咸陽乾縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試卷及答案解析

1、第 頁 咸陽乾縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試卷及答案解析一、單選題1教師將同樣大小的A、B兩個(gè)杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將8杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多。這說明孩子的思維發(fā)展正處于( )A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段 答案：B解析：前運(yùn)算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性。兒童觀察事物時(shí)往往只能注意表面的、顯著的特征，傾向于注意事物的靜止?fàn)顟B(tài)。 2以下不屬于幼兒園教育評價(jià)作用的是( )。 A.促進(jìn)幼兒園園長的發(fā)展B.促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展C.促進(jìn)教師的自我成長

2、D.幫助幼兒和教師共同發(fā)展答案：A解析：幼兒園教育評價(jià)的作用共有兩個(gè)：促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長。D項(xiàng)是兩個(gè)作用的結(jié)合。故選A。 3幼兒園教的主體是( )。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長 答案：B解析：B【解析】兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。 4（）是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。A.需要 B.動(dòng)機(jī)C.氣質(zhì) D.性格 答案：C解析：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。 5物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）。 A、懷抱反射B、抓握反射C、覓食反射D、吸吮反射 答案：B解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住

3、，這是新生兒的抓握反射。 6“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”，可以比喻( )幫助孩子控制情緒。 A.冷處理法B.轉(zhuǎn)移法C.消退法D.反思法答案：A解析：冷處理法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。 7為提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，應(yīng)保證幼兒( ) A.戶外活動(dòng)時(shí)間B.生活活動(dòng)時(shí)間C.學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間D.親子活動(dòng)時(shí)間答案：A解析：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“健康領(lǐng)域”中“具有一定的適應(yīng)能力”的目標(biāo)。 8呼吸道傳染病主要是通過（）。 A.食物傳播B.空氣飛沫C.水源D.蟲媒答案：B解析：空氣飛沫傳播是呼吸道傳染病的主要傳播途徑。 9教育觀察研究的基本特點(diǎn)（

4、）。 A.有明確的觀察目的B.對觀察對象不加任何干預(yù)控制C.有翔實(shí)的觀察記錄D.以上都是答案：D解析：觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。觀察法作為科學(xué)研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進(jìn)行，不需要幼兒做出超越自身的反應(yīng)，對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)最為尊重。運(yùn)用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關(guān)注個(gè)體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價(jià)。因此，它在幼兒教育領(lǐng)域的研究中運(yùn)用得十分廣泛。觀察法受觀察對象的限制，不適宜于對內(nèi)部核心問題、

5、事物內(nèi)部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進(jìn)行研究。觀察法還受觀察者本人的限制，難以做到絕對客觀化，所得資料不免帶有一定的主觀性。此外，觀察法需要大量的時(shí)間與精力，所以不適用于大樣本研究，因此會(huì)影響研究結(jié)果的代表性。最后，自然狀態(tài)下的觀察缺乏控制，無關(guān)變量混雜其中，可能會(huì)使觀察結(jié)果缺乏科學(xué)性。 10人的教育是教育家（）的著作。 A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.杜威D.蒙臺梭利答案：B解析：福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有人的教育、母親與兒歌等。所以，本題正確答案選B?？涿兰~斯的著作主要有母育學(xué)校和世界圖解；杜威的主要著作有我的教育信條、兒童與課程、學(xué)校與社會(huì)；蒙臺梭利除了蒙臺梭利教

6、育方法外，主要著作還有童年的秘密、有吸收力的心智等。本題給考生的提示是對每位教育家的教育著作都要有明確的記憶。 二、解析題11冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮樱毫辆Ь?，硬邦邦?掛在哪兒?樹枝、屋檐、山崖 風(fēng)娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮?，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮?dāng)! 響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，掉下一根粗又長，送給爺爺當(dāng)拐杖 請根據(jù)上述短文，設(shè)計(jì)中班活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。 解析：冬爺爺?shù)暮?中班)(一)活動(dòng)目標(biāo) (1)欣賞、理解散文冬爺爺?shù)暮?，能通過想象大膽表述散文內(nèi)容；(2)知道冰掛有潛在危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)材料準(zhǔn)備：大圖片冬爺爺?shù)暮?、配樂磁帶冬爺爺?shù)暮印?/p>

7、(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外玩冰，接觸冰掛。 (三)活動(dòng)過程 1欣賞、理解散文 (1)教師出示大圖片，并朗誦散文冬爺爺?shù)暮印?問題：你聽見了什么?看到了什么? (2)觀察大圖片，幫助幼兒理解畫面展示的散文內(nèi)容。 問題：冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥? 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦? 風(fēng)娃娃吹著冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么樣的聲音?風(fēng)娃娃喜歡冬爺爺嗎?為什么? (3)播放配樂磁帶冬爺爺?shù)暮?，讓幼兒欣賞。 問題：為什么這篇散文的名字叫冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁? (4)師幼共同跟誦配樂磁帶散文冬爺爺?shù)暮印?2啟發(fā)想象、大膽表述 問題：(1)冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲Α⑽蓍?、山崖還會(huì)掛在哪里? (2)如果你拾

8、到一根冬爺爺?shù)暮樱执钟珠L，你會(huì)送給誰?為什么?提示：想象的內(nèi)容要符合冰溜兒又長又結(jié)實(shí)的特性，例如，送給小兔抬籮筐；送給媽媽曬衣裳；送給小猴當(dāng)金箍棒；送給小鳥蕩秋千；送給小貓當(dāng)警棍；送給老師當(dāng)教鞭 3師幼談話 問題：(1)冬天里，除了冬爺爺?shù)暮?，你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?(2)生活中經(jīng)常有冰溜子融化砸到人的事情，我們怎么辦? (四)活動(dòng)延伸 (1)在延伸活動(dòng)中讓幼兒畫一畫“冬爺爺?shù)暮印薄?(2)帶領(lǐng)孩子們自制“凍冰花”，進(jìn)一步體驗(yàn)結(jié)冰的現(xiàn)象。 三、問答題12請為幼兒園托(小)班設(shè)計(jì)一份“我愛幼兒園”的活動(dòng)方案。 解析：活動(dòng)內(nèi)容：我愛幼兒園?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感和適應(yīng)集

9、體生活的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)詩歌幼兒園像我家的錄音帶。(2)預(yù)先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門。13（2020年真題）簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。 解析：（1）有利于兒童整體發(fā)展。家庭對兒童一生的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響；幼兒園是兒童獲得各方面能力的主要地方；社區(qū)是兒童社會(huì)化最直接的陣地。因此，幼兒園、社區(qū)、家庭的融洽和合作有利于形成教育合力，促進(jìn)幼兒的身心健康、全面發(fā)展。（2）有利于促進(jìn)幼兒教育的多樣化。社區(qū)教育可以充分利用社區(qū)資源，建立健全社區(qū)幼兒教育服務(wù)的規(guī)劃、組織、標(biāo)準(zhǔn)等機(jī)制，形成全方位、開放的教育系統(tǒng)，促進(jìn)教育的多樣化與社會(huì)化。（3）有利于幼兒教育從封閉走向開放。社區(qū)環(huán)境具有一定的開放性，

10、能為廣大兒童提供多種接觸社會(huì)、與人交往的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 14平平看到老師在倒水：老師把一個(gè)矮而寬的杯子里的水，倒入另一個(gè)高而窄的杯子中，平平就認(rèn)為水變多了，因?yàn)樗雌饋怼伴L”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。 請根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點(diǎn)的原理，對此例做出分析。 解析：思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。 (1)這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象性，并派生出片面性的特點(diǎn)

11、。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。 因此該階段幼兒的思維具有了內(nèi)隱性，在頭腦中操作而不必表露在外顯動(dòng)作中，但通常思維活動(dòng)還要借助具體的事物進(jìn)行。 (2)平平之所以回答前面的問題說水變多了，是因?yàn)樗诮鉀Q問題中常常只是照顧到事物的一個(gè)維度(因?yàn)樗雌饋怼伴L”了)，而不能同時(shí)兼顧到兩個(gè)維度，即不能把握高矮與寬窄兩個(gè)維度的相互聯(lián)系(分析綜合水平較低)。因此不能得出正確的答案。并且幼兒能預(yù)見到自己行動(dòng)的結(jié)果，也開始計(jì)劃自己的行動(dòng)，但往往容易根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行思維。例如：幼兒開展角色游戲，扮演各種角

12、色和遵守規(guī)則時(shí)，主要依靠他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。具體形象思維是在直觀行動(dòng)思維基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是幼兒期典型的思維方式。 (3)平平想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。這就是因?yàn)樗恢湟唬恢涠?，也是幼兒思維片面性的體現(xiàn)，幼兒思維的片面性常常使幼兒“好心辦壞事”。幼兒思維能力的培養(yǎng)：為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性；創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展；發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 15案例一 時(shí)間：上午9點(diǎn)28分 人物：托二班幼兒、教師甲 地點(diǎn)：托二班盥洗室 幼兒進(jìn)盥洗室洗手。打開總閥門后

13、，幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時(shí)，教師走了進(jìn)來，看到這情景，臉一下拉了下來：“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。 案例二 時(shí)間：上午10點(diǎn)15分 人物：托二班幼兒、教師乙 地點(diǎn)：托二班廁所、盥洗室 又到了幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩

14、人一前一后，偷偷地溜進(jìn)了廁所，打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動(dòng)，不動(dòng)聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水，很開心!因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個(gè)建議，你們玩水時(shí)把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!”說完，她退了出去。過了一會(huì)兒，三個(gè)小伙伴立刻動(dòng)身來到盥洗室，加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進(jìn)來，廁所間顯然已不夠容納。正當(dāng)這時(shí)，一直在旁默默關(guān)注的教師走進(jìn)盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時(shí)還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠

15、水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。 請結(jié)合上述案例，回答以下問題。 (1)結(jié)合幼兒的不同反應(yīng)，對比分析兩位老師的教學(xué)方法，并用學(xué)習(xí)過的理論知識進(jìn)行分析和說明。 (2)結(jié)合新綱要對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。 解析：(1)首先，從托班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來看，23歲正是幼兒認(rèn)知能力飛速發(fā)展的時(shí)期，他們對自己周圍的世界抱有巨大的探索熱情，他們對所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通過他們自己的方式感知著周圍的一切。其次，水是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一，玩水也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。孩子們通過玩水可以感知水的特性、作用及保護(hù)等相關(guān)問題。同時(shí)玩水活動(dòng)也能很好地

16、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 在案例一中，幼兒玩水游戲與日常常規(guī)和教師接下去的正常教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生了沖突。因此，教師利用自已的權(quán)威中斷了幼兒的玩水游戲。(類似教師甲的處理方式在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中屢見不鮮)。在案例二中，教師乙通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點(diǎn)，并及時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不受計(jì)劃所累，給了幼兒一個(gè)開放的、自主的學(xué)習(xí)、探索的空間。 (2)從以上兩個(gè)案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師甲和教師乙不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念： 案例一中的教師甲更關(guān)注的是玩水活動(dòng)會(huì)弄濕幼兒的衣服，會(huì)著涼感冒以及妨礙了自己下面教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動(dòng)背后蘊(yùn)涵著的良好的教育契機(jī)。 案例二中的

17、教師乙關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，創(chuàng)造一個(gè)開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。同時(shí)不受教學(xué)計(jì)劃所累，真正體現(xiàn)出新綱要中所指的：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使兒童自主活動(dòng)的生成”，“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”，“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”等要求。 由玩水活動(dòng)引發(fā)的思考，我們能深深體會(huì)到：現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣、實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，重視幼兒的自發(fā)活動(dòng)，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的

18、身份參與到各類活動(dòng)中，盡最大可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索、去實(shí)踐，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。 16以“慶祝六一兒童節(jié)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園的活動(dòng)方案。 解析：慶祝六一兒童節(jié) 內(nèi)容提要：一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，今年我園的六一兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒?dòng)的形式來進(jìn)行，為了使慶?；顒?dòng)順利進(jìn)行，特制訂此方案。 一、活動(dòng)目標(biāo) 通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)。使幼兒在積極參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)；使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會(huì)展示幼兒的“

19、六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。 二、活動(dòng)主題和宣傳口號 1活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)環(huán)保 2宣傳口號： 我有一雙能干的手；保護(hù)我們的地球；愛護(hù)我們的環(huán)境；解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)；張貼宣傳標(biāo)語。 2以班為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：排練童話或故事??；抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí)；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品；每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。 3由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。 四、活動(dòng)內(nèi)容 (一)活動(dòng)倡議 1目的：為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的六一兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與六一兒童節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。 2時(shí)間：2013年5月26日至2013年6月1日。 3對象：本園全體教師、幼兒和家長。 4辦