淺談如何提高學(xué)生對(duì)初中漢語文學(xué)習(xí)的興趣

1、淺談如何進(jìn)步學(xué)生對(duì)初中漢語文學(xué)習(xí)的興趣淺談如何進(jìn)步學(xué)生對(duì)初中漢語文學(xué)習(xí)的興趣時(shí)下，許多漢語文教師把漢語文教學(xué)當(dāng)成了篇、段、句、詞、字的手術(shù)分解，把一整篇文章切割得七零八落；或者把漢語文教學(xué)當(dāng)成背誦、朗讀或者詞語的推敲、作者寫作意圖的猜測(cè)，讓漢語文教學(xué)變得枯燥無趣，甚至讓學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒。這種教學(xué)形式必須轉(zhuǎn)變。如何進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣，讓漢語文教學(xué)豐富多彩，興味盎然，關(guān)鍵在教師，重點(diǎn)在方法，核心在創(chuàng)新。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是辛苦的，那么進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。初中漢語文教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)才能的整個(gè)

2、教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一定要千方百計(jì)地利用各種手段刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了濃重的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)進(jìn)步。一、進(jìn)步自身的素養(yǎng)學(xué)生喜歡教師，才能喜歡教師所教授的課程。假設(shè)學(xué)生不喜歡這個(gè)教師，就不可能將這門課程學(xué)好，作為教師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。作為一名初中漢語文教師，一手好字、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；知天文，曉地理，通古今，這些都是可以利用的資源。適時(shí)的示范與展示，學(xué)生就會(huì)從心底里佩服你、效仿你，在效仿的過程中產(chǎn)生興趣。同時(shí)教師也應(yīng)該注重自身資源的沉淀，琴棋書畫雖不用特別精通，但應(yīng)該有一個(gè)大體的理解。你展示給學(xué)生的舞臺(tái)越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間也

3、會(huì)更廣。學(xué)習(xí)漢語文的興趣自然就會(huì)產(chǎn)生。二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的人格，平等教學(xué)，用心幫助學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，絕不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而歧視學(xué)生。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持老本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氣氛；在課后，教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，理解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問題等，指導(dǎo)他們總結(jié)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感在教育過程中起宏大的調(diào)節(jié)作用，教師對(duì)學(xué)生的信任，可以使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，這種情感還會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的

4、信賴，使教師提出的要求更容易被學(xué)生承受。另外要讓學(xué)生真正喜歡教師，喜歡教師的課程，教師就得真心關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡教師。漢語文課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過用形象的話來說就是在知識(shí)活的身體里，要有情感的血液在暢流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在活潑的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。三、組織活動(dòng)在漢語文的課堂教學(xué)中組織生動(dòng)的競(jìng)賽或活動(dòng)，可以滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。常用的形式有：1.表演，學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲，在課堂上讓他們各小組分工改變課文

5、內(nèi)容，讓課文以劇本的形式出現(xiàn)，由學(xué)生來分角色表演，不僅能靈敏運(yùn)用所學(xué)的語言文字，而且穩(wěn)固了課文內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)文章主題的理解?？梢杂媒巧堇[的文章體裁比較多，可以是戲劇，可以是詩(shī)歌，也可以是小說。如?范進(jìn)中舉?一課的教學(xué)，可以讓學(xué)生上臺(tái)表演胡屠戶兩次給女婿賀喜的神態(tài)動(dòng)作，這樣既活潑了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)。2.辯論，學(xué)生之間互相辯論，不僅可以鍛煉他們的口語表達(dá)才能、思維才能、反響才能、邏輯才能，還加深對(duì)課文的理解，可以讓學(xué)生們?cè)谵q論中自由地發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)還可能讓教師發(fā)現(xiàn)一些新的答案，新的理解。如學(xué)習(xí)?楊修之死?一文時(shí)，可組織一場(chǎng)辯論，探究楊修之死的原因。辯論

6、題如下：關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點(diǎn)？正方：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。反方：曹操借違犯軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。3.角色換位，有時(shí)候可以讓學(xué)生當(dāng)一回教師。比方對(duì)于課文中生字的正音，可以讓學(xué)生到講臺(tái)前來完成。有些自讀課也可以讓學(xué)生試講，不過應(yīng)選擇一些行文粗淺，構(gòu)造明晰的自讀課文。試講前，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供必要的資料，學(xué)生也可以自己搜集，由試講者自己備好課，寫出詳細(xì)的教案，教師再檢查，指導(dǎo)修正缺乏之處，然后由學(xué)生進(jìn)展講課。講完后，組織全班學(xué)生互動(dòng)，從講課內(nèi)容和講課技巧兩方面進(jìn)展做出評(píng)價(jià)。經(jīng)過備課講課評(píng)議的過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真

7、正成了學(xué)習(xí)的主人，獲得了成功的喜悅感。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)隨著科學(xué)的開展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走入課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段打破了時(shí)空的界限，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活起來，動(dòng)起來。有利于引起審美愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在講授安徒生的?皇帝的新裝?時(shí)，可以制作展現(xiàn)皇帝愛穿新衣的癖好，騙子的陰謀詭計(jì)，他們吹噓自己所織出的衣料的特性，他們?cè)诳棽紮C(jī)上的空忙情景，大臣、官員和皇帝觀察織布情況時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，皇帝穿新衣上街游行和被老百姓識(shí)破的過程等通過視頻動(dòng)畫的形式展如今學(xué)生面前，將大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的嘴臉形象地刻畫出來，使學(xué)生加深了對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)和理解?？傊?，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣，是初中漢語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力討論和研究的。興趣教學(xué)的詳細(xì)方法有很多，就看我們?nèi)?/p>