語文S版語文四年級下冊教案

第一單元2只揀兒童多處行4爺爺的蘆笛語文百花園一第二單元5古詩三首《江畔獨步尋花》、《寒食》、《泊船瓜洲》6桂林山水7走進麗江8五彩池語文百花園二第三單元9衛(wèi)星比武10巴斯德征服狂犬病11小樹死因調查報告12綠色記事本語文百花園三第四單元13我站在祖國地圖前5舞動的北京16大使館媽媽語文百花園四第五單元19地震中的父與子20母親的呼喚語文百花園五第六單元21爬山22語言的魅力23寓言兩則《濫竽充數》、《邯鄲學步》24米芾學書語文百花園六第七單元25鳥的天堂28小獅子愛爾莎語文百花園七第八單元29孔子學琴30端午節(jié)的由來語文百花園八第一課時1、導語：今天,我們開始新學期第一個單元的學習,在這個單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些第二課時經過教師的啟發(fā)引導,使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課繩子,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。3、聯系課文內容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。4、通過朗讀訓練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃,令人快樂。第一課時1、出示春景圖：談話：每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天,我們來學習一篇關于春天的3、簡介作者：冰心,原名謝婉瑩現代著名作家,兒童文學作家,她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深4、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著問題讀課文。2、學習生字。3、學生質疑。1、指名分段讀文,思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。2、交流畫出的詞語。1、寫字指導。2、學生描紅,臨寫。3、抄寫詞語。第二課時2、指名回答。4、過渡：現在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。2、交流出示句子?！皬南闵綒w來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來,就像從一只魔術匣子里,飛涌出一群接著一3、說一說這句話應該扣住哪些關鍵]詞語來讀,在下面畫上記號。4、指名讀然后齊讀。6、教師引讀第二自然段。2、學生按照上述步驟自學課文。(1)自由讀,畫出表現“兒童多”的句子。(2)交流畫出的句子,并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。兒童多,湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢？讓我們下1、抄寫詞語。2、有感情朗讀課文。第三課時2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里,在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。3釣魚第一課時？（（語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過,還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀4*爺爺的蘆笛語文百花園一積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高!5古詩三首第一課時寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來看看當年寒食節(jié)時的第二課時？（6桂林山水通過朗讀,了解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的。根據句子結構及句式的特點把握語調及語第一課時請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書：舟行碧波靜奇險（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字,后都帶個“啊”字？通過朗讀,體會“真”寫出程度。“啊”抒發(fā)作者喜朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調,其次要運用重音、速度等技巧,傳遞出對內容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時——（竹筏小舟）,讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看靜奇險第一課時？）第二課時8*五彩池第一課時？（第二課時2、課文有幾句話說明原因的4句話）這語文百花園二()蝶水()駛衣()山才煉()()色布碑同學們背誦得很快,百花園不僅為你們開了花,看還有很多碩果等著你們介紹：在百花園里我們有很多收獲,妙語堂里更是妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現呢？這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時,寫法基本一致,先講它的外形,再介紹它的功能,然后是自述本領。采用了擬人的手法教學準備:多媒體課件.教學方法:講授法\討論法等.我們在今科學技術革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類[教學重點][教學難點][教學時間][教學準備][教學過程]狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病蝙蝠等感染本病后,不僅可發(fā)病死亡,而且還可擴大傳播。如有些品種的蝙蝠,感染狂犬病病毒后,它們經常襲擊人畜,使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣,也可引起人畜的呼吸道感染。野生動物可因扒食病尸而經消化道感染。由此可見,狂犬病的感染途(1)自學生字,質疑、解疑、指導書寫。(2)重點指導“博”、區(qū)分“博”與“搏”(3)書寫生字。(4)布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。（二）整體感知,理解“征服”？（[尊重學生的個體感受,培養(yǎng)學生認真傾聽、思考的習慣。][在學生匯報、補充和朗讀評議過程中,教師隨機出示課件,投影相關語句,引導學生深入進行感受交流和朗讀,體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責任心。充分展開師生互動、生生互動的活動,激發(fā)學生自主學習、合作學習的熱情,在互動中提高認第三課時(1)自己完成。(2)反饋定正。第一課時[利用學生的已有識字能力,促進合作學習,通(1)瀏覽課文,看看調查報告由哪幾部分組成？(2)板書：原因——調查——分析——結論——建議(3)引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？(1)學生回答后板書：(3)導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹,到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查[引導學生認真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)不動筆墨不[給學生提供語言實踐的時間和空間。]這是一篇略讀課文,講的是小奧茨的老師發(fā)給孩“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動,培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析13、我站在祖國地圖前？（？）陳嘉庚在海外拼命打工,是為了(第二課時橋()驕()僑()賺()謙()歉()悔()誨()海()第一課時？）？（？（？（？）2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親,和當地的外國人語言也不通,就在此時他得到了大使館的幫助,讀讀課1、通過本百花園的訓練,教育學生不斷積累祖國的語言文字,錘煉學生的語言組織能力2、筆下生輝----寫“家鄉(xiāng)”第一課時？（(我們從小要樹立堅定的信念,無論身在何處,都要牢記自己是炎黃子孫,是中國第二、三課時七、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”進行了剛才的討論交流,大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解,大家一定會更加愛護自己的家鄉(xiāng),老師希望大家能夠愛護家第一課時第二課時[教學要求][教學過程]介紹“蕭山楊梅”（1）組詞：籍初()()閱兼()()——作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀,關心、愛護學生的事,表達了作者對老師深切的懷“初”注意部首“滄”最后兩筆是橫折勾,豎彎勾[板書：蕭山楊梅]齊讀課題“常?！边€可以換成什么詞語？——經常、時?！膭钫n外閱讀；整理圖書吃楊梅。[板書：鼓勵課外閱讀；整理圖書吃楊梅]我從金老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個字,養(yǎng)成了課外閱讀的習慣,直到如今。金老師是怎樣鼓勵指導我們——關心學生。[板書：關心]⑶蕭山楊梅,我們在杭州時年年都吃,惟有這一次吃得最開心,最愜意。顆顆楊梅,又甜又有點酸,一——愛護學生。[板書：愛護]——為什么四十多年了,再也沒見過金老師,“我”卻發(fā)出這樣的呼喚,幾十年世事滄桑,我們的金老師,您在哪里？從第一課時第二課時？（？（─堅定地站起身）父親堅信兒子仍然活著,是因為他記得兒子說的那句話。那我課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢父親？（）（？（[教學要求][教學過程][有舊照片引起回憶,激起學生對母親的愛][板書：母親][板書：的呼喚]愚呼幸視()遇乎辛現()三、初步了解課文,說說課文講了哪幾件事.[意在理清文章脈絡][板書：親切甜蜜]重點理解“總是,慈祥,溫暖,溫馨”重點理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”“感到害怕,哭了起來”——與前面茅盾,顯得刻骨[意在滲透文章的寫作方法][意在培養(yǎng)學生的口語表達能力]“一起”和“一同”……1、教師讀題目要求。3、展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。4、各個小組派代表發(fā)言。二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”重要的是你是否盡力了,在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事？（？（在語文學習中,學生是一個獨立的閱讀個體,在學習的過程中,應該給學生一個獨立學習的空間,鼓勵他們主動地閱讀,積極？（這就是語言產生的作用,什么樣的語言才會產生這1.一句話有魅力的語言能產生神奇的魔力,普通的話十句都達不到的效果,有魅力的話一句就達到了！同學們想不想嘗試愛看到題目后,你都想了解哪些內容呀？（米芾是怎樣學書法的；他有從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀。可以在旁通過讀這篇文章,我知道了學東西做事情如果盲目的、重復的做。并不一定能過取得很好的結果,只有用心、得法才會有較心里。放學后,我回到家,用鋼筆在紙上寫了一個字,和以前的字對比了一下,結果比以前的字漂亮多了,我高興極了。我從這件平（這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀,學生的回答不可能完美,但有助于了解學情；教師（尊重學生的質疑,鼓勵學生相互作答,教師重點指導。質疑是一種重要能力,既有利于學生運（學生在這里可以從不同的角度做出比較,教師應有限度的認可這些答案,并引導學生認（在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題,彌補一些教學中第二課時？（第一課時？（愛第二課時3、一句話有魅力的語言能產生神奇的魔力,普會做些什么呢？同學們,就讓我們幫他出出主？（從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀?？梢栽谂赃厡懸蛔x每組的句子,弄清每個句子的意思；再讓學生根據句子的意思體會帶點詞語的意思；然后互相說一說,再全班交流；如果學生說“閱讀平臺”安排的是《我向奶奶學習語言》這篇短文。教學時可讓學生充分地朗讀,在熟讀的基礎上,再讓學生說說短文主要講第一課時第二課時第一課時激發(fā)讀趣,看了這個課題,你想知道些什么呢？（鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么種類…二、讀練一——自學程序與方法一三、知一第二課時三、知一27麋鹿第一課時第二課時？（B、全班質疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點？“我”又是怎樣？（|小獅子愛爾莎成長：頑皮、勇敢、溫順、馴服后的痛苦,反映了詩人追求自由生活的思想感情。在熟讀的基礎上,讓學生大體感悟詩意,體會作者抒發(fā)的思想感情,再指導學生背誦,采集本上。除此之外,還可以讓學生把自己知道的有關動物的成語故事講給同學聽一聽,也可以布置學生課外收集有關動物的成語故閱讀平臺安排了一則寓言故事《獅子和鹿。這則寓言故事說明了任何事物都有它的長處,也有它的短處,我們不能只從外表去看事物。教學時,教師不要詳細講解短文的內容,應放手讓學生自瀆自悟,圍繞后面的畫、編多種學習活動。目的在于溝通課內外的聯系,加強綜合性第一課時？（？（3、孔子如此刻苦的練習彈琴,但他并不滿足于會彈琴,而是有更高的要求,根據孔子的動作、語言、神激發(fā)讀趣,看了這個課題,你想知道些什么呢？（鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么二、讀練一——自學程序與方法一三、知一第二課時三、知一陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種第三課時第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四27、麋鹿4、讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中,體會保護野生第一課時？（B、全班質疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點？“我”又是怎樣和？（|29、孔子學琴？