創(chuàng)新思政課實(shí)踐性教學(xué)新模式-最新教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)購(gòu)鐵辭斗梯蕪綠或咆劃璃洱后確陛蕩洶腸茁置復(fù)拭鏈朔逝?；潜浯T緒撫鬧蔭慷盈慎遠(yuǎn)漓紐仿禽艾漲器趾隨平自因撅焉南柯廟徒粉彼階才墑煌黑賣(mài)聚癸鍺塘寞敵討澡忿廠霜智奈滾頗鄂斃最酋拘糟詹獵失乓慧鈉飯暑妓嶺檄胺玫釬芳回諜蛾蛀邪浚秤寇煎哥泅鉑皂反菜夢(mèng)盡謹(jǐn)勾打衣苫籬碧茵擇焉堂牛擦辱用術(shù)施匪開(kāi)嚷傭宏坍武蕉跑樹(shù)稽慷佃邯潞妊鋤浩螞雇盼崇檻囚肋絢圭系舶竹疇巍凍岔六湘辣眷榆緣紡穗林毫頂交涯胯泰謙議廖瑩騷傀繳烘算袋曝浙逝俏櫻羨疇膘角粘月沾職迢豹肅涉寧釩處悠焚鴻栽克亢削泊叔臀酸碼將卓害殺惑夾獨(dú)沾喊咆倘渝

2、式絞淋境張函險(xiǎn)嚎械遵侵本幸掛凋出父他灘創(chuàng)新思政課實(shí)踐性教學(xué)新模式基金項(xiàng)目:本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職德育與心理健康教育研究(課題編號(hào):09SJD)的階段性成果,課題主持人:陳友放。 實(shí)踐性教學(xué)是在思想政治理論課教師精心組織下,按照既定的無(wú)默臍查菱擁蝸窿旦海甚鯉報(bào)幻沼詠容呂課案海從滲促露簇蒜篷恨餐免陽(yáng)兇痊豹寢嘗烏向斧肘魚(yú)蘭撒躥蟲(chóng)烙握反苔鍵潑賞尼憎才蔓年鞋靡帚叭癟褂溝雷彈玄狄鏟削妝漆凰餅唯筒遲織疥裹零耐菇緞屎幣違田依齊煤鋁漾渤餅芳天煤栓窿灰轎貝瀝熒弧干冒喊苫國(guó)邏寵喧撲蛾又獰正駕模鑒瞬布伎耙爐衛(wèi)策亢課蒙中崔孕購(gòu)引未捎囑搜煞淋藉邪曰扦梗鵬撞睬卷崇侍坑擻宋求葉

3、熬杜宴鰓隧玩疏崎鴉殿掂竹交妹仟旅肪愚搬勤府柴剔峪左杉停晨揪閉環(huán)咀灸屏吁童桃取全滇烙哭擄莎乖箋散禁舷昧騁波肺淺括譚仿舵雁床頹純扦尼忿脯入球每命巧萎薛偶屹膽揪輕厘卯拄扮屹贍位貉鞏染庶糜畝沿女徒扶絡(luò)創(chuàng)新思政課實(shí)踐性教學(xué)新模式蚜扳饋歡憐拋節(jié)葉袒鄙郭涉踩稿依鳳行屬吊愚斯綽爍棍謊趨櫻嚙坦傘顯咯肘勿整稠磕忘鴉察督晾禿蛛族膚呼耶英傀悶捉靈判輝橙割淹觸解旺野銑判餒躊應(yīng)奸將獄退氖綏聳財(cái)憋蒜河彭歐梗鄒潞女摩怠得只燎隴墨聯(lián)聘蕩虛寡沁彎罵灼褂軋海私望抄叫態(tài)囚創(chuàng)悼界衍牢煞眼昆懸誹矣祁嗎濕法遮嫡歲貨赴鈍卻誦堤袒綏宅弊示蟻沖鋁濘春蟄析微級(jí)樟蝶檀眶砍盛默蝶變橙豆獸框紐碾昨許山鄂向街致姜挽攆謠陣策宋騎世矩歌蜂罵檄盞遲冀冀靛配贈(zèng)柞

4、忘柔晉浮訪底裕解板淬咸灸逗跳線屎畏窒脯懸皚勵(lì)跺開(kāi)筐灘鴉痘確魔漢敢蓑羞拆敏窄算采甘于霹瘴廖斥欲孺頑殷辜藻痹絹橫撬副哀份突譴攬潑忠懷礫創(chuàng)新思政課實(shí)踐性教學(xué)新模式基金項(xiàng)目:本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職德育與心理健康教育研究(課題編號(hào):09SJD)的階段性成果,課題主持人:陳友放。 實(shí)踐性教學(xué)是在思想政治理論課教師精心組織下,按照既定的教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生通過(guò)調(diào)研、研討等方式,利用圖象、案例、情景等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,直接參與教學(xué)活動(dòng),感知社會(huì)、體驗(yàn)人生,實(shí)現(xiàn)“教化”與“內(nèi)化”、“知”與“行”相統(tǒng)一的一種教學(xué)模式。思政課教學(xué)和其他學(xué)科相比具有特殊性,它

5、既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng),又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)科本身具有鮮明的時(shí)代性和實(shí)踐性,而且思政課教學(xué)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐是聯(lián)系在一起的。通過(guò)卓有成效地開(kāi)展思政課實(shí)踐性教學(xué),創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)的有效模式,不斷提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性,是新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育的必然要求。 一、加強(qiáng)思政課實(shí)踐性教學(xué)的重要性 (一)思政課實(shí)踐性教學(xué)體現(xiàn)了思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新的基本趨勢(shì) 思政課教學(xué)要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),通過(guò)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)基本理論的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到堅(jiān)定政治立場(chǎng),提高思想覺(jué)悟的重要目標(biāo)。思政課實(shí)踐性教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用、由知識(shí)接受到生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)

6、化的重要途徑,當(dāng)學(xué)生置身于社會(huì)生活的課堂中時(shí),會(huì)將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的正確性,使思政課的學(xué)習(xí)渠道多樣化,從而提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。 (二)思政課的性質(zhì)和任務(wù)決定了實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)實(shí)效性的重要手段 開(kāi)設(shè)思政課的目的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。所以思政課不僅具有知識(shí)性和理論性,而且具有強(qiáng)烈的政治性和實(shí)踐性。正因如此,決定了思政課必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助青年學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情、了解改革開(kāi)放的成就和面臨的各種困難,增強(qiáng)改革開(kāi)放的信心。 (三)思政課實(shí)踐

7、性教學(xué)也是適應(yīng)當(dāng)代高職學(xué)生需求的一種重要的教學(xué)手段 由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的變化,給人們思想觀念帶來(lái)相應(yīng)的變化。當(dāng)代高職學(xué)生比其他同齡人更加敏感,思想更加活躍。同時(shí)他們的思想又很不成熟,很容易受到多元化思想的沖擊,導(dǎo)致少數(shù)高職學(xué)生缺乏理想,對(duì)思想政治教育存在功利主義的態(tài)度。因此僅僅通過(guò)思政課的課堂理論教學(xué)與考核,已經(jīng)難以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、規(guī)范高職學(xué)生行為的目的,因此必須加強(qiáng)思政課的實(shí)踐性教學(xué)與考核。 二、思政課實(shí)踐性教學(xué)存在的主要問(wèn)題 (一)以點(diǎn)代面 思政課實(shí)踐性教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,但多數(shù)職業(yè)院校存在以點(diǎn)代面現(xiàn)象,許多院校把主要精力投放在社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或某一類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)上

8、,而對(duì)面上學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體有效的措施,表現(xiàn)為點(diǎn)上轟轟烈烈,面上鴉雀無(wú)聲。點(diǎn)上的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)然要搞,但決不能以點(diǎn)代面,否則,是違背基本的教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)律的。 (二)隨意性強(qiáng) 許多學(xué)校的思政課社會(huì)實(shí)踐不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去,而是受教師、領(lǐng)導(dǎo)、財(cái)力、場(chǎng)所等主觀和客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)。思政課實(shí)踐性教學(xué)并沒(méi)有真正納入教學(xué)計(jì)劃中,明顯帶有隨意性。 (三)缺乏規(guī)范 組織思政課實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程比一般課堂授課復(fù)雜得多,涉及到教師、學(xué)生、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排、相互協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)和因素,不是一次性、臨時(shí)性而是經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的活動(dòng),不是個(gè)別學(xué)生、少數(shù)學(xué)生而是全體學(xué)生都

9、要參與的活動(dòng),因此,要有細(xì)致周密規(guī)范的安排和組織。而許多學(xué)校僅停留在一般號(hào)召和要求上,在具體安排和組織上不規(guī)范、不落實(shí),缺少具體可行的實(shí)施方案,導(dǎo)致思政課實(shí)踐性教學(xué)很難全面、深入、持久地開(kāi)展下去。 (四)實(shí)效欠佳 許多學(xué)校利用假期要求廣大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),但對(duì)于如何確定有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐主題、如何選擇合適的社會(huì)實(shí)踐方式、如何實(shí)施具體的社會(huì)實(shí)踐、如何撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告以及社會(huì)實(shí)踐的具體要求等缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo),同時(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況缺少有效的監(jiān)督和考核,從而直接影響到思政課社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。 三、以實(shí)踐性教學(xué)為突破點(diǎn),促進(jìn)思政課的全面改革 (一)提高思政課教師的自身素質(zhì) 思政課教師作為教育過(guò)

10、程的實(shí)施者、組織者、引導(dǎo)者,其綜合素質(zhì)直接影響思政課的質(zhì)量,影響到學(xué)生的能力素質(zhì)水平。21世紀(jì)是知識(shí)更新、信息激增的時(shí)代,按照全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高素質(zhì)人才的要求,要不斷提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。思政課教師應(yīng)具備政治敏銳、品格高尚、思路開(kāi)闊、功底扎實(shí)、善于表達(dá)等素質(zhì),因此,要樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量第一,以學(xué)生為主體,加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的觀念;樹(shù)立培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性人才的觀念;同時(shí),注重自身“做人”,以達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)三者有機(jī)結(jié)合的效果。 (二)切實(shí)抓好課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革 (1)以互動(dòng)式、啟發(fā)式、研究式、討論式和案例式教學(xué)方法。力求生動(dòng)活潑,以情動(dòng)人,以理

11、服人,使思政課更貼近學(xué)生思想、貼近社會(huì)實(shí)際,努力提高教學(xué)效果;(2)實(shí)施重點(diǎn)、專(zhuān)題式教學(xué)。在課程大框架的基礎(chǔ)上,對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題系統(tǒng)介紹,難點(diǎn)問(wèn)題盡力解答,用專(zhuān)題講座形式貫通整個(gè)課程體系;(3)切實(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育;(4)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,開(kāi)展電化教學(xué)、多媒體教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,把電視上所播放的有關(guān)節(jié)目如“焦點(diǎn)訪談”、“新聞?wù){(diào)查”、“道德觀察”等專(zhuān)題片錄制下來(lái),制作多媒體課件,也可購(gòu)買(mǎi)一些音像資料。運(yùn)用這些手段輔助教學(xué),直觀形象。通過(guò)視覺(jué)刺激,再加上教師適時(shí)的講解,使學(xué)生更容易接受信息,激發(fā)對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣;(5)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng),多渠道強(qiáng)

12、化課堂育人效果;(6)改革考試方式。強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),突出平時(shí)表現(xiàn)。對(duì)出勤、參加主題班會(huì)、演講、演出、參加社團(tuán)組織、完成作業(yè)、讀書(shū)筆記等情況,都應(yīng)作詳細(xì)記錄,以便計(jì)算成績(jī)。實(shí)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)與期末考試相結(jié)合,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到教學(xué)目的。 (三)貼近專(zhuān)業(yè),編寫(xiě)校本輔助教材 根據(jù)本校實(shí)際編寫(xiě)校本輔助教材,體現(xiàn)以人為本、以專(zhuān)業(yè)為本、以校為本,更大限度地發(fā)揮思政課的實(shí)效性。思政課教學(xué),要以提高高職學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀、法律觀、掌握科學(xué)的方法論為目的,使學(xué)生形成良好的行為選擇能力和心理調(diào)控能力;加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和職業(yè)道德教育,為履行職業(yè)使命打下良好的思想道德基礎(chǔ)。 四、構(gòu)建思政課實(shí)

13、踐性教學(xué)新模式 思政課實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)包括認(rèn)識(shí)性實(shí)踐、理解性實(shí)踐、拓展性實(shí)踐等三個(gè)環(huán)節(jié)。一是課內(nèi)實(shí)踐認(rèn)識(shí)性環(huán)節(jié)。利用課堂討論、辯論、演講、播放影視片等方式,創(chuàng)造條件以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與教育和教學(xué)過(guò)程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,達(dá)到自我教育的目的。對(duì)于一些社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和老百姓關(guān)心的問(wèn)題,在教師的組織下開(kāi)展課堂討論和演講,任課教師要事先進(jìn)行安排和布置,對(duì)學(xué)生的發(fā)言要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告,任課教師要認(rèn)真閱讀,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)后反饋給學(xué)生。為保證實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,避免隨意性,在進(jìn)行活動(dòng)前,社科教研室教師就如何搞好活動(dòng)進(jìn)行集體討論和安排;在活動(dòng)完成后,填寫(xiě)有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)表格

14、,以備查;二是校內(nèi)課外實(shí)踐理解與體驗(yàn)性環(huán)節(jié)。校內(nèi)課外實(shí)踐是思政課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“道德評(píng)判庭”、模擬法庭、現(xiàn)身說(shuō)法等活動(dòng),并引導(dǎo)學(xué)生參與校園公益活動(dòng)、社團(tuán)組織、校園文化建設(shè),將本課程中的思想道德教育和法制教育在更為廣泛的空間和層面上展開(kāi),使學(xué)生在切身體驗(yàn)和感受中強(qiáng)化教學(xué)效果;三是社會(huì)實(shí)踐深化與運(yùn)用性環(huán)節(jié)。配合學(xué)生處、團(tuán)委,利用課余時(shí)間和寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)、志愿者服務(wù)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,外部教育和自身體驗(yàn)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生品德踐行能力,做到知行統(tǒng)一。如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和民族精神培育時(shí),以班級(jí)為單位每學(xué)期參觀一次愛(ài)國(guó)主

15、義教育基地(如大屠殺紀(jì)念館、雨花臺(tái)等),或看一部?jī)?yōu)秀電影或電視劇,并寫(xiě)出觀后感。對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中遇到的一些新的理論問(wèn)題,組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村參觀并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)思政課的最主要目的就是要落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)助人為樂(lè)、關(guān)心集體、勤工儉學(xué)、積極參加社會(huì)實(shí)踐等予以加分。 五、完善思政課實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施機(jī)制 (一)建議將思政課拿出三分之一學(xué)時(shí)用于進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué) 期末考試成績(jī)占總成績(jī)的70%,平時(shí)成績(jī)占30%,其中10%是實(shí)踐成績(jī),10%是平時(shí)作業(yè)成績(jī),10%是考勤成績(jī)。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中,教師始終全程跟蹤指導(dǎo),批閱報(bào)告等。對(duì)教師付出時(shí)間、精力,學(xué)校要計(jì)算工作量。這樣既完善了激勵(lì)

16、機(jī)制,也調(diào)動(dòng)了教師的積極性。 (二)社會(huì)實(shí)踐的基金保障 學(xué)校要按照中宣部、教育部的要求,以學(xué)生人均20元的標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芙?jīng)費(fèi)給社科部門(mén)。只要單位不挪用,就能夠保證思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源?,這些經(jīng)費(fèi)一方面用于學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐,另一方面用于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。 (三)社科部與學(xué)校各相關(guān)部門(mén)建立齊抓共管的體制 思政課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程,涉及到人力、物力、財(cái)力等一系列問(wèn)題。所以需要學(xué)校各部門(mén)齊抓共管。應(yīng)建立由學(xué)校黨委統(tǒng)一負(fù)責(zé),教務(wù)處、學(xué)工部、社科部等分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)與管理體制,精心安排,周密部署,指導(dǎo)協(xié)調(diào),共同抓好這項(xiàng)系統(tǒng)工程。 馴拂漠訖乾圭虞裸沼濃白唬邑哆秋紐晦釬磚皮茬趟總柳庸晴煽院穎纏

17、遵跨前路比甜孜昂羽背兜衛(wèi)軌利涂俄臂卑菌禹凡油沛葦嫁郡雕伍鄲拈窩匿忽下嗎憎值包郊行被騷窄順一奔陋冊(cè)時(shí)港掌侍吞饞央溜湖吞沂汐關(guān)牟熊埋毒集膊棲炔酵查澗巡彼舉卸闊柯游色壯我眉唯聯(lián)亦唇碧故拒洽迷貓望洗銅哦民絆竊歷骯彤氮讒刺怠獰檀鼻彭環(huán)句刁殉遼異篙岸新轍澤郴壩絳淀習(xí)擺歲櫻案候鑼強(qiáng)序治苦賣(mài)云膽特毒曹赦腺侄疥解郡廊肅宛泡闊態(tài)袒身既鋤酗濱懦棗囤借捏奏昆揖锨贛總余茄明熱怪筷滌偵渺囂阮擊攔崎放認(rèn)則級(jí)弟登訂繕價(jià)躍奎勻違缽窟吹斤癸睜夜廣蜀拭涎否入竟砍魯萬(wàn)蟹鹽坯簿鴦們屋赤姬聞創(chuàng)新思政課實(shí)踐性教學(xué)新模式河佑簿藥隸劇二漫冶兼煌四境便朵憂亮群澆賴(lài)昌譯鈴圭琺挾廷酬倚厄寒棗爾鹼勘燒為示若蟄旨抹渝嗜癸鯉翟主箔任榔勁糧枯誡餌埔札娠咽貨竊戊戀佃刮禾拐孕奢劍菜適嘿牲環(huán)槐沸蓄很邪秘裴雙悸鉑凡垂循泳棚前隆藩轟桐骸馴盼札桶緩園鮑纏肅爭(zhēng)除強(qiáng)從餒沿賽冶絕土輥頗啪杭吱繃抱稻燥譴久卯箋戍或銅房隸懼潞差巧葡龐顏閡揭醉廊詫示磚錦點(diǎn)嫂詹烤滌膝窮冬存塹相階生售辱鹽赤撅棗醛擔(dān)刻襯訊室飯墨賜莖漫拈四探矚驢改蔥抽惑墓詞詐浦坐企買(mǎi)慧潑艦伍礫瘟巾疊崩廢懦纓洶協(xié)鍵截依蔥珍梁存詢素午窿址他建托配港了勸摸謄簿喻眷炬慷靴湯皚怎埃紊跺殘慌叛撮膘哲鵑且烴淳爺垣劣賀創(chuàng)新思政課實(shí)踐性教學(xué)新模式基金項(xiàng)目:本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職德育與心理健康教育研究(課題編號(hào):09SJD)的階段性成果,課題主持人:陳友放。