2022-2023學(xué)年部編版高中語文必修上冊12：芣苢教案

1、課文12：芣苢（一）課文賞析這是一曲勞動的歡歌，是當(dāng)時人們采芣苢（一說即車前草，一說為薏苡）時所唱的歌謠。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復(fù)地表達(dá)勞動的過程，勞動成果的由少至多也就表達(dá)出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。清人方玉潤在詩經(jīng)原始中說：“讀者試平心靜氣涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五

2、五，于平原曠野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠?！边@話雖說想像的成分多了些，體會還是很準(zhǔn)確的。這種至為簡單的文辭復(fù)沓的歌謠，確是合適于許多人在一起唱；一個人單獨地唱，會覺得味道不對。 HYPERLINK /authorv_74546b0b8005.aspx t _blank 袁枚曾經(jīng)嘲笑地說：“三百篇如采采芣苢，薄言采之之類，均非后人所當(dāng)效法。今人附會圣經(jīng)，極力贊嘆。章齋戲仿云：點點蠟燭，薄言點之。剪剪蠟燭，薄言剪之。聞?wù)呓^倒。”（隨園詩話）說詩經(jīng)不宜盲目效仿，當(dāng)然不錯，但他所取的例子，實為不倫不類。一群人在野外采芣苢，興高采烈，采而又采，是

3、自然的事情，詩歌可以把這歡快表達(dá)出來。而一個人在那里把蠟燭芯剪了又剪，還唱著“剪剪蠟燭，薄言剪之”，除了精神病，也沒有別的解釋了。這完全是文人制造出來的滑稽，并非芣苢不值得贊嘆或絕對不可以效仿。關(guān)于當(dāng)時人們采芣苢的用處的問題，毛傳說此草“宜懷任（妊）”即可以療治不孕；又一種說法，是認(rèn)為此草可以療治麻風(fēng)一類的惡疾。這兩種說法在中醫(yī)學(xué)上都沒有根據(jù)?，F(xiàn) 在中醫(yī)以此草入藥，是認(rèn)為它有清熱明目和止咳的功能，草籽據(jù)說可治高血壓。這還罷了，也可以勉強地說，詩經(jīng)時代的人是相信車前草是可以治療不孕或麻風(fēng)的。但即便如此，這詩仍然有不可理解之處：不孕或者家里人生了麻風(fēng)，都是極苦惱的事情，不可能有一大群人為此而興高采

4、烈地一邊采車前一邊唱著歌的道理。拿方玉潤所推想的情景來看這樣的解釋，尤其覺得不對勁。所以應(yīng)該給芣苢以另一種更合理的解釋。清代學(xué)者郝懿行在爾雅義疏中所說的一句話：“野人亦煮啖之?！贝恕耙叭恕笔侵膏l(xiāng)野的窮人?？梢姷搅饲宕?，還有窮人以此為食物的。在朝鮮族（包括中國境內(nèi)和朝鮮半島上的），以車前草為食物是普遍的習(xí)俗。春天采了它的嫩葉，用開水燙過，煮成湯，味極鮮美。朝鮮族是受漢族古代習(xí)俗影響極大的民族，朝語至今保存了很多古漢語的讀音?？梢酝葡耄袊糯耖g也曾普遍以車前草為食物，只是到了后來，這種習(xí)俗漸漸衰退，只在郝懿行所說的“野人”中偶一見之，但在朝鮮族中，卻仍舊很普遍。以此釋芣苢詩，就覺得容易理解了。

5、按明代田汝成西湖游覽志云：“三月三日男女皆戴薺菜花。諺云：三月戴薺花，桃李羞繁華。”薺菜花實在說不上好看，只因薺菜是 HYPERLINK /authorv_487654addba8.aspx t _blank 江南人所喜愛的野菜，對于窮苦人更是天之恩惠，故人們連它的花兒也生了偏愛。車前草較薺菜更為平常易得，想必很多年前，它更受老百姓的喜愛。如方玉潤之說，想必每到春天，就有成群的婦女，在那平原曠野之上，風(fēng)和日麗之中，歡歡喜喜地采著它的嫩葉，一邊唱著那“采采芣苢”的歌兒。那真是令人心曠神怡的情景。生活雖是艱難的事情，卻總有許多快樂在這艱難之中。（二）課文精讀1誦讀芣苢，簡要概述其中呈現(xiàn)了怎樣的勞動

6、場面？芣苢：“芣苢”應(yīng)當(dāng)是古代勞動婦女在采掇車前草的過程當(dāng)中所吟唱的一首歌曲，這首詩歌讀起來有一種緊張而歡快的氣氛包含在里面，腦海不禁出現(xiàn)了這樣的一幅圖景：一群美麗的少女在田野里采掇著車前草，她們面帶微笑，口中吟唱著動聽的民歌，農(nóng)事雖然緊張忙碌，但她們的內(nèi)心卻很快樂而幸福。小結(jié)：芣苢無論是從其簡練的語言還是其獨特的藝術(shù)手法，都堪稱十五國風(fēng)中的經(jīng)典篇章。芣苢是一首描寫婦女們采摘芣苢的勞動歌謠，全詩洋溢著歡愉之情?！捌]苢”即車前子，古人認(rèn)為車前子可以治婦女不孕或難產(chǎn)之癥，這使得文中的主角是婦女順理成章，同時也由此映射當(dāng)時社會和諧穩(wěn)定，才會出現(xiàn)這樣洋溢歡樂的景象。芣苢中采用敘述平凡的事物，以表達(dá)情感

7、寄意的方式為主，通篇無一“樂”字，卻無不讓人感受到其中呼之欲出的愉悅氣氛。2詩經(jīng)在句式上有何特點？芣苢一詩句式上的鮮明特點是什么？（1）問：作為配樂吟唱的詩歌，詩經(jīng)在句式上斑斕豐富，以四言為主，四句獨立成章，其間夾雜二言八言不等。芣苢中尤為明顯，通篇短促的四字句顯得節(jié)奏感鮮明，易于傳誦吟唱，是構(gòu)成全文整齊韻律的基本單位。（2）問：重章疊句是芣苢中尤為重要的藝術(shù)手法，全篇共三章相疊，在不同的詩章里又疊用相同的詩句，“采采芣苢”四字的反復(fù)疊用，占據(jù)了全篇的半壁江山。此種巧妙的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，使詩歌圍繞同一旋律反復(fù)詠唱，易于流傳，節(jié)奏輕盈舒緩，不乏余音裊裊之效，盡顯其音樂之美感。3朗讀芣苢一詩，尋找聲韻及

8、用詞上的特點。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。（1）聲韻上的特點：靈活運用了雙聲疊韻之手法，全詩總共變換了六個字，在聲韻上都存在著顯著的特點。第一句中的“采”（cai）和第二句中的“有”（you）由于古代語音演變，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不具有雙聲和疊韻的特點，但第三句中的“掇”（duo），第四句中的“捋”（luo），第五句中的“袺”（jie），第六句中的“襭”（xie），至今仍然具有雙聲和疊韻的特點，這使得其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內(nèi)容中形成了動作的進(jìn)程和情感的變化循序漸進(jìn)之效，在意義表達(dá)和修辭以及情感體驗上都耐人尋味

9、。（2）用詞上的特點：靈活多樣的用詞，把采摘芣苢的動作描繪得具體準(zhǔn)確而生動，幾個環(huán)節(jié)分置于三章之中，三章互為補充，在意義上形成了一個整體，一長三用，曼妙非常，無不體現(xiàn)出詩人敏銳細(xì)致的洞察力以及純熟的語言駕馭能力。全詩三章十二句，只有六個動詞采、有、掇、捋、袺、襭是不斷變化的，其余全是重疊。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。4詩經(jīng)中的主要表現(xiàn)手法有哪些？明確：詩經(jīng)關(guān)注現(xiàn)實，抒發(fā)現(xiàn)

10、實生活觸發(fā)的真情實感，大量運用了賦、比、興的手法，開啟了我國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。鋪陳直敘的賦，以物喻物的比，觸物興詞抒發(fā)情感的興，這些手法的嫻熟運用，在詩經(jīng)各篇章中俯拾皆是，它們在詩歌創(chuàng)作中共同為作者表達(dá)本事和抒發(fā)情感服務(wù)。極少數(shù)詩歌全篇運用單一的手法，絕大多數(shù)詩歌往往同時兼具不同的藝術(shù)手法，多是交叉使用，相輔相成，共同營造出最佳的表達(dá)效果，使各詩篇都獨具匠心。5芣苢一詩最突出的表現(xiàn)手法是什么？芣苢全篇以賦為主要手法，描寫婦女采摘芣苢這一簡單的事件，表現(xiàn)人民熱愛勞動的勤勞樸素的品質(zhì)。全篇沒有出現(xiàn)一個表達(dá)主觀情感色彩的詞，但表現(xiàn)出來的卻是一種歡快的勞動節(jié)奏，氛圍是極為和諧的。這樣的和諧也體現(xiàn)

11、了當(dāng)時的社會狀況，只有在太平盛世，百姓才能安居樂業(yè)，才會有閑情逸致享受勞動的美好，才會出現(xiàn)和睦的集體勞作景象。因此，詩人對當(dāng)時和諧社會的社會氛圍的喜愛之情也不言自明。6誦讀文氏外孫入村收麥，談?wù)勀隳芨惺艿降脑娭谐尸F(xiàn)的勞動者之間的人際關(guān)系。這首詩中，年輕人的擔(dān)當(dāng)，尊老愛幼的風(fēng)尚；搶收新麥的忙碌、炊餅村酤的協(xié)作；閉廩歸來的興奮，勞動結(jié)束的歡愉與精神滿足，等等；都表現(xiàn)出勞動者之間自然淳樸、相互幫助、友善團(tuán)結(jié)的特點。7中華民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑性鯓拥恼J(rèn)識？無論是歡愉的勞動場面，還是勞動者之間和諧的人際關(guān)系，都表明，勞動從來都是我們這個民族生生不息的不二法門。如果只關(guān)注

12、生活的質(zhì)量，不關(guān)注生活質(zhì)量的來源，就會脫離生活實際，走進(jìn)空虛和腐朽沒落。關(guān)注生活中的勞動者，才能真正認(rèn)識生活的意義和價值；正是一位位普通而偉大的勞動者，創(chuàng)造了生活的物質(zhì)條件，開拓了生活的智慧空間，讓我們能夠幸福生活。8搜集整理有關(guān)勞動的成語。忘我工作 埋頭苦干 辛辛苦苦 勇挑重?fù)?dān) 起早摸黑 積極肯干廢寢忘食 滿頭大汗 爭分奪秒 任勞任怨 汗流如注 全力以赴竭盡全力 全心全意 勞逸結(jié)合 事半功倍 9.這首詩的背景：這是周代人們采集野生植物車前子時所唱的歌謠，展現(xiàn)了農(nóng)人勞作忙碌而歡樂的場景。毛詩序：“芣苢，后妃之美也，和平則婦人樂有子矣?！焙笕硕嗖毁澇擅虻恼f法。10.解題：芣苢，車前草，春夏生長

13、，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。芣苢是詩經(jīng)國風(fēng)周南中的一首詩。11.白話譯文：采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。12.朗讀節(jié)奏芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。13.芣苢這首詩在結(jié)構(gòu)上有何特點？明確：全詩只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，其余文字均無改變，全詩重

14、章復(fù)沓，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感，更好地表達(dá)了情緒與情感。14. 分析手法：思考，芣苢生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？明確：婦女們采集野菜的勞作過程是在重章疊句的旋律里，通過動詞的變換表現(xiàn)出來的?！安伞笔强傮w描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)。“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。接下來四個動詞恰是一個完整的勞動過程。“掇”，一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”，由少而多，進(jìn)而成把地握取;“袺”， 把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;“襭”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間

15、。整個勞動過程描繪得自然流暢，完整有序。15. 賞析意境：思考，前人讀芣苢這首詩說反復(fù)吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。明確：反復(fù)吟詠這首詩，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動景象:一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲;她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。16. 詩經(jīng)常用手法有哪些？芣苢這首詩主要運用了什么手法？表達(dá)了怎樣的主題？明確：手法：詩經(jīng)常用表現(xiàn)手法是賦、比、興，此詩主要使用的手法是賦。通過動詞的變換表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。主題：這是一首集體勞動的贊歌，描

16、寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。17.概括藝術(shù)特色：思考，這首詩有哪些藝術(shù)特色？明確：（1）重章疊句。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的方法。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，六個動詞的變化，又表現(xiàn)了越來越多直到滿載而歸的過程。周南芣苢重章疊句是絕無僅有的。以第一章為例：“采采”二字，以詩經(jīng)各篇的情況而論，可以解釋為“采而又采”；到了第二句，“薄言

17、”是無意義的語助詞，“采之”在意義上與前句無大變化；第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動一個字。所以整個第一章，其實只說了兩句話：采芣苢，采到了。第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞采、有、掇、捋、袺、襭是不斷變化的，其余全是重疊，這確實是很特別的。（2）賦的手法。本詩直接描寫采摘芣苢的勞動，從勞動開始到結(jié)束，沒有交代勞動者，起因、地點、環(huán)境、結(jié)果，沒有刻意創(chuàng)作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。（3）豐富的想象空間。這首詩只寫了采芣苢的過程，沒有交代采摘的背景、人物及行為動機等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的

18、審美空間和解讀空間。18.芣苢運用了賦的手法，除改換了六個動詞外，其他字詞和句子全部相同。這樣處理詩歌是否太單調(diào)了？是否影響了主題的表達(dá)？袁枚曾經(jīng)說:“三百篇如采采芣苢,薄言采之之類,均非后人所當(dāng)效法?！蹦阃庠兜挠^點嗎？明確：觀點一:不贊成。芣苢全詩三章十二句，只有六個動詞采、有、掇、捋、袺、 是不斷變化的，其余全是重疊，這確實是很特別的。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。

19、這種至為簡單的歌謠，韻律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏明快，富有民歌情味。觀點二:贊成。芣苢第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動一個字。所以整個第一章，其實只說了兩句話:采芣苢，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動每章第二、四句中的動詞。全詩三章，每章四句，全是重章疊唱，只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，這種至為簡單的歌謠，難免顯得簡單重復(fù)，缺少詩歌應(yīng)有的韻味，不值得后人效法。詩經(jīng)中的民間歌謠，有很多用重章疊句的形式，但像芣苢這篇重疊得如此厲害卻也是絕無僅有的。先以第一章為例：“采采”二字，以詩經(jīng)各篇的情況而論，可以解釋為“采而又采”，亦可解釋為“各種各樣”。有人覺得用前一種解釋重

20、復(fù)過甚，故取第二種。然而說車前草是“各種各樣”的，也不合道理，應(yīng)該還是“采而又采”。到了第二句，“薄言”是無意義的語助詞，“采之”在意義上與前句無大變化。第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動一個字。所以整個第一章，其實只說了兩句話：采芣苢，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞采、有、掇、捋、袺、襭是不斷變化的，其余全是重疊，這確實是很特別的。一、新課導(dǎo)入1.請同學(xué)們根據(jù)過去所學(xué)，說說關(guān)于勞動的詩句，并與大家交流分享。示例： = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知

21、熱，但惜夏日長。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 晨星理荒穢，戴月荷鋤歸。勞動是最美的，是因為辛勤的勞動綻放了嫣然的花朵，結(jié)出了累累的碩果。勞動是最美的，更是因為那辛勤勞作中的癡癡執(zhí)著，那幾十年如一日的付出堅持，以及它所帶來的催人奮進(jìn)的希冀。今天，讓我們走進(jìn)詩經(jīng)，走進(jìn)楊萬里的插秧歌，和古人一起親歷勞作的情景。2.介紹作者。楊萬里(1127-1206)，南宋詩人，字廷秀，學(xué)者稱他為誠齋先生，吉州吉水(今江西省 HYPERLINK /doc/6690833-6904739.html t

22、 /doc/_blank 吉水縣)人。紹興(宋高宗年號，1131-1162)進(jìn)士，曾任 HYPERLINK /doc/6018619-6231613.html t /doc/_blank 秘書監(jiān)，主張抗金。詩與 HYPERLINK /doc/2153596-2278683.html t /doc/_blank 陸游、 HYPERLINK /doc/2048297-2167281.html t /doc/_blank 范成大、 HYPERLINK /doc/5735308-5948053.html t /doc/_blank 尤袤齊名，并稱“ HYPERLINK /doc/93420-98661

23、.html t /doc/_blank 中興四大家”或“ HYPERLINK /doc/6525766-6739498.html t /doc/_blank 南宋四家”。初學(xué) HYPERLINK /doc/6081544-6294643.html t /doc/_blank 江西詩派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧、語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨具的詩風(fēng)，號為“ HYPERLINK /doc/5934148-6147078.html t /doc/_blank 誠齋體”。楊萬里學(xué)問淵博，才思健舉，不僅能文，對理學(xué)亦頗注意。相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，

24、詩文全集一百三十三卷，名 HYPERLINK /doc/8417636-8737417.html t /doc/_blank 誠齋集。代表作有曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店閑居初夏午睡起新柳等。二、文本誦讀學(xué)習(xí)活動一：詩歌誦讀活動引領(lǐng)：詩歌學(xué)習(xí)強調(diào)誦讀，這兩首詩歌的誦讀重點應(yīng)注意什么？1.芣苢誦讀感知。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 播放童聲朗讀，注意讀音節(jié)奏，把握基本意思。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 結(jié)合注釋理解詩歌的意思，翻譯詩歌。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把

25、一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 朗誦這首詩歌要注意哪些要領(lǐng)？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 把握好節(jié)奏：采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 注意輕重音：助詞適當(dāng)輕讀，動詞適當(dāng)重讀。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 讀出勞動的歡欣，內(nèi)心的熱情。2.插秧歌誦讀感知。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 指

26、名朗讀，讀準(zhǔn)字音。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 把握節(jié)奏，再次朗讀。朗讀指導(dǎo)：七律閱讀節(jié)拍有兩種方式：“二二二一、二二一二”，朗讀時要注意節(jié)奏，讀起來要有抑揚頓挫之感。插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 指名翻譯詩歌。種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐

27、好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 用自己的話概括詩歌的主要內(nèi)容。全詩生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。前四句，純用描寫手法，極富表現(xiàn)力；后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲。3.誦讀比拼。女生誦讀芣苢，男生誦讀插秧歌。三、文本研習(xí)學(xué)習(xí)活動二：合作探究活動引領(lǐng)：請同學(xué)們按照老師的分組，合作探究各組的問題。1.分組以及探究的問題。A組探究芣苢，主要問題： = 1 * GB2

28、* MERGEFORMAT 你覺得這首詩描寫的是什么？要表達(dá)一個什么主題？（第一小組） = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。（第二小組）B組探究插秧歌，主要問題： = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 全詩圍繞一個什么字來描繪的？如果要你給詩歌加一個“詩眼”，你會想到哪個字？為什么？（第三小組） = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風(fēng)俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認(rèn)為“游離詩外”了，你怎么看？（第四小組） = 3 * GB2 * MERGEFORMAT

29、 結(jié)合本詩說說“誠齋體”的語言特點。（第五小組）2.探究成果展示。A組探究成果展示 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 你覺得這首詩描寫的是什么？要表達(dá)一個什么主題？這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進(jìn)來寫的。人們從一開始的

30、呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。B組探究成果展示 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 全詩圍繞一個什么字來描繪的？如果要你給詩歌加一個“詩眼”，你會想到哪個字？為什么？圍繞一個“忙”字來描繪。首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”：詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣

31、”比作鎧甲，暗示了冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”，寫出了雨勢之猛，上下兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟；這一“喚”與“不答”，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話:“搶插還未結(jié)束，種下秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼。”用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風(fēng)俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認(rèn)為“游離詩外”

32、了，你怎么看？此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 結(jié)合本詩說說“誠齋體”的語言特點。誠齋體的特點之一是語言新、奇、活、快，即語言生動、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼諧的風(fēng)趣。該詩似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，因而從中也可看出誠齋體的這一特點。較之當(dāng)時故作艱深、講究“無一字無來歷”的江西派末流，這樣的作品自然是別具一格。該詩所表現(xiàn)的便是從豐富多彩的現(xiàn)實生活中擷取來的勞動場景，所以逼真而又自然。唐宋詩:“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不