《建筑設計》課程教學大綱

1、建筑設計（一）課程教學大綱一、課程基本信息英文名稱Architecture Design I課程編號344100300課程類型專業(yè)必修課程課程學分4課程學時72適用專業(yè)建筑學專業(yè)先修課程中國建筑史 外國建筑史 建筑模型后修課程建筑設計（二）課程負責人課程團隊 二、課程性質與定位建筑設計一是學生設計的起步階段，是建筑學專業(yè)培養(yǎng)第一階段建筑設計的長題，其主要任務是正確引導學生步入建筑設計的大門。本課程是在進行過建筑設計基礎訓練后，第一個較為全面地解決居住建筑設計基本問題的課程，該課程以具有多種功能空間的獨棟別墅為題，要求掌握居住建筑設計的基本原則、規(guī)律和方法，具備小型建筑方案設計的能力，為三年級中

2、型建筑設計打基礎。三、課程目標1.知識目標:建筑設計是建筑師實踐經驗的總結，是進行建筑創(chuàng)作活動的基礎。本課程的教學，將通過設計原理的系統(tǒng)講授，幫助學生全面系統(tǒng)地掌握設計原理知識，特別是根據當代科學技術發(fā)展變化迅速的特點，及時更新、充實相關領域的知識。2.能力目標:促進學生專業(yè)技能的發(fā)展是本課程教學中一項最為重要的任務。專業(yè)技能集中體現在建筑創(chuàng)作活動的各個環(huán)節(jié)之中，即運用有關知識的能力、觀察分析和想象的能力、綜合評價能力及設計成果表達能力等。在應用建筑設計原理，促進學生知識積累的同時，本課程將通過大量的課程設計訓練，促進學生專業(yè)技能的全面發(fā)展。3.素質目標本課程在教學過程中，有計劃地培養(yǎng)學生利用

3、計算機輔助制圖和幫助形象思維創(chuàng)作，使學生能較好地適應日后工作崗位的要求。四、主要內容和要求根據教學目標和學生設計能力，將教學內容分為四階段，具體課程內容的安排與各階段的設計要點如下：階段設計要點場地認知1、場地的描述（場地的地理特征，如氣候、植被、水體、路徑、設施、建筑等；場地的使用情況，如使用人群構成、行為類型及時空分布等；場地歷史、場地記憶與文化關聯(lián)。）2、場地分析（設計用地內擬實現的具體功能構成；場地現狀及歷史要素對于未來功能實現的主要價值和局限。）總體設計(總平面設計)1、場地與建筑外部形態(tài)與功能流線組織。2、場地中的路徑、節(jié)點、邊界、植被、水體等。3、建筑整體形態(tài)、出入口位置和外界面

4、開敞程度等?？臻g設計1、結合功能需求進行內部空間設計，并完善總體設計。2、根據功能布局和流線組織，進行空間系統(tǒng)設計。3、根據行為模式和人體尺度，進行空間節(jié)點設計。建構設計該階段著重進行建構設計，并完善總體設計與空間設計。1、結合場地特性，探討結構選型與空間形態(tài)的關系結合前階段空間形態(tài)特征，選擇合適的結構體系；2、明確承重結構與非承重結構之關系；結合場地特性，探討不同的材料呈現方式對空間知覺和行為心理的影響；3、明確不同材料之間相互連接的構造層次。評圖修改圖紙（一） 繪制場地分析圖【目的要求】1、熟悉 場地內所包含信息的搜集過程2、掌握 場地分析圖的表現方式和方法3、了解 場地分析的主要因素【教

5、學設計建議】課堂教學和實際設計相結合?！局v授內容】1、場地描述和分析2、場地的認識3、場地分析圖的繪制（二） 繪制總平面圖【目的要求】1、熟悉 總平面圖的繪制過程2、掌握 場地總平面圖和建筑總平面圖的繪制方法3、了解 總平面圖繪制對線形的要求【教學設計建議】課堂教學和實際設計相結合?！局v授內容】1、場地總平面圖2、建筑總平面圖3、附屬建構配物總平面圖的繪制方法（三） 繪制平面功能氣泡圖【目的要求】1、熟悉 氣泡圖的分析原理2、掌握 氣泡圖的繪制方法3、了解 氣泡圖與建筑功能之間的關系【教學設計建議】課堂教學和實際設計相結合?！局v授內容】1、氣泡圖設計原理2、氣泡圖組合方式3、氣泡圖所主要的表達

6、內容和含義（四） 繪制平、立、剖面圖【目的要求】1、熟悉 各種圖紙所代表的意義2、掌握 平面、立面和剖面圖的畫法3、了解 復雜空間下的圖面表達方式【教學設計建議】課堂教學和實際設計相結合。【講授內容】1、建筑平面圖繪制2、建筑立面圖繪制3、建筑剖面圖繪制（五） 模型制作【目的要求】1、熟悉 模型制作的過程2、掌握 不同材料對模型的表達效果3、了解 精致模型制作的方法【教學設計建議】課堂教學和實際設計相結合?！局v授內容】1、模型的認識2、建筑模型的制作工藝3、建筑模型的制作方法（六） 繪制整體版面圖【目的要求】1、熟悉 排版的過程2、掌握 排版的一般規(guī)則和規(guī)律3、了解 排版的構圖原則【教學設計建

7、議】課堂教學和實際設計相結合?！局v授內容】1、排版的內容2、版面內圖片與字體的比例關系3、版面主體內容的設計五、教學條件多媒體上課與建筑專業(yè)教室、模型室配合使用。六、學時分配建議表理論教學內容學時第一章建筑設計概述4實地勘察2圖解分析4第二章別墅總體設計計4功能流線分析2場地景觀節(jié)點分析2整體形態(tài)草圖2整體形態(tài)草圖評圖4第三章別墅空間設計4功能布局氣泡圖繪制2平面布局草圖繪制2平立面布局草圖深化4建筑整體形態(tài)草圖繪制2建筑整體形態(tài)草圖深化2建筑平立剖面繪制4第四章 建構設計4結構體系分析2結構體系制作6方案排版與繪制12評圖2修改2合計72七、實施建議1、教學組織每次課都要預先經過詳細的課堂設

8、計，主要包括上次課主要內容的回顧提問預留思考題、點評作業(yè)，根據準確度記錄成績本節(jié)課主要內容的引導，突出強調重點內容一階段教學內容課間休息，查出勤率二階段教學內容本次課主要內容小結布置課后思考題、作業(yè)及拓寬自學內容，推薦參考資料。在教學組織過程中體現以下內容：（1）采用互動式教學預先精心設計教學過程，在講授過程中把預先需要學生參與思考的問題提出來，讓學生思考回答。通過師生互動，把學生引入到教學環(huán)節(jié)中來，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。（2）采用啟發(fā)式教學在教學過程中，根據教學內容預先設計好教學情境，按照“提出問題分析問題解決問題結論和討論”的思路，組織好課堂教學。通過調動學

9、生的主動性，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，發(fā)揚教學民主。（3）注重課堂教學內容的邏輯性和科學性注意各部分教學內容之間的內在聯(lián)系，從上一部分教學內容自然過渡到下一部分教學內容，注重知識基本點、重點、難點和方法的講授以及學科的發(fā)展前沿和動態(tài)。（4）采用多媒體和板書相結合對一些圖紙表達，采用板書教學，引導和控制學生的思路，幫助學生樹立知識結構。（5）采用案例教學教學過程中注重教學內容理論與實際相結合，通過列舉相關的工程實例講解理論知識，增強學生學習興趣，讓學生知道為什么學，學了有什么用。2、教材選編 HYPERLINK /?key2=%D6%EC%B2%FD%C1%AE&medium

10、=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t /_blank 朱昌廉.住宅建筑設計原理（第三版）.中國建筑工業(yè)出版社，2011.06 該教材為普通高等教育 “十一五”國家級規(guī)劃教材，能反映水力學科學技術的發(fā)展水平，具有先進性和前瞻性，符合培養(yǎng)目標的要求。3、教學團隊建筑設計及建筑歷史相關專業(yè)畢業(yè)，具有一定工程背景的團隊。4、教學評價目前土木工程學院有一些相關的實驗儀器和場所，因此，本課程教學目標以掌握水力學基本理論知識為主線，以課堂教學為主并結合相關試驗加深對知識的理解。教學評價：課堂出勤率占10%，課堂提問和平日作業(yè)占20%，中期考核占70%。5、教學資源【參考書目】1、建筑設計資料集編委會.建筑設計資料集(第二版).中國建筑工業(yè)出版社,1994.062、彭一剛.建筑空間組合論.中國建筑工業(yè)出版社 ,19833、 HYPE