適應二十一世紀高速度、快節(jié)奏、高科技、高競爭的社會生活，成為跨世紀的高素質人才，這是關系到國家和民族前途命運的尖銳問題。為此，柳斌同志指出：心理健康教育是

3、青少年走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來，建功立業(yè)的重要條件。中國教育改革和發(fā)展綱要明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質”可見，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是學校德育工作的基石，是培養(yǎng)高素質人才的核心。一、提高認識，完善心理健康教育管理體制。我校采用 “SCL-90心理健康量表”對全校十個班級進行了心理前測。結果表明，40%左右的學生存在不同程度的心理與行為障礙，主要表現(xiàn)為：任性、自私、責任心、抗挫能力、競爭能力和合作能力較差，生活自理、行動自律、心態(tài)自控能力低下。通過反思，我們不否認它與家教藝術不當、社會不良風氣、學生生理發(fā)育提前

4、、心理成熟相對落后等諸多因素有關，但最根本的原因還是我們長期以來重視智育，輕視非智力因素培養(yǎng)的“應試教育”這種不健全教育的殘余帶來的弊端。可見，現(xiàn)代社會發(fā)展需要學校開展心理健康教育，學校教育改革深入發(fā)展需要學校開展心理健康教育。學校實施素質教育必須開展心理健康教育，學校心理健康教育是學生素質教育的奠基工程，是發(fā)展學生智力的基礎，是提高青少年適應社會能力的保證，是培養(yǎng)高素質人才的前提。我們學校教師和領導對心理健康教育的意義達成了共識，確立了學校心理健康教育的目標：即使心理不健康的學生變得健康，使心理健康學生的心理素質變得更完善，即通過激發(fā)“六種心向”，培養(yǎng)“八種精神”，訓練“十二種能力”，形成“

5、八種行為習慣”。從而造就一大批具有較高素質的跨世紀人才。為了使心理健康教育工作落到實處，我們提出了“一、二、三、四、五”的心理健康教育工程，即：“建立一個組織機構，組建兩支隊伍，達到三位一體，完善四個一咨詢體系，開辟五條渠道?！?、建立一個組織機構。建立健全組織機構，確立了以校長為組長，教導主任為執(zhí)行組長，實驗教師為組員的心理健康工作指揮系統(tǒng)，制定實驗方案、細則及工作計劃，并注重監(jiān)督檢查，及時總結，從組織上和指揮上確保心理健康教育順利進行。2、組建兩支隊伍?，F(xiàn)代心理衛(wèi)生專家認為：教育者的人格和心理健康狀況，比他的專業(yè)知識及教育方法更為重要。因此，我們注重提高教師心理健康水平，發(fā)揮教師率先垂范的

6、作用。組建兩支隊伍，即專、兼職結合的教師隊伍。專職教師為心理健康咨詢輔導員和實驗教師，他們分別接受過總課題組及省、市、區(qū)的培訓。兼職教師為全校的專任教師，學校通過聘請專家做報告，閱讀有關專著、雜志、組織討論，觀摩學習等形式，提高教師自身的心理素質及對學生進行心理教育的能力，最大限度地開發(fā)學生潛能，做學生的知心朋友，創(chuàng)造有利于學生心理發(fā)展的良好環(huán)境和條件。3、達到三位一體。心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，推進心理健康教育工作向深層次發(fā)展，離不開社會、家長這兩種力量的支持與協(xié)助。為此，我們提出了建立社會、家庭、學校相互依存、三位一體的心理健康教育工作格局。學校建立家長學校，向家長宣傳心理健康教育的重要

7、性，并通過講座、發(fā)講義等形式向家長進行普及心理健康教育知識和學生心理問題的對策及矯治方法的宣傳工作。同時，注重社會實踐對學生健康心理的促進作用，形成心理健康教育網(wǎng)絡，創(chuàng)造有利于學生健康成長的空間氛圍。4、完善“四個一”咨詢體系?！八膫€一”咨詢體系，即“一室、一報、一箱、一站”。“一室”即心理咨詢室。學校設立心理咨詢室，有專人負責，制定了心理咨詢崗位責任制，職業(yè)道德要求咨詢與輔導制度，心理咨詢室每周開放半天，做到了有記錄、有反饋、有總結、有成效?！耙粓蟆奔葱睦斫】祱?，學生以年組為單位相繼編寫了心語、心海導航、心相同等手抄報，學生們精心查閱資料，精心組織排版，繪制出了版面新穎別致，色彩鮮艷、內(nèi)容充

8、實而又有意義的作品，同學們紛紛傳閱，從中受到了深刻的教育，既預防又治療了學生的心理疾病，促進了學生心理健康成長?！耙幌洹奔葱睦碜稍冃畔洹W生們有問題就投信詢問，對咨詢的信件，我們做到及時回信并每信必答。學校的心理咨詢信箱成了學生們最信賴的朋友。“一站”即紅領巾廣播站。廣播站設立了心理健康專題，介紹心理健康常識，并回答學生在咨詢時共性的問題，受到了學生們的歡迎，同學們都親切地稱心理健康廣播為“知心姐姐”，收到了良好的效果。5、開辟五條渠道。心理健康教育工作并不是孤立的，它應與學校其他工作相結合，我們提出了五個渠道的有機結合，即把心理健康教育同課堂教學相結合。把心理健康教育同學校常規(guī)工作相結合。把

9、心理健康教育同學生自我教育相結合。把心理健康教育同家長學校相結合。把心理健康教育同社會實踐相結合。二、積極探索，實施心理健康教育工程。為了確保實驗目標的實現(xiàn)，順利完成“一、二、三、四、五”心理健康工程，我們主要強化了四個系列工作，即咨詢系列、課程系列、家長系列、活動系列。開展心理咨詢，為學生排憂解困。心理咨詢是增進學生心理健康，防治心理疾病，優(yōu)化健康人格，直接而有效的方法，是心理健康教育工程的主要方面。我校心理健康咨詢室周四下午開放半天，進行專門咨詢，選派有經(jīng)驗、經(jīng)過培訓的教師擔任心理健康輔導員，建立了學生心理健康檔案及個別咨詢預約和記錄卡。由于當初學生對這一機構的認識還不夠，學生年齡小，心理

10、變化快，個別咨詢的人數(shù)較少。我們結合學校實際，積極采用集體咨詢、書信咨詢、宣傳咨詢等形式提高咨詢的效果。針對學生中存在的學習動機問題就采用集體咨詢?yōu)橹?；針對一些學生的隱私和難以啟齒的問題，如家庭殘缺等就以書信咨詢?yōu)橹?；針對學生生理和心理發(fā)育等普遍問題就采用宣傳咨詢。咨詢輔導員對學生的不同問題，不同情況采用不同的疏導方法，通過真誠的話語、巧妙的方式指導其行為，為有心理障礙的學生的健康成長開辟了嶄新的道路，通過咨詢使一部分學生的心理素質有一定的提高，健康的心理促進了他們的學習和生活。強化課程系列，培養(yǎng)學生良好的心理品質。1、開好心理輔導課，重視學生心理素質的強化訓練。我們認為，開好心理輔導訓練課是

11、搞好實驗，提高學生心理素質的重要保證。我們先后在6和實驗班開設了心理健康訓練課，采用總課題下發(fā)的教材，由班主任老師授課，每兩周一節(jié)，要求教師上課按進度、有教案、講方法、看效率。這樣教師做到了心中有數(shù)、訓練有方，并逐步形成了“六部強化訓練”的教學方法。即激情導入明確目標認知明理指導行為辨析防誤總結深化。通過“六部教學法”切實解決教材中的“學一學”、“想一想”、“練一練”、“評一評”，將學生心理品質培養(yǎng)納入教學全過程，實現(xiàn)強化訓練的目標，收到了理想的效果。2、在學科教學中，注重心理教育的有機滲透。學科教學是實施素質教育的主渠道，也是實施心理健康教育的重要途徑。因此，我們注重調動廣大教師的積極性，通

12、過語文、數(shù)學、思品、社會、勞動、體、音、美等學科有意、有機、有度滲透心理健康教育，力求每節(jié)課都能培養(yǎng)出學生的一種精神或一種能力，使學生的心理品質得到鍛煉。我們要求教師備課中有研究，教案中有記錄，授課中有落實，領導聽課有依據(jù)。同時在教學方法上將激勵和成功機制引進課堂，創(chuàng)造良好的心理氛圍。教師創(chuàng)造了“六給”、“七讓”的教學方法?！傲o”即給學生動眼看的機會，給學生動耳聽的機會，給學生動腦想的機會，給學生動口說的機會，給學生動手做的機會，給學生自己支配時間的機會?！捌咦尅奔磫栴}讓學生自己提出，知識讓學生自己探索，規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，學法讓學生自己去創(chuàng)造，學習內(nèi)容讓學生自己去開掘，學習收獲讓學生自己

13、去運用，個性讓學生自己去發(fā)展。這樣教師教的輕松，學生學的愉快，師生雙方都能體會成功的喜悅，創(chuàng)造出了一個能充分發(fā)展學生個性和特長的寬松和諧的心理環(huán)境，使學生在掌握知識的基礎上獲得能力，求得發(fā)展，為終身健康奠定了良好的基礎。開辦家長學校，提高家長的心理素質和心理輔導水平。學生家長是孩子智力的開發(fā)者，是孩子們美好心靈的塑造者，是良好品德的教育者，家庭對學生心理健康教育具有學校、社會都無法替代的作用。如何發(fā)揮家長的職能作用，與學校形成合力，營造起一個充滿關心、愛意的和諧的心理氛圍，開辦家長學校勢在必行。我們主要通過“三個一”來開展家長學校工作的。即一會，每學期定期召開家長會，由家長學校校長向家長進行心

14、理健康知識系列輔導；一講義，每月發(fā)一次家長輔導講義，介紹如何做一名合格的家長以及各種不同類型孩子的教育策略；一本，建立家長聯(lián)系本，家長、教師及時溝通，促進學生健康成長，家長對這“三個一”非常滿意，他們充滿信心地配合學校做好各項教育工作，引用家長的話：“這是一項嶄新的有創(chuàng)舉有改革精神的工作，希望學校和家長共同合作，創(chuàng)造出更多更好更有實效的教育新方法，使我們的孩子成為杰出的跨世紀人才?！遍_展豐富多彩的心理系列化活動，促進學生心理素質的提高。開展豐富多彩的校內(nèi)外活動是對學生進行心理健康教育的有效途徑和方法。通過各種活動，讓學生喜聞樂見，在活動中感受快樂，在活動中體驗生活，在活動中增長知識，在活動中接

15、受能力培養(yǎng)，從而維護和增進學生的心理健康，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質，提高學生對社會生活的適應及改造能力。1、開展學生自立式的少先隊活動。通過開展跨世紀“雛鷹行動”、“五自”學習實踐活動，手拉手互助活動等系列教育活動，培養(yǎng)學生自我教育能力，促進學生良好行為習慣和心理品質的形成。2、與班級日常管理工作有機結合班級活動能潛移默化地塑造學生良好的心理品質，這是鍛煉學生的一塊“試驗田”。在班級里召開“新聞發(fā)布會”，進行“自選班長”、“學法交流”、“無零食周”、“無批評日”、“生活自理比賽”等活動，讓學生自己組織，自己匯報，自我約束，自我改進，這不僅能使學生具備自立、合作的精神，同時磨練了他們刻苦頑強的

16、意志，增強了集體和社會責任感。3、設立“無人監(jiān)考室”每學期期末考試在多功能教室設立“無人監(jiān)考室”，已有748人次學生參加“無人監(jiān)考”考試，克服了學生懼怕考試的恐懼感，增強了學生的學習自信心和受信任感。4、建立“心理特訓組”。心理輔導員和班主任老師對心理素質較差的學生進行特殊的心理訓練，進行具體的心理和行為指導，起到促進全體學生心理健康發(fā)展的作用。5、開展社區(qū)實踐活動，對學生進行磨礪教育。與社區(qū)、軍隊聯(lián)合開辦少年軍校，創(chuàng)設情境，進入角色，鍛煉意志，增強抗挫能力，使學生在實踐中受到實際的磨練。開辦火車頭少兒棋類俱樂部，讓孩子們在棋類活動中提高心理承受能力，發(fā)揚團隊精神，磨練意志，學生國際象棋在國家

17、、省、市比賽中均取得優(yōu)異成績。組織學生到校外活動基地進行清掃等公益活動，培養(yǎng)學生熱愛集體、關心社會的主人翁責任感和行為自律能力。組織學生參觀“可口可樂”公司，讓學生在聽、看、想中明理，在思、悟中動情，使他們認識到：社會是個廣闊的天地，那里有拼搏，有奉獻，那里充滿了競爭與歡樂，那里創(chuàng)造著社會財富，那里又將是自己施展才華和迎接挑戰(zhàn)的用武之地。總之，通過把心理健康教育寓于各種活動中，既讓學生增強了社會知識，又能使學生自省、自悟、自助、自強，自己支配自己，在自我教育中找到自己的正確位置，為培養(yǎng)具有高素質的合格人才收到了良好的教育效果。三、以“心理健康教育”為龍頭，推動學校全面工作上臺階。小學生心理健康

18、教育實驗研究課題實驗三年來，促進了我校教育教學質量的提高，開創(chuàng)了德育工作的新局面，也以次為龍頭，推動了我?？蒲泄ぷ鞯牧夹赃\行，學校的教學工作收效顯著，藝術教育成果碩果累累，師生素質得到了全面提高，使學生牢固形成了生活上明理，知識上自學，行動上自律，協(xié)作上互助的良好行為習慣，學校的整體工作又上新臺階。學校連年獲區(qū)政府先進學校、和平區(qū)德育示范校、路局優(yōu)秀少先大隊、教學質量名列和平區(qū)前列，18人次獲省優(yōu)秀課，一項課題通過國家級驗收，五項科研課題通過省級驗收，一項科研項目通過市級驗收。參加沈鐵分局田徑運動會小學組總分連續(xù)兩年獲得第一名。學校先后被評為全國國際象棋傳統(tǒng)學校、和平區(qū)政府先進學校，和平區(qū)教育系統(tǒng)先進學校，和平區(qū)德育示范校，沈陽市體育先進校，沈陽市電教先進校，全國優(yōu)秀少先大隊，和平區(qū)教學質量提升校，和平區(qū)德育先進校，沈陽市交通安全先進校，全國英語大賽優(yōu)秀組織獎，第九屆全國中小學繪畫書法作品賽獲先進集體獎。成功的喜悅鞭策著我們不斷進取，更堅定了我們進行心理健康教育規(guī)范化、科學化研究的信心，但我們也深知心理健康教育是一個利在當代，功在千秋的事業(yè)，在中國是一項前無古人的