淺談教師基本功

1、關(guān)于淺談教師基本功第一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是教師基本功 “教學(xué)基本功” 多指教師的專業(yè)功底，教學(xué)基本技能，教學(xué)方法以及由此產(chǎn)生的教學(xué)效果等等。即：基本素質(zhì)、基本知識(shí)、基本能力、基本技能等。第二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功基本素質(zhì)：1.師德素質(zhì) 包括教師品德和職業(yè)道德 2.人文素養(yǎng) 人文素養(yǎng)應(yīng)該尊重生命、尊重人的尊嚴(yán)，還要包括帶頭遵守社會(huì)文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。 第三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功基本知識(shí)：基本知識(shí)，即包括教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等。 基本能力：應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問題能

2、力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。 第四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月基本技能：應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法；還包括聽（傾聽 ）、說（普通話、表達(dá)、講解 ）、讀（主要讀懂學(xué)生）、寫（三筆字），使用計(jì)算機(jī) 。 教師基本功第五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)基本功 ：1.理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功 2.備課的基本功 3.運(yùn)用教學(xué)語言的基本功 4.設(shè)計(jì)板書的基本功 5.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本功 6.學(xué)科專項(xiàng)基本功7.組織教學(xué)基本功 8.教學(xué)評(píng)價(jià)基本功 教師基本功第六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)基本功說法之

3、二：即：講、寫、作、畫、演五個(gè)字 。講好課的前提：一是精神面貌 二是感情投入三是激發(fā)興趣 四是語言精煉 教師基本功第七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功寫：“字若其人” ！作：顧名思義就是指動(dòng)作，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上。主要表現(xiàn)在眼、手、身（教態(tài) ）的動(dòng)作上。畫 ：畫的圖表要精確、美觀。演：即演示 ，包括實(shí)驗(yàn)演示 、范讀等。第八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功怎么樣提高教師教學(xué)基本功巧妙運(yùn)用課堂教學(xué)語言：教學(xué)語言屬于一種專門的工作語言，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要信息媒介，是師生信息交流的主要手段和途徑。教師運(yùn)用教學(xué)語言傳道、授業(yè)、解惑、育人，完成教學(xué)任務(wù)，溝通

4、學(xué)生心靈，啟發(fā)誘導(dǎo)，開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，獲得最佳的教學(xué)效果。教師的教學(xué)語言是教師傳授知識(shí)，進(jìn)行思想溝通的橋梁，運(yùn)用得好，可使教學(xué)取得事半功倍的效果。第九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)語言的基本要求語音音量適中語速快慢適度節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫語流流暢自然表意準(zhǔn)確生動(dòng)淺白通俗易懂形象具體生動(dòng)聲音清晰悅耳富于啟迪性第十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)語言的功能和類型課堂教學(xué)語言不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師 作用，而且對(duì)學(xué)生良好品德的形成、發(fā)展學(xué)生的思維能力、啟迪學(xué)生的智慧、陶冶高尚的情操，都具有重大的影響作用和獨(dú)特的教育功

5、能。類型：敘述性語言、論證性語言、評(píng)判性語言、演示性語言第十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)語言的特點(diǎn)具有明確的目的性具有鮮明的針對(duì)性具有靈活的啟發(fā)性具有明顯的學(xué)科性具有獨(dú)白和對(duì)話的結(jié)合性具有個(gè)人風(fēng)格和共性語言的統(tǒng)一性第十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)語言的運(yùn)用原則啟發(fā)性原則是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用寓有深刻含義的靈活的啟發(fā)性語言，激發(fā)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，起到舉一反三的作用。生動(dòng)性原則教學(xué)語言的生動(dòng)性原則，是指教師在教學(xué)中，運(yùn)用妙趣橫生、生動(dòng)形象的語言，牢牢吸引著學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化難

6、為易，變枯燥為有趣，在活躍、愉快的課堂氣氛中，獲取知識(shí)，提高技能，從而達(dá)到教學(xué)的目的要求。第十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功情感性原則教學(xué)語言的情感性原則，是指教師在課堂教學(xué)中，用飽含真情的語言，傳授知識(shí)、教育學(xué)生；并使學(xué)生的情感受到感染，引起心理上的共鳴，從而達(dá)到感知教材、加深對(duì)理論知識(shí)的理解、起到促進(jìn)思維、鞏固記憶的教學(xué)效果。第十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)語言的運(yùn)用技巧每個(gè)人要發(fā)揮自己的語言表達(dá)技巧，用自己特有的表達(dá)方式來力爭取得最好的效果。包含修辭術(shù)、變調(diào)術(shù)、停頓術(shù)（強(qiáng)調(diào)性停頓提示性停頓引用性停頓組織課堂性停頓制造戲劇效果的停頓

7、）、節(jié)奏術(shù)、重音術(shù)、語氣術(shù)、含蓄術(shù)、幽默術(shù)、引用術(shù)、翻新術(shù)等。第十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)中的組織與管理制定并恰當(dāng)執(zhí)行課堂規(guī)則規(guī)則盡可能經(jīng)由學(xué)生討論而成規(guī)則按其重要性順序排列規(guī)則控制在10項(xiàng)以內(nèi)規(guī)則應(yīng)正面陳述并且簡明扼要規(guī)則要始終一貫地呈現(xiàn)讓每一位學(xué)生理解規(guī)則注重對(duì)規(guī)則實(shí)施的檢查第十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功熟練掌握課堂管理的操作方法直接指令 間接暗示 恰當(dāng)評(píng)價(jià) 體語控制 培養(yǎng)助手調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律的幾種心理方式：目光調(diào)節(jié) 語氣調(diào)節(jié) 提問調(diào)解 停頓調(diào)解第十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功調(diào)控課堂節(jié)奏課

8、堂教學(xué)應(yīng)變技巧：停頓法 暗示法 提醒法 表揚(yáng)法 提問法 休整法 轉(zhuǎn)移法 分身法 幽默法 嫁接法 復(fù)查法 共探法 懸掛法 剎車法 議論法 調(diào)整法第十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功精心預(yù)設(shè)，提高教學(xué)的趣味性和預(yù)見性要正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系：預(yù)設(shè)，是課前對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等的預(yù)先設(shè)計(jì)。生成，是指在具體教學(xué)中，因?qū)W情的變化，對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法的適切調(diào)整，以及在教學(xué)中由于教師的教學(xué)機(jī)智和合理調(diào)控，產(chǎn)生的有價(jià)值的問題，解決問題的思路、方法，學(xué)生出色的、出人意料的回答，教師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或講解。 第十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)應(yīng)變應(yīng)

9、遵循的原則細(xì)心觀察，預(yù)防為主滿懷愛心，教書育人沉著冷靜，果斷謹(jǐn)慎寬嚴(yán)相宜，掌握分寸細(xì)致觀察，理性思考隨機(jī)應(yīng)變，果斷調(diào)控第二十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)應(yīng)變的方法（1）趁熱加工法 （2）冷卻處理法 （3）以靜寓動(dòng)法 （4）幽默帶過法（5） 抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)（6）巧妙暗示法（7）虛心、寬容法 （8）隨機(jī)調(diào)整法 （9）沉著冷靜，機(jī)智處理（10）根據(jù)情境，隨機(jī)應(yīng)變 （11）順?biāo)浦鄯ǎ?2）將錯(cuò)就錯(cuò)法（13）妙解巧辯法 （14）就地取材法（15）幽默激趣法第二十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功課堂教學(xué)提問的導(dǎo)答課堂教學(xué)中的導(dǎo)答（助答）技巧 ：重

10、復(fù)發(fā)問，申明題意鼓勵(lì)誘導(dǎo)，情感激勵(lì)（1）激將法 （2）期待法分解難點(diǎn)，化難為易轉(zhuǎn)換角度，另辟蹊徑 適當(dāng)提示，巧用點(diǎn)撥 （1）順啟誘導(dǎo)（2）反啟誘導(dǎo)（3）側(cè)啟誘導(dǎo)補(bǔ)充修正，以求完善第二十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高教學(xué)效率目標(biāo)的設(shè)計(jì)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、可測(cè)。活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)是目標(biāo)指導(dǎo)下的活動(dòng)，活動(dòng)的目的應(yīng)該是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 課堂上的活動(dòng)形式有很多，講授、小組討論、全班交流、提問、操作、表演、示范、觀察、辯論、游戲、練習(xí)等多種多樣，要根據(jù)年段特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和教師的特點(diǎn)等具體設(shè)計(jì)。 第二十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功問題設(shè)計(jì)課堂提

11、問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開啟心志，培養(yǎng)思維的有效方法，是組織課堂教學(xué)的重要手段，也是師生情感和信息交流的重要渠道。忌提問過多忌問題不明確問題要具有操作性、指向性，要讓學(xué)生聽明白該做什么，怎么做等要點(diǎn)。第二十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功問題設(shè)計(jì)忌問題過小 忌把握不準(zhǔn)坡度忌問后即答還有忌提問生硬，忌不區(qū)分對(duì)象，忌輕易否定學(xué)生的提問等。要鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑問難，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。第二十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)反對(duì)過度的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握學(xué)情要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)，明確學(xué)什么，不學(xué)什么；教什

12、么，不教什么。只有不折不扣地達(dá)成年段目標(biāo)，體現(xiàn)階段性，才能環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)階段的總目標(biāo)。第二十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功準(zhǔn)確把握學(xué)情，樹立心中有學(xué)生的教材觀在備課時(shí)認(rèn)真思考以下問題：學(xué)生是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須的知識(shí)和技能；通過預(yù)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)了解了相關(guān)內(nèi)容，有多少人了解？了解了多少？達(dá)到什么程度？哪些知識(shí)是學(xué)生未知的、難知的，是重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要教師在課堂上點(diǎn)撥和引導(dǎo)？哪些內(nèi)容會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的興趣和關(guān)注點(diǎn)？第二十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于創(chuàng)造性地使用教材課堂教學(xué)的藝術(shù)是教材處理的藝術(shù)。創(chuàng)造性地使用

13、教材是一個(gè)優(yōu)秀教師用具備的基本素養(yǎng)。新課程改變了教科書的功能，由單純的教學(xué)提示為素材提示，倡導(dǎo)開放的教材觀，要求教師做教材的主人，成為教材的鑒賞者和開發(fā)者，創(chuàng)造性地使用教材，做到用教材教而不是教教材。第二十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功教學(xué)內(nèi)容正確把握教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義 “教什么”比“怎么教”更重要。教什么，指教學(xué)的內(nèi)容。教什么是方向問題，怎么教是技巧問題。如果教學(xué)方向出了偏差，就會(huì)南轅北轍，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法都會(huì)失去意義。有效教學(xué)所確定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是科學(xué)的、精要的、切合學(xué)生的實(shí)際需要與發(fā)展可能的。第二十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功教學(xué)內(nèi)容

14、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的基本方法：1、對(duì)文本特征的研究與判斷。2、對(duì)學(xué)生需要的研究與判斷。3、對(duì)教材編者意圖的研究與判斷。整體把握教材，整合教學(xué)內(nèi)容 有效教學(xué)首先依賴于教者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面把握。對(duì)教材的整體把握是一個(gè)教師教學(xué)的基點(diǎn)，了解一節(jié)課在整個(gè)單元中的作用，一個(gè)單元的知識(shí)在整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的地位，明晰學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。第三十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功教學(xué)內(nèi)容精選教學(xué)內(nèi)容，做到三個(gè)不教：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不教；學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，不教；教了學(xué)生也不會(huì)的，暫時(shí)不教，留待將來教。第三十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于聽課記錄的

15、基本要求（主要記：）原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生人數(shù)、執(zhí)教者、課題、課型、課時(shí)、研究專題。教學(xué)的主要過程，包括板書要點(diǎn)、師生的活動(dòng)情況。教學(xué)效果。值得思考的要點(diǎn)。對(duì)這堂課（或片斷）的簡要分析。第三十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于聽課記錄的基本要求（主要思考：）教師為什么要這樣處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣的教學(xué)方法是否合理、有效、有特點(diǎn)等，換個(gè)角度行不行、好不好。對(duì)教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考。第三十三張，PP

16、T共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于聽課記錄的基本要求（主要思考：）如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這個(gè)地方為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑等。新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上，等等。 要積極組織、參與評(píng)課活動(dòng)。第三十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于反思反思是以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，校本研究只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺

17、自愿的行為，才能得到真正地落實(shí)和實(shí)施。第三十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于反思課堂教學(xué)自我反思的方法 教師自己寫教學(xué)日記。教師間互相聽課后討論。與聽課的校長(主任)、教研員等交換意見。利用教學(xué)錄像或錄音進(jìn)行反思。第三十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于反思反思的憑借教育理論教學(xué)效果（學(xué)生發(fā)展）教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生是否有所收獲學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或具體化為與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教材第三十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于反思按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段教學(xué)前反思：具有前瞻性 教學(xué)中反思：具有監(jiān)控性 教學(xué)后反思：具有批判性 第三十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月教師基本功關(guān)于反思如何寫好教學(xué)反思 1、成功之處 2、不足之處3、教學(xué)偶得4、再教設(shè)計(jì)第三十九張，PPT共四十二