學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程

1、學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程為貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，切實(shí)對(duì)接國(guó)家海洋人才戰(zhàn)略 和“兩區(qū)”建設(shè)人才需求，根據(jù)學(xué)校第三次黨代會(huì)精神，結(jié) 合實(shí)際情況，立足學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，凸顯學(xué)校海洋特色， 特制定教學(xué)質(zhì)量提升工程。一、指導(dǎo)思想遵循高等教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變高等教育觀念，堅(jiān)持內(nèi)涵開(kāi)展 之路，強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù), 以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教育教學(xué) 改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，切實(shí)提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量。二、核心內(nèi)容“教學(xué)質(zhì)量提升工程“，其核心內(nèi)容是實(shí)施創(chuàng)新人才培 養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)、教 學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)等五大任務(wù)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合

2、型、創(chuàng)新 型等不同類(lèi)型人才為目標(biāo)，努力提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新 能力、創(chuàng)業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、總體目標(biāo)通過(guò)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”的實(shí)施，最終使專(zhuān)業(yè)布局更 加科學(xué)、專(zhuān)業(yè)群鏈更加完善、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵更加強(qiáng)化、培養(yǎng)模式 不斷優(yōu)化、教學(xué)平臺(tái)不斷拓展、團(tuán)隊(duì)能力不斷增強(qiáng)、學(xué)生綜 合素質(zhì)穩(wěn)步上升、人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高、教學(xué)業(yè)績(jī)考核和 大學(xué)排名穩(wěn)步前移，形成一批學(xué)生受益明顯、海洋特色鮮明、 充分表達(dá)學(xué)校辦學(xué)水平的重大教學(xué)成果。四、五大任務(wù)（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式通過(guò)該任務(wù)實(shí)施，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)，探 索多樣化、多層次、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建我校應(yīng)用 型、復(fù)合型、創(chuàng)新型協(xié)調(diào)開(kāi)展的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培

3、 養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。.推進(jìn)大類(lèi)培養(yǎng)。按照“大類(lèi)招生、夯實(shí)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè) 分流”原那么，進(jìn)一步推進(jìn)大類(lèi)培養(yǎng)改革。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，逐 步在生物科學(xué)類(lèi)、環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)、食品科學(xué)與工程類(lèi)、 建筑類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、電氣類(lèi)、工商管理類(lèi)等專(zhuān)業(yè)中實(shí)施，擴(kuò)大 大類(lèi)培養(yǎng)范圍，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng) 能力.堅(jiān)持兩輪驅(qū)動(dòng)。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合并重 的兩輪驅(qū)動(dòng)模式，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化和完善實(shí)踐 教學(xué)體系，拓展實(shí)踐教學(xué)空間，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí) 習(xí)、課外實(shí)踐、科研訓(xùn)練四大實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成由公共實(shí)踐、 學(xué)科實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐四個(gè)層次組成的、四年不間 斷的實(shí)踐教學(xué)體系。.開(kāi)展卓越計(jì)劃。“卓越

4、計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生受益和特 色人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，全校將遴選8個(gè)專(zhuān)業(yè)按“卓越工程師”、 “卓越農(nóng)林人才”、“卓越文科人才”等要求進(jìn)行培養(yǎng)。依照 不同專(zhuān)業(yè)定位與學(xué)科背景，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)要求，構(gòu)建 學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。.啟動(dòng)多元模式。通過(guò)組建“拔尖人才實(shí)驗(yàn)班”（理科 專(zhuān)業(yè)為主）、“創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)班”（工科專(zhuān)業(yè)為主）、“教師教育創(chuàng) 新實(shí)驗(yàn)班”（師范專(zhuān)業(yè)）等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)虛擬班，重點(diǎn)開(kāi) 展“定制式”（產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)）、“拔尖式”（創(chuàng)新人才 培養(yǎng)）、“主+副式”（一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)，雙學(xué)位）等10項(xiàng)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工程，探索人才培養(yǎng)模式改 革的多元化新機(jī)制。.加強(qiáng)校際聯(lián)合。充分利用全國(guó)海

5、洋大學(xué)聯(lián)盟和涉海 高校教務(wù)聯(lián)盟等合作平臺(tái)，選送200名學(xué)生赴省外名校開(kāi)展 校際交流和聯(lián)合培養(yǎng)，增加學(xué)生“第二校園”經(jīng)歷，讓學(xué)生 接觸不同的教學(xué)風(fēng)格和校園文化，提供名校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教 育資源。（二）專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)通過(guò)該任務(wù)實(shí)施，使專(zhuān)業(yè)規(guī)模得以穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)得到 優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵得到加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)質(zhì)量得到提升，完善“六群 四鏈”專(zhuān)業(yè)格局，形成與現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系相對(duì)接的本科專(zhuān) 業(yè)結(jié)構(gòu)體系。.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估和認(rèn)證根據(jù)國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專(zhuān)業(yè)評(píng)估方案，結(jié)合學(xué) 校實(shí)際，進(jìn)一步完善相應(yīng)專(zhuān)業(yè)評(píng)估細(xì)那么，探索專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作 的長(zhǎng)效機(jī)制，建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告制度，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)評(píng) 估工作常態(tài)化，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。選

6、擇12個(gè)涉海專(zhuān)業(yè), 起草專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)率先開(kāi)展海洋高等教育教學(xué)質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)體系工作。有計(jì)劃地推進(jìn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)和 扶持土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)積極申請(qǐng)工 程教育專(zhuān)業(yè)論證，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。.完善專(zhuān)業(yè)開(kāi)展機(jī)制和布局按照總體穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)調(diào)整的思路，以海洋特色和社會(huì)需 求為導(dǎo)向，積極探索專(zhuān)業(yè)設(shè)置的“準(zhǔn)入與退出”機(jī)制。根據(jù) 專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果，確定專(zhuān)業(yè)的主次、擴(kuò)縮和增減，將全校 本科專(zhuān)業(yè)分為開(kāi)展型專(zhuān)業(yè)、穩(wěn)定型專(zhuān)業(yè)、改造型專(zhuān)業(yè)三大類(lèi)。 在此基礎(chǔ)上，建立專(zhuān)業(yè)分類(lèi)管理和分層建設(shè)機(jī)制，激勵(lì)和淘 汰并舉，逐步形成專(zhuān)業(yè)自我約束、自我開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制。.加快品牌特色專(zhuān)業(yè)培育和建設(shè)根據(jù)“兩區(qū)

7、”經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)開(kāi)展需要，立足學(xué)校辦學(xué) 定位，充分發(fā)揮現(xiàn)有國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和省級(jí)優(yōu)勢(shì)（重點(diǎn)）專(zhuān) 業(yè)的示范作用，系統(tǒng)實(shí)施品牌特色專(zhuān)業(yè)培育計(jì)劃。按照“重 內(nèi)涵、抓重點(diǎn)、培特色、創(chuàng)品牌”的建設(shè)思路和“扶強(qiáng)、扶 特、扶需”的建設(shè)原那么，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，重點(diǎn)支持油氣 儲(chǔ)運(yùn)工程、港口航道與海岸工程、海洋資源與環(huán)境等特色專(zhuān) 業(yè)建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力，逐步形成三 個(gè)層次的品牌格局：國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)業(yè)、省內(nèi)一流專(zhuān)業(yè)和區(qū)域優(yōu) 勢(shì)專(zhuān)業(yè)。（三）課程建設(shè)通過(guò)該任務(wù)實(shí)施，完善由“公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、 專(zhuān)業(yè)課和通識(shí)教育選修課”四大模塊構(gòu)成的課程平臺(tái)，建立 知識(shí)、能力、素養(yǎng)相匹配的“三位一體”的課程體系。.完善

8、課程體系架構(gòu)根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的要求，結(jié) 合專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵特征和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理搭建要求，啟動(dòng)人才培 養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整工作，修訂2014版本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，從 通識(shí)課程、基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程三個(gè)方面系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系， 修訂1000門(mén)程教學(xué)大綱。通過(guò)課程體系重構(gòu)、課程內(nèi)容重 組，構(gòu)建理論、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三大課程體系，進(jìn)一步提高 人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合度。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分制改革， 進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）以及大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)等 教學(xué)管理，大力支持實(shí)踐課程（工程）的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。.啟動(dòng)3X100課程建設(shè)以精品課程建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步加強(qiáng)海洋校本課程、專(zhuān) 業(yè)核心教材和專(zhuān)業(yè)特色課程的建設(shè)，

9、建設(shè)100門(mén)核心課程、 建設(shè)100門(mén)特色課程、引進(jìn)100門(mén)優(yōu)質(zhì)課程視頻，建設(shè)內(nèi)容 包括教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材編著、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié) 以及自助考試平臺(tái)建設(shè)等，形成立體化的教學(xué)資源。圍繞3 X100課程建設(shè)工程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與海洋出版社、高 等教育出版社等的合作，主動(dòng)設(shè)計(jì)以海洋為特色的100本高 水平系列教材。.推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)采取外聘教師來(lái)校承當(dāng)全英文課程教學(xué)、引進(jìn)海歸人才 開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)、選派骨干教師國(guó)外課程進(jìn)修等多種方式，大 力加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)工作。積 極培育國(guó)際化課程，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，力爭(zhēng)在25個(gè)專(zhuān)業(yè) 中打造50門(mén)全英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，提高學(xué)生的國(guó)

10、際 視野和國(guó)際交流能力。.強(qiáng)化課程教學(xué)模式改革推進(jìn)教學(xué)方式、方法及手段改革，逐步引導(dǎo)教師創(chuàng)新教 學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)研究、改進(jìn)考核方式、探索以問(wèn)題和課題 為核心的教學(xué)模式改革，在大學(xué)英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程中探索包班 制、分級(jí)制、分層制等教學(xué)改革，逐步實(shí)行教考別離；在學(xué) 科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、通識(shí)教育課程中倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的啟 發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。（四）教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)通過(guò)該任務(wù)實(shí)施，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)教育資源信 息化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性；進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和大 學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的國(guó)家、省、校三級(jí)平臺(tái)體系，推進(jìn) 平臺(tái)開(kāi)放共享，促進(jìn)校企協(xié)同育人。.網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)建設(shè)啟動(dòng)以

11、“教與學(xué)”為核心，涵蓋優(yōu)質(zhì)課程中心、教學(xué)視 頻中心、課堂錄播系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)、教學(xué)信息發(fā) 布系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 資源共享系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)的一體化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)建設(shè)，促 進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生自主、自助學(xué) 習(xí)能力。.實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)切實(shí)推進(jìn)“3+2”實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)體系（即基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn) 室、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科科研實(shí)驗(yàn)室，大型儀器設(shè)備共享 平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)）建設(shè)，優(yōu)化資源配置，重 點(diǎn)培育國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，精心組織省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示 范中心的培育、申報(bào)和建設(shè)工作，加快校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的 建設(shè)步伐。.校外實(shí)踐教育基地建設(shè)通過(guò)國(guó)家、省、

12、校三級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的培育 和建設(shè)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)校地、校所、校企、校際的合作和 交流，每個(gè)專(zhuān)業(yè)均需要建設(shè)3-5個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。充分利用科學(xué)考察船，強(qiáng)化涉海類(lèi) 專(zhuān)業(yè)海上實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)；利用海島辦學(xué)的獨(dú)特地理優(yōu)勢(shì)和涉海 類(lèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)基礎(chǔ)，建立XX省高校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基 地共享聯(lián)盟。（五）教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過(guò)該任務(wù)實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使優(yōu)秀中 青年教師脫穎而出，造就一支專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)效果好、工 作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱心教學(xué)，能滿足人才培養(yǎng)和學(xué)校事業(yè)開(kāi)展需 要的師資隊(duì)伍。.有效提升教師教學(xué)能力充分發(fā)揮教師開(kāi)展中心功能，圍繞教師教學(xué)能力的提升 開(kāi)展系統(tǒng)規(guī)劃、

13、教育、培訓(xùn)和培養(yǎng)。以教研活動(dòng)為抓手，通 過(guò)名師名家講壇、教學(xué)沙龍等形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活 動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化教研室（系）、實(shí)驗(yàn)室等基層教學(xué)組織功能, 完善助教制度。鼓勵(lì)和倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線 學(xué)習(xí)交流，獲取與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)執(zhí)業(yè)資格，建立工科專(zhuān)業(yè) 教師下企業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，提高教師的工程教育能力。.重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干遴選100名中青年骨干教師，從課堂教學(xué)、教學(xué)建設(shè)項(xiàng) 目申報(bào)、教研論文撰寫(xiě)、教學(xué)成果培育等方面進(jìn)行有針對(duì)性 的培養(yǎng)和扶持。建立教學(xué)休假期，重點(diǎn)資助教學(xué)骨干到國(guó)內(nèi) 外重點(diǎn)高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高教學(xué)水平 和教學(xué)創(chuàng)新能力，返校后根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展課程教學(xué) 模式

14、改革，以點(diǎn)帶面，不斷提高課程教學(xué)效果。.強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施分工合作、各展所長(zhǎng)、資源整合的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制， 以課程或教研室為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)或系列課程為平臺(tái)，加強(qiáng)教 學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持“培養(yǎng)”和“引進(jìn)”并舉的政策，學(xué)校重 點(diǎn)支持一批高端師資培育工程，培養(yǎng)一批具有較大開(kāi)展?jié)摿?的中青年教師，使工程負(fù)責(zé)人成長(zhǎng)為高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭 人，形成10個(gè)特色鮮明、方向集中、重點(diǎn)突出的、以獲省 部級(jí)一、二等教學(xué)成果獎(jiǎng)為目標(biāo)的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。五、保障措施（一）組織保障。學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升工程”領(lǐng)導(dǎo) 小組，負(fù)責(zé)“提升工程”的總體協(xié)調(diào)和全局把握；五大“任 務(wù)”成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的實(shí)施方案和年度 計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程管理和目標(biāo)考核等工作。（二）制度保障。學(xué)校根據(jù)本工程確定的目標(biāo)任務(wù)