八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃,八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

1、八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃,八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃【精選】）養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2、重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何認(rèn)清中國(guó)近代史的發(fā)展，了解國(guó)情，提高 認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。四、學(xué)生情況分析八年級(jí)學(xué)生，思維比較敏捷，有的學(xué)生也喜歡刨根問(wèn)底，也有 的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科是置之不理，提不起興趣來(lái)，學(xué)習(xí)目的不明， 缺乏主動(dòng)性，綜合分析能力有待提高。本期我繼續(xù)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的歷史教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班整體水平不錯(cuò)，但是個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度還有 待提高。同時(shí)我接任了 32班的歷史教學(xué)，該班成績(jī)較好，但不及格 的現(xiàn)象還存在。五、教學(xué)方法和措施1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求， 備好每節(jié)課，明確 重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)

2、的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。2、加強(qiáng)同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課 落到實(shí)處。3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味, 幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件, 以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán) 謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)5、進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代

3、責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信六、教學(xué)進(jìn)度（略）八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃【二】一、教材分析八年級(jí)教材內(nèi)容的變化及特點(diǎn):（一）凸顯時(shí)序線索，充實(shí)歷史內(nèi)容（二）強(qiáng)化綜合;（三）運(yùn)用史料更注意適合學(xué)生的認(rèn)知能力；（四）豐富教材的思想內(nèi)涵；（五）充分發(fā)揮閱讀卡的功能；第一單元講述多元發(fā)展的早期文 明，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的線索。第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國(guó)家。第三單元講述綿延不絕的中華文明（一）：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建 立和發(fā)展。第四單元講述綿延不絕的中華文明（二）：多元一體 格局 與文明高度發(fā)展。二、學(xué)生情況分析本人任教的八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔?/p>

4、一的社會(huì)課中對(duì)社會(huì)學(xué)科表 現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣， 這對(duì)他 們提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高班級(jí)的歷史與社 會(huì)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，困難很大。而且學(xué)生對(duì)于初二的歷史內(nèi)容相對(duì)較 為陌生，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)根據(jù)學(xué)科 特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。三、教學(xué)措施1、切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ) 上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也 要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出能 力目標(biāo)的主導(dǎo)。2、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透；教師應(yīng)從總體上突破

5、原有學(xué) 科之間的界限，注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、 相互融合和必要聯(lián)系3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生 愛(ài)國(guó)認(rèn)知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。 使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng) 價(jià)史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。4、強(qiáng)化史地知識(shí)的聯(lián)系。 一方面，在歷史敘述中，注意地理 知識(shí)(包括地圖)的運(yùn)用，幫助學(xué)生營(yíng)造空間觀念，理解地理因素對(duì)歷 史發(fā)展的影響，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另一方面，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，從地理角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生 多個(gè)角度分析、解釋歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力。5、其他措施。(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。(2)幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握，以提高學(xué)生