新魯教版九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué) 第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 步入化學(xué)殿堂第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究一、知識(shí)與技能1.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）獲得結(jié)論交流與評(píng)價(jià)；2.通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究過程；3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高分析問題解決問題的能力二、過程與方法初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）獲得結(jié)論交流與評(píng)價(jià)通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究過程教師演示通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知曉化學(xué)真是太奇妙了，它無處不在，時(shí)刻影響著我們的生活。那么怎樣開展化學(xué)科

2、學(xué)探究呢？課件展示體驗(yàn)科學(xué)探究（一）從問題開始提出問題提出問題解決問題更重要生 分組討論交流，發(fā)表自己的看法師 根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題猜想假設(shè)（多種方法）收集證據(jù)（分析、比較、概括）得出結(jié)論交流評(píng)價(jià)生 討論總結(jié)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)一、觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象生 提出哪些有價(jià)值的問題，小組代表匯報(bào)師 探究:蠟燭燃燒的產(chǎn)物有什么，提出你的猜想；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)生 學(xué)生分組進(jìn)行討論，并匯報(bào)討論結(jié)果二、鹽酸中哪種粒子使紫色的石蕊試液變紅，提出你的猜想 生 思考，并回答猜想師 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究鹽酸中哪種粒子使紫色的石蕊試液變紅 師 指導(dǎo)學(xué)

3、生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)生 學(xué)生分組進(jìn)行討論，并匯報(bào)討論結(jié)果本課學(xué)習(xí)了科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它必須保證實(shí)驗(yàn)的公正性，去圖書室借閱或登陸網(wǎng)站獲取資料：了解有關(guān)化學(xué)家的傳記、化學(xué)史、化學(xué)上的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，看看化學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)探究的。第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究一、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題科學(xué)探究的起點(diǎn)猜想與假設(shè)收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）獲得結(jié)論交流與評(píng)價(jià)本節(jié)課主要反思如下：1.應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)表自己的意見，表達(dá)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論；2.多預(yù)留學(xué)生思考討論的時(shí)間；3.讓學(xué)生回答其他同學(xué)提出的問題，或者共同討論提出來的問

4、題，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。 類型一 從問題開始例1 要解訣化學(xué)問題，-般采用科學(xué)探究的方法，科學(xué)探究的第一步一般是( B )A.動(dòng)手實(shí)驗(yàn) B.提出問題 C.調(diào)查研究 D.總結(jié)歸納 一、當(dāng)堂反饋1.蠟燭在空氣中燃燒，生成了 ( C )A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.水或二氧化碳2.常用于檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)是 ( C )A.水B.食鹽水C.澄清石灰水D.糖水3. 小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”。小花說“可以嘗一嘗 ”。對(duì)于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的( A )， 對(duì)于“可以嘗一嘗”這一過程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的 ( C )A.提出假設(shè)B.收集證據(jù)C.實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)

5、論二、課后練習(xí)1.要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不需要考慮的是 ( D )A.想要探究的問題是什么B.需要改變的因素是什么C.需要測(cè)量的因素是什么D.需要保持不變的因素是什么2.將跳跳糖放入水中，有無色氣體產(chǎn)生.小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是 ( A )A.收集氣體并觀察B.送交食品檢驗(yàn)部檢測(cè)C.查閱跳跳糖成分及制作原理D.查詢生產(chǎn)廠家工程師解析：試題將“跳跳糖放入水中，有無色氣體產(chǎn)生.小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是收集氣體并觀察，故答案選擇A3.根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，判斷下列說法中正確的是 ( C )A.加碘食鹽中的碘通

6、常是指碘單質(zhì)B.pH=0的溶液呈中性C.物質(zhì)可以由分子、原子或離子構(gòu)成D.農(nóng)業(yè)常用氫氧化鈉等堿性物質(zhì)改良酸性土壤解析：A、加碘食鹽中的“碘”通常是指碘元素，不是單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、pH=0的溶液呈強(qiáng)酸性，不是中性，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種：分子、原子和離子，故選項(xiàng)正確；D、農(nóng)業(yè)上常用氫氧化鈣等堿性物質(zhì)改良酸性土壤，但是一般不用氫氧化鈉，因?yàn)樗鼔A性太強(qiáng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C4.有關(guān)蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象描述正確的是 ( B )A.蠟燭燃燒時(shí)生成了二氧化碳和水B.蠟燭燃燒放出熱里，發(fā)出黃色火焰C.在蠟燭火焰上方所罩的干冷燒杯內(nèi)璧有白煙D.蠟燭燃燒生成的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁解析：A、蠟燭燃燒時(shí)生成了二氧化碳和水不是反應(yīng)現(xiàn)象而是生成物，故A錯(cuò)誤；B、蠟燭燃燒放出熱量且發(fā)出黃色火焰能通過感官器官感覺到，故B正確；C、因?yàn)橄灎T燃燒生成水，在蠟燭火焰上方所罩的干冷燒杯內(nèi)璧有水霧產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤；D、因?yàn)樵跊]驗(yàn)證前我們不知道蠟燭燃燒生成二氧化碳，應(yīng)說蠟燭燃燒生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁，故D錯(cuò)誤；5.現(xiàn)有一瓶失去標(biāo)簽的